【新部编版】五年级上册语文第三单元：快乐读书吧 教案

备课素材备课素材【教材分析】《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。

材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。

【与文章相关的资料介绍】民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。

从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。

它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。

该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。

宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。

她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。

因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。

《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。

该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。

它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。

作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。

作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文中的情节，掌握主要人物的性格特点。

2.能够复述课文内容，感知课文蕴含的情感。

3.培养学生良好的阅读习惯，激发对阅读的兴趣。

二、教学重点和难点•重点：理解课文，抓住主要人物性格特点。

•难点：理解课文中的情感，鼓励学生进行深度思考。

三、教学准备•备课教材：部编版五年级语文上册。

•教学课件：相关课文图片和学生练习题。

•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、教师教具。

四、教学过程第一课时1.开场导入（10分钟）•利用问题引导学生思考：读书的好处有哪些？2.热身活动（10分钟）•学生们交流分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。

3.导入新课（15分钟）•师生一同阅读课文，引导学生了解课文内容，探讨主人公的性格特点。

4.情感体验（15分钟）•设计小组活动，让学生们根据课文内容表演相关情节，体验主人公的心情。

5.课堂小结（5分钟）•教师帮助学生总结今天学习的内容，激发学生对阅读的兴趣。

第二课时1.复习导入（10分钟）•让学生复述上节课文内容，确保学生对情节有深刻理解。

2.情感续写（15分钟）•学生们自由发挥，续写课文后续情节，引导学生进行情感输出。

3.情感表达（15分钟）•学生展示自己的续写故事，让班级同学进行评价和点评。

4.课文赏析（10分钟）•教师引导学生分析课文，深度理解人物心理。

5.课堂小结（5分钟）•教师进行总结，激发学生对阅读深层次理解的兴趣。

五、课后延伸1.布置阅读任务：让学生选择一本自己喜欢的书籍，完成阅读心得记录。

2.情感表达：让学生通过绘画、写作等形式表达自己对阅读的感悟和情感。

3.课外活动：组织阅读分享会，让学生互相交流分享自己阅读的体会。

六、教学反思本课程通过情感渗透，引导学生加深对文学作品的理解和感悟，激发了学生对阅读的热爱和兴趣。

但在教学中也发现，学生对于文学作品的情感表达能力有待进一步培养，需要加强相关训练和指导。

部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编五年级语文上册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过阅读一篇有趣的故事，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

课文内容丰富，语言生动，情节有趣，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于有趣的故事情节有较高的兴趣，同时，他们也具备了一定的表达和交流能力，可以通过阅读和讨论来提高自己的理解和表达能力。

但是，部分学生可能对阅读的兴趣不够浓厚，需要通过教师的教学来激发他们的阅读热情。

三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

2.让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3.让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

2.难点：让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。

五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过阅读课文，让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的语言表达和交流能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.课文文本：打印课文文本，准备分发给学生。

2.阅读材料：准备一些与课文相关的阅读材料，以便学生在课后进行拓展阅读。

3.教学多媒体设备：准备投影仪和电脑，用于展示课文和相关的多媒体材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣，激发学生的阅读热情。

2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文文本，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过小组讨论的方式，回答问题，提高学生的阅读理解能力。

4.巩固（10分钟）教师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

快乐读书吧-部编版五年级语文上册教案一、教学目标1.理解文言文中常用的词语和成语。

2.了解古代文化，培养对古代文化的理解和兴趣。

3.通过朗读课文，提高口语表达和听力理解能力。

二、教学重点1.文言文中常用的词语和成语的理解和运用。

2.课文的朗读和理解。

三、教学难点1.了解古代文化需要一定的背景知识。

2.文言文中的语言结构需要较高的语文素养。

四、教学方法1.朗读：通过朗读课文，让学生更好地理解文言文的语言结构和表达方式。

2.讲解：对于生词和句子，进行详细的解释和讲解，帮助学生理解。

3.互动：通过提问和小组讨论，激发学生的阅读兴趣，并培养学生的口语表达能力。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍文言文在现代社会中的应用场景，激发学生对古代文化的兴趣，或者让学生分享自己喜欢的古代文化作品，如《水浒传》、《红楼梦》等。

2. 学习新词（10分钟）教师通过课件或黑板，讲解本课的生词和成语，并让学生进行模仿、朗读和理解。

3. 课文朗读（20分钟）学生按照自己的分组，进行课文朗读，教师可以进行评估和纠正。

4. 精读课文（30分钟）教师对于课文中的句子、短语等进行详细的讲解和解释，引导学生理解句子的语言结构和表达方式。

5. 小组讨论（10分钟）教师组织小组讨论，让学生进行问题探究和思考，激发学生的兴趣。

6. 作业布置（5分钟）通过让学生进行阅读和写作等作业形式，巩固本课的知识点，提高学生的阅读能力和写作能力。

六、教学评价标准1.了解本课的生词和成语，并能够自如地运用。

2.能够准确地朗读课文，并表达出文言文的韵律之美。

3.能够理解课文的内容，并能进行思考和探究。

4.能够进行小组讨论，积极参与课堂互动。

七、教学心得本课教学以文言文阅读和理解为核心，通过对生词和句子的讲解和详细的解释来加深学生对文言文的理解和兴趣。

同时，在小组讨论和互动中，培养学生的口语表达和思考能力，进一步提高学生的语文素养。

最终，通过本课的教学，达到了提高学生的文言文阅读能力、增加学生对于古代文化的了解和兴趣的教学目标。

备课素材备课素材【教材分析】《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。

材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。

【与文章相关的资料介绍】民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。

从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。

它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。

该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。

宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。

她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。

因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。

《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。

该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。

它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。

作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。

作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。

第三单元一、字词盘点1.字(．1．)．难读的字．．．．誓(shì)谎(huǎnɡ)恳(kěn)歹(dǎi)罕(hǎn)狱(yù)酿(niànɡ)瞌(kē)拘(jū)衰(shuāi)拗(niù)(．2．)．难写的字．．．．酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。

教案：五年级语文上册第3单元《快乐读书吧》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣，使学生感受到阅读的乐趣。

二、教学内容1. 教学文本：《快乐读书吧》这篇文章，让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。

2. 教学目标：让学生通过阅读这篇文章，提高阅读理解能力，培养学生的独立思考和合作交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《快乐读书吧》这篇文章的主要内容，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，理解文章中的道理，培养学生的独立思考和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主阅读：学生自主阅读《快乐读书吧》这篇文章，理解文章的主要内容。

3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己阅读文章的心得体会，互相交流学习。

4. 讲解与提问：教师针对文章的主要内容进行讲解，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 板书《快乐读书吧》2. 板书内容：文章主要内容：让学生了解文章的主要内容，理解其中的道理。

阅读理解能力：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

独立思考与合作交流：培养学生独立思考和合作交流的能力，培养学生的团队协作精神。

七、作业设计1. 作业内容：让学生根据课堂所学，谈谈自己阅读《快乐读书吧》的体会和收获。

八、课后反思教师在课后要对本次课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

同时，要关注学生的学习情况，了解学生在作业中的表现，对学生的学习进行指导和辅导，确保教学效果的达成。

《快乐读书吧》教学设计一、课文内容分析本册“快乐读书吧”旨在引导学生阅读中外民间故事，从“从前有座山”讲起，唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发阅读兴趣。

需要注意的是，“快乐读书吧”并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、政洲、非洲等地区的民间故事。

教师可根据本班同学的实际情况，选取篇幅、难度适合的文本进行推荐和教学。

二、学情分析四年级第一学期学生已经学过神话，如《盘古开天地》《精卫填海》等，并学习简要复述历史故事《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》等；四年级第二学期学生学习过科普类汇编作品，如《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》等。

在此基础上，学生已经掌握了一定的阅读故事的方法。

因而在阅读时，教师可以引导学生快速阅读。

而在本单元的学习中，学生又接触了大量的民间故事，在阅读时可以引导学生复述或有创造性地讲述故事，不要拘泥于分析故事的文字表述，让学生多表达、多展示、多体验，享受阅读的快乐，分享阅读的成果。

三、教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

四、教学重点和难点1.教学重点：产生阅读民间故事的兴趣，感受阅读民间故事的快乐。

2.教学难点：在阅读过程中初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

五、教学过程第一课时（一）激发阅读兴趣1.同学们，今天这一课课题是“从前有座山”。

你们知道“从前有座山”后面的故事吗？又是怎样知道的这个故事？几乎每个人都对这个故事耳熟能详。

父母长辈口口相传，这样的故事也就代代相传。

2.正像同学们所说，故事里往往有固定的类型、重复的段落，方便了人们的记忆，也加深了听众的印象。

今天，我们一起来到“快乐读书吧”，享受阅读民间故事的快乐。

（板书：快乐读书吧）【设计意图】学生讲述“从前有座山”后面的内容，在这一过程中去感受、发现民间故事的基本特点之一，语言重复，情节循环往复，为之后学习民间故事、填写表格做铺垫。

部编语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计一、教材分析部编语文五年级上册《快乐读书吧》是一本非常适合学生阅读的故事书籍。

全书共七个单元，每个单元包含两到三篇短篇文章，多数文章都是小学生熟悉的故事，如莫泊桑的《颈巾》、朱自清的《春》、汪曾祺的《雨》等。

《快乐读书吧》能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，增强他们的综合素质。

二、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。

2. 加强学生的语文鉴赏能力，理解短篇文章的主旨、情节和人物心理刻画。

3. 发展学生的写作能力，能够用自己的话语描述或表达所读文章的观点与感想。

三、教学内容及方法1. 课前导入：老师可以通过故事情节、主题等方式引发学生阅读的兴趣。

2. 教学过程：（1）阅读：学生自己或组队读文章，突出表现语调、节奏等。

（2）分析：分析文章的结构和主题，理解文章的情境。

（3）归纳：梳理文章的重要人物、事件和细节，形成笔记。

（4）总结：通过老师梳理和归纳，让学生对本单元中的文学知识有个全面、系统的认识。

（5）写作：结合所学知识，让学生发挥创造性思维写一篇与本单元相关的短文。

3. 教学评估：（1）课堂评估：通过老师提问、学生讲解、小组讨论等方式考察学生对文章的理解和阅读能力。

（2）笔试评估：通过考查学生的阅读、写作能力等形式来考查学生的学习情况。

四、教学设计1. 第一单元《颈巾》（1）导入：通过简洁的图画引发学生的阅读兴趣，提问如“你小时候，有没有遇到过一件像这样的事情呢？”之类的问题。

（2）阅读：让学生自主或指定阅读本单元的短篇文章，引导学生注意理解文章中的重点。

（3）分析：让学生分析文章的结构和人物形象，进而深入理解作者的写作手法。

（4）写作：让学生发挥创造性思维，写一篇自己的故事或表达自己的感想。

2. 第二单元《乡愁》（1）导入：通过老师自己的经验，讲述个人与家乡的故事，引发学生的阅读兴趣。

（2）阅读：让学生自主或指定阅读本单元的短篇文章，注意理解文章中的重点。

第三单元快乐读书吧《中国民间故事》教学设计课标分析《义务教育课程标准（2022年版）》对阅读有以下建议：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。

学习默读。

2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

认识课文中出现的常用标点符号，在闭读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书的习惯。

本节课带领学生共同阅读《中国民间故事》，有助于激发学生的阅读兴趣，掌握对比阅读、查阅资料等阅读方法，进一步理解民间故事中蕴含的美好情感。

教材分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。

民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

教材导语用《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，一方面提示了民间故事口头性的根本特点，另一方面能唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发他们的阅读兴趣。

本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“你读过吗”中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。

基于本单元的学习，学生逐渐加深对中国民间故事的认识。

因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目，以《田螺姑娘》这个故事作为本堂课阅读内容推进阅读活动。

学情分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。

民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。

五年级的学生阅读能力进一步增强，生活经验和学习体会更加丰富，能够进一步理解故事中蕴含的深刻哲理和丰富情感。

部编版五年级上册语文《快乐读书吧》优秀教案教学设计备课时间】9月23日教材分析】本次课程旨在引导学生阅读中外民间故事。

相较于四年级神话和科普类汇编作品的阅读，民间故事篇幅较长，是阅读能力的进一步提升。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

学情分析】五年级学生在理解民间故事的内容和主题方面没有太大难度，但要在一个学期内以合适的速度完成多个长篇故事的阅读，了解民间故事的特点是主要难点。

为完成本次“快乐读书吧”的任务，需要抓住以下几个环节：一.组织导读活动;二.激励学生持续阅读；三.组织读书交流活动；四.拓展阅读。

教学目标】一.培养阅读民间故事的兴趣，能自主阅读来自中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。

二.初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

三.感受阅读民间故事的快乐，乐于与同学分享课外阅读的成果。

教学重点】初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

教学难点】感受阅读民间故事的快乐，乐于与同学分享课外阅读的成果。

教学准备】多媒体课件前置作业】学生课前搜集民间故事教学过程】一、情境导入：1.今天我们要一起研究《快乐读书吧》。

本单元我们研究的课文《牛郎织女》和《猎人海力布》都是民间故事。

通过本单元的研究，你对民间故事有什么了解吗？（出示课件）民间故事是指群众口头创作、口头流传，并不断地被后人修改、添加、润色、提升的一种文学形式。

民间故事大多直接反映了劳动人民对美好生活的向往和追求。

民间故事的一般特点是：有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，通俗易懂，富有浓厚的生活气息和神话色彩、地方色彩。

2.同学们，我们每个人都是从小听着民间故事长大的。

在你很小的时候，爷爷奶奶也许给你讲过《从前有座山》这个故事。

让我们一起回忆一下这个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。

讲的是什么故事呢？从前有座山……二、看图猜故事我们都熟悉的民间故事还有很多。

部编版五年级上册语文《快乐读书吧》优秀教案教学设计教案一：《快乐读书吧》——《小马过河》1. 教学目标：- 理解并背诵《小马过河》这首儿歌。

- 学习使用正确的语音语调朗读儿歌。

- 培养学生对读书的兴趣和习惯。

2. 教学重点：- 理解儿歌的内容及意义。

- 正确朗读儿歌，学习语音语调。

3. 教学准备：- 录音机、儿歌卡片、图片、黑板、粉笔。

4. 教学过程：a. 导入：- 教师出示儿歌卡片，引导学生欣赏儿歌图片，了解儿歌主题。

b. 正文：- 播放录音，全班一起听一遍儿歌《小马过河》。

- 分段播放录音，学生模仿跟读每段儿歌。

- 教师逐句解释儿歌的意义，帮助学生理解。

- 重点训练难度较大的发音和词汇，确保学生掌握。

- 组织学生分角色朗读儿歌，注意语音语调。

c. 巩固：- 分组进行小比赛，两组学生分别朗读儿歌，评出最佳组。

- 学生自由朗读儿歌，互相鼓励。

5. 课堂小结：通过本节课的学习，学生们能够理解并背诵《小马过河》这首儿歌，掌握正确的语音语调，培养了对读书的兴趣和习惯。

教案二：《快乐读书吧》——《一只小石头的奇遇》1. 教学目标：- 理解《一只小石头的奇遇》这篇文章的主要内容。

- 学习阅读理解技巧，培养学生的阅读能力。

2. 教学重点：- 掌握文章的主要内容和细节。

- 学习使用阅读理解技巧。

3. 教学准备：- 教材、黑板、粉笔。

4. 教学过程：a. 导入：- 向学生介绍文章《一只小石头的奇遇》的背景，并提问学生对石头的认识。

b. 正文：- 教师带领学生读一遍文章，并对生词和句子进行解释。

- 分段或分节再次朗读文章，学生跟读。

- 教师提问，引导学生回答相关问题，检查理解情况。

- 分组学生互相问答，核对答案。

c. 巩固：- 学生默读文章，完成相关的练习题。

- 分组合作，互相检查并订正答案。

- 以小组为单位，学生依次复述文章的主要内容。

5. 课堂小结：通过本节课的学习，学生们能够理解《一只小石头的奇遇》这篇文章的主要内容，掌握阅读理解技巧，提高了阅读能力。

部编语文五年级上册《快乐读书吧》教案一. 教材分析《快乐读书吧》是部编语文五年级上册的一篇课文，主要介绍了如何选择适合自己的书籍以及如何通过阅读提高自己的语文素养。

课文内容丰富，贴近学生生活，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。

但部分学生对阅读仍存在抵触情绪，缺乏阅读兴趣和阅读方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，指导学生掌握阅读方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握选择适合自己的书籍的方法，提高阅读效果。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会如何分析书籍的特点，提高阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握选择适合自己的书籍的方法。

2.教学难点：如何引导学生学会分析书籍的特点，提高阅读兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的阅读兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3.案例分析法：分析课文中的实例，使学生更好地理解课文内容。

六. 教学准备1.课文原文及相关资料2.PPT课件3.课堂讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵味。

随后，教师呈现课文中的关键信息，如书籍选择的方法等，引导学生关注。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的书籍及选择书籍的方法。

通过讨论，学生能够了解不同类型的书籍及相应的阅读方法。

4.巩固（10分钟）教师针对课文内容设计一些填空题或选择题，检查学生对课文知识的掌握情况。

同时，教师引导学生运用课文中的方法，分析一些课后阅读材料。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展性问题，引导学生进行思考。

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》教案及反思（教案）一. 教材分析《快乐读书吧：从前有座山》是一篇民间故事，讲述了一个山上有座寺庙，寺庙里有个小和尚，他非常勤奋努力，每天早起晚睡，打扫卫生，念经拜佛。

他的故事感动了上天，上天派来了神仙，神仙为了考验小和尚，变成各种形态的人和动物，小和尚都一一度化，最终成了佛祖的弟子。

这个故事告诉我们，只要勤奋努力，就能获得成功。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事这种体裁也有一定的了解。

但学生在理解上可能会存在一些困难，如对一些佛教名词的理解，对故事深层意义的把握等。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解故事内容，体会故事所传达的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，了解佛教的基本概念，理解故事所传达的勤奋努力的价值观。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，勤奋努力的品质。

四. 教学重难点1.重点：故事内容的把握，理解故事所传达的价值观。

2.难点：对佛教名词的理解，对故事深层意义的把握。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与故事内容相关的课件，帮助学生理解故事。

2.教材：准备《快乐读书吧：从前有座山》的文本，供学生阅读。

3.小组活动准备：分组，确定小组长，准备好小组讨论的道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示故事封面，引导学生关注故事主题。

2.呈现（10分钟）学生自读故事，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，注意语音语调和表情。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事中的佛教名词和深层意义，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）学生表演故事，其他学生观看并评价。

6.小结（5分钟）教师总结故事内容，强调故事所传达的勤奋努力的价值观。

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解《从前有座山》的主题和意义。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。

•情感态度目标：培养学生对阅读的兴趣和热爱。

2. 教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解课文内容，引导学生进行深入思考。

•教学难点：引导学生理解《从前有座山》中的深层含义，并进行情感体会。

3. 教学过程安排1.导入：通过引导学生讨论“读书的重要性”为导入，激发学生对课文的兴趣。

2.学习本文：逐段解读《从前有座山》，引导学生理解故事情节和内涵。

3.理解主题：通过问题引导学生思考故事背后的主题和寓意。

4.答疑互动：鼓励学生主动提问，解答学生关于课文的疑问。

5.思维拓展：组织学生进行小组讨论或写作，展开对《从前有座山》的思考和表达。

6.课堂总结：对今日学习的重点进行总结回顾，强化学生对课文的理解。

4. 教学手段与资源•教学手段：课堂讨论、小组合作、故事演示等。

•教学资源：教材《部编版五年级语文上册》、黑板、教具。

二、反思1. 教学效果评价本节课通过引导学生进行讨论和思考，提高了学生对《从前有座山》的理解深度，但还需进一步加强对课文背后寓意的引导，让学生主动探究。

2. 自我反思在今日教学中，我发现自己在课堂引导过程中思维拓展环节的设计不够充分，下节课需加强对学生思维能力的培养，让他们在表达和思考中更加灵活自如。

3. 教学改进下节课计划加入更多互动性、启发性的活动，如角色扮演、思维导图制作等，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。

三、教学心得通过今天的教学，我深切体会到引导学生思考、理解课文背后含义的重要性。

在教学中，要注重培养学生的创造性思维和表达能力，引导他们成为独立、终身学习者。

以上为本节课的教学设计及反思，希望能带给您一些启发和借鉴。

教案：五年级语文上册第3单元快乐读书吧（部编版）一、教学目标1. 让学生通过阅读《三国演义》这本书，了解三国时期的历史背景和人物形象，提高学生的历史文化素养。

2. 培养学生热爱文学，喜欢阅读经典名著的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

二、教学内容1. 让学生阅读罗贯中的《三国演义》原著，了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象。

2. 引导学生学习三国时期的成语，丰富学生的词汇量。

3. 通过讨论、分享，让学生学会评价人物，提高学生的批判性思维。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象，学会评价人物。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解《三国演义》原著，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生带好《三国演义》原著，笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师通过向学生介绍《三国演义》的作者罗贯中，以及三国时期的历史背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读，了解内容学生自主阅读《三国演义》原著，了解书中主要人物，把握人物形象。

3. 分享交流，评价人物学生分组讨论，分享自己阅读《三国演义》的心得体会，评价书中的人物。

4. 讲解分析，学习成语教师讲解《三国演义》中的成语，让学生学习并理解成语的含义。

六、板书设计1. 《三国演义》作者：罗贯中2. 三国时期：魏、蜀、吴3. 主要人物：曹操、刘备、孙权4. 人物形象：英勇善战、智勇双全5. 成语学习：望梅止渴、万事具备、草木皆兵等。

七、作业设计1. 让学生运用本节课学到的成语，写一篇小作文。

2. 学生回家后，继续阅读《三国演义》原著，下节课分享自己的阅读心得。

八、课后反思本节课通过让学生阅读《三国演义》原著，了解三国时期的历史背景，认识书中主要人物，把握人物形象，学会评价人物。

课题快乐念书吧课型快乐念书吧讲课1 课时时间1.认识中国耳熟能详的民间故事 ,并能叙述故事内容。

教课 2.理解民间故事中包含的美好感情。

目标 3.激发对中国传统文化的热爱之情。

教课经过阅读或听他人叙述民间故事,领会包含在故事中的美好感情。

要点教课经过读或听民间故事 ,激发对中国传统文化的热爱之情。

难点教具课件。

准备教课方案设计企图导入（）分钟一、激趣导入。

同学们,你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。

生自由讲话 ,师出示民间故事的名字：我国的民间故事有好多 ,老师给你们列出几个：《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。

师：今日 ,就让我们看看快乐念书吧中出现了哪些民间故事吧。

板书：快乐念书吧二、感知故事。

1.同学们 ,谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一 讲。

（出示课件 3）生讲故事 ,师提出问题2.同学们仔细想想 ,真会有田螺姑娘吗？这反应了古代人民的什么梦想？【设计企图：设计这个生自由讲话 ,师总结（出示课件 4）环节 , 能指引学生回想 ,我们能感所听 到或读 到的民 间故事, 提升他们的兴趣。

】新课 有时间读一读这本书 ,这部书中有感人的情节、 出色的人物 教课（ ）还包含美好的感情。

（出示课件 5） 分钟板书：感人的情节 美好的感情4.同学们 ,你们喜爱民间故事吗？为何 生自由回答 ,各抒己见5.大家还知道哪个民间故事？故事中包括了主人公怎样的梦想或感情？在学生讲完故过后 ,师适合做出评论。

,【设计企图：设计这个环节 , 能让同学们对民间故 事有一 个清楚 的认识 , 进而惹起学生们对民间故事的兴趣。

】民间故事不单中国有 ,外国也有。

老师给大家介绍一些：（出示课件 6）阿拉伯故事集《一千零一夜》欧洲的《列那狐的故事》 非洲的《非洲民间故事》讲堂小结 三、拓展。

及拓展延中外民间故事有好多,请同学们上网搜自己喜爱的伸（）分钟 民间故事 ,记下来 ,讲给同学们听。

语文部编版五年级上册快乐读书吧教案快乐读书吧教学导航教学目标1.鼓励学生阅读民间故事，在阅读中掌握中国民间故事的特点，读懂中国民间故事中丰富的历史知识、深厚的民族情感及道理，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，指导学生学会读懂民间故事的方法，并实际运用到课外阅读中。

激发学生产生阅读民间故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

3.扩充阅读空间，进行广泛阅读，在阅读中引导学生积累丰富的语言，培养语感，拓展思维，提高语文素养。

教学重难点明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。

教学准备学生收集民间故事教师准备多媒体课件教学课时1 课时教学过程一、听歌激趣，引入学习1.播放歌曲《从前有座山》，同学们，你们知道这首歌的名字吗？（学生猜歌名）2.教师谈话：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。

讲的是什么故事呢？从前有座山。

同学们，其实这也是一个民间故事，小时候爷爷奶奶也许就给你讲过。

像这样耳熟能详的民间故事还有很多，今天就让我们一起走进民间故事的世界，去读一读更多的民间故事吧。

二、感知故事，阅读交流（一）了解民间故事。

1.什么是民间故事呢？我们试着给民间故事下一个定义。

（民间故事就是从远古时代起就在民间口头流传的故事。

情节夸张、充满幻想，大都表现了人们对真善美的追求、对美好事物的向往和对劳动人民坚贞不屈的精神的赞颂。

主要可以分为以下几类：神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人故事、公案故事。

）2.你知道哪些中国民间故事？你是怎样知道的？（指名回答）（《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》。

）3.在第三单元，我们学习了三篇有关民间故事的课文，说说你读后的感受。

（指名回答）（这些民间故事通俗易懂，内容有趣，很感人。

）4.课件出示教材上的卡片内容，让学生说说读后的收获。

（1）作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。