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3.1 光世界巡行第1课时光世界巡行教学目标1.了解光的用途，知道光与人类生活密切相关。
2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影子的形成等现象。
3.知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
教学重点：光的直线传播。
教学难点：建立“光线”模型，并运用“光线”分析影子的成因等现象。
教具准备激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、玻璃、白纸等。
教学过程一、利用多媒体课件播放：播放一幅幅美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光。
同学们欣赏了美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。
对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习光。
二、教学新课探究点一光是怎样传播的1．光源提问：同学们，刚才我们看到了美丽的山城夜景，那么，这些把山城点缀得如此美丽的光是哪儿来的呢？结合课本中的图，阅读课本。
然后讨论交流。
点评：光是光源发出来的。
提问：除了课本上列举的例子，你还知道哪些物体能够发光呢？太阳、星星、月亮、点燃的火柴、点燃的蜡烛、点亮的日光灯、反光的镜子、点亮的电视机屏幕都能发光吗？点评：月亮、反光的镜子是不能够发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。
我们把能够发光的物体，称之为光源。
像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
板书：能够发光的物体，称之为光源。
2．探究光的直线传播的条件引导学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究得出：光在空气、水以及玻璃这些均匀介质中沿直线传播。
提问：同学们刚才看到了许多光沿直线传播的现象，但是光总是沿直线传播吗？(先开放性分组实验，然后小组间交流实验结果)学生实验：方法1：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。
沪粤版物理八年级上册3.1《光世界巡行》说课稿1. 教材简介本说课稿是针对沪粤版物理八年级上册中的第3个单元——《光世界巡行》的第1节课进行说明。
本节课的主要内容是引入光的概念与性质，并通过实验和讨论让学生了解光的传播和反射规律。
2. 教学目标•知识与能力目标：–通过本节课的学习，学生将了解光的概念和性质，能够简单描述光的传播和反射规律，并能够运用所学知识解决一些与光有关的问题。
•过程与方法目标：–培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生团队合作和表达的能力。
•情感态度价值观目标：–培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和思辨能力。
3. 教学重难点•教学重点：–光的传播和反射规律。
•教学难点：–通过实验和讨论让学生自主探索光的传播和反射规律。
4. 教学过程及方法4.1 导入新课通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们知道光是什么吗？可以举一些例子吗？”引导学生回答，然后引出本节课将学习的内容。
4.2 呈现学习目标将本节课的学习目标告知学生，让他们明确今天的学习重点和目标。
4.3 学习光的传播规律4.3.1 实验1：光的传播路径安排学生分组进行实验观察，实验步骤如下：1.取一张白纸，在纸上放置物体A（如铅笔），用手电筒射出光线，使其照射到A上。
2.观察铅笔所投影的位置B。
引导学生讨论和总结实验结果，引导学生发现光是沿直线传播的。
4.3.2 实验2：光的反射规律继续组织学生进行实验，实验步骤如下：1.将一块平面镜放在纸上，用手电筒射出光线照射到平面镜上。
2.观察光线在平面镜上的反射情况。
引导学生讨论和总结实验结果，引导学生发现光线在平面镜上的反射角等于入射角。
4.4 拓展应用通过讨论和解答问题的方式，拓展学生对光的传播和反射规律的应用。
例如，问学生光在什么材料中传播得最快，让学生通过已学知识回答并解释原因。
4.5 小结与反思对本节课的内容进行小结，并让学生反思所学到的知识和他们的疑问。
