人教版高中地理必修一3.3《水资源的合理利用》word教案

高中地理水资源的合理利用精选教案第一章：水资源的基本概念1.1 教学目标：让学生了解水资源的基本概念，包括水资源的定义、分类和特点。

让学生理解水资源的重要性，以及在我国的分布情况。

1.2 教学内容：水资源的概念与分类：天然水资源、人工水资源等。

水资源的特点：不可再生性、分布不均、有限性等。

水资源的重要性：人类生活、农业生产、工业发展等。

我国水资源的分布情况：南多北少、东多西少等。

第二章：水资源的利用与保护2.1 教学目标：让学生了解水资源的利用方式，以及合理利用水资源的原则。

让学生了解水资源保护的重要性，以及保护水资源的措施。

2.2 教学内容：水资源的利用方式：地表水利用、地下水利用、海水利用等。

合理利用水资源的原则：节约用水、科学用水、保护环境等。

水资源保护的重要性：维护生态平衡、保障水资源可持续利用等。

保护水资源的措施：治理水污染、水资源合理配置、水资源法律法规等。

第三章：水资源的合理配置3.1 教学目标：让学生了解水资源合理配置的含义，以及合理配置水资源的原则。

让学生了解水资源合理配置的方法，以及在我国的实践案例。

3.2 教学内容：水资源合理配置的含义：按照需求、区域特点、时间分配水资源。

合理配置水资源的原则：公平性、效率性、可持续性等。

水资源合理配置的方法：水资源规划、水资源优化配置模型等。

我国水资源合理配置的实践案例：南水北调、海水淡化等。

第四章：水资源的节约与利用技术4.1 教学目标：让学生了解水资源节约的意义，以及节约用水的方法。

让学生了解水资源利用技术的原理，以及应用实例。

4.2 教学内容：水资源节约的意义：减少浪费、提高水资源利用效率等。

节约用水的方法：生活节水、农业节水、工业节水等。

水资源利用技术的原理：污水处理技术、海水淡化技术、水资源循环利用等。

水资源利用技术的应用实例：城市污水处理厂、海水淡化厂等。

第五章：水资源与可持续发展5.1 教学目标：让学生了解水资源与可持续发展的关系，以及在水资源管理中实现可持续发展的措施。

备课序号：第二章（单元）第三节蒸发量的对比可以看出，世界水资源的分布具有不均衡的特点。

六大洲中径流量最大的，也即水资源最丰富的是亚洲，其次是南美洲，水资源最少的是大洋洲。

如果从国家来看呢？4、如果从国家来看，多年平均径流量最多的是巴西，其次是俄罗斯，我国居世界第六位。

师世界水资源为什么分布不均？5、降水量的空间分布不均造成了世界水资源的分布不均。

降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。

由于水资源在空间分布和时间变化上都存在很大的差异，各个国家的技术条件有差异，经济水平和社会条件也不同，这些因素的综合作用使得某些地区的水资源非常短缺。

再来看一下我国水资源在时空分布上具有什么特点？（投影：我国降水量分布图）从图中我们可以看出，我国降水量的地区分布存在怎样的差异？这对我国水资源的空间分布有何影响？我国降同学们能否在中东地图上找到以色列？从图上我们可否判断它的气候类型？以色列地处西亚。

地中海沿岸有少量的地中海气候，降水稍多；大部分地区是热带沙漠气候，常年干旱少雨，这样的自然环境是不适合发展农业的。

那么，以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？以色列通过“开源”和“节流”，使水资源由“少”变“多”。

“开源”的方法是海水淡化；“节流”的方法是发展滴灌技术，提高水资源的利用效率。

从以色列发展农业的奇迹中，同学们感受到了什么？科学技术的强大力量。

我国西部地区也有大面积的干旱和半干旱地区，从以色列创造的农业奇迹中，我们能否得到什么启示呢？（不要求回答，为下面的内容作铺垫）水资源和人类社会的关系是相互的，人类科技的进步可以使水资源利用的潜力不断提高，但不合理的人类活动也可能使水资源面临枯竭的危险。

我们希望人水和谐，水资源可持续利用。

我们请第二小组以“水资源与人类社会”为主题，相互合作设计一份图文并茂的地理小报，第二课时在干旱地区，农业离开了灌溉是很难发展的。

以色列采用的是经济高效的滴灌技术，在世界很多气候干旱的农业区，大多仍然采用落后的大水漫灌方式，不仅造成水资源的极大浪费，而且还带来了种种生态环境问题。

《水资源的合理利用》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解水资源的分布、利用和保护的基本知识。

2. 培养学生合理利用水资源的意识和能力。

过程与方法：1. 通过调查、讨论等方法，让学生了解水资源的利用现状。

2. 学会运用简单的数学和科学方法来分析水资源的合理利用。

情感态度价值观：1. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。

2. 让学生认识到水资源的珍贵，增强爱护水资源的情感。

二、教学内容：第一课时：水资源概述1. 水资源的定义和分类2. 世界水资源的分布和我国水资源的特点第二课时：水资源的利用1. 农业灌溉用水2. 工业生产用水3. 生活用水第三课时：水资源的保护与合理利用1. 水资源保护的重要性2. 节约用水的方法与技巧3. 水资源合理利用的策略第四课时：水资源利用案例分析1. 分析国内外水资源合理利用的成功案例2. 学生分组讨论，提出改进水资源利用的建议第五课时：实践活动——设计节水方案1. 学生分组，根据所学知识设计节水方案2. 学生汇报，全班讨论评价三、教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、实践、思考。

四、教学评价：1. 学生对水资源相关知识的掌握程度。

2. 学生参与讨论、实践活动的情况。

3. 学生设计的节水方案的创新性和实用性。

五、教学资源：1. 教材：《水资源的合理利用》2. 课件：水资源的相关图片、数据、案例等。

3. 实践活动材料：如节水设备、水资源利用工具等。

六、教学内容：第六课时：水资源的分布不均与解决策略1. 我国水资源的地区分布特点2. 水资源季节分配不均的影响3. 跨流域调水的意义和案例第七课时：水资源管理与法规1. 水资源管理的基本原则2. 我国水资源相关法律法规简介3. 学生讨论水资源法律法规的实际应用第八课时：水环境与水资源1. 水资源与水污染2. 水资源与水生态的保护3. 学生探讨水环境治理的对策第九课时：水资源利用的技术创新1. 节水技术的研发与应用2. 水资源利用的现代化技术3. 学生了解水资源利用技术的前沿动态第十课时：综合实践活动——水资源调研1. 学生分组进行水资源利用与保护的调研七、教学方法：继续采用讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法等，结合实地调研，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

高中地理水资源的合理利用精选教案1.1 设计意图1.1.1 引起学生对水资源的关注，提高学生对水资源合理利用的认识。

1.1.2 通过引入实际案例，使学生了解我国水资源的现状，认识到水资源合理利用的重要性。

1.1.3 引导学生思考水资源的合理利用对人类生活和环境的影响，培养学生的环保意识。

二、知识点讲解2.1 水资源的概念及分类2.1.1 水资源包括地表水和地下水。

2.1.2 地表水包括河流、湖泊、冰川等。

2.1.3 地下水是指地下岩石层中的水。

2.2 我国水资源的分布特点2.2.1 我国水资源总量丰富，但人均占有量较低。

2.2.2 我国水资源地区分布不平衡，东部地区水资源丰富，西部地区水资源短缺。

2.2.3 我国水资源季节分布不平衡，夏秋季节水资源丰富，冬春季节水资源短缺。

2.3 水资源合理利用的措施2.3.1 跨流域调水：将水资源丰富地区的水调到水资源短缺地区，以更好地利用水资源。

2.3.2 兴修水库：在洪水期蓄水，枯水期放水，以调节水资源的时间分布不平衡。

2.3.3 节约用水：加强水资源的管理和保护，提高水资源的利用效率。

三、教学内容3.1 水资源的概念及分类3.1.1 讲解水资源的概念，让学生理解水资源的含义。

3.1.2 介绍水资源的分类，使学生了解不同类型的水资源。

3.2 我国水资源的分布特点3.2.1 分析我国水资源的总量丰富和人均占有量较低的特点，让学生了解我国水资源的国情。

3.2.2 讲解我国水资源的地区分布不平衡和季节分布不平衡的特点，让学生认识水资源分布的不均衡性。

3.3 水资源合理利用的措施3.3.1 介绍跨流域调水的原理和实例，让学生了解跨流域调水对水资源合理利用的作用。

3.3.2 讲解兴修水库的意义和作用，让学生认识到水库在调节水资源分布中的重要性。

3.3.3 倡导节约用水，让学生从小事做起，培养节约用水的好习惯。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 让学生掌握水资源的概念及分类。

第三节水资源的合理利用名师导航知识梳理1.水资源及其分布（1）通常所说的水资源主要是指陆地上淡水资源。

目前，人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（2）一个地区或国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。

（3）在除南极洲之外的世界六大洲中，亚洲多年平均径流量最多，大洋洲多年平均径流量最少；在200多个国家中，巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，中国居世界第六位。

（4）我国水资源时空分布的特点是夏秋多，冬春少；南方多，北方少，东部多，西部少。

2.水资源与人类社会（1）水资源的数量和质量都会影响经济活动。

（2）科学技术的发展在解决水矛盾中具有重要意义，此外人类还可以通过跨流域调水来缓解水资源时空分布不均。

3.合理利用水资源（1）水危机的实质是随着人类社会的发展，水资源的数量、质量不能与其需求相配合而出现的尖锐矛盾。

（2）人们可采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。

疑难突破1.生活中的淡水资源剖析：水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。

广义水资源是指水圈内的水量总体，包括所有咸水和淡水。

狭义水资源是指陆地上的淡水资源，其储量仅占地球淡水总量的2.53%。

目前，人类比较容易利用的淡水资源主要有河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

这是因为这些水体易开采利用，利用后短期内可恢复。

2.世界水资源的分布规律剖析：水资源的分布与降水的分布、河川径流量（总量、人均占有量）都有密切关系。

世界上水资源分布有地区差异，这主要是降水分布不均造成的。

（1）从理论上来说：降水量多、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏。

（2）具体来说：反映一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标（径流量取决于降水量与蒸发量的对比关系）。

江河径流总量占世界前六位的国家是巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚和中国。

因此，水资源最丰富的国家是巴西。

《水资源的合理利用》教案（新人教必修1）一、课标以及课标分析1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。

二、教学目标1、知识与技能①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。

③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

3、情感态度与价值观①树立资源利用的可持续发展观点。

②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。

三、教学重点、难点重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

四、教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法五、课时安排1课时六、教学手段多媒体七、教学过程（一）课前准备：1、按学习小组分6人一组，共10组。

2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。

（二）新课导入：用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）（三）教学过程第一部分水资源及其分布水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。

水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。

第三节水资源的合理利用[学习目标] 1.了解水资源的概念和分布规律。

2.掌握水资源对人类社会活动的影响。

3.应用水资源利用过程中存在的问题及解决措施。

自主预习(一)水资源及其分布1．水资源(1)概念：通常所说的水资源是指陆地上的①淡水资源。

(2)人们比较容易利用的淡水资源2．水资源的分布(1)衡量标准：一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用⑤多年平均径流总量来衡量。

(2)分布特点：从全球来看，水资源分布具有明显的⑥地区差异。

(3)(二)水资源与人类社会1．水资源的数量、质量与地区经济活动的关系(1)水资源数量影响经济活动规模的⑬大小。

(2)水资源质量影响经济活动的⑭效益。

2．不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度(1)科技比较落后的时代：主要利用⑮河流水、淡水湖泊水。

(2)科技比较发达的时代：开发利用⑯地下水，还开发了海水淡化技术。

(三)合理利用水资源1．现状⎩⎪⎨⎪⎧数量：在很多地方特别是城市，⑰需水量增长速度 超过可供水量增长速度质量：水体⑱污染，可用水资源减少2．利用措施(1)开源措施⎩⎪⎨⎪⎧合理开发和提取⑲地下水修筑⑳水库开渠引水○21海水淡化、人工增雨等(2)节流：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进○22农业灌溉技术，提高工业用水的○23重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。

思考 1.我国降水时空分布对我国水资源时空分布有何影响？答案 我国降水量由东南向西北递减，降水集中在夏秋季。

这使得我国水资源分布南多北少，东多西少；夏秋两季多，冬春两季少。

2．地球表面积大约71%被水覆盖，为什么世界上有些地方还会闹“水荒”？答案 (1)地球上约有96.53%的水为海洋水，属咸水，不能大规模地直接利用；(2)人们可以直接利用的是陆地淡水资源；而陆地淡水的主体又是分布在高纬度和高山地区的冰川，不易利用；(3)水资源的时空分布极不均匀；(4)在利用中存在严重的污染和浪费现象。

第三节水资源的合理利用1．了解水资源的概念，理解并掌握世界、中国水资源的分布规律。

(重点) 2．理解水资源在人类社会经济活动中的作用。

3．理解人类活动对水资源的影响，理解人类从开源和节流两方面对水资源的持续利用。

(重难点)[基础·初探]教材整理1水资源及其分布阅读教材P61上部图文内容，完成下列问题：1．概念(1)广义：指水圈内的水量总体。

(2)狭义：陆地上的淡水资源。

(3)目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

2．水资源的分布(1)影响因素：降水量的分布。

(2)衡量指标：多年平均径流总量。

(3)不平衡性的表现范围表现大洲亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少国家巴西最多、俄罗斯次之，我国居世界第六位中国空间南方多，北方少；东部多，西部少时间夏秋多，冬春少正误判断：(1)人类比较容易利用的淡水资源只有浅层地下水。

(×)【提示】人类较易利用的淡水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

(2)陆地面积广的地方水资源丰富。

(×)【提示】评价某地水资源丰富与否的指标，主要看多年平均径流总量，因此陆地面积广的地方如果气候干旱，水资源也会贫乏。

教材整理2水资源与人类社会阅读教材P61下部至P63图文内容，完成下列问题：1．水资源对经济活动的影响2．科技与水资源的利用(1)科技落后时代：人类主要在沿河和沿湖地区发展。

(2)科技发达的近现代。

①大量开发利用浅层地下水。

②陆续开采深层地下水。

③开发了海水淡化技术。

④修建跨流域调水工程和大型蓄水工程。

正误判断：(1)经济活动频繁的地方，水资源充足。

(×)【提示】水资源充足的地方不一定经济活动频繁，而经济活动频繁的地方也不一定水资源充足。

(2)海水淡化技术是解决水资源缺乏的最有效办法。

(×)【提示】发展海水淡化需要一定的技术保障，且只有沿海国家可以进行海水淡化。

教材整理3合理利用水资源阅读教材P64～P67图文内容，完成下列问题：1．水资源危机的原因(1)数量：需水量增大⎩⎨⎧人口持续增长经济高速发展(2)质量：水体污染，可用水资源减少。

《水资源的合理利用》教案设计第一章：水资源的概述教学目标：1. 了解水资源的定义和分类。

2. 掌握水资源的分布和利用情况。

3. 理解水资源的重要性和保护水资源的必要性。

教学内容：1. 引入话题：水资源的定义和分类。

2. 讲解水资源的分布：地球上的水资源分布不均，引起学生对水资源利用的思考。

3. 介绍水资源的利用：农业、工业、生活等方面水资源的利用情况。

4. 强调水资源的重要性：生命之源，对社会经济发展的重要性。

5. 提出保护水资源的必要性：水资源污染和浪费问题。

教学活动：1. 小组讨论：水资源的重要性。

2. 案例分析：水资源短缺和水资源污染的案例。

3. 小组活动：设计水资源保护的标语。

第二章：水资源的利用与保护教学目标：1. 了解水资源的利用技术。

2. 掌握水资源的保护措施。

3. 培养学生的节水意识。

1. 讲解水资源利用技术：灌溉、供水、污水处理等。

2. 介绍水资源保护措施：废水处理、水资源合理配置、水资源保护法律等。

3. 培养节水意识：节水的重要性、节水方法。

教学活动：1. 小组讨论：节水方法的研究。

2. 实地考察：附近的水资源利用和保护情况。

3. 小组活动：设计节水广告。

第三章：水资源的合理配置教学目标：1. 了解水资源配置的原则。

2. 掌握水资源配置的方法。

3. 培养学生的水资源管理能力。

教学内容：1. 讲解水资源配置的原则：公平性、效率性、可持续性等。

2. 介绍水资源配置的方法：水资源规划、水资源分配、水资源市场等。

3. 培养水资源管理能力：水资源管理的原则和方法。

教学活动：1. 小组讨论：水资源配置的原则。

2. 案例分析：水资源配置的成功案例。

3. 小组活动：设计水资源管理方案。

第四章：水资源的可持续发展1. 了解水资源可持续发展的概念。

2. 掌握水资源可持续发展的原则。

3. 培养学生的可持续发展观念。

教学内容：1. 讲解水资源可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人的需求。

2. 介绍水资源可持续发展的原则：公平性、持续性、共同性等。

高中地理人教版必修一第三章地球上的水[教案]第三节水资源的合理利用●三维目标[知识与技能]1.通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；2.树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略[过程与方法]通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义；[情感、态度与价值观]培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。

●教学重点1.水资源的分布2.水资源与人类的联系3.合理利用水资源●教学难点合理利用水资源●课时安排1课时●教学过程［新课导入］从日常生活入手，请同学叙述水资源对于人类的重要意义一、水资源及其分布：1．水资源的概念：指陆地上可以被人类利用的淡水资源2．水资源的衡量标准：一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量3．世界水资源分布不均：（1）从大洲来看：亚洲最多，其次是南美洲，最少的是大洋洲（2）从国家来看：巴西最多，其次是俄罗斯，我国居世界第六位（人均占有量为世界平均值的1/3）4．我国水资源分布特点：——时空分布不均匀（1）从时间上看：夏秋多，冬春少（2）从空间上看：南多北少，东多西少二、水资源与人类社会：1．水资源对人类社会发展的重要性：（1）水资源的数量影响经济活动的规模：（2）水资源的质量影响经济活动的效益：2．生产力提高，可使水的数量增多、质量提高：人类可通过修建跨流域调水工程和大型蓄水工程，缓解水资源时空分布不均匀的矛盾[活动]P63沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用三、合理利用水资源：1．人类对水资源的需求不断加剧：2．污染和过度利用会加剧水资源短缺：[案例2]咸海的忧虑3．开源与节流：（1）开源：（2）节流：●板书设计第三节水资源的合理利用一、水资源及其分布：二、水资源与人类社会：三、合理利用水资源：●教学反思。

高一地理必修一《水资源的合理利用》教案高一地理必修一《水资源的合理利用》教案【篇一】教学目标知识与技能1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标2.运用图标说明全球和我国水资源时空分布不均的特点3.说明在不同的生产力条件下,水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义4.树立水资源的可持续利用的观念,了解解决水资源供需矛盾的策略过程与方法1.通过阅读有关资料和图片,培养学生的读图分析能力。

2.通过案例分析和活动设计,培养学生思维方式,激发学生的求知精神。

3.通过开展小组合作作业,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力;情感、态度与价值观1.辨证看待人类对水资源的利用情况;2.树立资源利用的可持续发展观点教学重难点【教学重点】水资源的分布与利用【教学难点】不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义教学过程【新课导入】Flash”一口水”:西北是我国水资源最为短缺的地方之一,什么是水资源?一、水资源的含义1.水资源概念:水资源的含义有广义和狭义:广义水资源:水圈内水量总体狭义水资源:陆地淡水我们前面有讲到水体的类型,包括海洋水、陆地水和大气水。

陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。

其中陆地淡水仅占2.53%,陆地上的淡水种类多,有些难以利用或者目前直接利用较少,容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水,这些储量仅占全球水体总量的0.007%。

承接:那么,一个地区水资源的多少用什么来衡量呢?2水资源的衡量标准一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量来衡量。

请同学们读图3.10,思考:径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢?多年平均径流量=降水量-蒸发量,从图中我们可以看出,各个大洲的水资源总量是有很大的差异。

3.世界水资源分布请同学们读图3.10对各个大洲水资源的丰歉程度排序。

亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。

这是各大洲的区别,那国家之间也存在较大差异,如巴西多年平均径流量最多,其次是俄罗斯,中国位居世界第六位。

《水资源的合理利用》教案设计一、教学目标1.让学生了解水资源的分布、特点和重要性。

2.培养学生节约用水、保护水资源的意识。

3.引导学生探讨水资源合理利用的方法和策略。

二、教学重点1.水资源的分布、特点和重要性。

2.节约用水、保护水资源的措施。

三、教学难点1.水资源合理利用的方法和策略。

2.节约用水、保护水资源的实际行动。

四、教学过程1.导入（1）展示一组水资源图片，引导学生关注水资源的分布和特点。

（2）提问：你们知道我国水资源分布的特点吗？为什么会出现这样的特点？2.新课内容（1）讲解水资源的分布、特点和重要性。

a.我国水资源分布特点：东多西少、南多北少。

b.水资源的重要性：生命之源、生态基础、经济发展。

（2）讲解节约用水、保护水资源的措施。

a.家庭节水：关紧水龙头、使用节水型卫浴设备、回收利用废水等。

b.农业节水：改进灌溉方式、推广节水灌溉技术、调整种植结构等。

c.工业节水：提高用水效率、循环利用废水、改进生产工艺等。

（3）探讨水资源合理利用的方法和策略。

a.水资源开发：合理调配水资源、提高水资源利用效率。

b.水资源保护：加强水资源管理、防治水污染、保护水源地。

c.水资源可持续发展：实施最严格的水资源管理制度、推进水资源生态文明建设。

3.案例分析（1）展示一组水资源浪费和水污染的案例，引导学生分析原因和危害。

（2）分组讨论：如何在实际生活中节约用水、保护水资源？4.课堂小结（2）强调节约用水、保护水资源的措施和方法。

5.课后作业（1）绘制一张我国水资源分布图，并简要分析原因。

（2）结合自己的生活实际，提出至少三条节约用水、保护水资源的建议。

五、教学反思（1）本节课通过讲解、案例分析、分组讨论等多种教学手段，使学生了解了水资源的分布、特点和重要性，掌握了节约用水、保护水资源的措施和方法。

（2）在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，引导学生关注生活中的水资源问题，提高他们的环保意识。

（3）课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。

《水资源的合理利用》教学设计一、课标以及课标分析1 、课标内容：“ 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义” 。

2 、课标分析：本条“ 课标” 要求学生学习自然资源对人类活动的影响；本条“ 课标” 侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。

二、教材分析本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。

通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。

三、教学对象分析水，生命源泉。

因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。

但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。

四、教学目标•了解水资源概念以及水资源丰歉衡量标准•运用图表，分析全球和我国水资源分布特点•通过讨论，实例分析，了解人类随着生产力发展，对水资源数量和质量的利用情况•通过讨论，实例分析，分析人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义五、教学策略由于本节课是案例教学，布置学生做好充分的预习。

案例分析，看图分析，讨论研究两课时：第一课时自然资源基本概述，第二课时自然资源合理利用六、教学过程新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源”。