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小学语文课文《献给守林人的女儿》守林人的女儿达格妮梳着金色的长辫，淡绿色的眼睛闪着美丽的光芒。
当她18岁的时候，第一次离开家乡的大森林来到这个城市。
今天，姑父带她参加一个在公园举行的露天音乐会。
菩提树上的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
因为，台上的报幕人分明在向观众报告："下一个节目是音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮--当她年满18岁的时候》。
";"是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢?";由于激动，她起初无法静听音乐。
可音乐的旋律是那样的美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。
她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声这一切是那么熟悉，那么亲切，啊，她明白了，她想起了10年前的一件事那时，她还是个8岁的小姑娘。
秋天，她提着篮子到森林中去捡枞果。
在铺满金色落叶的林间小道上，她遇到了一个正在散步的高个儿先生。
他头发斑白，非常和气。
他们愉快地交谈起来。
她告诉他今天是她的生日，还告诉他许多关于她爷爷、守林人小屋、玻璃帆船和洋娃娃的事。
最后，高个儿先生帮她提着装满了野果的篮子，送她回家。
先生微笑着说："咳，真糟，今天是你的生日，可我没有什么礼物送给你。
我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃";达格妮打断他的话说："谢谢您。
今天我很快乐，我不要您再送什么礼物了。
";"我一定要送的，但不是现在。
";高个儿先生神秘地眨眨眼，微笑着说。
现在，她知道了，那个曾提着枞果篮子送她回家的人就是富有魔力的大音乐家爱德华·葛利格。
他信守了10年前的诺言，而且用这样奇妙的方式来传送这份礼物--他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
五年级语文下第9课《献给守林人的女儿》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：会写“馈、赡、颂、悼”等12个生字，会写“馈赠、赡养、颂扬、悼念”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会课文的思想感情，学习作者表达情感的方法。
3.情感态度与价值观：感悟课文对守林人一家的赞美之情，体会作者对美好生活的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：会写“馈、赡、颂、悼”等12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：体会课文的思想感情，学习作者表达情感的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）出示课题，提问：你们知道“守林人”吗？今天我们就要学习一篇关于守林人的课文。
（2）简介作者：郭风，我国著名作家，擅长写散文，文笔优美，情感真挚。
2.字词教学（1）出示生字，让学生认读，教师范读。
（2）引导学生用形声字、会意字等方法识字，巩固生字。
（3）学习生词，理解词义。
3.朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读，学生跟读。
（3）学生分组朗读，注意语调、节奏。
4.体会课文思想感情（1）提问：课文主要写了什么？（2）学生回答，教师点评。
（3）提问：课文中哪些词语表达了作者对守林人一家的赞美之情？（4）学生回答，教师点评。
5.学习作者表达情感的方法（1）提问：作者在课文中运用了哪些修辞手法来表达情感？（2）学生回答，教师点评。
（3）举例说明作者运用修辞手法表达情感的方法。
6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业：背诵课文，思考：我们能为保护环境做些什么？四、教学反思1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美、情感美。
2.讨论法：通过讨论，让学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.想象法：通过想象，让学生感受课文所描绘的美好景象。
1.部分学生对生字词掌握不够牢固，需要加强巩固。
2.部分学生对课文内容理解不够深入，需要引导学生进一步思考。
《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标1. 让学生理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握主要人物形象。
2. 培养学生感受诗歌中的意境，体会诗歌的美感。
3. 引导学生理解守林人的辛勤付出和女儿的无私奉献，培养学生的感恩情怀。
4. 通过对诗歌的鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 故事情节概括：让学生概述《献给守林人的女儿》的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。
3. 诗歌意境分析：引导学生品味诗歌中的意象，如森林、守林人、女儿等，体会诗歌的美感。
4. 主题讨论：让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题，培养学生的道德情操。
三、教学重点与难点1. 重点：理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握诗歌的意境和主题。
2. 难点：分析诗歌中的意象，体会诗歌的美感，以及将诗歌中的情感与现实生活相结合。
四、教学方法1. 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：引导学生进行主题讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3. 实例分析法：以诗歌中的具体意象为例，让学生感受诗歌的美感。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《献给守林人的女儿》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 故事情节概括：让学生概述故事情节，引导学生关注主要人物和事件。
4. 诗歌意境分析：引导学生品味诗歌中的意象，如森林、守林人、女儿等，体会诗歌的美感。
5. 主题讨论：让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题，培养学生的道德情操。
6. 总结课堂：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的美感和主题思想。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌中感恩、奉献、守护等主题的理解和体会。
六、教学拓展1. 比较学习：引导学生比较《献给守林人的女儿》与其他描写守林人生活的文学作品，分析不同作品的表现手法和主题思想。
9献给守林人的女儿教材分析《献给守林人的女儿》一文作者善于在生活中去捕捉美和发现美，是我们的心灵轻轻震撼，使我们在愉悦的心情中认识音乐的美，感受心灵的美，激发对生活的热爱。
教学目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。
4.学习文章插叙的写作手法。
教学重难点从直接描写葛利格语言，行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学时间2课时第二课时教学过程一、谈话引入1.通过上节课的学习，我们认识了一位普通的守林人的女儿——达格妮和一位挪威大音乐家爱德华葛利格。
这节课，我们继续走进文本，来了解他们之间发生的一个故事。
2.大家齐读课题。
二、复习1.预习生字。
2.开火车认读本课词语。
三、学习1-4自然段达格妮从小生活在大森林中，她18岁第一次来到了大城市。
陌生的大城市不同于家乡的大森林，是什么让达格妮仿佛回到了她熟悉的生活呢？1.请同学们小声朗读1-4自然段，根据达格妮动作、神态的词语画出达格妮心理活动的语句。
2.品读。
从这几句话中，你读出了达格妮的哪些心理变化。
（吃惊---疑惑---喜悦）3.指名读句子，读出不同的语气。
4．达格妮是一位普通的守林人的女儿，她第一次来到城市听到了大音乐家爱德华葛利格的得意之作《献给守林人的女儿达格妮——当她年满18岁的时候》，她吃惊，她疑惑，当美妙的音乐旋律，使她不由自主的沉浸到音乐中去。
从这首曲子中，她听到了什么？从文正找出来读一读。
5.这里的“……”表示什么？谁来说一说，她还听到了什么？6.让我们带着美好的想象，再来读读这句话。
师：她听到了……生：森林的喧哗师：她听到了……生：大海的咆哮师：她听到了……生：小鸟的歌唱师：她听到了……生：牧童的笛声四、学习5-8自然段1. 这一切的一切都是那么熟悉，那么亲切，这让达格妮想起了什么？（10年前的一件事）2.那么在10年前发生了一件什么事情呢！请几名同学朗读课文5-8自然段。
《献给守林人的女儿》的教案第一章：简介【教学目标】1. 让学牛了解和掌握《献给守林人的女儿》的故事背景及主要内容。
2. 培养学牛对阅读的兴趣。
【教学内容】1. 引导学生通过阅读课文，了解故事背景及主要内容。
2. 分析故事情节，引导学生深入理解故事主题。
【教学步骤】1. 引入话题：询问学生是否有过送礼物给别人的经历，礼物背后有什么寓意。
2. 简介故事背景：介绍守林人的工作及女儿的情况。
3. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节。
4. 讨论：学生分享阅读感悟，教师引导学生深入理解故事主题。
【作业】1. 学生回家后，向家长讲述故事内容及自己的感悟。
第二章：词汇学习【教学目标】1. 学生掌握课文中的重点词汇。
2. 培养学生运用词汇的能力。
【教学内容】1. 课文中的重点词汇。
2. 词汇的运用练习。
【教学步骤】1. 学生自读课文，标记出生词。
2. 教师讲解生词，让学生理解并记忆。
3. 词汇运用练习：学生用所学生词造句。
【作业】1. 学生回家后，用所学生词编写句子，家长签字确认。
第三章：语法学习【教学目标】1. 学生掌握课文中使用的语法知识。
2. 培养学生运用语法知识进行表达的能力。
【教学内容】1. 课文中的语法知识。
2. 语法运用练习。
【教学步骤】1. 学生自读课文，找出使用的语法知识。
2. 教师讲解语法知识，让学生理解并记忆。
3. 语法运用练习：学生用所学语法知识进行表达。
【作业】1. 学生回家后，用所学语法知识编写句子，家长签字确认。
第四章：阅读理解【教学目标】1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学内容】1. 课文阅读理解题目。
2. 阅读理解技巧的讲解与应用。
【教学步骤】1. 学生自读课文，完成阅读理解题目。
2. 教师讲解阅读理解题目，让学生理解并掌握解题技巧。
3. 学生完成阅读理解题目，检验学习效果。
【作业】1. 学生回家后，完成类似的阅读理解题目，家长签字确认。
《献给守林人的女儿》的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《献给守林人的女儿》是一首充满情感的诗歌，通过描绘守林人的工作和生活的环境，表达了对自然环境的热爱和对守林人精神的赞美。
本课程旨在通过学习这首诗歌，让学生了解自然环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
1.2 教学目标通过学习本课程，学生能够理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的基本技巧，提高文学鉴赏能力，增强对自然环境保护的认识。
1.3 教学内容本章主要介绍课程的背景、目标和内容，为学生提供一个整体的认识，为后续的学习打下基础。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌结构分析本章将引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的韵律、节奏和押韵，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式。
2.2 诗歌主题探讨通过深入解读诗歌内容，引导学生探讨诗歌的主题，理解诗人对守林人的赞美和对自然环境的热爱。
2.3 诗歌情感理解本章将帮助学生理解诗歌中的情感，感受诗人对守林人和自然环境的深情厚意。
第三章：环保意识培养3.1 自然环境保护的重要性本章将引导学生了解自然环境保护的重要性，认识到保护环境就是保护我们自己。
3.2 环保行动的实践通过讨论和分享，让学生思考如何在日常生活中实践环保行动，培养学生的环保习惯。
第四章：诗歌创作技巧4.1 诗歌创作的基本技巧本章将向学生介绍诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人、象征等，帮助学生掌握诗歌的表达方法。
4.2 学生诗歌创作实践在教师的指导下，学生将尝试自己创作诗歌，通过实践提高自己的创作能力。
5.1 课程回顾本章将引导学生回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识。
5.2 学生学习反思学生将对自己的学习进行反思，评估自己的学习成果，并提出改进意见。
第六章：诗歌鉴赏与分析6.1 诗歌鉴赏方法本章将教授学生如何鉴赏诗歌，包括理解诗歌的背景、分析诗歌的结构、品味诗歌的语言和意象等。
6.2 诗歌分析实例通过分析《献给守林人的女儿》中的具体诗句，让学生学会如何把握诗歌的主题和情感。
五年级语文下册《献给守林人的女儿》教学设计五年级语文下册《献给守林人的女儿》精品教学设计一教学目标:引导学生联系上下文理解含义深刻的句子,感受文中蕴含的美,体会音乐大师的人格魅力,激发学生对生活的热爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式,并初步体会这样写的好处.教学重点:1.读懂文中含义深刻的句子,感悟人物形象.2.学习文章插叙的写作手法.教学难点:联系上下文理解含义深刻的句子,感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质,体会做人要信守诺言的道理,激发学生热爱生活.教学准备:课件教学过程:一.提纲导学谈话导入1.金色的童年,留给我们无数美好的记忆,童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱.长辈之爱.亲人之爱.朋友之爱带给我们快乐和甜蜜.今天,我们将走入文本,去分享另一个小姑娘的幸福.(生读课题)展示导纲1.葛利格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物?勾画关键词句,写下你的体会.2.小女孩从乐曲中听到了什么?3.勾划描写达格妮心理活动的语句,想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化?学生自主学习二.合作互动小组交流:在组长的组织下,每个成员围绕三个习题逐一交流汇报,认真听取同伴发言,并补充自己的体会,提出自己不懂的问题.展示评价,全班交流A .小组展示:葛林格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物? 追问1.小女孩从乐曲中听到了什么?引读句子,感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照,是音乐大师用心写出的精品.想象说话:沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉,她还听到了( )(树叶的低语,蟋蟀的弹奏,青蛙的歌唱,海浪的敲打)这是来自故乡的声音,让我们跟随着达格妮的思绪回到十年前.2.说说达格妮想起了一件什么事?指导学生用上〝达格妮想起了十年前〞作为开头说.指导朗读.注意表情和语气. (一次不经意的相遇,达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺)3.课文中写回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法?这样写有什么好处?(说明礼物由来的原因,连接上下文,起到铺垫作用.恰当的运用插叙,可以补充人物和事件,使文章内容丰富充实,结构曲折有致.) 展示:这是的礼物,是比华美的衣服.比漂亮的项链更珍贵的礼物.(品读感受心灵的美) 追问:为什么说这是最珍贵的礼物?(这是音乐家送给达格妮_岁时的生日礼物.它不是一般的礼物.衣服项链会破旧.会损坏,而优美的交响乐会流传千古.世俗礼物只能一个人或几个人享用,而这件礼物能使成千上万的人得到美的享受,收到艺术熏陶,激起对生活的热爱之情)B.勾划描写达格妮心理活动的语句,想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化?(感受美好的祝福) 预设: 文中句子达格妮的情绪1.忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不相信自己的耳朵.惊讶:达格妮惊讶是因为 _______________________2.是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢?疑惑:姑娘为什么会一次次追问?达格妮疑惑是因为_________________________3.达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊.她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在手里.她从音乐的旋律里听到了音乐家对他的祝福:你是黎明的曙光,愿幸激动:找出动作的词语,想想达格妮为什么如此激动?(因为她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福.对她的关福陪伴着你. 爱,感受到信守诺言的美好,对生活充满了快乐和希望,乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情)三.导学归纳通过这节课的学习,我感受到四.拓展训练1. 根据对课文的理解填空十年后, 送给________一份礼物,这份礼物是_________, 这份礼物来源于_________.2.小练笔:音乐在空中流淌,达格妮仿佛又看到了她的森林,她的高山.她仿佛听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛,还有孩子们游戏时的欢笑热爱生活的你,想一想达格妮仿佛又看到了 .她仿佛听到了联系你的童年生活写一写.3.交流评价:(重点点拨学生对童年美好生活的描绘,激励学生更加的热爱生活)板书设计:献给守林人的女儿插叙惊讶爱德华-葛林格:十年前许诺达格妮怀疑十年后送曲激动幸福信守诺言热爱生活五年级语文下册《献给守林人的女儿》精品教学设计二教学目标:1.自主学会本课.理解相关词语的意思.2.正确.流利.有感情地朗读课文,感受文中蕴含的美,抄写并背诵自己喜欢的段落.3.了解课文内容,发现课文在叙述上的特点,并体会这样写的好处.4.学习文章插叙的写作手法.教学重难点:从直接描写葛利格语言.行为的语句中,以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀.教学准备:多媒体课件课时安排:2课时教学目标:1.掌握本课的生字新词.2.有感情地朗读课文,理解课文内容,整体把握文章的脉络.3.初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀.教学过程:一.创设情境,谈话引入1.金色的童年,留给我们无数美好的记忆,童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱,长辈之爱,亲人之爱,朋友之爱带给我们快乐和甜蜜.今天,我们将走入文本,去分享另一个小姑娘的幸福.(生读课题)3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她 )二.整理字词,丰富词库1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字词. 妮.菩.咆.哮.枞.抑.曙2.本课的生字,新词不少,相信你们能通过自己的努力,学会本课的生字,把课文读正确,流利.(生自学生字,词)3.检查学生认读生字的情况.三.初读课文,了解大意1.有感情的朗读课文.2.小组之间相互交流关于〝爱德华格里格〞的资料.3.小组合作,理清文章的结构.4.引导学生概括主要内容,初步解决:什么是守林人,谁把什么献给守林人的女儿等疑问.四.达标检测,巩固课堂1.范读课文,再次感知课文,想一想课文主要写了一件什么事?2.守林人是做什么的.守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿〝?为什么要献给她?五.总结拓展,情感升华1.这节课你有什么收获?感受到了什么? 生汇报2.下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方,深入领会葛利格信守诺言的高尚品格.六.布置作业1.正确书写本文的生字新词.2.有感情的朗读课文.五年级语文下册《献给守林人的女儿》精品教学设计三教学目标:1.自主学会本课生字.理解相关词语意思.2.正确.流利.有感情地朗读课文,感受文中蕴含的美,抄写并背诵自己喜欢的段落.3.了解课文内容,发现课文在叙述上的特点,并体会这样写的好处.教学重难点:引导学生理解课文内容,结合重点词句,感受文中蕴含的美,感悟心灵的美,激发对生活的爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式,并初步体会这样写的好处.教学准备:师:生字卡片.选取爱德华葛利格的几段音乐作品.生:搜集有关乌斯托夫斯基的资料.教学课时:2课时.教学过程:第一课时一.创设情境,谈话引入1.金色的童年,留给我们无数美好的记忆,童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱.长辈之爱.亲人之爱.朋友之爱带给我们快乐和甜蜜.今天,我们将走入文本,去分享另一个小姑娘的幸福.(生读课题)3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她 )二.初读课文,了解大意1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字.词.2.本课的生字.新词不少,相信你们能通过自己的努力,学会本课的生字,把课文读正确.流利.(生自学生字.词)3.检查学生认读生字的情况.4.初读课文,提出疑问.5.引导学生概括主要内容,并读好:〝达格尼〞〝爱德华葛利格〞两个人名,了解他们不同的身份.初步解决:什么是守林人,谁把什么献给守林人的女儿等疑问.6.勾画最让自己感动的语句,并有感情朗读,交流感受.第二课时一.复习导入二.品读课文,解疑感悟读5_8段:理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物?1.初步讨论:葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?2.讨论:你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢?3.品读课文5_8段,想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活.引导学生想象爸爸守林时的危险.艰苦.勇敢.机智,守林小屋的简陋和温馨,玻璃帆船.布娃娃带给女孩的无穷乐趣让学生带着独特的感受细细品读第5段,进一步感受小女孩热爱生活.乐观向上的美好品质.4.引导学生再次讨论:为什么这位的音乐家会送她一份生日礼物?5.找到写葛利格的言.行的语句,细细品读,交流读中的体会,感受葛利格的内心活动,体会他和蔼亲切.富有爱心童趣的情怀.读3_4段和9__段,理解葛利格送了怎样的礼物.1.葛利格送给达格妮的礼物是什么?2.小女孩从乐曲中听到了什么?从文本中找出句子,读.议.品,感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照,是音乐大师用心写出的精品.3.描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些?细细品读第4段女孩追问的三个句子,品读课文最后一段,让学生交流从中感受到什么?姑娘为什么会一次次追问.为什么会泪流满面?姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心,体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情.4.还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀?(用乐曲作礼物,传唱全球时,小姑娘就会听到)进一步理解〝奇妙的方式〞.5.播放乐曲,在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景,看到的物象.6.为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物?深化学生的阅读感受.三.感悟表达,积累背诵1.达格妮想对音乐家说些什么呢?写一写2.课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法?3.为学生介绍插叙的写作手法,并推荐学生阅读有插叙手法的文章.四.布置作业选自己喜欢的段落抄一抄,并把它背下来.板书设计:美好心灵美妙旋律爱美好祝福初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
