西师教材10册语文教案 献给守林人的女儿

西师大版五年级语文下册教案献给守林人的女儿一、教学目标1.掌握课文《守林人》的主要内容，并能对课文进行适当的解释和评价。

2.能够理解课文中的文化背景和文化内涵，增强对中华文化的了解和体验。

3.培养学生良好的品德和健康的心理素质，增强学生的生态意识和责任感。

二、教学重难点教学重点1.掌握《守林人》的主要情节和文化内涵，能够理解课文所传递的思想和意义。

2.能够正确朗读和书写生疏的词汇和句子，提高语言表达和交际能力。

教学难点1.理解《守林人》中的文化内涵和意义，需要学生具备一定的文化素养和阅读能力。

2.通过阅读课文中生疏的词汇和句子，提高学生的语言表达和交际能力。

三、课前准备1.教师应熟悉课文《守林人》的内容，准备好相关的教学素材和课件。

2.学生需要准备好课前所给出的预习内容，增强对课文的理解和掌握程度。

3.教室需要准备好相关的教学设备，如电视、投影仪等，方便课堂教学使用。

四、教学过程1. 课堂导入1.教师通过相关引导，让学生回忆起生活中那些保护环境和生态的英雄人物。

2.引出《守林人》的故事背景和文化内涵，提高学生的对课文内容的关注度和阅读兴趣。

2. 阅读和讲解1.教师为学生逐段讲解课文内容，重点讲解生疏的词汇和表达方式。

2.引导学生对课文进行分析和归纳，理解课文中所传递的思想和意义。

3. 讨论和思考1.通过引导学生的讨论，让学生思考自己在生活中应该如何保护环境和生态。

2.让学生了解到人与自然的关系，培养学生的生态意识和责任感。

4. 活动和游戏1.教师通过一些有趣的活动和游戏，让学生能够更好地深入理解和掌握课文的内容。

2.活动和游戏的目的主要是为了提高学生的交际能力和社交能力。

5. 总结和评价1.教师对本节课的教学进行总结和评价，学生也可以对本节课的教学进行自我评价。

2.强调学生在日常生活中应该养成良好的生态习惯和责任感，保护好我们珍贵的自然资源。

五、课后作业1.要求学生再次阅读《守林人》，理解其所传达的文化内涵和意义。

《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标1. 让学生理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握主要人物形象。

2. 培养学生感受诗歌中的意境，体会诗歌的美感。

3. 引导学生理解守林人的辛勤付出和女儿的无私奉献，培养学生的感恩情怀。

4. 通过对诗歌的鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。

2. 故事情节概括：让学生概述《献给守林人的女儿》的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

3. 诗歌意境分析：引导学生品味诗歌中的意象，如森林、守林人、女儿等，体会诗歌的美感。

4. 主题讨论：让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题，培养学生的道德情操。

三、教学重点与难点1. 重点：理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握诗歌的意境和主题。

2. 难点：分析诗歌中的意象，体会诗歌的美感，以及将诗歌中的情感与现实生活相结合。

四、教学方法1. 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：引导学生进行主题讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3. 实例分析法：以诗歌中的具体意象为例，让学生感受诗歌的美感。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《献给守林人的女儿》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 故事情节概括：让学生概述故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

4. 诗歌意境分析：引导学生品味诗歌中的意象，如森林、守林人、女儿等，体会诗歌的美感。

5. 主题讨论：让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题，培养学生的道德情操。

6. 总结课堂：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的美感和主题思想。

7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌中感恩、奉献、守护等主题的理解和体会。

六、教学拓展1. 比较学习：引导学生比较《献给守林人的女儿》与其他描写守林人生活的文学作品，分析不同作品的表现手法和主题思想。

西师大版小学语文五年级下册献给守林人的女儿教案Revised as of 23 November 2020献给守林人的女儿学习目标1. 认识本课的3个生字，能正确认读。

2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

4．学习文章插叙的写作手法。

学习难点从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学准备生字卡片、多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程第一课时一、创设情境，谈话引入1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。

今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。

(生读课题)3．引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)二、初读课文，了解大意1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

2．本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。

(生自学生字、词)3．检查学生认读生字的情况。

4．初读课文，提出疑问。

5．引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。

初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

三、品读课文，解疑感悟(一)读5-8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物1．初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢2．讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢3．品读课文5-8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。

引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。

9献给守林人的女儿教材分析《献给守林人的女儿》一文作者善于在生活中去捕捉美和发现美，是我们的心灵轻轻震撼，使我们在愉悦的心情中认识音乐的美，感受心灵的美，激发对生活的热爱。

教学目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。

2.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

3.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

4.学习文章插叙的写作手法。

教学重难点从直接描写葛利格语言，行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学时间2课时第二课时教学过程一、谈话引入1.通过上节课的学习，我们认识了一位普通的守林人的女儿——达格妮和一位挪威大音乐家爱德华葛利格。

这节课，我们继续走进文本，来了解他们之间发生的一个故事。

2.大家齐读课题。

二、复习1.预习生字。

2.开火车认读本课词语。

三、学习1-4自然段达格妮从小生活在大森林中，她18岁第一次来到了大城市。

陌生的大城市不同于家乡的大森林，是什么让达格妮仿佛回到了她熟悉的生活呢？1.请同学们小声朗读1-4自然段，根据达格妮动作、神态的词语画出达格妮心理活动的语句。

2.品读。

从这几句话中，你读出了达格妮的哪些心理变化。

（吃惊---疑惑---喜悦）3.指名读句子，读出不同的语气。

4．达格妮是一位普通的守林人的女儿，她第一次来到城市听到了大音乐家爱德华葛利格的得意之作《献给守林人的女儿达格妮——当她年满18岁的时候》，她吃惊，她疑惑，当美妙的音乐旋律，使她不由自主的沉浸到音乐中去。

从这首曲子中，她听到了什么？从文正找出来读一读。

5.这里的“……”表示什么？谁来说一说，她还听到了什么？6.让我们带着美好的想象，再来读读这句话。

师：她听到了……生：森林的喧哗师：她听到了……生：大海的咆哮师：她听到了……生：小鸟的歌唱师：她听到了……生：牧童的笛声四、学习5-8自然段1. 这一切的一切都是那么熟悉，那么亲切，这让达格妮想起了什么？（10年前的一件事）2.那么在10年前发生了一件什么事情呢！请几名同学朗读课文5-8自然段。

西师版小学语文五年级下册第9课《献给守林人的女儿》教学设计澄江小学教师罗晓蓉课前要领一“在乎”：（1）所要教学的内容:《献给守林人的女儿》一文通过描写课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。

达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她，美妙的音乐使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。

课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。

然后讲达格妮知道了音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。

课文最后写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。

”（2）在乎所要面对的学生:五年级的学生在句子理解上已有一定方法的积累，但多数是句子表面所表达的意思，对于句子所折射出的更多的含义，学生的理解较为困难，需要通过自主学习、小组交流、教师点拨层层递进，这样就能够在同一知识点上让学生有增长，更能够让他们在不断的增长过程中感受学习的乐趣。

虽然有一定的概括主要内容的能力，但是一些学生仍然能力较弱。

（3）在乎已有的教学资源：①.网络资源：文本解读、视频课例、课堂实录等。

②.教师资源：教学用ppt③.学生资源：查阅音乐家爱德华·葛利格的资料。

课前要领二“顶层设计”：顶层设计是运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。

整合知识体系，将知识点前后联系找准。

课标要求：低段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

中段：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

高段：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

《献给守林人的女儿》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.抓住重点语句，理解文章内容，品味人物感情。

3．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

4.学习文章插叙的叙述方法。

教学重点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学难点：理解文章在叙述上的特点，并体会这样写的好处。

教学方法：激趣法、读书指导法、谈论法、启发法教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入猜歌名导入新课。

二、整体感知，了解主要内容1.出示达格妮图片,指名读,她是本文的另一个主人公。

2.了解文章主要内容:课文围绕这两个主人公讲了什么事?三、对比细读，学习表达(一)学习表达1. 作者是怎样来描写这支乐曲的?勾画相关语句。

学生自读课文,勾画,交流。

2.了解联想1)引出联想出示句子:可音乐的旋律是那样的美,……牧童的笛声……音乐在空中流淌,……还有儿时游戏时的欢笑……交流:描写乐曲多在旋律上,而作者却用了更多的笔墨在写什么呢?生交流,读句子。

2)感受旋律的高低变化师:怎样的旋律才能让她联想到森林的喧哗,大海的咆哮呢?交流,感受音乐旋律的高低变化。

3)了解联想师:她还会听到些什么呢?学生回答。

师:为什么达格妮会联想到森林、大海呢?引出联想是与人的生活相关的。

4)简略感受第二处的联想:生读第二处句子3.感受心情讨论交流:两处都在写达格妮的联想,为什么表达不一样?引导学生感受出联想和人的心情有关:第一处联想,达格妮当时的心情是——激动第二处联想,达格妮当时的心情是——开心,幸福,感动……配乐读句子(二)运用表达，补白联想1.再现情景，体会写作手法引读10年前爱德华和小女孩达格妮相逢的情景。

体会插叙的作用。

2.补白联想想一想,在创作这首乐曲时,他联想到的会是什么呢?试着写一写。

【多少个黎明,爱德华坐在钢琴面前,他听到了,多少个黄昏,爱德华站在窗口,他看到了。

献给守林人的女儿教学设计教材简析：《献给守林人的女儿》先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。

达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她，尽管心潮澎湃，可美妙的音乐仍使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。

课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。

然后讲达格妮知道了10年前的允诺实现了，音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。

课文最后写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。

”设计理念:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送给守林人女儿什么礼物这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。

教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从三维统一的角度去发展学生的语言素养。

教学目标1．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力2．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

3．学习文章插叙的写作手法。

教学难点 :从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学准备:多媒体课件。

教学安排:第2课时。

教学过程 :一、创设情境激发兴趣1、播放音乐（生日快乐歌）2、同学们，老师今天也给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（……）先不告诉你们。

这份礼物什么时间送给你们呢？（……）暂且保密。

谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们这堂课的表现了。

今天我们继续学习《献给守林人的女儿》，来分享一个小姑娘的生日礼物。

(生读课题)二、深入学习理解感悟（一）复习：1、课文主要讲了一件什么事呢？（二）学习课文第一部分：收到礼物。

《献给守林人的女儿》的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《献给守林人的女儿》是一首充满情感的诗歌，通过描绘守林人的工作和生活的环境，表达了对自然环境的热爱和对守林人精神的赞美。

本课程旨在通过学习这首诗歌，让学生了解自然环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

1.2 教学目标通过学习本课程，学生能够理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的基本技巧，提高文学鉴赏能力，增强对自然环境保护的认识。

1.3 教学内容本章主要介绍课程的背景、目标和内容，为学生提供一个整体的认识，为后续的学习打下基础。

第二章：诗歌解析2.1 诗歌结构分析本章将引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的韵律、节奏和押韵，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式。

2.2 诗歌主题探讨通过深入解读诗歌内容，引导学生探讨诗歌的主题，理解诗人对守林人的赞美和对自然环境的热爱。

2.3 诗歌情感理解本章将帮助学生理解诗歌中的情感，感受诗人对守林人和自然环境的深情厚意。

第三章：环保意识培养3.1 自然环境保护的重要性本章将引导学生了解自然环境保护的重要性，认识到保护环境就是保护我们自己。

3.2 环保行动的实践通过讨论和分享，让学生思考如何在日常生活中实践环保行动，培养学生的环保习惯。

第四章：诗歌创作技巧4.1 诗歌创作的基本技巧本章将向学生介绍诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人、象征等，帮助学生掌握诗歌的表达方法。

4.2 学生诗歌创作实践在教师的指导下，学生将尝试自己创作诗歌，通过实践提高自己的创作能力。

5.1 课程回顾本章将引导学生回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识。

5.2 学生学习反思学生将对自己的学习进行反思，评估自己的学习成果，并提出改进意见。

第六章：诗歌鉴赏与分析6.1 诗歌鉴赏方法本章将教授学生如何鉴赏诗歌，包括理解诗歌的背景、分析诗歌的结构、品味诗歌的语言和意象等。

6.2 诗歌分析实例通过分析《献给守林人的女儿》中的具体诗句，让学生学会如何把握诗歌的主题和情感。

《献给守林人的女儿》的教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《献给守林人的女儿》，了解和感受人与自然的关系，培养学生的环保意识。

培养学生热爱文学，提高学生的文学素养。

引导学生学习守林人无私奉献的精神，培养学生的社会责任感。

1.2 教学内容通过阅读《献给守林人的女儿》，了解故事情节，理解故事中的人物形象。

分析故事中人与自然的关系，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性。

学习守林人的无私奉献精神，引导学生从自身做起，培养环保意识。

第二章：教学方法2.1 讲授法通过讲解，使学生了解《献给守林人的女儿》的故事情节和人物形象。

分析故事中人与自然的关系，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性。

2.2 讨论法组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。

引导学生通过讨论，深入思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

2.3 实践法组织学生参加环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生亲身体验保护环境的重要性。

引导学生从自身做起，培养环保意识，践行守林人的无私奉献精神。

第三章：教学准备3.1 教材准备准备《献给守林人的女儿》的文本，确保文本的准确性和完整性。

3.2 教具准备准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。

3.3 场地准备确保教室环境整洁，有利于学生的学习。

第四章：教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲述用生动的语言讲述《献给守林人的女儿》的故事情节，让学生感受故事的魅力。

4.3 分析分析故事中人与自然的关系，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性。

4.4 讨论组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。

4.5 实践组织学生参加环保活动，让学生亲身体验保护环境的重要性。

第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。

5.2 同伴评价让学生互相评价，共同进步。

5.3 教师评价教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导。

《献给守林人的女儿》的教案第一章：简介与背景1.1 课程目标：使学生了解《献给守林人的女儿》的故事背景和作者，激发学生的阅读兴趣。

1.2 教学内容：介绍守林人的工作和生活环境，以及作者的创作背景。

1.3 教学活动：1.3.1 教师通过图片或视频展示守林人的工作和生活环境。

1.3.2 教师简要介绍作者的创作背景和作品风格。

1.3.3 学生分享他们对守林人和森林的了解和感受。

1.4 作业：学生预习第一章的内容，准备参与讨论。

第二章：故事梗概2.1 课程目标：使学生了解《献给守林人的女儿》的故事梗概，培养学生的阅读习惯。

2.2 教学内容：介绍故事的主要情节和角色。

2.3 教学活动：2.3.1 教师简要介绍故事的主要情节和角色。

2.3.2 学生阅读故事，并完成相关阅读理解题目。

2.3.3 学生分享他们对故事的理解和感受。

2.4 作业：学生完成阅读理解题目，准备参与讨论。

第三章：角色分析3.1 课程目标：使学生深入理解《献给守林人的女儿》中的主要角色，提高学生的阅读理解能力。

3.2 教学内容：分析故事中的主要角色的性格特点和动机。

3.3 教学活动：3.3.1 教师引导学生分析主要角色的性格特点和动机。

3.3.2 学生通过小组讨论或写作的方式，表达自己对角色的理解和感受。

3.3.3 学生分享他们的分析和感受。

3.4 作业：学生完成角色分析的写作任务，准备参与讨论。

第四章：主题探讨4.1 课程目标：使学生理解《献给守林人的女儿》的主题，提高学生的思考和表达能力。

4.2 教学内容：探讨故事中的主要主题，如自然与人类的关系、亲情与成长等。

4.3 教学活动：4.3.1 教师引导学生思考和表达故事中的主题。

4.3.2 学生通过小组讨论或写作的方式，表达自己对主题的理解和感受。

4.3.3 学生分享他们的思考和感受。

4.4 作业：学生完成主题探讨的写作任务，准备参与讨论。

5.1 课程目标：使学生对《献给守林人的女儿》的故事内容有更深入的理解，培养学生的反思能力。

《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《献给守林人的女儿》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）提高阅读理解能力，分析作品主题及人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。

（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）懂得珍惜亲情，关爱他人。

（3）树立正确的价值观，培养勇敢、坚强、善良的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《献给守林人的女儿》的基本内容。

（2）生字词的学习与运用。

（3）作品主题及人物形象的分析和理解。

2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻道理。

（2）如何培养学生的批判性思维能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《献给守林人的女儿》的作者及背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过课下注释和字典，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品主题及人物形象。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂练习：（1）教师设计有关课文内容的练习题，检验学生学习效果。

（2）学生完成后，教师进行讲评和反馈。

5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，归纳所学知识点。

（2）学生分享学习心得，进行情感升华。

四、课后作业：1. 根据课堂学习，完成相关练习题。

2. 家庭阅读任务：阅读类似题材的文学作品，提高阅读能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学习效果。

3. 长期效果：关注学生在期中和期末考试中的阅读理解成绩，了解教学目标的达成程度。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、故事情境等多元化的方式，引导学生进入课文所描述的世界，提高学生的学习兴趣。

《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标：1. 让学生理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握主人公的形象特点。

2. 引导学生欣赏作品中优美的文字，提高学生的文学素养。

3. 通过讨论和思考，让学生理解作品传达的环保主题，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，主人公形象特点的分析，作品优美的文字欣赏。

2. 教学难点：理解作品传达的环保主题，培养学生的环保意识。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公形象特点。

2. 讨论法：引导学生讨论作品的环保主题，培养学生的环保意识。

3. 欣赏法：引导学生欣赏作品中的优美文字，提高学生的文学素养。

四、教学准备：1. 教材：《献给守林人的女儿》原文。

2. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍守林人的工作及其对环境的重要性，引导学生关注环保主题。

2. 阅读理解：让学生阅读《献给守林人的女儿》原文，理解故事情节，分析主人公形象特点。

3. 文本欣赏：引导学生欣赏作品中的优美文字，提高学生的文学素养。

4. 讨论交流：组织学生讨论作品的环保主题，让学生谈谈如何在生活中践行环保。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性，鼓励学生从现在做起，为保护环境贡献自己的力量。

6. 作业布置：让学生写一篇关于环保的文章，可以是心得体会或者环保建议。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨守林人的工作对于生态环境的贡献，以及每个人在日常生活中可以如何做到环保。

2. 引导学生进行课后研究，寻找更多关于环保的资料，了解我国环保政策的现状和未来发展。

七、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对故事情节和主人公形象的理解程度。

2. 评价学生在文本欣赏方面的进步，以及对环保主题的认知和参与度。

八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何调整教学策略以提高教学效果。

《献给守林人的女儿》的教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解并欣赏散文诗《献给守林人的女儿》的艺术魅力。

引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解作品的主题和情感。

培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

1.2 教学重点散文诗《献给守林人的女儿》的艺术特色。

作品的主题和情感的表达。

1.3 教学难点散文诗的阅读理解和鉴赏。

学生文学表达能力的提升。

1.4 教学准备准备《献给守林人的女儿》的文本材料。

准备相关的文学鉴赏指导资料。

1.5 教学过程引导学生朗读文本，感受语言的音乐美。

分析文本的艺术特色，如描绘手法、修辞手法等。

引导学生深入理解作品的主题和情感。

组织学生进行讨论，分享自己的阅读体验。

布置相关的写作任务，如写一段读后感或进行文学创作。

第二章：散文诗的艺术特色2.1 教学目标让学生了解散文诗的基本特点和艺术特色。

引导学生通过分析《献给守林人的女儿》的艺术特色，提升文学鉴赏能力。

2.2 教学重点散文诗的艺术特色。

2.3 教学难点学生对散文诗艺术特色的理解和鉴赏。

2.4 教学准备准备散文诗的相关理论资料。

准备《献给守林人的女儿》的文本材料。

2.5 教学过程介绍散文诗的基本特点和艺术特色。

引导学生分析《献给守林人的女儿》的艺术特色，如描绘手法、修辞手法等。

组织学生进行讨论，分享自己对于散文诗艺术特色的理解和鉴赏。

第三章：深入理解作品的主题和情感3.1 教学目标让学生通过分析和讨论，深入理解《献给守林人的女儿》的主题和情感。

引导学生通过作品理解作者对于自然、生命和爱的思考和表达。

3.2 教学重点作品的主题和情感的表达。

3.3 教学难点学生对作品主题和情感的深入理解。

3.4 教学准备准备相关的讨论问题。

准备《献给守林人的女儿》的文本材料。

3.5 教学过程引导学生通过朗读和分析，理解作品的主题和情感。

组织学生进行讨论，分享自己对于作品主题和情感的理解和感悟。

布置相关的写作任务，如写一篇关于作品主题和情感的短文。

《献给守林人的女儿》的教案第一章：简介【教学目标】1. 让学牛了解和掌握《献给守林人的女儿》的故事背景及主要内容。

2. 培养学牛对阅读的兴趣。

【教学内容】1. 引导学生通过阅读课文，了解故事背景及主要内容。

2. 分析故事情节，引导学生深入理解故事主题。

【教学步骤】1. 引入话题：询问学生是否有过送礼物给别人的经历，礼物背后有什么寓意。

2. 简介故事背景：介绍守林人的工作及女儿的情况。

3. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节。

4. 讨论：学生分享阅读感悟，教师引导学生深入理解故事主题。

【作业】1. 学生回家后，向家长讲述故事内容及自己的感悟。

第二章：词汇学习【教学目标】1. 学生掌握课文中的重点词汇。

2. 培养学生运用词汇的能力。

【教学内容】1. 课文中的重点词汇。

2. 词汇的运用练习。

【教学步骤】1. 学生自读课文，标记出生词。

2. 教师讲解生词，让学生理解并记忆。

3. 词汇运用练习：学生用所学生词造句。

【作业】1. 学生回家后，用所学生词编写句子，家长签字确认。

第三章：语法学习【教学目标】1. 学生掌握课文中使用的语法知识。

2. 培养学生运用语法知识进行表达的能力。

【教学内容】1. 课文中的语法知识。

2. 语法运用练习。

【教学步骤】1. 学生自读课文，找出使用的语法知识。

2. 教师讲解语法知识，让学生理解并记忆。

3. 语法运用练习：学生用所学语法知识进行表达。

【作业】1. 学生回家后，用所学语法知识编写句子，家长签字确认。

第四章：阅读理解【教学目标】1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学内容】1. 课文阅读理解题目。

2. 阅读理解技巧的讲解与应用。

【教学步骤】1. 学生自读课文，完成阅读理解题目。

2. 教师讲解阅读理解题目，让学生理解并掌握解题技巧。

3. 学生完成阅读理解题目，检验学习效果。

【作业】1. 学生回家后，完成类似的阅读理解题目，家长签字确认。

西师教材10册语文教案献给守林人的女儿献给守林人的女儿第5周教案教学目标1．掌握本课生字，能正确书写并运用。

2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

4．学习插叙的写作手法。

教学难点从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学准备生字卡片、教学时间2课时。

教学过程一、创设情境，谈话引入1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。

今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。

3．引导生对课题质疑二、初读课文，了解大意1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

2．本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。

3．检查学生认读生字的情况。

4．初读课文，提出疑问。

5．引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。

初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

三、品读课文，解疑感悟读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？1．初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?2．讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？3．品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。

引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。

4．引导学生再次讨论：为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼物？5．找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。