2012北师大《整理房间》公开课

《整理房间》北师大版一年级上册第四单元《整理房间》教学设计【教学目标】1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。

【教学重点】根据一定的标准，对事物进行有序的整理分类。

【教学难点】初步感知分类的意义。

【教具准备】白板课件师:我们该怎样整理呢，先想一想，再小组讨论下。

生汇报，（教师利用白板的拖拽功能，拽出淘气家的所有图片进行分类整理。

）整理完出示整理之后的家！如果我想找球去哪找？找书呢？2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，它们就在你们的题单上，你们找到它们了吗？请把水果用铅笔圈出来。

学生汇报，(教师利用白板操作。

)4、师：我们每个小朋友都有自己的家，这些小动物也有它们自己的家。

（出示白板课件）你们看，四、联系生活实际，拓展练习。

1、师：生活中我们经常跟着大人一起去购物，我们去华龙商场，看那里的东西是怎么摆放的。

对，在此设计了生活中要把一类的东西放在一起。

在看看我们学校的图书教学反思：在这节课的教学中通过谈话的方式很自然地导入新课。

学生能被吸引到这节课中。

两幅情境图同时出示，有利于学生比较后作出判断。

通过观察笑笑的房间，让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机。

有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

在教学过程中通过学生小组讨论出如何帮助淘气解决问题，再出示整理干净的房间孩子们特别自豪，愿意接着和老师一起来学习知识。

在教学的过程中使用白板可以让孩子动态直观的学习，为了吸引孩子的注意力，让孩子到白板上亲自展示答案和做游戏，学生们学习的热情特别高涨。

上完这节课之后在唐老师和李老师的细心指导下，我也反思自己在课堂中的不足之处，在以后的教学中我要努力做到上课根据孩子的年龄特点一边带着孩子说一边做，做到动嘴、动手、动脑。

《整理房间》教课方案叶华美一、教课内容北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《分类》的第一课《整理房间》，课本第 52、53 页。

二、教课过程（一）情境导入，1.师：今日，老师给小朋友们介绍一位新朋友。

出示课件：这是冰冰的妈妈。

师：冰冰的妈妈就要出差了，她给冰冰买来一些东西，想知道有什么吗？你看见了什么，就高声说出它的名字。

生：西瓜、茶叶、牙刷、苹果、葡萄、袜子。

师：这是冰箱，这是柜子2.师：你们能帮妈妈把这些东西分别放在冰箱和柜子里吗？师：请和同桌先谈谈应当如何放？3.师：谁能谈谈你是如何放的？师：你是怎么想的呀？生：由于这些东西是水果简单坏 ,因此放在冰箱里，剩下的东西放在柜子里。

师：你说得真完好。

师小结：我们往常把西瓜、苹果、葡萄等称为水果，把生活中常用的一些东西叫生活用品。

（二）着手操作，体验分类1、师：次日，妈妈出差了，小朋友们猜一猜妈妈不在家时，冰冰的房间会是什么样呢生 1：我猜冰冰的房间会很乱。

生 2：我猜冰冰的房间或许会很洁净，由于她妈妈会把房间整理好再走。

师：究竟会怎么样呢？我们一同来看看。

（出可挪动的主题图）生：哇！这么乱呀？（全班同学发出惊讶！）师：这个房间是够乱的，你们此刻最想做的是什么呀？生：帮冰冰整理好自己的房间。

师：那好，今日我们就和冰冰一同来整理房间。

（板书：整理房间）师：我们该如何帮冰冰整理房间呢？先和你的小伙伴商议商议吧？同桌相互谈谈整理房间的方法师：谁愿意谈谈是怎么整理的。

生 1：把书籍等放到课桌上；把玩具放到柜子里；把衣服鞋帽放进衣橱里。

师：老师想问问你，为何把这些东西放在一同呀？（师指书桌上的东西）生：由于它们都是学惯用品。

因此放在一同。

师：你的方法真不错，瞧，冰冰的房间在你的帮助下变得真整齐。

师：你们还有不同的整理方法吗？生：把小熊放到了床头柜上，拖鞋放到床底下。

师：你为何这样放呢？生：我想让小熊成天陪着冰冰。

师：能告诉我们，你为何把它们几个放在一同吗？（师指柜子里的东西）生：由于它们都是玩具。

《整理房间》教案——-分类教学内容北师大小学数学教材一年级上册第57-58页。

教学目标1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3、初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

重难点重点：经历分类的过程，掌握分类的方法。

难点：学会按一定的标准对物品进行分类。

教学设计一、创设情境，导入新课师：小朋友们，你们在家帮妈妈整理过房间吗？（板书：整理房间）生1：整理过生2：没有整理过师：今天老师带领大家一起去参观我们的好朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？（课件出示教材第57页情境图-----笑笑的房间、淘气的房间）师：看了他们的房间，你有什么感觉？生：笑笑的房间很整齐，淘气的房间很乱。

师：那现在老师请小朋友来说一说笑笑房间的物品分别放在哪里呢？注意：重点说柜子里的物品！！！生1：她把衣服放在一起。

书放在一起，玩具放在一起。

或她把衣服放在一起柜子的最下层。

师追问1：她为什么要把衣服放在一起？生：因为它们都是服装，是一类的，所以放在一起。

（学生说不出来时老师引出，书本和玩具学生尽量自己说出来）说的好的学生，请另外的学生来复述。

师：你能说一说书为什么放在一起吗？生：因为书是学习用品，是一类的，所以放在一起。

师追问3：那他为什么把小熊、玩具放在一起？生：因为它们都是玩具，是一类的，所以放在一起。

生4：她把椅子和桌子放在一起，因为它们是家居，是一类的，所以放在一起。

生5：她把床铺得很整齐，很漂亮！师：像这样把服装、玩具、书本、桌椅一类一类的摆放在一起，其实就是对物品进行分类。

师：所以今天我们一起来学习一个新的知识-------分类。

（板书-------分类）（设计意图：引出副标题-----分类），在学生说不出来的情况下教师引导出来，引出来后板书-------分类。

《整理房间》一、教材分析1、教学内容《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课。

2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了有趣的情境——整理房间。

通过“涂一涂”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。

二、学情分析本课教学的对象是刚入学不久的儿童。

他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。

在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法及作用。

三、教学目标（1）经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

（2）通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

（3）结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

四、教学重点掌握分类的方法。

五、教学难点学会按一定的标准对物品进行分类。

六、教具准备水彩笔、多媒体、投影仪、电子白板等七、教学过程1. 创设情境，导入新课师：笑笑和淘气也是一年级的小朋友，今天他们邀请我们参观他们的房间先后呈现笑笑与淘气的房间图片师：你们看看笑笑与淘气的房间，谁的房间比较整洁？你们喜欢谁的房间？（生：笑笑）师：笑笑房间的物品是怎么摆放的？请同学仔细观察，并告诉老师你们发现了什么。

先观察柜子，玩具：皮球、小熊放在第一格；书放在第二格；衣服放在第三格，接下来观察床，床铺的很整齐，很漂亮，最后观察桌椅，桌子和椅子放在一起，摆放整齐。

师：清晨淘气急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣服、玩具到处都是，这节课你们和老师还有喜羊羊一起来帮淘气整理一下房间。

板书《整理房间》2. 结合生活，感知分类师：想一想如果是你来帮淘气整理房间，你会怎么整理？和同桌讨论为什么这么整理？（生：讨论整理房间的办法，举手回答展示整理过程。

《整理房间》教学设计【教学内容】北师大版一年级数学上册P57-P58《整理房间》。

【教学设想】本节课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构，同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。

【教材分析】《整理房间》是北师大版小学数学第一册第四单元57和58页的知识，分类是一种重要的数学思想，本单元开展的《整理房间》的分类活动十分简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙阶段，她将成为后续认数、发现数的特点、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累感性经验。

【学情分析】本课的教学对象是一年级的学生，他们的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段。

由于日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。

教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。

同时，使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。

【教学目标】1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。

2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。

3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。

【教学重点】学会按一定的标准对物品进行分类。

【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。

【教具准备】教学课件，装有分类卡片的信封袋。

课前互动：凑成10的小游戏。

师：我出1。

生：我出9。

1+9=10。

【教学过程】（一）创设情境，导入新课师：同学们，在家有自己整理过房间吗?你是怎么整理的呢？学生说一说在家是如何整理房间的。

北师大版数学一年级上第四单元《整理房间》优质课教案教
学反思
教材分析
分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有着较大的作用。

本节课的分类活动非常简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。

学情分析
本课的教学对象是一年级的学生，他们的认知和思维方式仍处于直观形象的阶段。

由于日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。

教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。

同时，使学生在实践中体会分类的方法、含义及作用。

教学目标
知识与技能：引导学生通过对超市物品摆放的观察，初步感知分类的意义。

引导学生根据自己的生活经验，通过操作，体验简单分类的标准，学会简单分类的方法。

过程与方法：通过观察、比较、操作、讨论等活动，培养学生观察、比较、判断的能力和语言的表达能力。

情感与态度：感受数学与生活的联系激发学习兴趣，培养学生的合作意识，合作能力。

教学重点和难点
教学重点:引导学生初步感知分类的意义。

教学难点:能根据一定的标准进行简单的分类。