最新测量教案 (2)

《测量》教案精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《测量》教案精选测量教案。

《测量》教案（精选14篇）《测量》篇1（一）教学目的1.知道力的单位是牛顿。

2.会正确使用弹簧秤，培养学生的实验操作能力。

（二）教具弹簧秤、木块。

（三）教学过程一、复习提问1.什么是力？力产生的效果有哪些？2.在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有一拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。

二、新课引入教师：请大家看课本图8�7和图8�8。

回答这两个图说明了什么？（学生回答）这两个图说明了力有大小。

教师：生活中我们发现有的力很大，有的力很小。

起重机把大块的建筑材料吊起来，起重机对物体向上的拉力非常大。

我们背着书包上学，我们用的力很小。

我们需要对力的大小进行测量。

三、力的单位教师：要测量力的大小，首先应该规定力的单位。

在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛。

这是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。

牛顿这个单位是怎样规定的，在初中阶段暂时不能讨论，我们只要对“牛顿”这个力的单位有初步的感性认识就够了。

多大的力是1牛顿？你拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。

拿起一块砖用的力大约是20牛顿。

运动员举起杠铃时需要用1000至3000牛顿的力。

四、弹簧秤教师：有了力的单位还不够，要测量力的大小还需要有测量工具。

测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧秤。

1.弹簧秤的原理教师演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长的越长。

弹簧秤就是根据这个原理制成的。

2.观察弹簧秤（l）弹簧秤上刻度数值是用什么作单位的？（学生观察、回答：弹簧秤上的刻度数值用牛顿作单位）（2）弹簧秤上最大刻度的数值是多少？（学生回答：最大刻度数值是5牛顿）教师：弹簧秤上最大刻度数值就是这个弹簧秤的量程。

弹簧秤受到的力最大不能超过它的量程，否则弹簧秤就会损坏。

我们今天所用的弹簧秤的量程就是5牛顿。

（3）弹簧秤的最小刻度是多少？（学生回答：0.2牛顿）教师：不同的弹簧秤的最小刻度不一定相同，应该根据刻度数值和格的数目去计算。

数学二年级下册第四单元《测量》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在二年级上册学习了长度单位厘米和米的基础上，学习毫米、分米和千米。

表1：《测量》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要认识和感受分米、毫米、千米实际长度，会根据具体情境恰当地选择长度单位，能进行简单的单位换算，进一步发展测量和估测能力。

本单元的学习要点如下：2：《测量》单元学习内容表（一）学科性目标1.经历实际测量过程，认识1分米和毫米、1千米各有多长，知道千米、米、分米、厘米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一下物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。

3.通过寻找生活中的“1分米”“1毫米”的事物和对跑道等熟悉事物长度的想象，推理等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。

（二）创新性目标1.在测量、想象等活动中，加深对长度单位的实际意义的体验。

2.结合估测活动，发展学生的估测意识和估测能力。

（三）教育性目标1.在实际操作活动中体会感受1分米、1毫米、1千米的实际长度，在测量估测活动中,加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。

三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《测量》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第四单元《测量》2.学习目标（1）学科性目标1.自主阅读教材，初步领略本单元的基本内容（测量），建立结构性知识。

2.知道每一课主要告诉我们什么，每个小绿点要我们做什么；能找到学习工具，找到学习方法等，初步能读、会读数学教材。

3.具有初步的归纳能力和表达能力。

（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

《测量》教案（精选12篇）《测量》篇15 降水量的测量【教学目标】1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历”中记录降水量。

3、情感、态度、价值观保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点】1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。

2、会用雨量器测量降水量。

【教学难点】制作简易雨量器测量降水量，记录一个月的降水量【教学方法】讨论法【教学课时】一课时【教学准备】直筒玻璃杯或塑料杯，带有刻度尺的纸条，胶带纸；喷壶【教学过程】一、导入新课1、比较：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历的重要数据，降水的形成很多。

常见的有雨、雪、冰雹等。

前两次的降水，哪一次大一些？2、提出问题：怎样知道每次降水的多少呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短二、制作雨量器1、出示气象站的雨量器。

介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据水量来区分雨的等级。

提出：我们能不能制作一个雨量器呢？2、阅读课文中制作雨量器的方法3、分析讨论：a、需要哪些材料？b、为什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口径大底小或小底大对测量降水量各会有什么影响？）c、刻度单位以什么计算？d、0刻度在什么位置？(与杯子内测底部对齐)4、分组制作雨量器三、模拟测量降水量1、模拟测量降水量a、用喷壶模拟降雨30秒。

b、观察降水量。

（雨量器使用时的注意事项（1）平放。

（2）视线与水面保持平行，不能俯视或仰视。

）2、交流：在测量降水量时我们要注意些什么？3、阅读气象学家对降水量的分级。

4、分析：刚才模拟降水中下雨的等级是多少。

5、指导画降水量的柱状图。

四、课后练习，观测记录降水量1、在下雨的天气里测量24小时的降水量。

2、记录每次的降水量并画出柱状图。

3、记录、统计一个月的降水量。

《测量》教案篇2（一）教学要求：1.知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成具体观念。

《测量》教案【优秀5篇】作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？为您精心收集了5篇《《测量》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《测量》教案篇一教学目标知识与技能1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。

会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

过程与方法1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。

3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

情感态度和价值观1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

教学重难点重点：平均速度的测量。

难点：平均速度的测量，停表的使用。

教学工具多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。

教学过程【导入新课】学校即将召开秋季运动会，初二(3)班的李老师和本班四位参加4×100 m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。

练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快的。

李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，证明自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行，大家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢，还是越来越快的呢”?让小车从斜面滚下，观察小车的运动速度是否改变？怎样测量小车的速度？学生思考：只要测量出丁同学跑步的速度就容易判断了。

结合具体例子提出物理问题，便于学生思考回答。

【新课】让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。

《测量》教学教案《测量》教学教案(9篇)《测量》教学教案1在二年级，学生初步认识了长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”，这是了解测量的第一个阶段；在本单元，学生将要进一步学习长度单位“毫米”“分米”和“千米”及质量单位“吨”，这是理解测量的第二阶段，为后续学习面积、体积和容积单位及其测量奠定基础。

通过本单元的学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个系统、完整的认识。

（一）关注学生的知识和生活经验，经历新知的形成过程1、利用学生的知识经验，以旧引新在此之前，学生已经学习了长度单位中的米和厘米、质量单位中的千克与克，了解了一些有关测量的知识和方法。

因此在学习“毫米的认识”这部分内容时，有厘米的认识作基础。

教材安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知。

在教学长度单位之间的关系和质量单位之间的关系时，要充分引导学生交流，说进率，论方法，利用已有的知识经验进行推算，以便掌握正确的思考方法。

2、运用学生的生活经验，激趣深究在现实生活中，学生对即将学习的长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨都有所了解，积累了一定的生活经验，教材的编写也充分地考虑了这一点，设计了课堂、操场、校园等学生熟悉的环境，将所学概念融入其中，让学生去发现、探究、体验，激发学生探究的兴趣。

在教学中，教师要充分运用学生的生活经验，让学生经历新知的形成过程，加深探究的广度和深度。

（二）重视在实践活动中的操作和体验，认识长度单位，建立长度观念1、在操作中认识“毫米”首先，在动手操作中感受毫米产生的必要性，并认识毫米的含义，初步建立1毫米的表象。

其次，让学生用手势表示出1毫米的长度，增强感性认识。

最后通过学生说一说生活中哪些物体的长度是1毫米，启发学生列举更多熟悉的事物，进一步丰富对1毫米或几毫米的感知。

2、在比较中认识“分米”首先，在教学“分米的认识”时，注重分米、厘米及米的比较，通过米尺的介绍，认识10厘米的长度，直接向学生介绍10厘米是1分米，从而建立分米的表象。

§2-2 长度与时间的测量（1）【教学目标】1．知道测量的意义、单位、及其作用2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算【重点难点】长度的单位、测量长度的工具【课时】1课时【教具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺【教法】启发、讲解、实验、讨论【课型】新授课【教学过程】一．复习什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？二．新课引入我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。

事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。

而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。

下面看：1、观察两只铅笔。

问：大家观察到了什么？学生回答：长短不一样。

长短比较2、问：大清早和中午比较感觉上有何不同？学生回答：大清早凉，中午热。

这是冷热比较3、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。

在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。

三．新课讲授1．测量的意义：出示红、蓝两根铅笔，用双面胶把它们固定在黑板上，让它们呈“T”形，让学生凭感觉说出哪根铅笔长？学生回答后，互换两铅笔的位置……学生惊讶的发现了，原先觉得较长的铅笔这时却“变得“较短。

最后，取下两铅笔并排对比，发现它们长度相同。

出示自制活动挂图如下：可以方便的把直线的实际情况与看到的结果对比的。

出示大面挂钟，让学生看着秒针感受一下1分钟的长度，然后闭眼估计1分钟的时间（全班同一时刻开始估时，认为一分钟到的就睁眼对照一下时钟，但不能出声）。

上述这些例子不仅可以使学生认识感觉器官的判断并非总可靠，还可以提高学生的学习兴趣。

提问：通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。

2．测量单位：在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。

测量教案一、教学目标1.了解测量的基本概念和单位；2.掌握测量长度、面积、体积的方法；3.能够运用测量知识解决实际问题。

二、教学内容1. 测量的基本概念和单位（1）测量的定义测量是指通过比较，确定物体的某种性质与已知标准的大小关系，从而求出物体的大小或数量。

（2）测量的基本要素测量的基本要素包括被测量的物体、测量的性质、测量的标准和测量的仪器。

（3）测量的单位测量的单位是指用来表示测量结果的标准量。

常用的测量单位有长度单位、面积单位、体积单位等。

2. 测量长度的方法（1）长度的定义长度是指物体的长、宽、高等尺寸的大小。

（2）长度的单位长度的单位有米、厘米、毫米等。

（3）测量长度的方法测量长度的方法有直尺法、游标卡尺法、卷尺法等。

3. 测量面积的方法（1）面积的定义面积是指平面图形所包含的区域大小。

（2）面积的单位面积的单位有平方米、平方厘米、平方毫米等。

（3）测量面积的方法测量面积的方法有直接测量法、间接测量法等。

4. 测量体积的方法（1）体积的定义体积是指物体所占的空间大小。

（2）体积的单位体积的单位有立方米、立方厘米、立方毫米等。

（3）测量体积的方法测量体积的方法有直接测量法、间接测量法等。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握测量长度、面积、体积的方法；2.能够运用测量知识解决实际问题。

2. 教学难点1.理解测量的基本概念和单位；2.掌握测量长度、面积、体积的方法。

四、教学方法本课程采用讲授、演示、实践等多种教学方法，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握测量知识。

五、教学过程1. 导入环节通过引入实际问题，引起学生对测量的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。

2. 理论讲解通过讲解测量的基本概念和单位，让学生了解测量的基本要素和测量的单位。

3. 演示实验通过演示实验，让学生亲身体验测量的过程，掌握测量长度、面积、体积的方法。

4. 实践操作让学生在实践中掌握测量知识，通过实际测量，解决实际问题。

测量的教案测量的教案教学目标：1.掌握测量的基本概念和方法。

2.培养学生的观察力和测量技能。

3.引导学生正确使用测量工具。

教学内容：1.测量的概念及种类：长度、质量、时间等。

2.测量的方法：直接测量、间接测量等。

3.测量的单位及换算。

教学重点：测量的基本概念和方法。

教学难点：引导学生正确使用测量工具。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一把尺子和一根绳子，请学生用尺子测绳子的长度。

2.学生尝试使用尺子进行测量。

二、新知呈现（20分钟）1.教师向学生介绍测量的概念及种类，并提供具体的例子。

2.通过实物或图片，向学生展示不同种类的测量工具，如尺子、天平、钟表等。

3.教师讲解测量的方法，如直接测量、间接测量等，并给予实例讲解。

三、测量实践（15分钟）1.教师给每个学生分发一张测量实践的练习题。

2.学生根据题目要求，进行测量实践，记录测量结果。

四、测量单位及换算（15分钟）1.教师介绍测量的常用单位，并提供实际应用场景的例子。

2.教师讲解换算的方法，如厘米与米的换算等，并给予实例讲解。

五、巩固练习（15分钟）1.教师布置测量练习题，要求学生计算或换算相关的测量问题。

2.学生独立完成练习题，并相互检查答案。

六、总结与反思（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调测量的重要性和正确的使用测量工具的方法。

2.学生进行小结并发表个人感悟。

教学评价：1.在课堂上观察学生的测量实践过程，评价学生的观察力和测量技能。

2.布置的练习题用于检测学生对测量单位和换算的掌握情况。

3.对学生的表现进行综合评价。

拓展延伸：1.鼓励学生进行实地测量实践，如测量教室的面积、重量等。

2.引导学生探究其他常见测量工具的使用方法，如体温计、血压计等。

3.通过科普知识讲解测量在日常生活和科技发展中的重要性。

大班数学《测量》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学测量教案(优秀13篇)大班数学教案《测量》1活动内容：学习自然测量活动目标：1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，掌握正确的测量方法并学习记录的方法。

2、探索用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。

3、培养幼儿的观察力和探索精神。

活动材料及环境创设：1、知识准备：课前组织幼儿进行自由探索活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。

2、教师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。

幼儿人手一份动物挂饰（兔、猫、鸡、狗等）及测量用具。

幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。

3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。

（乐园大门、小火车、小熊家等）设计意图：自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容易的。

因此，教师针对这一活动的重难点，本着在活动中培养幼儿学习的积极、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：自由分散探索－－－集中讨论学习－－－分组操作探索－－－集中讨论归纳。

活动过程：一、教师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探索活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。

1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建造的，学会后回到森林里建造自己的乐园。

你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！（幼儿做开火车律动入室）2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。

3、教师根据幼儿活动情况小结。

示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。

4、教师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，教师指导个别能力较差的幼儿。

5、教师提问：你测量的椅子有几根笔这么长？为什么用一样的笔测量的结果是不同的？教师根据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发现用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。

蒙氏测量二教案5篇蒙氏测量二教案篇1活动目标：1、教幼儿学习自然测量，初步把握测量的方法，激发幼儿参加测量的兴趣。

2、鼓舞幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比拟中发觉测量工具和测量结果的关系。

3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。

活动预备：1、长度不同的筷子、铅笔、吸管等。

2、若干张记录表格。

3、粉笔若干。

4、魔箱和宝藏图。

活动过程：1、以嬉戏“看谁跳得远”引入活动，激发孩子学习的兴趣。

2、学习测量方法。

（1）自主探究测量方法。

要求幼儿人人动手，运用测量工具（筷子），测量桌子的长度。

测量完毕，鼓舞幼儿把自己的测量方法和想法与教师、同伴们沟通。

（2）教师示范正确的测量方法。

测量时，筷子的一头要对齐桌子的边角，在筷子的另一头用粉笔画一条短线作记号，其次次测量的时候要从记号的开头处接下去量，边量要边数，一根筷子，两根筷子，……最终就能记住桌子长度有多少根筷子长。

同时强调测量工具（筷子）必需沿着边测量。

（3）幼儿分组测量，把握正确的测量方法。

①幼儿两人一组，用不同长度的筷子，测量活动室的门、窗户及黑板的边，并记录测量结果。

②教师巡回观看、倾听、了解幼儿测量的状况。

③请个别组幼儿沟通测量时遇到的困难，并实行哪种方法解决，再汇报测量的结果。

（4）引导幼儿分析争论：同样的门、窗户、黑板，为什么都用筷子测量，而结果却不一样？教师用与孩子一样的测量工具（筷子）进展演示，引导幼儿观看筷子的长短，得出筷子长，量出的次数少；筷子短，量出的次数多。

3、嬉戏：找宝藏。

幼儿从魔箱里摸出一张画有藏宝地点的标记图，依据图运用各种测量工具进展测量，找出宝藏。

4、完毕小结：今日我们学会了用各种测量工具进展测量，还知道了测量的结果和量具的长短有关。

出来今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢？小朋友会去后找一找、试一试好吗？蒙氏测量二教案篇2一、活动目标：1、愿意用测量的方法解决生活中的详细问题，体验测量在生活的应用。

2、在探究比拟中学习正确的测量方法，初步熟悉测量工具和测量结果的关系。

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幼儿园大班数学优秀教案《测量》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》部分的第3节，详细内容包括认识尺子、了解长度单位厘米和米、学习使用尺子进行测量、探索测量方法以及实践测量活动。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识尺子，了解长度单位厘米和米，学会使用尺子进行测量。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 通过测量活动，使幼儿体验到数学与生活的紧密联系，提高幼儿解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：长度单位的概念、使用尺子进行测量。

教学重点：认识尺子、学会使用尺子进行简单测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、测量对象（如铅笔、书本等）、教学课件。

学具：每组一把尺子、测量对象（如玩具、桌子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于小兔子测量菜地的故事，引出测量主题，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）向幼儿展示尺子，介绍尺子的结构和用途。

（2）讲解长度单位厘米和米，让幼儿初步建立长度概念。

（3）示范如何使用尺子进行测量，并强调注意事项。

3. 例题讲解（10分钟）（1）请一名幼儿到讲台上，用尺子测量铅笔的长度，并说出测量结果。

（2）讲解测量方法，引导幼儿观察尺子上的刻度，学会读取数据。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行测量活动，教师巡回指导。

请各组幼儿汇报测量结果，分享测量经验。

六、板书设计1. 尺子的结构2. 长度单位：厘米、米3. 测量方法4. 测量活动示例七、作业设计1. 作业题目：用尺子测量家中的一件物品，并记录测量结果。

答案：略2. 作业题目：用尺子测量自己的身高，并与同伴比较。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了尺子，学会了使用尺子进行简单测量。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在测量过程中遇到的问题，及时给予指导。

拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中的测量工具，如卷尺、量杯等。

测量活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班《测量》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、合同协议、演讲致辞、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, report summaries, contract agreements, speeches, rules and regulations, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班《测量》教案通用8篇编写教案是教师备课的重要环节之一、教案的内容反映了教师的教育理念和教学风格，下面是本店铺为您分享的大班《测量》教案通用8篇，感谢您的参阅。

大班数学《测量》教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《测量》第二节，详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量，了解测量长度的方法，并能运用到实际情景中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识长度单位厘米和米，掌握使用直尺进行测量的方法。

2. 技能目标：培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对测量活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点难点：长度单位之间的换算，使用直尺进行准确测量。

重点：认识长度单位厘米和米，掌握测量长度的方法。

四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、教学课件。

学具：直尺、彩色笔、测量记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有不同长度物体的图片，引导学生观察并说出它们的长度。

2. 新知识学习（10分钟）（1）认识长度单位厘米和米，教师通过课件展示，让学生了解这两个长度单位。

（2）学习使用直尺进行测量，教师示范如何使用直尺进行测量，并强调注意事项。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 小组合作（10分钟）学生分组进行测量活动，记录测量结果，并分享测量经验。

六、板书设计1. 《测量》2. 内容：（1）长度单位：厘米、米（2）测量工具：直尺、米尺（3）测量方法：对齐、紧贴、读数七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量一张纸的长度和宽度。

（2）用米尺测量教室的长度和宽度。

2. 答案：（1）纸的长度：20厘米，宽度：15厘米。

（2）教室的长度：8米，宽度：6米。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对测量长度的方法掌握较好，但在长度单位换算方面还有待提高。

2. 拓展延伸：（1）了解其他长度单位，如千米、分米等。

（2）尝试使用其他测量工具，如卷尺、测量轮等。

（3）联系生活实际，运用测量知识解决实际问题。

《测量》教案精选5篇大班数学教案《测量》篇一活动目标：1、学会用首尾相连的自然测量方法感知物体的长短或距离的远近。

2、知道在测量同一物体时，使用的工具不同，测量的结果也不同。

3、明白测量可以帮助人们解决生活中的问题。

活动准备：1、幼儿已有在生活中比较远近或物体长短的经验。

2、学具：水彩笔、记号笔、吸管、丝带、积木、小木棍等；记录单。

教具：大记录单；各类尺子。

3、环境创设：布置能进行立定跳远空地，并有起点线。

活动过程：一、游戏“跳远比赛”导入活动。

1、请几位幼儿进行立定跳远，问“谁跳得最远？你怎么知道的？”2、引导幼儿讨论：可以用哪些工具进行测量？二、幼儿第一次操作：测量桌子的边长。

1、幼儿自由选择工具测量桌子边，教师观察并指导幼儿探索测量方法。

2、请幼儿介绍自己的测量方法，集体讨论。

小结：测量时要一下挨着一下量。

三、幼儿第二次操作并记录结果。

1、幼儿用首尾相接的方法再次测量桌子的边，并将结果记录下来。

2、幼儿说出自己的记录结果，教师在大记录单上进行统计。

3、讨论并分析：为什么同一物体的测量结果不同？小结：用自然测量法对同一物体进行测量时，使用的'工具不同，得出的结果也不同。

四、集体讨论：生活中除了可以用木棍、丝带以及我们的手、脚等来测量外，还可以用什么工具帮助我们得到最准确的测量结果？1、让幼儿说出自己知道的各种测量工具名称。

（如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等）小结：生活中测量不同的物体时，人们会使用不同的测量工具。

2.尝试用测量工具再次测量桌子的边。

《测量》教案篇二今天上午本应该给孩子们进行数学活动《二等分》的，但在给孩子们复习《测量》一课时，发现大多数孩子们对于“测量”的概念都很模糊。

不知道该如何正确的去运用测量的方法来比较长短、掌握测量物体长度的方法。

于是接下来，我首先在黑板上画出了一把尺子，并标出尺子上的刻度，让孩子们再次更加清楚的去认识尺子，带孩子们复习巩固以便认识长度单位厘米。