学习岁儿童学习与发展指南收获和启发

幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（优秀10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会10篇研究《幼儿园教育指导纲要》让我更加认识到我国对学前教育的重视，也让我意识到作为幼儿教师的责任重大。

我们应该踏实工作，用热心培育祖国的花朵，为他们未来的发展打好基础。

我认为教师的素质是教书育人的关键，因此我应该提高自己的业务教育水平，通过观摩和交流，提高教育质量，促进幼儿发展。

在研究《幼儿园教育指导纲要》之后，我深刻感受到老师的一言一行都会影响每个幼儿。

因此，我们应该为幼儿创造一个宽松、自由、安全的环境，让他们在这个环境中自由自在地生活、游戏和研究。

与幼儿相处应该是和谐的，我们应该尊重每个幼儿的人格，促进他们富有个性的发展。

同时，我们也要结合本班的实际情况和幼儿的研究特点，平等对待每一个幼儿，关心他们的发展。

幼儿具有好动、好奇、好问的特点，他们对一切都充满好奇，容易犯错误。

作为教师，我们应该以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，帮助他们分析错误的原因，让他们能够接受教师的批评。

幼儿的早期教育非常重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

同时，我们也要高度重视幼儿的心理健康，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。

在语言方面，创设一个能让幼儿敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是非常重要的。

幼儿的语言研究具有个别化特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。

对于有语言障碍的儿童，我们应该给予特殊照顾，帮助他们提高语言能力。

社会研究是一个漫长的积累过程，应该为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。

幼儿园、家庭和社会密切合作，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

2儿的发展需求，更好地引导幼儿的成长。

同时，家长也可以通过《指南》了解孩子在各个领域的发展情况，更好地与教师合作，为孩子提供更全面的成长环境。

三、《指南》是教师的成长之路作为一名幼儿教师，我们不仅要引导幼儿的成长，也要不断提升自己的专业素养。

3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5篇《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得篇一时光飞逝，转眼那个爱哭闹的小调皮已经进入了中班，我的孩子朱梓訫在家里是二宝，从小不缺玩伴，三岁前也与其他的小朋友接触较少。

初入幼儿园时，我是充满了担心的，担心他离开家人会哭闹，会焦虑，会有不适应。

事实证明我还是多虑了，孩子很快得融入了这个新的环境，并且很快就适应了集体生活。

孩子能很快的适应集体生活，按照园里的节奏学习，还是得益于我们经常和老师的沟通。

从生活自理能力到孩子的饮食偏好，甚至他的一个小情绪，我都会和周老师进行沟通。

记得我第一次来幼儿园时，他已经上学三个月了，老师很热情的给我介绍了他在园里的表现，并热心的指出孩子因为语速过快，导致同伴们经常因为听不懂朱梓訫说了什么，而放弃与他聊天，这让孩子在幼儿园的交流很受挫。

从老师那里得知孩子的这个问题后，我就开始关注他的语速，发现很多时候我也有听不清楚的地方，于是我就经常有意无意的提醒孩子，说话要慢，吐字要清，嘴里有饭的时候暂时不说话，等嘴里的食物吃完了才能说话，等等。

慢慢地，孩子在我们的`不断得提醒和强化下，语速、吐字等问题得到了改善，并且很快得交到了好朋友。

与老师的沟通，让我很快得就能发现孩子在家里和幼儿园的不同状态，能很快的探知他的小心思，比如因为自己的照片没贴好，而认为老师不喜欢自己了，伤心了不想上学了；因为假期小区里有很多的玩伴一起玩，就不愿意上学了，想在家里继续找其他小朋友玩……每一次的小变化，我都会找周老师沟通，多次沟通后，他不愿意说的小心思就很快的让我和老师发现。

就这样，在老师和家长的不断沟通后，在幼儿园和家里都会跟孩子去聊天，家校双方双管齐下探知孩子的内心想法，并及时给予疏导，让孩子在幼儿园的生活无压力，无负担。

他早上能开开心心去上学，下午能高高兴兴回到家，还不忘把在幼儿园学到的歌谣、舞蹈、古诗等都展现出来。

这样，孩子上学上的高兴，家长送园就送的放心。

在孩子成长的道路上，布满了无数的坎儿，他的每一次的成长都需要自己内心的认可与接受。

2023学习《指南》心得体会15篇学习《指南》心得体会1上周我园进行了一次《关于3—6岁儿童学习与发展指南》的培训，主要关于健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。

每一个领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。

尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。

语言方面，创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是很重要的，幼儿的语言学习具有个别化特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。

对有语言障碍的儿童要给与特殊照顾，帮助他们提高。

社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

科学方面，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，还要密切联系实际生活，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

艺术方面，要能丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达的创造的快乐，激发幼儿感受美、表现美的乐趣。

根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就能对他们的启蒙教育有很大的帮助，与家长联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，使孩子进步。

我们希望以后有更多的学习机会，完善自身的理论和实际，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索、表达。

再结合《指南》把我们的幼儿园办得更好，使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。

学习《指南》心得体会2《指南》与《纲要》一样从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述了幼儿的学习与发展。

但是《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。

由此，我们也能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。

《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会15篇《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会1近阶段，我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。

《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。

明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。

看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。

如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。

并且我也注意培养他们的倾听习惯。

以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。

同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。

这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。

在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。

晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。

上课时更是鼓励大家积极发言。

但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。

每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。

这让我很是郁闷。

但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。

能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。

那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。

3-6岁儿童学习与发展指南学习心得（精选8篇）心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

应该怎么写才合适呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是可爱的编辑帮大伙儿收集的3-6岁儿童学习与发展指南学习心得（精选8篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

-6岁儿童学习与发展指南心得体会篇一前几天，幼儿园给家长们分享了《3-6岁儿童学习与发展指南》家长导读宣传册，接下来我想深入了解《指南》以便更好学习，现就一些心得体会与大家分享。

孩子是家庭的希望，祖国的未来，为孩子幸福的童年，努力做懂孩子的父母。

作为家长，首先一定树立正确的教育观。

“世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完生相同的。

人”，我们应该清楚认识到，每个孩子都有自己的特点和优势，要善于发现孩子的独特性；充分理解和尊重孩子的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子，要尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，允许孩子按照自身的方式学习和发展。

另外，在家庭中，我们更应该注重孩子的身心健康发展，为孩子提供均衡营养的同时，注意保证充足的睡眠及适宜的锻炼来保证健康的体魄；创设温馨的环境，让孩子感受到亲情和关爱，形成积极的情绪情感，养成良好的生活习惯，提高自身保护能力；也应突出父亲的角色，父亲带给孩子勇气、力量和自信，让孩子人格更加积极健全。

较后，《指南》也有告诉家长需要注意的一些方面，例如不可有攀比之心，对孩子期望过高，不可陷入超前教育的内卷”之中等等。

这些不仅缓解家长在孩子教育中的焦虑情绪，更是为家长提供了明确的教育方向。

以后的生活中，我将提升自己的教[]育理论知识，并运用于实践中，与幼儿园老师一起让孩子能够得到真正健康、全面的发展。

到6岁儿童学习与发展指南心得体会篇二《指南》颁布已经有一段时间了，在幼儿园暑期讲座、平时业务学习及教研组活动中都进行了相关的学习、通读。

寒假中利用空余时间也翻看、品读了一番。

3到6岁儿童学习与发展指南心得范文5篇3—6岁是幼儿成长最迅速、最旺盛的一个阶段。

许多行为习惯的养成都是在这个年龄段形成的。

因此3—6岁的儿童教育越来越受到全社会的重视。

下面，我就这本书的学习谈几点粗浅的认识：一、从教育功能来说，《指南》鲜明指出了学习品质的好坏决定了儿童现在和今后学习发展的质量。

因此从小培养幼儿良好的学习态度、学习习惯，教给孩子正确的学习方法授之以渔，才是我们教育任务的核心。

《指南》也明确提出了“促进幼儿可持续发展”的保教宗旨，力求科学定位幼儿教育功能。

这本书就像一面旗帜，使我们的内心更加明朗。

通过三年的幼儿园生活，使幼儿在了解粗浅知识技能的同时，呵护和激发幼儿的好奇心和学习兴趣，使幼儿不断敞开心灵准备吸收新知识，容纳新文化。

二、从教育课程方面来说，《指南》对每个年龄段的孩子应达到怎样的目标有了更加详细、明确的解读。

教育建议中也提出了许多行之有效的方法，供我们学习和参考。

比如在“幼儿能与同伴友好相处”这个领域，提出了3—4岁的孩子想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；4—5岁的孩子会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；5=6岁的孩子会想办法吸引同伴和自己一起游戏。

这些目标是根据幼儿年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄段的孩子水平能力发展差异。

3—6岁的幼儿个性已初步形成，良好的个性是幼儿能与同伴友好相处的因素之一。

这个时期的幼儿最喜欢与同伴相处，无论是做游戏还是其他活动都能找到共同语言，并且能从交往中体会合作的乐趣。

三、在家园合作上，要做好幼儿教育，光靠幼儿园是远远不够的，还得加强与家长的联系与沟通。

让家长转变观念和老师充分沟通，不能拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子。

让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。

我们在日常教学中要以《指南》为方向，不断提高自身素质，提升自己的专业水平。

在教育实践中更能全面了解儿童，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

儿童发展指南学习心得10篇当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面本文库给大家带来关于，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

儿童发展指南学习心得1工作之余认真了学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭相互支持与配合，才能把《指南》中各项理念与方法贯彻并实施好。

《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及家长在帮助孩子们达成目标时的建议。

《指南》中提到要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

这个观点我个人就比较赞同的，我家孩子不知什么原因，舌尖音dtnlzcs与舌根音gkh总是分不清楚，如“多少”她会说成“多搞”，所以很多时候都会听到同样的问题：“你家孩子舌头是不是有什么问题啊?”“你们带孩子出去看了没有?”“看人家孩子说得多好!”而我自己知道，孩子舌头没有问题，刻意纠正也能说得清楚，只是语言比别同龄孩子发展慢些罢了。

现在我已经学会了很淡定了，基本不会拿孩子与他人来横向对比，也不会强化这些书面知识让孩子自卑。

我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开始辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。

即使他现在很多方面不如同龄的孩子，比如认字、算术和绘画，但我还是有理由相信他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。

让他有一个快乐的童年很重要，同时在游戏和生活中学到的知识和本领比书本知识更牢固，而幼儿时期只要注重培养学习兴趣和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。

3-6岁儿童学习与发展指南读书心得6篇3-6岁儿童学习与发展指南读书心得1按照老师的要求，认真学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，收获很大，感触很深。

在此，感谢幼儿园和老师，否则还不知道有这个《指南》。

在学习《指南》的的过程中，对健康、语言、社会、科学、艺术五个领域给出的每一个发展目标和教育建议，逐一的进行了对照和反思，我们作为家长做得还很不够，今后要积极配合学校搞好孩子的培养和教育工作，要求孩子做到的事情，我们要首先要做好，多给孩子鼓励，少给孩子压力，让孩子渡过一个健康快乐的童年。

通过学习《指南》，回忆培养孩子的.过程，有以下三点不成熟的心得。

首先，在孩子学前教育方面我们走过弯路。

由于，没这缺乏这方面的经验，所以在孩子入园之前，花费了很多精力探讨孩子入什么类型幼儿园的问题，在这个问题上纠结了很长一段时间。

之前，也听到一些人谈论某某幼儿园学习抓得好，孩子识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语。

我们当时十分纠结，怕孩子输在起跑线上，家里人意见不统一。

我们孩子小班阶段是在私立幼儿园渡过的，学习方面是抓得很紧，但孩子压力很大，总是伴随眼泪写作业。

事实和《指南》都清楚地告诉我们，幼儿时期不应该给孩子太多太大的压力，应该给孩子一个快乐的童年，儿童时期就是孩子玩的时期，在快乐的玩耍过程中培养兴趣，开发智力，增长经验，养成良好的习惯，而不是机械的去记忆一些汉字，一些英文字母。

后来我们统一了意见，不要给孩子太多压力，压力过大不利孩子身心发育，只要多加以正确的引导，伴随孩子的成长自然会学到知识的。

进而，决定中班以后送到市机关幼儿园学习，接受“蒙氏教育”，现在看来我们的决定是正确的，符合《指南》要求。

谈到蒙氏教育，建议园方在进一步加强蒙氏教育的基础，丰富的教材与教具，教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

为了孩子，我们家长也要学习蒙氏教育的核心东西，掌握先进的教育理念和教育方法，我们认为蒙氏教育与《指南》并不矛盾，而是一致的，都是“遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础”。

3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会（精选4篇）3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会当我们备受到启迪时，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是为大家整理的3—6岁儿童学习与发展指南学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会1“指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南原意指向南方，可比喻辨别正确发展方向的依据。

而如《3—6岁儿童学习与发展指南》它的诞生，像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。

在大学时经常听老师提及《3—6岁儿童学习与发展指南》对于它也只是浅显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为教师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资历比较深的老师，很是明白我的感受，安慰我的同时交给我一本书，便是《3—6岁学习与发展指南》，好好读一读，你一定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教学还是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思考这个阶段孩子应该达到的目标，这个游戏目的发展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言能力如何，之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了《3—6岁学习与发展指南》的重要性。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。

我对《指南》有了更深的理解。

一、《指南》是《纲要》的具体与拓展提及《指南》我们就会想到《纲要》，两者都将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

包括各领域内的内容发展要求与目标以及教育建议。

但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。

其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。

所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。

二、《指南》是教师及家长的方向盘对于教师及家长来说，《指南》是方向盘，为我们指引幼儿教育发展的方向，它在不同领域中给予目标与要求并赋予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应达到的能力与水平，从而看到幼儿教育发展的可能性。

《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会精选5篇（一）学习与发展指南对于3-6岁儿童的学习和发展提供了很多有用的指导和建议。

在阅读这本指南的过程中，我学到了很多关于儿童学习和发展的知识，并且对如何促进儿童的全面发展有了更深入的理解。

首先，这本指南强调了儿童的动手能力和探索精神的重要性。

在这个年龄段，儿童通过亲自动手去探索世界，尝试不同的活动和游戏，可以促进他们的感官、认知和运动发展。

因此，作为家长和教育者，我们应该提供一系列的活动和材料，鼓励儿童探索和创造。

其次，这本指南还强调了儿童的社交和情感发展的重要性。

在这个年龄段，儿童开始与他人建立联系，学习如何与他人合作、分享和表达自己的情感。

因此，我们应该鼓励儿童参与集体活动，与其他儿童进行互动，并且提供一个安全和支持的环境，让他们学会处理情绪和解决冲突。

此外，这本指南还提供了一些建议，如何促进儿童的语言和认知发展。

例如，通过与儿童进行对话、阅读绘本、提问和讨论等活动，可以促进他们的口语表达能力和思维能力的发展。

同时，提供一些适合他们年龄和兴趣的游戏和教具，可以帮助他们学习字母、数字、颜色等基本概念。

总的来说，阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》是一次很有收获的经历。

通过这本指南，我不仅学到了很多关于儿童学习和发展的知识，同时也得到了很多实用的建议和方法，可以帮助我更好地促进儿童的学习和发展。

《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会精选5篇（二）通过学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》，我对幼儿的学习与发展有了更深入的了解，也得到了一些宝贵的心得体会。

首先，我认识到了幼儿时期是儿童学习和发展的关键期。

这个阶段的幼儿学习能力较强，对新事物和新知识的敏感度也较高，因此我们要善于创造条件，让幼儿在丰富的环境中去探索和发展。

其次，我发现培养幼儿的综合素养非常重要。

在幼儿的学习与发展过程中，除了关注认知能力和智力发展外，还要注重幼儿的情感、社交、审美等方面的培养。

3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会15篇3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会1今晚听了专家老师的讲座，真的是受益匪浅，感受颇多。

孩子是家庭的希望，祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展得更好呢？通过学习《指南》从中我有所领悟。

一、作为家长一定要树立正确的教育观。

1、关注幼儿学习与发展的整体性，幼儿需要身心全面发展，不应片面的追求某一方面或几方面的发展；2、尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿；3、理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁“拔苗助长”；4、重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。

二、我们要关注和促进幼儿的身心健康发展。

家长应为幼儿提供均衡的营养和充足的睡眠以及适宜的锻炼来保证健康的体态，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。

家长尤其注意不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。

三、注重培养幼儿的语言能力，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。

为幼儿提供丰富适宜的读物，培养幼儿的阅读习惯及阅读理解能力。

四、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿，潜移默化地发展起来的。

成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

使幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，并喜欢适应群体生活，培养幼儿具有自尊、自信、自主的表现，懂得关心尊重他人。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行的科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

培养幼儿的艺术感知力，喜欢自然界与生活中美的事物，让幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，并喜欢艺术活动并大胆表现出来。

作为家长，我想，我们可以做的是将《指南》的'精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。

儿童发展指南学习心得作为一名教育工作者，我一直对儿童发展领域有着浓厚的兴趣。

最近，我有幸参加了一场关于儿童发展指南的学习研讨会，对于儿童发展的重要性和如何促进儿童全面发展有了更深入的理解。

在这次学习中，我收获了许多宝贵的知识和经验，使我受益匪浅。

在研讨会上，我们首先了解了儿童发展的重要性。

儿童期是个体发展的关键时期，这个时期的经验和环境对儿童一生的发展起着决定性的作用。

正是在这个阶段，儿童的身体、智力、情感和社交能力都在迅速发展和成长。

如果我们能够提供一个丰富、积极的学习和生活环境，就能够帮助儿童发展出更多的潜能和才华。

在学习的过程中，我们还学到了一些促进儿童全面发展的方法和策略。

首先，我们应该注重培养儿童的自主性和主动性。

儿童是自主学习的主体，他们需要有足够的自由和机会来探索和发现世界。

我们作为教育者，应该给予他们自由发现、自主创造的机会，让他们在实践中学习和成长。

其次，我们还需要关注儿童的身心健康。

儿童的身体健康是儿童发展的基石，我们应该注重儿童的饮食、睡眠和运动，创造一个健康和有利于儿童发展的环境。

同时，儿童的心理健康也非常重要，我们应该关注他们的情绪和情感需求，给予他们足够的关爱和支持。

在学习研讨会的过程中，我们还学习了一些具体的教育方法和策略。

例如，我们学习了儿童游戏的重要性。

游戏是儿童成长和学习的最基本的方式之一，通过游戏，儿童可以发展他们的想象力、创造力和合作能力。

因此，我们应该创造一个丰富多样的游戏环境，让儿童可以自由地玩耍和探索。

此外，我们还学习了有效的教学方法和策略。

例如，我们学习了启发式的教学方法。

启发式教学是以问题为中心的教学方法，通过提出问题激发儿童的思考和探索，培养他们的解决问题的能力。

与传统的教学相比，启发式教学更加注重儿童的主动参与和合作学习，能够更好地激发儿童的学习兴趣和动力。

通过这次学习研讨会，我深刻地认识到了儿童发展的重要性以及促进儿童全面发展的方法和策略。

幼儿学习与发展指南心得体会5篇幼儿学习与发展指南心得体会精选5篇教师要时常进行反思。

教师不仅要会教，更要学会反思，外部的评价能够帮助教师看清自己前进的方向，而内部的评价则可以激发教师的动力。

下面给大家带来一些关于幼儿学习与发展指南心得体会，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助! 幼儿学习与发展指南心得体会（精选篇1）学习了《三至六岁儿童学习与发展指南》，我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身发展奠定良好的基础，并以促进幼儿德智体美全面发展为核心，通过提出的相应建议，帮助我们老师了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望实施保育和教育，让幼儿度过快乐有意义的童年。

指南从“健康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的建议，以下几个方面来谈谈我的想法。

健康方面包括身体和心理健康，在身体健康这一方面，有一条建议是：鼓励幼儿进行跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来锻炼孩子的平衡能力，动作协调性。

我们班有一个叫阳阳的小男孩，身体胖胖的，小朋友们在玩体育游戏时，他总是懒得动的样子，自己独处，我也曾与他妈妈多次交流，沟通，可效果并不明显，但是我从来没有放弃，每次活动期间，我总是鼓励他，并陪他一起锻炼，功夫不负有心人，终于阳阳也喜欢上了运动。

心理健康方面，需要创设轻松愉快的环境，来增加孩子的安全感，比如：小班幼儿刚入园时，面对陌生的环境，陌生的老师小朋友，所以而哭闹不愿上幼儿园，我们老师想了很多办法是幼儿喜欢上幼儿园，如对上幼儿学不哭的幼儿，给予夸奖，鼓励，对于那些哭的小朋友，老师多接近他，与他说话，说笑玩耍，拉近师幼之间的距离，渐渐的孩子把老师当成了可以依赖的人，消除了入园的焦虑，很快适应了幼儿园生活。

语言方面，3—6岁是幼儿发展的重要时期，幼儿教师应为其创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴之间的交流，真正让幼儿想说，敢说，喜欢说。

语言方面有一目标培养幼儿倾听的能力，现在我们的孩子只注重表达自己的看法建议，倾听能力相对比较弱了一些，为此，首先，我们老师也要给幼儿做出表率，幼儿与老师说话时，老师要主动蹲下身子，眼睛注视着幼儿，仔细倾听，并随机告诉幼儿，你看，说话时老师专心倾听，你是不是也应该认真倾听老师的话呀!孩子会人容易接受老师的建议，从而培养了孩子的倾听能力。

学习3-6岁儿童学习与发展指南收获和启发论语中说道“温故而知新..”在学前教育宣传月中;我们老师重新学习了3-6岁儿童学习与发展指南;每一次学习都会有新的收获..指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标;以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心;通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议;帮助教师和家长了解个年龄段幼儿学习与发展的基本规律和特点;建立对幼儿发展的合理期望;实施科学的保育和教育;让幼儿度过快乐而有意义的童年..通过细细学习与揣摩;领悟到了指南的作用与内涵;我觉得作为一名幼儿园教师;心中必须牢记这些内容;不仅要牢牢把握好每个领域内容的特点;而且要注重各领域内容的相互渗透和整合;从不同角度促进幼儿全面协调发展;从而体现教育价值..另外;指南为我们提供了有效的指导;指南中的教育建议是针对每个领域内容中的发展目标提出来的;它列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法;针对性非常强;对于每位教师和家长都具有良好的启示和引领作用..从教育建议中我领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展;必须遵循其发展规律和学习特点;创设良好的教育环境;充分尊重和保护其好奇心和求知欲;用正确的方法去支持幼儿体验与学习等;当然我们在教学实践中;要把这些方法转化为自己的理念和行为;要根据本班每位幼儿的实际情况进行灵活运用;这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展..学习了指南;了解了它的内涵与意义;对我们来说就像是一个指明灯;在幼儿发生任何状况的时候我们都知道如何科学的处理..记得有一天早操后;孩子们忙着喝水;虽然是排队进行;但是活动室内还是有点乱;我发现有几个宝贝在争论着什么;嘉欣的声音特别大..孩子们都告诉我是嘉欣带头吵起来的;听到小伙伴们这么说;嘉欣更加激动了;只见她手里拿着一个受伤的布娃娃..我是第一次看到他这么冲动;其实她是一个自制力很强的孩子;虽然现在小班阶段;但是已经在幼儿园生活两年了;各方面都很棒;平时干什么都很认真;几乎没有和小朋友争吵过;这次的行为很异常..指南中指出;当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时;我们要倾听孩子;提供给孩子交流的机会;指导他用协商等方式解决冲突..我很和蔼的问：“嘉欣;你怎么了”她哭着不说话;我接着猜测：“小朋友们抢你的玩具”嘉欣不语..“还是你抢小朋友们的玩具”这时;嘉欣大声喊道：“是他们抢我的玩具;那是妈妈奖励给我的;谁也不能弄坏..”哦;我明白了;嘉欣在玩玩具的时候;小朋友们也想玩;就想分享她的玩具;但是玩着玩着嘉欣发现玩具弄坏了;嘉欣就大声嚷嚷起来;别的孩子就指责了她;争论就这样开始了..看着嘉欣伤心的表情;我对孩子们说：“嘉欣哭是因为小朋友们太不爱惜她的玩具了;如果小朋友能爱惜她的玩具;不弄坏;她很愿意与你们分享的;是不是嘉欣”嘉欣瞪着两个大眼睛使劲点点头..其他孩子们明白了;理解了;纷纷跟嘉欣说“对不起..”我说：“那现在老师帮布娃娃疗伤吧..”我拿起针线认真的缝起来;布娃娃的“伤”好了;孩子们也高兴了;看着他们高兴的抱在一起;我也欣慰极了..倾听孩子;是多么重要啊;作为老师;我们一定要提供给孩子们说话的权利;了解矛盾的根源..当孩子们避而不答时;我们要像一名公正的“法官”一样深入“当事人”的心里;努力的了解事实的真相..我们还要做一名明智的“引领者”;真相大白后;进行正确的引导..最后;当孩子们在我的教育下“和好如初”的时候;那种感觉是或高兴或满足或幸福..。

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