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三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版一、教学目标1. 让学生认识到阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 引导学生学会阅读方法，提升阅读能力。
二、教学内容1. 导入：讲述阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读方法指导：介绍几种阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
3. 分享阅读经验：让学生谈谈自己喜欢的阅读方式和方法。
4. 制定阅读计划：引导学生制定适合自己的阅读计划。
三、教学活动1. 课堂讨论：让学生谈谈对阅读的认识和感受。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的阅读方法。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 制定计划：学生根据讨论结果，制定自己的阅读计划。
四、作业布置1. 完成阅读计划：学生根据课堂所学，制定自己的阅读计划。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的阅读材料。
五、教学反思1. 教师要关注学生在阅读过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 定期检查学生的阅读计划执行情况，了解学生的阅读进展。
3. 针对学生的阅读问题，调整教学方法和策略。
第二章：学会欣赏文学作品1. 让学生了解文学作品的类型及特点。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生学会从不同角度欣赏文学作品。
二、教学内容1. 文学作品类型介绍：童话、寓言、神话、诗歌等。
2. 欣赏方法指导：从情节、人物、环境、主题等方面欣赏文学作品。
3. 分享欣赏心得：让学生谈谈自己欣赏文学作品的心得。
三、教学活动1. 课堂讨论：让学生谈谈对文学作品的认识和喜好。
2. 小组合作：学生分组，讨论各自喜欢的文学作品及欣赏角度。
3. 分享展示：每组选一名代表分享小组讨论成果。
4. 欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
四、作业布置1. 完成欣赏实践：学生选择一部文学作品，进行欣赏实践。
2. 阅读推荐：教师向学生推荐适合的文学作品。
五、教学反思1. 教师要关注学生在欣赏文学作品过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
人教部编版语文三年级上册快乐读书吧(优质教案)快乐地阅读:在那个奇妙的王国[教学目标]1.鼓励学生阅读童话，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣，初步培养学生课外自主阅读童话的良好习惯。
3.扩大阅读空间，广泛阅读。
在全面阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
[教学重点]营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣。
[教学困难]学生们开始接受课后独立阅读童话的训练。
[教学班] 1班[教学过程] 1.借助名言激发情绪有一个地方，树和鸟是好朋友。
巨人和侏儒快乐地玩耍。
王子和公主终于过上了幸福的生活。
2.学生阅读并猜测这是哪里。
(童话王国)(黑板写:童话王国)3。
老师总结:那个地方是童话王国。
那里一切皆有可能。
1 / 11当它发生时，一切都很美好。
4.发起交流:男孩和女孩，你喜欢读童话吗？你最近读了哪些童话书？这本书里有什么有趣的故事？过来告诉老师。
5.过渡总结:从学生津津乐道的话语中，可以看出读童话书真的给你带来很多快乐！正如高尔基所说，“阅读一本好书是一种极大的乐趣。
”因此，除了课本，我们应该读更多的书，这样我们可以看到一个更广阔和神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多快乐！(课件展示1)快乐阅读——在那个奇妙的王国2)结合图片和文本，阅读和交流1)交流安徒生童话。
(课件展示)许多安徒生童话的图片。
2.引导学生观察:你从图片中想到什么样的故事？3.小组学生选择一幅他们感兴趣的图片来交流和讲童话故事。
4.小组派代表做报告，老师根据小组报告的顺序借助课件做总结。
(1)(课件展示)插图之一，字幕展示故事内容，学生评分朗读。
后来，情况越来越糟。
每个人都想赶走这只可怜的小鸭子。
甚至他自己的兄弟姐妹也生他的气。
他们总是说，“你这个丑陋的怪物，我希望猫会抓住你！”所以我妈妈也说，“我希望你走得更远！”鸭子啄他。
三年级上册语文教案快乐读书吧，人教部编版第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生理解文章的基本内容，掌握阅读的基本技巧。
培养学生仔细阅读的习惯，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容阅读理解的概念与重要性快速阅读与细致阅读的技巧找出文章的主题与关键信息理解文章中的比喻、拟人等修辞手法1.3 教学活动讲解阅读理解的重要性，引导学生重视阅读。
通过示例文章，教授快速阅读与细致阅读的技巧。
分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学素养。
第二章：词汇积累与运用2.1 教学目标让学生掌握常用的词汇，增强词汇积累的能力。
培养学生正确运用词汇进行表达的能力。
2.2 教学内容常用词汇的分类与记忆方法词汇在文章中的运用与理解近义词、反义词的概念与运用词汇的搭配与句型练习2.3 教学活动教授词汇的记忆方法，引导学生进行词汇积累。
通过文章阅读，让学生理解词汇在文章中的运用。
练习运用近义词、反义词，提高学生的语言表达能力。
进行词汇搭配与句型练习，巩固学生的词汇运用能力。
第三章：写作技巧与实践3.1 教学目标让学生掌握一定的写作技巧，提高写作能力。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
3.2 教学内容观察与思考的重要性写作的开头、中间与结尾的技巧使用修辞手法丰富文章的表达修改与润色文章的方法3.3 教学活动教授观察与思考的重要性，引导学生关注生活。
通过示例文章，讲解写作的开头、中间与结尾的技巧。
教授使用修辞手法丰富文章的表达，提高学生的文学素养。
进行文章修改与润色的练习，培养学生的写作能力。
第四章：口语交际与表达4.1 教学目标让学生掌握一定的口语交际技巧，提高口语表达能力。
培养学生自信、流畅的口语表达能力。
4.2 教学内容口语交际的基本原则与技巧表达自己的观点与情感倾听与回应他人的观点与情感情景模拟与角色扮演4.3 教学活动教授口语交际的基本原则与技巧，引导学生自信地表达。
练习表达自己的观点与情感，提高学生的表达能力。
培养倾听与回应他人的观点与情感，提高学生的沟通技巧。
部编版语文三年级上册在那奇妙的王国里［教学目标］1.阅读《丑小鸭》片段, 想象并演绎故事情节, 感受人物内心的情感, 初步理解阅读童话的重要方法——想象。
2.阅读《拇指姑娘》, 通过猜想、想象等阅读策略, 凭借小组合作、联系生活实际等学习方法, 感受童话世界的奇妙, 激发阅读童话的兴趣。
3.了解安徒生其人, 师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集, 延续学生阅读童话故事的兴趣。
［教学重难点］能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
［教学课时］1［教学过程］一、激趣引入, 感受奇妙画面1.用沙画演绎《丑小鸭》关键情节, 边画边与学生聊:(1) 这颗蛋会有什么样的遭遇呢?(2) 这只小鸭和其他小鸭有什么不同?你发现了吗?(3) 最后这只小鸭子变啦, 变成什么了?我们接着往下看。
(沙画继续呈现)2.画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间, 请学生猜一猜故事的名称。
二、阅读片段, 演绎奇妙情节1.出示书中《丑小鸭》受到欺凌的片段, 让学生读一读, 走进故事情节。
2.化身角色, 发挥想象, 演绎故事。
请同学们分小组扮演片段中的不同角色, 把自己当作故事中的人物, 猜想不同角色在欺负丑小鸭时会说什么、做什么, 丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。
3.班级展示, 采访丑小鸭扮演者的心情。
(1) 当受到别人欺凌时, 你的心情如何?(2) 出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子, 以及人们对他的赞美。
“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的, 又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手, 跳起舞来, 向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去, 同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻, 那么好看!”(3) 教师追问:面对赞美, 你的心情又会有怎样的变化?(4) 出示《丑小鸭》的结尾, 感受人物内心的成长。
他感到太幸福了, 但他一点也不骄傲, 因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：导入1.1 教学目标让学生了解本册书的主题和内容。
1.2 教学重点与难点重点：引导学生关注本册书的主题和内容。
1.3 教学准备教师准备本册书的介绍材料。
学生准备笔记本和笔。
1.4 教学过程教师向学生介绍本册书的主题和内容，引导学生关注。
学生听讲并记录重点信息。
教师提问，检查学生对主题和内容的理解。
第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生对阅读材料的理解能力。
提高学生的阅读速度和准确性。
2.2 教学重点与难点重点：培养学生对阅读材料的理解能力。
难点：提高学生的阅读速度和准确性。
2.3 教学准备教师准备阅读材料。
学生准备笔记本和笔。
2.4 教学过程教师发放阅读材料，并指导学生阅读。
学生在阅读过程中做笔记，标记不懂的词语或句子。
教师提问，检查学生对阅读材料的理解。
第三章：词汇学习3.1 教学目标扩大学生的词汇量。
培养学生正确运用词汇的能力。
3.2 教学重点与难点重点：扩大学生的词汇量。
难点：培养学生正确运用词汇的能力。
3.3 教学准备教师准备词汇卡片。
学生准备笔记本和笔。
3.4 教学过程教师展示词汇卡片，学生跟读并记忆。
教师提问，检查学生对词汇的理解和运用能力。
第四章：写作训练4.1 教学目标培养学生的写作能力。
提高学生的写作技巧。
4.2 教学重点与难点重点：培养学生的写作能力。
难点：提高学生的写作技巧。
4.3 教学准备教师准备写作题目和示例。
学生准备笔记本和笔。
4.4 教学过程教师发放写作题目，并讲解题目要求和写作技巧。
学生进行写作练习，教师巡回指导。
学生展示作品，教师评价和指导。
第五章：综合活动5.1 教学目标培养学生的综合语言运用能力。
培养学生的团队合作精神。
5.2 教学重点与难点重点：培养学生的综合语言运用能力。
难点：培养学生的团队合作精神。
5.3 教学准备教师准备综合活动材料和任务。
学生准备笔记本和笔。
5.4 教学过程教师发放综合活动材料和任务，并指导学生进行活动。
快乐读书吧(优质教案)(新部编人教版三年级上册语文)快乐阅读:[教学目标]1在那个奇妙的王国。
鼓励学生阅读童话，在交流阅读经验的过程中体验阅读的乐趣。
2。
营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣，初步培养学生课外自主阅读童话的良好习惯。
3。
扩大阅读空间，广泛阅读。
在充分阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养[教学重点]营造浓厚的阅读氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生阅读童话的兴趣，学会与他人分享阅读的乐趣[教学难点]学生课外自主阅读童话的良好习惯的初步培养(2)在中有一个地方，树和鸟是好朋友，巨人和矮人快乐地玩耍，王子和公主最终过上了幸福的生活。
2。
学生阅读并猜测这是哪里。
(童话王国)(黑板写:童话王国)3。
老师总结:那个地方是童话王国在那里，一切皆有可能1/11，一切都是美好的4。
发起交流:男孩和女孩，你喜欢读童话吗？你最近读了哪些童话书？这本书里有什么有趣的故事？过来告诉老师这件事。
5。
小结:从学生们津津有味的谈论中，可以看出阅读童话书真的给你带来很多快乐！正如高尔基所说，“阅读一本好书是一种极大的乐趣。
”因此，除了课本，我们应该读更多的书，这样我们可以看到一个更广阔和神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多快乐！(课件展示1)快乐阅读-在那个奇妙的王国2。
结合图片和文字，阅读和交流(1)交流安徒生童话1。
(课件展示)许多安徒生童话的图片2。
引导学生观察:你从图片中想到什么样的故事？3.小组学生选择一幅他们感兴趣的图片来交流和讲童话故事。
4.小组派代表做报告，教师根据小组报告的顺序借助课件做总结。
(1)(课件展示)插图之一，字幕展示故事内容，学生评分朗读每况愈下每个人都想赶走这只可怜的小鸭子。
甚至他自己的兄弟姐妹也生他的气。
他们总是说，“你这个丑陋的怪物，我希望猫会抓住你！”所以我妈妈也说，“我希望你走得更远！”鸭子啄他。
快乐读书吧课题：《绿野仙踪》课型：阅读交流教学目标：1．自主阅读课外读本一二章。
2．能借助工具自主识字、掌握新词、学会新的句型、练字写片段。
3．在师生交流中加强对文章内容的理解。
教学重点：理解诗句，感受文字美，通过文章中所描写的内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点：景物片段的描写。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
同学们，老师知道大家都是小书迷，所以在开学初布置了一项特殊的作业，就是读《绿野仙踪》，不知同学们喜欢吗？今天咱们就来交流一下吧！二、走近作者、介绍作者：莱曼•弗兰克•鲍姆，出生于美国纽约，从小患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，他童年时代几乎都在阅读中度过。
大量的阅读，拓宽了他的知识视野，丰富了他的想象能力，他说，他喜欢做梦，包括白日梦，这为他以后的创作奠定了基础。
1900年，他的力作《绿野仙踪》出版。
一经出版立即受到了读者的热烈欢迎，鲍姆由此陆续创作了“奥兹”系列童话14部，被读者誉为“奥兹”的作家、美国“童话之父”。
三、目录回放、感知故事大意。
1．出示故事目录。
2．指名学生交流前两章的意思。
四、我阅读我挑战——生字百宝箱简陋眩晕灌木缀满穿戴尖锐掀起呜咽1、指名学生认读，教师订正。
2．请小老师领读。
五、我阅读我挑战——词语袋袋裤一望无际一本正经大同小异忧心忡忡粉身碎骨交头接耳天真无邪惊奇不已1、指名学生认读，教师订正。
2、全班齐读。
3、交流词语意思。
六、我阅读我挑战——问题泡泡糖1旋风来临时，全家人可以躲到什么地方？2屋子降落时，压死了谁？3北方女巫吻了多萝茜的前额，额头上出现了什么？（学生分组交流、派代表发言、教师适时点拨）七、我阅读我成长——思维跳跳床读读下面的句子，用波浪线画出表示方位的词语。
依据这些方位，画出“旋风的地洞”。
多萝茜和亨利叔叔、埃姆婶婶一起住在堪萨斯州大草原上。
他们的房子很简陋。
屋子地板的中央有一扇活动木门，木门下面有一把梯子，顺着梯子能下到一个又小又黑的地洞里。
XXX」、学语文科第五册教案设计
〔20XX-20XX学年度上学期〕
时教师活动学生活动
教
学过程师生互动
学生简单交流阅读童话故事的乐趣
师生互动
学生试着猜一猜老师感兴趣的原因
师生互动
学生分享自己阅读
的童话故事
课时教学过程的小女孩??野天鹅?......〕,说说自己都
从中体会到了哪些乐趣.描述的时候可以
借助想象力充分感受故事的乐趣,也可以
通过角色体验的方式感受人物的情感、心
理.同时,还可以将自己精心制作的读书卡
拿出来跟大家分享〔片段或词句摘抄〕.
师生互动
学生进行小组内读
书分享
学生交流通过读书
3.反应分享收获.
(1)指名学生交流通过读书分享活动,对 有哪些新的认知
自己所读过的童话故事又有哪些新的认 知？教师及时肯定他们的交流情况,引 导他们从多方面进行汇报.
(2)开展“精彩贴贴贴〞活动：让学生将
自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的 “快乐读书吧〞里,让更多的学生分享 师生互动
自己的读书乐趣.
四、课堂小结
孩子们,让我们做一个快乐的读书人吧, 从更多经典童话故事中汲取精神的养 料,并从故事中感知真善美的意义.相 信有童话故事相伴的日子里,我们的生 活会增添更多的美好！
参与到他们的读书分享活动中
分享活动,对自己所 读过的童话故事又。
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解本学期的阅读计划和目标。
1.2 教学内容：介绍本学期的阅读书目和作者。
讨论阅读的重要性和好处。
1.3 教学步骤：1.3.1 开场：教师向学生介绍本学期的阅读计划和目标，引起学生的兴趣。
1.3.2 讨论：教师引导学生讨论阅读的重要性和好处，让学生明白阅读的意义。
1.3.3 分享：教师可以分享一些有趣的阅读故事或经历，激发学生的阅读兴趣。
1.3.4 总结：教师总结本次课程的目标，并鼓励学生积极参与阅读活动。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：培养学生理解文章主要内容和信息的的能力。
培养学生分析、推理和判断的能力。
2.2 教学内容：学习如何快速浏览文章，抓住主要内容和信息。
学习如何分析文章，推理和判断作者的意图和观点。
2.3 教学步骤：2.3.1 导入：教师通过一个有趣的阅读故事引入本节课的主题。
2.3.2 讲解：教师讲解如何快速浏览文章，抓住主要内容和信息。
2.3.3 练习：学生进行阅读练习，尝试运用所学的方法理解文章。
2.3.4 讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
2.3.5 总结：教师总结本次课程的重点，并鼓励学生多进行阅读练习。
第三章：阅读表达3.1 教学目标：培养学生表达自己对文章理解和观点的能力。
培养学生运用适当的词汇和句式表达自己的思想。
3.2 教学内容：学习如何表达自己对文章理解和观点。
学习如何运用适当的词汇和句式表达自己的思想。
3.3 教学步骤：3.3.1 导入：教师通过一个有趣的阅读故事引入本节课的主题。
3.3.2 讲解：教师讲解如何表达自己对文章理解和观点，如何运用适当的词汇和句式。
3.3.3 练习：学生进行阅读练习，尝试运用所学的方法表达自己的理解和观点。
3.3.4 讨论：学生分组讨论，分享自己的表达方式和观点。
3.3.5 总结：教师总结本次课程的重点，并鼓励学生多进行阅读表达练习。
第四章：阅读分享4.1 教学目标：培养学生分享自己阅读体验和感受的能力。
三语快乐读书吧讲课教案一、教学目标1. 让学生了解三种语言阅读的重要性2. 培养学生对不同语言书籍的兴趣和阅读能力3. 提高学生的跨文化交流能力和语言表达能力二、教学重点和难点1. 重点：介绍三种语言阅读的重要性，培养学生对不同语言书籍的兴趣2. 难点：如何引导学生进行跨语言阅读，提高语言表达能力三、教学准备1. 三种语言的书籍：中文、英文、日文2. 课件或图片：展示不同语言书籍的封面和内容3. 多媒体设备：用于播放相关视频或音频4. 教师准备：对三种语言的书籍有一定了解，能够进行简单的介绍和推荐四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用简单的故事或图片引导学生思考不同语言的阅读对他们的意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍三种语言的书籍（15分钟）教师展示中文、英文、日文的书籍封面和内容，简单介绍每种语言的特点和阅读乐趣，激发学生对不同语言书籍的兴趣。
3. 分组阅读体验（20分钟）将学生分成小组，每组分配一种语言的书籍，让他们自由阅读并交流体验。
教师可以在一旁引导学生，帮助他们理解书籍内容，提高阅读兴趣。
4. 跨语言阅读分享（20分钟）每个小组选出一名代表，分享他们对不同语言书籍的阅读体验和感受。
教师可以引导学生进行跨语言比较，让他们了解不同语言书籍的特点和魅力。
5. 跨语言阅读推荐（15分钟）教师向学生推荐一些适合跨语言阅读的书籍，鼓励他们尝试阅读不同语言的作品，并分享自己的阅读体验。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调跨语言阅读的重要性和乐趣，鼓励学生多阅读不同语言的书籍，提高语言表达能力和跨文化交流能力。
五、课堂延伸教师可以邀请说外语的老师或学生来进行语言交流活动，让学生在实践中提高跨语言交流能力。
六、作业要求学生选择一本外语书籍进行阅读，并撰写阅读感想或心得体会，鼓励他们跨语言交流和分享。
七、教学反思教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
同时，要不断鼓励学生多阅读，提高语言表达能力和跨文化交流能力。
部编版小学语文三年级上册第三单元愉快读书吧教学设计本教学设计的目标是让学生在愉快的氛围中培养阅读兴趣，提升阅读能力。
通过本单元的研究，学生能够掌握以下知识和能力：了解书籍的基本组成和阅读的基本技巧；培养正确的阅读惯，如阅读时坐姿端正、不用手指指读等；提高阅读速度和理解能力；培养对书籍的喜爱和热爱阅读的惯。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解书籍的基本组成认识封面、封底、书脊、页码等书籍的基本组成部分；明确书籍的主题和内容。
学会按行、按段、按页阅读；学会使用书签标记阅读进度。
注意坐姿端正，保持正确的阅读姿势；不用手指指读，培养眼动阅读惯；学会静心阅读，避免分心。
利用定时器进行阅读速度训练；通过课堂阅读活动提高理解能力。
鼓励学生多读好书，养成阅读的惯；设计有趣的阅读任务和活动，激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学活动可以结合课堂教学和课外阅读活动进行，在教学中注重培养学生的互动参与和积极性。
通过展示精美绘本、故事书等吸引学生的注意力；组织朗读比赛，增加学生对阅读的积极性。
设计图书展示活动，引导学生观察书籍的封面、封底、书脊等；导读教师讲解阅读技巧和注意事项。
利用定时器和阅读材料进行速度训练；出题辅导，帮助学生提高阅读理解能力。
分组朗读，鼓励学生合作阅读；进行图书推荐，让学生分享自己喜欢的书籍。
教学评价应综合考察学生的阅读技巧、阅读速度和阅读理解能力。
可以通过以下方式进行评价：观察学生的阅读姿势和阅读惯；设计小测验，测试学生对书籍组成和阅读技巧的掌握程度；结合课堂表现和作业评分，评价学生的阅读理解能力。
以上是对《部编版小学语文三年级上册第三单元愉快读书吧》的教学设计，希望能够帮助学生培养阅读兴趣和提升阅读能力。
三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解本册书的学习目标和内容。
1.2 教学内容：介绍本册书的学习目标和内容。
引导学生观看课文插图，激发学习兴趣。
1.3 教学步骤：1.3.1 引导学生观察课文插图，询问学生对插图的感想。
1.3.2 介绍本册书的学习目标和内容，让学生明确学习要求。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：培养学生理解课文内容的能力。
培养学生运用阅读策略进行阅读的习惯。
2.2 教学内容：课文内容的阅读与理解。
阅读策略的运用。
2.3 教学步骤：2.3.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.3.2 教师提问，检查学生的理解程度。
2.3.3 教师引导学生运用阅读策略，如预测、归纳、推理等，进行阅读。
第三章：词汇学习培养学生掌握课文中的重点词汇。
培养学生运用词汇进行表达的能力。
3.2 教学内容：课文中的重点词汇。
词汇的表达运用。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇。
3.3.2 学生通过造句、口语表达等方式，运用所学词汇。
3.3.3 教师对学生的表达进行评价和指导。
第四章：语法学习4.1 教学目标：让学生掌握课文中的基本语法知识。
培养学生运用语法知识进行表达的能力。
4.2 教学内容：课文中的基本语法知识。
语法知识的运用。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师引导学生学习和掌握课文中的基本语法知识。
4.3.2 学生通过造句、口语表达等方式，运用所学语法知识。
4.3.3 教师对学生的表达进行评价和指导。
第五章：作文训练培养学生的写作兴趣和习惯。
培养学生运用所学知识进行写作的能力。
5.2 教学内容：作文训练题目。
作文的写作技巧。
5.3 教学步骤：5.3.1 教师给出作文训练题目，引导学生进行思考。
5.3.2 教师为学生提供作文的写作技巧，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
5.3.3 学生进行作文写作，教师对学生的作文进行评价和指导。
第六章：口语交际6.1 教学目标：培养学生敢于表达、善于表达的能力。
《快乐读书吧》优质教案教学目标：1.阅读《安徒生童话》，在阅读中了解童话表现的爱与美。
2.思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读。
形成良好的阅读习惯。
3.培养学生热爱读书的习惯，能从读书中体会到阅读的乐趣。
教学重点：1.阅读《安徒生童话》，在阅读中了解童话表现的爱与美。
2.思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读。
形成良好的阅读习惯。
教学难点：思考阅读的方法，用方法指导自己的阅读。
形成良好的阅读习惯。
教学时间：1课时。
教学过程：一、创设情境，揭示主题1.课件展示童话故事图片，学生谈认识，相机引入课题。
这些都是美丽的童话中的人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！板书课题：在那奇妙的王国里二、呼唤旧知，交给方法1.说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。
出示安徒生资料：19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
《安徒生童话》一书共收集了他的166篇童话。
2.让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书《安徒生童话全集》封面、阅读简介和目录指导。
）3.指导读书方法。
（1）本单元四篇童话故事的学习，让我们感受了童话丰富的想象，今天也要运用本单元学到的方法：边读边想象，来感受童话的魅力。
（2）对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“快速翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。
4.学生快速读简介和目录，交流：从简介和目录上你知道了什么？三、确定篇目，明确任务1.推荐书目《卖火柴的小女孩》和《拇指姑娘》两篇童话，学生谈所知。
2.走进童话故事，小组根据学习单自主阅读。
四、汇报交流，赏析精彩（一）《卖火柴的小女孩》。
1.《卖火柴的小女孩》中一共出现了几个人物？请同学们再读一遍，抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔画一画，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
部编版小学语文三年级上册第三单元快乐
阅读吧教学设计
教学目标
- 培养学生对阅读的兴趣和热爱；
- 帮助学生提高阅读理解能力；
- 发展学生的语言表达能力和创造力。
教学内容
本单元以《小猴子送礼物》《采花的红岩蜂》《乌鸦和狐狸》
三篇故事作为教学内容。
教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片、视频或故事情节引入每篇故事，激发学生的阅读
兴趣。
- 提问学生对故事的猜想和期待，引导他们对故事主题的思考。
2. 阅读故事
- 教师读故事，并给学生展示故事中的插图或图片。
- 学生跟读整篇故事，注意语音语调和语速。
3. 理解故事
- 通过提问，让学生回答故事中的基本信息，如故事背景、人物、事件顺序等。
- 引导学生从故事中找出关键词和句子，帮助他们理解故事的含义和主题。
4. 分析词语
- 选择故事中重要的词语或短语，让学生解释其含义。
- 引导学生根据上下文推测词语的意思。
5. 创作活动
- 让学生根据故事情节，进行小组或个人创作。
- 学生可以编写故事的延续部分、书写角色对话或进行画图创作。
6. 分享和展示
- 鼓励学生分享自己的创作作品，展示给同学们欣赏。
- 引导学生进行互动交流，评论和提问对方的作品。
教学评价
- 教师观察学生在阅读故事时的表现：跟读的准确性、流畅性等。
- 学生参与创作活动的积极性和创意的独特性。
- 学生回答问题和分享作品时的语言表达和逻辑思维能力。
参考资料
- 部编版小学语文三年级上册教材及教辅材料
- 相关练习册和阅读素材。
快乐读书吧：三年级上册语文教案随着教育的发展和进步，读书已经成为现代人不可或缺的一部分。
而读书对于小学生来说，更是至关重要的。
如何能够让小学生把读书当成自己生活中的一部分，并且不断的去乐在其中呢？我们不妨来看看快乐读书吧：三年级上册语文教案，带着孩子们一起去探索阅读的乐趣。
一、教学目标本教案以小学三年级上册语文教学为基础，旨在帮助孩子们更好的理解阅读的乐趣，提高阅读理解能力，增强语文表达能力。
二、教学方法1.启发式教学法2.合作学习法3.线上线下教学相结合三、教学内容1.《皮诺曹》引导孩子们阅读这本童话故事，让他们去认识一个木偶娃娃，无论他怎么被虐待，怎么被误导，他最终还是变成了一个有灵魂的人类，从而引导孩子们去思考生命的意义和成长的重要性。
2.《一寸河山一寸血》这是一篇反映家乡历史的故事，通过这篇文章，孩子们能够认识到自己的家乡，了解到家乡的一些历史文化底蕴，同时也会引导孩子们去思考如何弘扬家乡文化。
3.《小熊过桥》这是一篇讲述小熊勇敢地过桥的故事，通过故事中的情节，教育孩子勇敢面对生活中的困难，同时也引导孩子们去思考团队合作的重要性。
四、教学步骤1.阅读故事让孩子们自己按照自己的理解去阅读相应的故事，不要过多的给予他们指导，让他们自己去探索。
2.口头表达和书面表达通过合作学习的方式，让孩子们相互合作，表达自己的思考和感受，并在书面上把自己的想法表达清楚。
3.线上线下相结合可以引导孩子们利用网络资源，了解更多故事相关的知识，也可以带着孩子们外出实地考察，让他们更加深入地了解故事情节背后的文化底蕴。
五、教学效果评估通过教育考试或者把孩子们自主表达的书面作品收集起来，对孩子们的阅读理解能力和语文表达能力进行评估，同时也可以通过教育评价系统来对孩子们的学习效果进行追踪。
六、教学反思通过本教案的实施，我们不仅帮助孩子们更好的理解阅读的乐趣，提高阅读理解能力，增强语文表达能力，而且也让教师更好的了解到孩子们的阅读和学习习惯，从而调整教学方法和教学内容，让孩子们更加快乐的去学习、去阅读。
三年级上册语文教案第三单元快乐读书吧人教部编版
新的认知？教师及时肯定他们的交流情况，引导他们从多方面进行汇报。
（2）开展“精彩贴贴贴”活动：让学生将自己富于创意的读书卡贴在墙壁上的“快乐读书吧”里，让更多的学生分享自己的读书乐趣。
【设计意图】此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享过程，培养了他们的阅读信心，更给他们搭建了展示自我的平台。
四、课堂小结
孩子们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美的意义。
相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！。
快乐读书吧在那奇妙的王国里教学目标1．能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2．能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3．能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
(重点)教学策略1．读书之前，组织一次导读活动，激发阅读兴趣，制订阅读计划，指导阅读方法。
2．读书过程中，通过多种方式不断激励学生持续阅读。
3．读完一本书后，可以开展一次读书交流活动。
4．回顾总结此次读书活动，引导学生拓展阅读。
教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：学生和家长一起读书，并准备一本童话书带到学校。
教学课时1课时。
教学过程一、图画导入，激发阅读兴趣1．教师利用课件出示童话故事中的人物形象，引导质疑：同学们，这些图片上的人物你们认识吗？要是认识的话，请说出他们的名字。
(白雪公主、七个小矮人、青蛙王子、美人鱼、三只小猪)2．引发交流：你还知道哪些类似的人物形象？3．小结：其实，这些人都住在一个特殊的王国里——童话王国。
4．教师板书课题，学生齐读课题。
5．导入：今天，老师就和大家一起走进丰富多彩的童话世界，在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言。
二、了解《安徒生童话》，感知阅读的乐趣1．课件出示《拇指姑娘》片段，指名朗读，说一说：这个片段讲了什么事？2．学生进行交流：在这段文字中，你看到了怎样的画面？哪个句子打动了你？3．拓展交流：你读过《拇指姑娘》这本书吗？你知道拇指姑娘最终过上了怎样的生活吗？如果你读过这个故事，可以结合故事内容来说；如果你没有读过这个故事，可以发挥想象，用自己的话来说。
4．小结并过渡：拇指姑娘有一颗善良的心，虽然遭受了许多磨难，但最终得到了燕子的帮助，找到了她的幸福。
那么，是谁创造了这样一个令人喜爱的童话形象呢？5．学生交流课前搜集的与安徒生相关的材料，教师相机总结。
6．过渡：你还知道哪些童话？选择你最喜欢的故事给大家讲一讲，也可以选择你最喜欢的一个人物给大家介绍一下。
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示2）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示2）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子与公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。
小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了；灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了！”小鸭想。
于是他闭起眼睛，继续往前跑。
他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜，因为他太累了，太丧气了。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
他在那儿躺了两个整天。
后来有两只雁——严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来了。
他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我（注：这儿的“我”（jeg）是单数，跟前面的“他们说”不一致，但原文如此。
）都禁不住要喜欢你了。
你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。
她们都是小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。
这两只公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。
“噼！啪！”又是一阵响声。
整群的雁儿都从芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。
原来有人在大规模地打猎。
猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。
蓝色的烟雾像云块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。
这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。
这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情！他把头掉过来，藏在翅膀里。
不过，正在这时候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。
它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。
它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走。
（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。
他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。
——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖，很愉快。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！”5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人的共同的礼物。
这篇童话一般都认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
（课件出示）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《冰雪皇后》、《看门人的儿子》《夜莺》、《丑小鸭》和《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
（板书：安徒生《安徒生童话》）（二）交流《稻草人》。
1.（课件出示）《稻草人》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。
从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。
于是他手里的扇子摇动起来。
可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。
那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐似的。
稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。
可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就象刀割一样。
但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。
稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。
这使稻草人感到无限惊恐，心想祸事真个来了，越怕越躲不过。
可怜的主人，她有的不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才有挽救呢。
他这么想着，扇子摇得更勤了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。
他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。
她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知道为什么。
他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。
但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。
他恨自己，不该象树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。
见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。
这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没有一点点。
他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
5.教师小结：当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮是怎样微笑。
你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
（课件出示）叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
《叶圣陶代表作：稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。
（板书：叶圣陶《稻草人》）（三）交流《格林童话》。
1.（课件出示）《格林童话》的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地哭了。
灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。
看到映在镜子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。
不禁悲伤起来，心里好难过！“啊！我好想去参加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其它的女孩一样，也想去参加舞会。
“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。
姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。
（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华丽、高贵的衣裳。
因为这已不是魔法变成的衣裳了，所以，灰姑娘再也不必担心了。
“太好啦！能够找到公主，的确太好了。
”王子非常高兴地说：“这次绝对不让你走了。
”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢……两个姐姐非常害怕不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们。
不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹非凡。
“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都是。
全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。
灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活……（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!”话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕。
他已上了年纪，留着长长的白胡子。
“嘿，淘气鬼!”他吼叫道，“你马上就学会害怕啦!你死到临头啦!”“没那么容易吧，”小伙子回答说，“要我死，先得我答应。
