3.3-2网络交往新空间教学课件(粤教版区级公开课用)
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[导入新课]网络的作用情景:小明和父母说,他希望家里有电脑能上网,还说很多同学家里都有电脑,都能上网,大家聊的很多内容都是从网上知道的,他什么都不知道,所以和同学们说不上话。
小明的话给父母出了道题,晚上他们商量了起来。
讨论:网络到底是什么,小明的父母有无必要给他买电脑上网?今天我们一起学习第六课——网络交往新空间。
[讲授新课]利用本课文中小梅的例子 (P66 )问题:让学生设想如果生活在古代,小梅身上会不会发生这样的事情。
并请学生谈谈自己的看法。
通过对比,感受网络对现代人生活的积极影响。
教师小结:如果没有互联网,小梅的病症很难做出准确诊断,很可能延误治疗时间,从而失去生命。
有了互联网,小梅得到了世界各地医生的帮助,这是过去想都不敢想的事情。
一、网络上的人际交往(板书)请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么?这是个发散性思维极强的问题。
教师可先让学生独自思考,然后分小组交流。
并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上,最后对学生发现的好处做适当分类。
如工作、学习上,业余生活上;如家庭生活、社会生活、学校生活。
通过老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便,可以有效扩展学生的视野。
网络生活丰富多彩,看新闻、听音乐、查资料、教朋友,真是无所不能。
那么现在的你有没有“触网”呢?并现场作一个《关于网络交往的调查》。
1、你有没有上过网?如果上过网,你每次上网的时间大概是多少?一周上网的总时间是多少?2、如果上过网,你在网上主要关注:A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识D、音乐、影视E、游戏F、聊天G、其他3、你心目中的网友是什么样的?4、与你保持固定联系的网友在几个?你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?5、谈谈你的上网趣事。
开展网络交往调查活动,可以让学生在四人小组内交流,再进行大组交流。
进一步认识网络“神奇性”的特点,进一步感受网络就在我们的身边,我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。
官渡区矣六中学七年级思想品德课堂教学设计课 题 3.3文明交往——网络交往新空间单位 昆明市官渡区矣六中学授课者 周康课型新课上课时间2015年11月17日指导教师陈华(昆十六中)教 学 目 标知识与技能 让学生懂得辨别网络交往的利弊过程与方法 通过各种活动,让学生自觉规范上网行为,遵守网络规则,做文明上 网人,正确使用网络情感态度 与价值观 感悟正确使用网络和做文明上网人的必要性课时安排、导入新课(3分钟) 交往方式的变迁 来进行新课导 入: 在通讯工具不发 达时的交往方 式,随着生产力 的发展、经济的 发展,交往方式 也在悄悄的变 化,出现了电报教 学 过 程 课前准备:1、全班同学根据课堂需要分为四个大组,根据课堂需要进行 小组活动,表现好的可以得到加分,课程结束时评出优胜小组,将得到 一份奖励。
目的:鼓励同学们积极参与到课堂中,体现课堂以学生为主体。
2、准备好卡纸(小的每人2张,大的12张)、彩笔、双面胶。
课前课中反思 例: 1组: 2组:正 3组: 4组:教学难点 规范自己的上网行为,遵守网络规则,做文明上网人 教学方法小组讨论法、情境教学法、阅读法 教学用具多媒体、黑板、粉笔 教师活动展示资料教师活动:在互联网时代,网络作为一种新的交往方式,为我们展开了 一个全新的、无限广阔的交往空间。
下面就让我们走进今天的新课3.3文明交往网络交往新空间(课本P64页)教 学 过 程二、讲授新课(34分钟) 活动一:走进生活话优势(5分钟)教师活动 问:联系生活实际,网络交往有什么优势呢?学生活动 要求:同桌之间讨论 4分钟,并把答案写在卡纸上,发言 教师活动 引导,学生发言后教师挑选出优秀的成果展示。
教师根据学生答案生成并用 PPT 方式展示网络交往的优势。
网络交往的优势:① 快捷便利。
瞬间跨越时间和空间的距离,还能与陌生人交流。
② 平等开放的交往平台。
在网络上可以表达自己的观点、意见,同时获 得他人的意见、信息。
优品课件
网络交往新空间
广州市天秀中学洪丽
【对应的课标内容】
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“学会人际交流与沟通。
”
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“学会关心、尊重、宽容、理解他人,乐于助人,与人为善”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”
【教学目标】
【知识目标】
了解网络交往的特点,明确网络有自身的优势和省势,并知道如何利用其优势避免其劣势。
【能力目标】
能清楚地认识网络是个工具,我们要学会如何用好这个工具;了解网络交往的优势;看清某些网络陷阱的分辨能力。
【情感态度和价值观目标】
体会网络交往的两面性,发挥其积极作用。
【教学重点和难点】
【教学重点】
网络交往的两面性。
【教学难点】
清楚意识网络是一种工具,要具备看清楚网络陷阱的分辨能力。
课前准备
教师:
制作多媒体课件,对学生进行网络交往的调查。
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