计算机平面设计(2)课程基于网络考核改革试点方案

(更新版)国家开放大学电大专科《计算机平面设计(2)》网络课形考任务1答案盗传必究考试说明：本课程考核采用100%形成性考核的方式。

不再另设期末考试。

即形成性考核成绩达到60分及以上，可获得本课程相应学分。

请仔细阅读作答说明第一次形成性考核任务（预备知识：第二单元；权重：20%；需辅导教师评分）一、作品题（共3道试题，共100分。

）题目11. 运用所学的Illustrator软件，根据所提供的样图，临摹“男女洗手间”标识注意线条和细节（本题30分）。

要求：(1)用文字描述所有临摹过程和步骤（包括主要用到了哪些菜单和工具），存成Word文件上交；(2)保留Illustrator作品的原始的层文件，存成AI文件格式上交，无层文件的作业无效；(3)为了保证作品的效果，另存一张tif文件格式上交，分辨率100dpi即可；答案如下：操作过程1)洗手间示意图的绘制过程：2)运用钢笔工具，先绘制男士的轮廓并填充蓝色。

3)运用钢笔工具，先绘制女士的轮廓并填充红色。

4)在图片下方拉出蓝色的长方形，并填充为蓝色。

5)输入字体：男洗手间以及Male Toilet，将将字体设置为白色6)输入字体：女洗手间以及Female Toilet，将将字体设置为白色男女洗手间.rar答案：特别说明:这个压缩包只能复制到除电脑桌面和C盘之外的其它硬盘上才能正常解压。

这个压缩包里的答案包含三个文件（①男女洗手间示意图绘制过程.doc ②男女洗手间绘制示意图.tif ③男女洗手间.ai）,第一个文件是Word文档，内容是本题的操作过程，把内容直接复制粘贴到答题页面中的答题框中即可。

第二个文件是tif格式的图片，答本题时直接通过答题页面上的把第二个文件上传上去即可。

第三个文件是已通过Illustrator矢量图形软件制作成的原始的层文件，制作成的文件已生成ai文件格式，只需按照提交第二个文件的方法把第三个文件直接上传上去即可。

最简单的办法是：把这个压缩包直接上传上去即可。

计算机平面设计专业学生学习成绩考核评定办法学生成绩评定是整个教学活动中十分重要的一环，它在一定程度上反映了教师的教学水平和成果，检验学生通过这门课程学习所获得的能力，对学生的教育和培养起着举足轻重的作用，而且对教学发挥着“指挥棒”的功能。

中职学校的课程考试不同于中考和普通高考，它的主要目的不是为了选拔人才，而是为了评价学生的学习质量和教师的教学质量，在中职教育阶段，由于学生将成为教育的最终产品输入社会，成绩评价的目的是发挥考试的导向作用，把中职教育真正引向素质教育的轨道，为学生一生的事业发展打下良好的知识基础和能力基础。

一、考核方式改革的必要性目前大多数中职学校采用的考核方式，主要是考试、考查两种，最普遍的还是笔试，其题型无非是名词解释、填空、选择、判断、问答、简述、计算、绘图等之类。

因为这种考试有书可查，有题可选，在分数裁定上可制定标准，评判起来容易。

技能考试的形式多数为同一题目，同一评分标准，这样的考题容易操作，评分标准规范、公正，只要肯于吃苦，基本功扎实，会使用常用设备及工具，掌握基本技能，也能过关，但没有强调其应用性。

显然，这种考核方式是普通高校的考核模式。

这种评价有以下几个弊端：第一，评价方式过于单一。

以学习成绩作为评判标准，无非是成绩易量化，操作简便，但对于以动手能力见长的中职生来说却不公平。

第二，考试内容过分依附于教材。

以课堂、教师、教材为中心命题，助长了不少学生的惰性，也引起部分学生的心理不平衡，伤害学习积极性。

第三，压抑了学生的个性发展。

当今社会需要的是多元化人才，这种单一的评价方式不利于学生的特长发挥和个性发展。

第四，考试命题形式标准化内容却随意化。

标准化形式命题考试尽管提高了考试的公平性、公正性、有效性，减少了人情分、关系分、误差分。

但由于教师命题时内容没有统一的标准化要求，只流于题型的标准化，使得命题只限于知识的检验，而忽视了学生分析问题、解决问题能力的培养，不利于学生口头表达能力、书面写作能力的培养，不利于学生发散性思维、创造性思维的培养。

中职《计算机平面设计》专业人才培养方案整理版一、培养目标：《计算机平面设计》专业旨在培养具备计算机平面设计理论知识和专业技能的应用型人才，能够胜任计算机平面设计与制作等相关工作岗位的需求。

二、培养要求：1.具备良好的美学素养和文化修养；2.掌握计算机平面设计的基本理论和技能，能够熟练运用设计软件进行平面设计创作；3.具备较强的创新意识和实践能力，能够独立完成设计项目并提供解决方案；4.具备一定的沟通能力和团队合作精神，能够与他人有效地进行工作交流和合作；5.具备良好的职业道德和职业操守，了解行业规范，能够遵守职业道德规范。

三、课程设置：1.专业基础课程：(1)计算机基础(2)平面设计基础(3) Photoshop基础(4) Illustrator基础(5) InDesign基础2.专业核心课程：(1)平面设计原理与实践(2)创意设计与构图(3)色彩搭配与运用(4)平面设计与制作技术(5)平面广告设计与制作(6)活动策划与管理(7)网页设计与制作3.实践教学环节：(1)实训课程：利用设计软件进行实际设计项目的训练，锻炼学生的设计能力和实践操作技能。

(2)实习实训：学生进行一定时间的实习实训，将所学知识应用于实际工作中，并提供实际案例分析和解决方案的经验。

四、教学方法：1.理论教学：通过讲授理论知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.实践教学：通过实际操作和案例分析等方式，帮助学生将理论知识应用到实际设计中。

3.应用实训：通过实训课程和实习实训，提供实际工作环境和项目实践机会，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

4.个性化指导：通过个人指导和评价，针对学生的不同特点和需求，给予个性化的培养和辅导。

五、评价与考核：1.日常表现：包括课堂参与、作业完成、课堂纪律等，并计入平时成绩。

2.课程考试：根据课程设置的知识和技能，进行定期考试，评价学生的学习情况。

3.项目实践：对学生进行项目实践成果的评价和考核，包括设计作品的创意度、专业水平等。

计算机应用专业教学改革实施方案目录引言 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3一、课程体系改革------------------------------------------------------------------------------------------------ 41.1、办公软件应用模块 ---------------------------------------------------------------------------------- 41.2、计算机平面设计与制作模块 ---------------------------------------------------------------------- 41.3、组装与维护维修模块 ------------------------------------------------------------------------------- 41.4、计算机网络构建与维护模块 ---------------------------------------------------------------------- 51.5、网站建设与维护模块 ------------------------------------------------------------------------------- 5二、一二一二的教学模式 -------------------------------------------------------------------------------------- 6三、建立多元化评价体系 -------------------------------------------------------------------------------------- 6四、实训条件的改善和实训手段的提高是计算机实践教学改革的保障 --------------------------- 7五、师资队伍建设是计算机专业实践教学改革的根本------------------------------------------------- 7六、尽量采用项目型教材和任务引领型教材 ------------------------------------------------------------- 8七、采用集体备课方式 ----------------------------------------------------------------------------------------- 9八、学生实践和实习问题 -------------------------------------------------------------------------------------- 9引言教学改革是学校改革的核心，是提高教学质量，提升人才培养工作水平，顺利实现人才培养目标的唯一途径。

（更新版）国家开放大学电大专科《计算机平面设计（2）》网络课形考任务5答案(更新版)国家开放大学电大专科《计算机平面设计(2)》网络课形考任务5答案盗传必究考试说明：本课程考核采用100%形成性考核的方式。

不再另设期末考试。

即形成性考核成绩达到60分及以上，可获得本课程相应学分。

请仔细阅读作答说明第五次形成性考核任务（预备知识：第二～五单元；权重：20%；分部自行设计安排）学生平时表现成绩考核任务形式：各分部自行设计与安排。

（可采用日常学习记录的方式，也可根据课程特点及实际教学情况自行设计与组织学习活动）要求： 1.若采用日常学习记录的方式，要求学生提交本课程学习过程中的自我评价，评价内容建议包括日常自主学习情况、到课情况、参与讨论情况、作业提交情况、学用结合情况等方面的具体说明和相关数据。

2.若分部自行设计或组织的学习活动，根据分部要求直接提交相应的作业。

评分标准：本次作业以100分计算。

1.学习记录包括：学生到课情况、参与讨论、发言情况（包括课堂和网络）、按时提交作业情况、学用结合情况等。

任课教师可参考如下标准给予评判：（1）面授或辅导课程到课率（30分）；（2）积极参与学习过程中的各项讨论或学习活动（30分）；（3）作业完成和及时提交情况（20分）；（4）班级学习中起主导作用，学习态度积极（20分）。

答：学习心得这学期我们开设了《计算机平面设计(2)》这门课程，经过本期的认真学习，使我在平面设计等方面掌握了一定的技巧和方法，也使得自己想着如何去做好一个平面设计师，如何能更好的去完成每一个设计任务。

在实践操作中，我深深地感遭到作为设计师通常缺乏足够的市场和管理上的经历，做出的设计作品经常会与市场经济脱节。

而作为管理者通常缺乏设想根底和审美能力，常常为了追求市场敬益，过多地拘谨设计师的思想与创新，忽略了设计要素的重要性，造成了设计的粗俗化。

在本期的教与学过程中，我能积极参加面授课及辅导课，能够在课堂上踊跃发言，大胆讨论和积极发表自己对课程的见解。

基于产教融合的中职计算机平面设计专业教学改革发布时间：2022-12-12T09:08:38.908Z 来源：《中小学教育》2023年第481期作者：常云辉[导读] 因此许多中职院校会应用产教融合的教学方式，一边教授学生们基础知识，一边通过学生们的工作实习来不断地提升学生们的个人经验和操作水平。

安徽省阜阳现代职业学校236000摘要：产教融合是指职业学校根据所设专业及其开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持、相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业融入一体的办学模式，产教融合是产业与教育的深度合作，是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。

当下中职计算机平面设计专业的教学需求更偏重于专业实践性，但是学校的教学方式只能给予学生们理论式教学，很难让学生们拥有在社会生产过程中的经验，因此，产教融合教学应运而生，产教融合教学可以让学生们在学习的同时也能够加强他们的实践实习，让他们在学习过程中也能够拥有工作经验，让他们在未来投入工作时能够更好地适应工作环境，发挥自身价值。

关键词：产教融合中职计算机平面设计专业教学改革计算机平面设计主要学习计算机基础、构图、色彩理论、美学基础、Photoshop图像处理、Illustrator图形设计、CorelDraw图形设计、PageMaker专业排版、Flash动画制作、AutoCAD绘图程序、印前技术与印刷、商业摄影、广告设计等，对学生们的专业技术要求高，实践能力和工作经验要求也比较高，这门专业在学习过程中需要学生们通过大量专业任务的时间来提升个人水平，因此许多中职院校会应用产教融合的教学方式，一边教授学生们基础知识，一边通过学生们的工作实习来不断地提升学生们的个人经验和操作水平。

一、中职计算机平面设计专业产教融合教学的现状分析1.计算机平面设计教学内容与专业产生脱离。

在现实的教学过程中，教师给学生们进行专业相关教学时选用的教学事例，只能满足给学生们演示教学操作的需求，并不能让学生们代入到真正的工作实践当中去，再给学生们选择的计算机平面设计内容也只关于浅显表面，并不具备社会实践性和应用价值，只能让学生们熟悉基本操作，并不能够让学生们在面对未来工作时能够有所助力。

高职《计算机平面设计技术》课程的改革与实践摘要：计算机平面设计技术的教学质量直接影响学生的软件运用技能、创意思维开发和就业方向。

基于以往教学中存在的问题，通过整合教学内容模块，将案例式教学植入“块”中，并用项目式教学带动竞技以及制定增加自评和互评的评价标准等一系列改革，在教学实践中，不断推陈出新，更好地服务于教学。

关键词：平面设计；分块；案例式；项目式；评价标准中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-06-00-02《计算机平面设计技术》是计算机多媒体技术专业的核心课程，旨在培养学生掌握一定的设计理论和具有一定的艺术修养，使学生了解熟悉计算机平面设计的行业规范。

在“2+1”的高职办学模式中，本课程开设于第二学年的第一学期。

以我院多媒体专业历年的就业情况来看，2009届至2011届毕业生从事平面设计的占31.4%。

所以本课程教学的质量决定学生技能运用能力，也决定学生的创意思维开发，同时也影响学生的就业方向。

一、课程改革的必要性作为本专业的核心课程，其教学质量直接影响学生的软件运用技能、创意思维开发，在接触平面设计之前的一个学年中，学生已修完《绘画基础》、《构成》以及《平面设计软件应用》等课程，学生已经大致掌握了绘画的基本技法，有一定的造型表现能力以及将造型要素按照某种规律和法则组织构建理想形态的构成能力，同时也掌握常用平面软件的使用方法。

但是对于理科生源的多媒体专业学生，为了使学生能够充分地将以往所学的知识运用到新课程，为平面设计课程的学习起到扩展应用作用，这就需要教师不断地对课程建设进行探究与改革，才能更好地服务于教学。

二、课程改革的措施（一）“分块”教学的整合根据我院教学大纲的规定，本课程总学时68节。

计算机平面设计是一种集平面设计基础理论、大众传播学及其计算机应用技术等多学科知识的综合性实用技能。

[1]因本课程涉及的内容多，覆盖面广，为了便于教学，因此将相应的教学内容根据其知识体系汇集成“块”，加以适当的学时安排进行系统授课。

1计算机平面设计专业课程设置表计算机平面设计专业教学标准一、专业名称（专业代码）计算机平面设计（090300）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制3年四、培养目标本专业主要面向平面设计公司、广告设计公司、印刷设计公司、品牌设计公司、文化传媒公司、报社、杂志社、出版社以及具有平面设计部门或平面设计岗位的企事业单位等行业企业，培养从事平面媒体设计与制作、广告设计与宣传、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、工程效果图、数字影音处理等工作，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能、专业能力：一）职业素养（1）具有科学、系统、辩证的人生观与社会观。

（2）具有广博的科学知识与深厚的文化内涵。

（3）具有灵活的头脑和创造性的思维。

（4）具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。

（5）具有商业经营意识和品牌营销理念。

（6）拥有良好的人际关系，能够与他人团结协作共同完成工作。

（7）具有良好的语言与文字表达能力、人际沟通能力、公共关系处理的能力。

（8）具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。

（二）专业知识和技能（1）理解并掌握平面基础知识。

（2）掌握平面设计中关于创意、美术基础知识、透视、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。

（3）掌握招贴、字体、包装、品牌以及各种版面设计的基础知识与行业规范。

（4）了解印刷材料、印刷设备与印刷工艺的基础知识。

（5）了解广告材料、广告设备与设计输出的基础知识。

（三）专业技能方向专业（技能）方向1：平面广告设计与制作1. 具备较强的平面设计能力，能够根据设计主题进行各种平面媒体及广告的合理化设计，形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计作品2. 熟悉印刷与广告设计的材料及工艺，能够将其有效的融入设计。

计算机课程改革方案引言：计算机技术的迅猛发展给社会带来了巨大的影响，对于青少年学生而言，计算机课程的重要性不言而喻。

为了适应社会需求和培养学生的计算机素养，有必要对计算机课程进行改革和优化。

本文将从多个角度探讨计算机课程改革方案。

一、背景分析：介绍计算机技术的发展、在社会中的应用以及计算机课程的现状。

二、目标设定：明确计算机课程改革的目标，如提高学生的计算机操作能力、培养学生的创新思维等。

三、课程内容调整：根据社会需求和学生特点，优化计算机课程的内容，使其更加贴近实际应用和学生兴趣。

四、教材更新：针对现有的计算机教材，结合最新的科技进展进行更新，保证教材的时效性和实用性。

五、教学方法改进：介绍采用多种教学方法，如实验教学、小组合作学习等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

六、师资培训：提出师资培训的计划，使教师了解最新的计算机技术发展动态，提高他们的教学水平。

七、实践机会扩展：通过与企业、社会组织等合作，为学生提供更多的实践机会，使他们能够将所学知识应用到实际中去。

八、评估方法改革：设计科学合理的评估体系，从考试为主向综合评估过渡，更加注重学生的实际能力和创新能力的培养。

九、校企合作：积极推动学校与企业之间的合作，共同开展项目，为学生提供更多就业和实习机会。

十、外部资源整合：整合社会各方资源，如图书馆、网络资源等，充分利用外部资源，丰富学生的学习内容。

结论：通过对计算机课程改革方案的探讨，可以看出计算机课程的改革不仅需要教育部门和学校的支持，还需要各方共同努力。

我们要紧跟计算机技术的发展，提高学生的计算机素养，培养他们的实践能力和创新思维，以适应现代社会的需求。

只有这样，我们才能有效推进计算机课程的改革，培养更多的计算机人才，为社会进步和发展做出贡献。

中职计算机专业课程改革一、课程改革设计基本思路经过市场调查社会的需求，总结出能适应当前形势的课程设置方案，下面阐述一下设计思路和实现的可行性。

（一）．以就业为导向，高职考和就业两个方向并重高职考升学人数是在校人数的5%已成事实，但中职学校学生的的情况并不平衡，因此，为了提高学生的文化素养和职业道德，也为了提高升学率，应该重视文化课和职业素质的培养。

学生在毕业前应该具备一技之长，为此，在校期间应该系统学习与专业技术相关的各方面知识，这就要求开设相关衍生课程，比如说美术基础和计算机英语等。

（二）以平面设计、网站设计两个大方向为主干，兼顾网络管理和程序设计等其他方向相对来说，软件的安装和维护的成本非常低，买一套软件可以装配几个机房的电脑，且软件本身至少有三年的使用寿命，从中职学生掌握和使用软件的难易程度来看，平面设计和网站设计是最合适的两个大方向，这些软件都是所见即所得，容易上手，效果也立竿见影。

再从中学生的阶段性爱好来看，Flash动漫设计也可以成为一个很好的方向。

修建一个网络实验室的费用是普通机房的10倍，修建和维护一个硬件实验室的费用是普通机房的五倍以上。

如果不是国家扶持的重点专业，是无法获得那么多的财政资助的。

因此培养机房管理员、网络管理员、计算机维修工这一方向并不是最佳的。

但让学生了解一下网络和计算机硬件的组装和维护还是不错，开设《Internet网络基础》和《局域网维护》即为了高职高，又可以为以后从事这方面工作打下一点基础。

综合以上分析，以平面设计、网站设计两个大方向为主干，兼顾网络管理和程序设计等其他方向的设计思路是合理的。

（三）下面再从市场需要来分析1．平面设计：供需两旺工作内容：平面设计主要包括美术排版、平面广告、海报、灯箱等的设计制作。

就业趋向：报纸、杂志、出版等大众传播媒体，广告公司等相关行业。

从事平面设计工作，技术难度较低，人才需求量又比较大，收入相对也较低，大多每月在2000元左右，如果经验丰富，做得好的工资会更高一些，与个人悟性及经验有很大的关系。

基于网络课程平台建设的平面设计课程一体化教学模式应用与实践广西南宁市第六职业技术学校（530001）秦红梅［摘要］文章以基于网络课程平台的平面设计课程一体化教学模式的应用与实践为例，从研究背景、研究依据及应用价值、研究内容、研究思路及方法、本项目研究中存在的问题与今后的研究设想五个方面进行阐述，探讨网络课程平台建设的方法及意义、一体化教学模式的应用研究价值。

［关键词］平面设计；课程平台；一体化教学［中图分类号］G632.4［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2019）30-0080-02一、研究背景目前，职业学校计算机平面设计课程的授课模式，基本是传统的以学校和课堂为中心的教学模式，学生掌握的知识碎片化，毕业时拿不出像样的作品进行求职，专业对口率不高。

同时，学校所使用的教材也基本是案例教程式，教学资源不够丰富，教学资源库不够完善，也没有相对完整实用的实训平台供师生使用。

随着信息技术的飞速发展，这种模式已经不能适应现代发展的需求，因此，对计算机专业平面设计课程进行改革，整合课程资源，开发出整套适合中职生的计算机专业平面设计课程，同时能够进行一体化教学的教材、教学资源库、网络课程平台，就显得非常有必要了。

二、研究依据及应用价值（一）理论依据随着信息技术的飞速发展，特别是信息化2.0时代的到来，中职网络课程平台的开发与建设已经迫在眉睫，这既是教师实施有效课堂教学的必要条件，也是教材、课程改革推进的需要。

但是目前已有的教学资源与教师教学实际使用需求不匹配，特别是软件设施跟不上，已经成为教师有效实施信息化教学的严重阻碍。

因此，建设优质的、有用的、个性化的网络学习平台，是实现现代教与学方式转变的重要有效方式。

（二）实际应用价值1.网络课程平台的建设是对教学资源的有力扩充，它使教师的教学方法更加灵活、教学内容更加丰富、教学手段更加先进，使教师能够在有限的课堂时间内向学生传授更多的知识，从而推动了教学方法和教学手段的改革。

计算机平面设计教学改革新举措
聂丽伟
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】显然,21世纪是一个信息时代,它正改变着人类社会的生产、学习以及思
维方式,这无形中对计算机平面设计课程教学提出了新的要求,一方面,需要从艺术设计的实际出发,系统地传授平面设计理论基础,培养学生对平面设计的认知和兴趣,使其初步掌握平面设计的基本操作技能;另一方面,必须全面改革培养目标、教学模式、课程设置体系、教学内容等,强调实践,提高学生综合素质.如何做到?教师不能不与
时俱进加以思考.
【总页数】1页(P185)
【作者】聂丽伟
【作者单位】辽宁省铁岭市信息工程学校,辽宁铁岭,112000
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.计算机平面设计教学改革新举措分析
2.中职计算机平面设计专业课程教学改革探讨
3.中职计算机平面设计专业课程教学改革探讨
4.探究中职计算机平面设计专业
课程教学改革5.中职计算机平面设计专业课程一体化教学改革的路径
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