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XXXX秋北京版语文二上《游八达岭长城》word教案）- 21，游览八达岭长城●类别:重点类别●模式:结构公式●前端分析:文字描述了“我”和我母亲游览八达岭长城时所见所闻，介绍了八达岭长城的壮丽及其在古代的作用，表达了对长城的敬仰。
课的识字教学应建立在学生独立拼写发音的基础上，有针对性地检查和指导学生掌握发音，使学生能清晰、准确地发音。
在课文教学中，我们应该安排足够的时间让学生读好课文，并引导他们思考:通过阅读课文你知道什么？在阅读过程中，教师可以引导学生看老师准备的文字插图或长城图片，或者与厌食症密切相关的课件和文字内容，帮助学生理解长城的雄伟。
在指导朗读时，应注意指导学生根据不同的内容朗读不同的声调。
上课前，学生应准备单词卡、单词卡、田字格小黑板、八达岭长城或其他长城景点的图片、幻灯片或电影等。
，以方便学生理解课文，激发学生的学习兴趣。
●教学目标分为:知识和技能:学9个新单词，认读8个单词，能读写7个新单词；你能告诉我你看长城时的样子吗？大声朗读课文过程和方法:培养学生理解课文和表达语言的能力情感、态度和价值观:了解八达岭长城是宏伟的，它产生热爱和赞美长城的思想和感情●教学重点和难点:学了9个新单词，认了8个单词，能读写7个新单词；知道八达岭长城非常雄伟，它产生了热爱和赞美长城的思想和感情。
●媒体准备:汉字卡、文字卡、田字格小黑板、八达岭长城或其他长城景点的图片、幻灯片或电影等。
●教学过程:教学意图激发教师的兴趣活动1。
学生活动媒体用户:“男孩女孩们，你们都已经谈论这个城市太久了吗？一个简单的理解老师:“那么谁能告诉你你心目中的长城是什么样的？老师:“每个人都是对的，所以让我们看看课文中的孩子们对今天的长城有什么看法？“听模型朗读2、模型朗读课文(从朗读课文中初步感受课文模型朗读，指的是内容和情感)来指导发音，1、教师模型朗读课文让学生第一次认识突破新单词的发音，通过新单词和单词卡为课堂学习铺平道路。
北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案篇一教学目的：⑴学会9个生字，认读8个字，理解有关词语。
⑵能借助拼音正确朗诵课文，初步感知内容。
教学重点：正确书写9个生字。
教学难点：正确书写“岭、道、巨、其”4个字教学准备：生字卡多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课⑴同学们，你们谁去过八达岭长城？能说说它什么样吗？指名说（能说出一两句话就可以，指导把句子说完整。
）⑵让我们一起亲眼来看一看吧！（放八达岭长城录像片断约一分钟）⑶这节课我们就来学习第21课《游八达岭长城》（板书：游八达岭长城）二、初读课文，读准字音⑴自由读课文。
要求：借助拼音把字音读精确，注意词连读。
⑵指名读（4人，每人一个自然段），纠正字音和停顿。
指导读好长句：妈妈带我去游览八达岭长城。
长城是古人用来防御敌人进攻的。
⑶读给同桌听，相互纠正。
⑷指名读（1人）。
三、学习字词，书写生字。
⑴学习词语（课件出示）：八达岭其中很宽知道巨龙游览宏伟并排台阶敌人起伏弯曲伸向远方长城真宏伟！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
（1）指名领读；开火车读。
（2）有不懂的词语吗？（3）指导学生用多种方法理解词义。
宏伟：（通过读句子理解）课文指长城高大，有气势。
起伏弯曲：（通过看图片和打手势理解）长城随着山势的高低有起有落蜿蜒伸向远方。
⑵学习生字（课件显示熟字隐去，留下生字）达岭曲向其很知道巨（1）看笔顺跟随表，自己试记字形，同桌交流记字方法。
（2）考察学生的记忆方法。
（进行方法归累：“达”、“道”、“岭”、“很”、“知”利用熟字帮助记忆比较简便；“其”、“曲”、“巨”、“向”用数笔划帮助记忆比较简便）（3）组词、读生字卡后面的词。
（4）指导书写：岭、道、巨、其。
岭：山字旁较小，位置较高，和“令”的上半局部对其。
道：“首”的笔顺和占格。
巨：四横距离相等；下面一横稍长。
其：里面两横；两竖不一般高，右竖稍高。
（5）学生先描红，再临写，老师巡视，指导纠正写得不好的地方。
北京版二年级上册语文《游八达岭长城》教案一、教学目标1.承接上一单元，巩固学生们对“游园”这一主题的学习。
2.通过阅读《游八达岭长城》这篇文章，让学生了解到长城的历史背景和文化内涵。
3.学生能够正确理解课文并能够反映出自己的理解和感受。
4.学生能够语言表达和书写。
二、教学重点1.学习《游八达岭长城》这篇文章，了解长城的历史和文化。
2.学生能够理解文中的句子和段落，并用自己的语言表达理解。
3.学生能够熟练地发音、朗读文章，魅力横生。
三、教学难点1.帮助学生理解和掌握《游八达岭长城》这篇文章。
2.通过教学，帮助学生提升语言表达和书写的能力。
四、教学方法1.讲授法：教师首先让学生跟着朗读文章，学生注意语音语调、节奏和语气。
然后教师逐段讲解文章内容，将重点内容突出并加以讲解。
2.问题法：教师提出几个和课文相关的问题，让学生自己思考并回答。
3.讨论法：教师以问题为引导，引导学生进行讨论，并且给予充分的鼓励。
五、教学步骤1.以《游八达岭长城》主题为导向，带领学生回忆上一单元的课文内容，比如：西游园，游花园。
2.给学生讲解长城的历史背景和文化内涵，并采用图片等辅助工具让学生更好地了解长城的状况和面貌。
3.让学生阅读《游八达岭长城》，讲解和揭示其中的重点和重难点，让学生理解并能够自行表达出来。
4.利用问题法和讨论法，引导学生对自己的理解和体会进行表达，形成优质的课堂氛围。
5.对学生进行总结，让学生总结本次课程中所学的知识、体会和反思，及时反馈并对后续教学产生积极影响。
六、教学反思这堂课中，我重点讲解《游八达岭长城》这篇文章，并结合多样化的教学方法，辅助学生的理解和体会。
在讨论和总结时，学生积极参与其中，课堂氛围和谐愉悦。
通过本次教学反思，我了解到在提供足够的信息和引导的同时，学生需要在表达和语言表达的能力方面有所提高，后续教学中我将在这方面下更多功夫。
课题 21.游八达岭长城 第一课时教学 目标在语言环境中学会9个生字，8个认读字，能够读写7个新词语。
正确、流利的朗读课文。
初步了解长城的样子、产生喜爱长城的情感。
教学重点、 教学难点 在语言环境中识字。
正确、流利的朗读课文。
预测学生问题在语言环境中识字。
正确、流利的朗读课文。
问题解决策略教 学 过 程 设 计学生活动（形式、内容） 教师活动（形式、内容） 一、课前预习1、朗读课文，标出自然段，并读准字音、读通句子、不丢字、不添字、不错字。
2、在课文中画出生字、认读字以及它们所组成的词语。
自学生字，会读课文中的词语。
3、复习与本课生字有关的偏旁部首。
复习与本课生字有关的形近字、同音字。
4、读熟课文，标出自然段二汇报预习齐读课题说说长城什么样子?先自读课文，再给学友读一读。
最后给全班同学读一读。
读词语：八达岭 巨龙 其中 知道 万里长城 起伏弯曲 伸向远方读认读词： 游览 雄伟 台阶 并排 敌人 小组交流记忆字形：说一说你们是怎么记这些字的。
提示：3个左右结构的字的学习：“岭”“很”“知”可用熟字换偏旁的办法识记；独体字的学习：“其”“曲”“巨”3个独体字可以用数笔画的方法记忆。
）给生字组词，每个字最少组三个词。
按要求预习俗话说“不到长城非好汉”。
谁去过长城？ 你能说说长城什么样子吗？今天我们就有机会和作者一起游览八达岭长城，当一回好汉。
（板书课题：游八达岭长城）说一说会的，讨论个别不会的字，易错字给予提醒。
小组合作说出词语，互相交流正确书写：“达、岭、其”“曲”“巨”个别学生板演生字，说明要注意的地方（其他同学补充）找出文中的多音字、形近字、同音字。
三、再读课文，要求更加通顺，流利， 辨认 四、初步了解课文内容分自然段读读课文，注意正确、流利，停顿要适当。
课文介绍了八达岭长城的 。
五作业写生字，会听写。
说说这节课你的收获。
注意“曲”的笔顺 书写生字，展示评价小组说一说，互相补充，交流 读句子，也可以再说个新句子。
小学二年级语文《游八达岭长城》原文教案及教学反思原文星期天，妈妈带我去游览八达岭长城。
长城真伟大！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。
妈妈告诉我：“长城全长一万多里，所以叫万里长城。
我们看到的八达岭长城，只是其中的一小部分。
”我们沿着台阶登上长城。
城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。
妈妈告诉我：“长城是古人用来防御敌人进攻的。
如果发现了敌情，就在烽火台上点起烽火。
远处的人见到烽火，就知道敌人来了。
”我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。
我不禁高声赞美：“长城真伟大！”教案知识技能：1、学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。
2、能说说自己看到的长城的样子。
3、朗读课文。
4、知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
过程方法：在语言环境中识字。
情感态度：培养学生热爱祖国山水的情感。
教学重点：在语言环境中识字。
教学时间：2课时第一课时教学目标：知识技能：1、学会3个生字。
2、能说说自己看到的长城的样子。
3、朗读课文。
知道八达岭长城很雄伟。
过程方法：培养朗读、写字的正确姿势。
情感态度：产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：知道八达岭长城很雄伟。
教学难点：巨的写法。
教学过程：一、激发兴趣同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名。
你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁愿意给大家介绍长城的样子。
让我们再来看看八达岭长城。
二、初读课文1、自由读文，读准音2、课件：生字词3、读，标自然段三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流四、汇报1、根据学生回答板书2、多种形式读感悟长城的雄伟。
五、生字。
其、并、巨1、用自己喜欢的方法学习生字。
2、同学交流。
3、指名说并扩词四、指导写字。
1、其字中间是两横。
2、巨字的笔顺。
3、观察生字在田格中的位置。
4、写字。
第二课时教学目标：知识技能：1、学会6个生字。
2、朗读课文。
知道八达岭长城很雄伟。
过程方法：培养朗读、写字的正确姿势。
情感态度：产生喜爱、赞美长城的思想感情。
游八达岭长城●课型：重点课●模式：结构式●前端分析：课文记叙了“我”跟着妈妈游览八达岭长城时的所见所闻，介绍了八达岭长城的雄伟壮观和长城在古代的作用，抒发了对长城的赞美之情。
本课的识字教学，要在学生独立拼读字音的基础上，有针对性地检查学生对字音掌握的情况，并进行指导，使学生读每个字时都发音清晰、到位。
在课文教学中，要安排比较充足的时间让学生把课文读熟，并引导学生思考：通过读课文，你知道了什么？在阅读过程中，教师可引导学生看课文插图或教师准备的长城图片，或厌食与课文内容紧密相关的课件，帮助学生了解长城的雄伟。
在指导朗读时，要注意指导学生根据不同的内容读出不同的语气。
在课前应该准备生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等，以便于学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
●教学目标分述：知识与技能：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；能说说自己看到长城的样子；朗读课文。
过程与方法：培养学生的课文了解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●教学重难点：学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词语；知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
●媒体准备：生字卡片、词语卡片、画有田字格的小黑板、有关八达岭长城或其他长城景点的图片、投影片或影视片等。
21、游八达岭长城达 岭 曲 向 其 很 知 道 巨 览 雄 伟 建 阶 并 排 敌像巨龙一样、真伟大城墙很宽、防御敌人长城很高、很长游览八达岭长城● 作业设计：⏹ 抄写文中的比喻句，自己在仿照写出一个来。
⏹ 让家长听写生字词，并签字。
⏹ 有感情的朗读课文并让家长签字。
● 课后小记：在教学过程中，我的教学设计是比较完整的。
让学生了解八达岭长城的雄伟壮观是这篇课文的重点，在理解这部分内容时，我先向学生明确“雄伟”这个词是描写长城的，要想更好的理解这个词，我们必须清楚的知道长城什么样。
游八达岭长城教学目标：知识技能：1.学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。
2.能说说自己看到的长城的样子。
3.朗读课文。
4.知道八达岭长城很雄伟，并产生喜爱、赞美长城的思想感情。
过程方法：在语言环境中识字。
情感态度：培养学生热爱祖国山水的情感。
教学重点：在语言环境中识字。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：知识技能：1.学会3个生字。
2.能说说自己看到的长城的样子。
3.朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。
过程方法：培养学生朗读、写字的正确姿势。
情感态度：产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：知道八达岭长城很雄伟。
教学难点：“巨”的写法。
教学过程：一、激发兴趣同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名。
你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁愿意给大家介绍长城的样子？让我们再来看看八达岭长城吧。
二、初读课文1.自由读文，读准音2.出示课件：生字词。
3.读，在文中标出自然段。
三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流四、汇报1.根据学生回答板书2.多种形式读感悟长城的雄伟。
五、生字。
其并巨1.用自己喜欢的方法学习生字。
2.同学交流。
3.指名说并扩词四、指导写字。
1.其字中间是两横。
2.巨字的笔顺。
3.观察生字在田格中的位置。
4.写字。
第二课时教学目标：知识技能：1.学会6个生字。
2.朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。
过程方法：培养学生朗读、写字的正确姿势。
情感态度：使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：在语言环境中识字。
教学过程：一、读课文，回忆课文内容。
说说读了课文知道了什么？二、有感情的朗读。
指导学生读出激动、惊喜的语气。
三、学习生字。
岭、雄、伟、所、阶、排1.用自己喜欢的方法学习生字。
2.同学交流。
3.指名说。
四、指导写字。
1.注意左右结构的字在田格中的位置。
2.写字。
把字写匀称，写端正。
