英语人教版五年级下册Unit 1 My day Let’s learn D

PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。

教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。

第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。

再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。

然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。

通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。

第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。

Unit 1 My day第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Do a survey三个板块。

Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。

Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。

Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。

Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。

这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。

学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。

本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。

针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。

提高学生用英语交际完成活动任务的能力。

三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。

新人教PEP版五年级英语下册Unit 1My day单元教学解读本单元的主题是“我的一天”。

此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。

Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。

A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and write、Let’s spell五个环节。

此部分主要学习句型“When do you＋动词原形(＋其他)？”及其答语以及有关日常作息活动的短语。

在这一部分，学生还需要学习字母组合cl和pl 在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl和pl的单词。

B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Do a survey、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。

此部分主要学习句型“What do you do on the weekend？”及其答语以及有关日常活动的短语。

此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。

C部分主要包含Story time一个环节。

它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。

本单元是本学期英语学习的第一单元，因此激发学生的学习热情至关重要。

教师在开展教学时，要注意结合多种趣味的教学方式，引导学生积极地参与到课堂上来。

本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。

这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。

而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。

1．能够听、说、读、写本单元的有关日常作息以及日常活动的短语；2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；3．能够听、说、读、写句子：When do you finish class in the morning？We finish class at 1 o’clock.So what do you do on the weekend？I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.4．能够运用句型“When do you＋动词原形(＋其他)？”询问某人做某事的时间并作答；5．能够运用句型“What do you do on the weekend？”询问某人周末的活动安排并作答；6．能够掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl 和pl 的单词；7．能够正确使用频度副词always 、usually 、often 、sometimes ；8．能够完成本单元教材上的相关练习。

PEP小学英语５年级下册Unit 1 Part B Let’s learn第四课时一、课时学习总目标：1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。

2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。

3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。

三、课时教学评价设计：1．通过回答问题获取动词短语卡片。

2．搭配所需的动词词组。

四、课时教学步骤Step3 Consolidation and Extention 1.Listen ，choose and fill in the blanks.T:Do you remember what do I do on the weekend?clean my room go shoppingtake a dancing class go for a walkHello! My friend! I often ________ onSaturdays. Sometimes ____________I with my mum.I always ____________ on Sundays. Sometimes I____________with my friends. I have a happyweekend.2.Do a survey.A: What do you do on the weekend?3.理解always ，sometimes，often①read words②日历呈现，理解词汇【语言技能】3.能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。

【语言知识】2.词汇：能听、说、读、写cleanmy room, go for awalk, go shopping, takea dancing class四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题。

五年级（下）第一单元第5课时当堂达标题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

Unit 1My day其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

Part B Let’slearn死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

Ⅰ. 根据要求完成句子。

[来源:学#科#网Z#X#X#K]1. I often c____ my room on the weekend.2. Do you often go for a w____ every day?Yes, I do..3. Sometimes I take a d______ class on Sundays.4.---W _____ do you play sports? ---At 3:00p.m.5.I always go shopping w____ my mum..Ⅱ.单项填空。

( ) 1. I do morning exercises ______10:00.A. inB. onC. at[来源:ZXXK] ( ) 2. ____do you eat lunch?A. WhenB. WhatC. Why( ) 3. On the weekend , I ____go shopping .____I watch TV.ually, sometimesB. often , butC.sometimes , then( ) 4.I usually play ping-pong ____my friends .A. withB. andC. but( ) 5. I always ____class at 8 o’clock.[来源:学。

教案：Unit1 My day A. Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇：get up, brush teeth, wash face, eat breakfast, go to school等。

（2）学生能够理解并运用本课的重点句型：What do you do in the morning?I get up/eat breakfast/brush teeth/wash face/go to school.（3）学生能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，引导学生理解本课的重点词汇和句型。

（2）通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用英语进行交流和合作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的生活习惯，让学生明白合理安排时间的重要性。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

二、教学内容1. 词汇：get up, brush teeth, wash face, eat breakfast, go to school2. 句型：What do you do in the morning? I get up/eat breakfast/brush teeth/wash face/go to school.3. 对话和课文内容。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本课的重点词汇和句型。

（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流和表达。

2. 教学难点：（1）词汇的发音和拼写。

（2）句型的正确运用和实际交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生学习兴趣，引入本课主题。

2. 新课呈现：通过PPT、图片等展示本课的重点词汇和句型，引导学生学习并运用。

3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

Part A Let's learn Ask and write第二课时一、看图补全句子。

1．It's time to _______ _______ .2．I usually_______ _______ at 3:00 p.m.3.I often do morning _______ .4．When do you _______ _______ ?5．We have an _______ _______ today.二、选出下列每组中不同类的一项。

( )1．A. do B. eat C. tea( )2. A dinner B eat C. breakfast( )3. A. morning B. class C. evening( )4. A. have B. sports C. exercises( )5．A. at B. in C. when三、按要求完成下列各题。

1．I usually eat breakfast at 8:00 a.m.（对画线部分提问）2．我晚上9点上床睡觉。

（补全句子）I _______ _______ _______ at 9 o'clock in the evening.3．When do you eat dinner?（根据实际情况回答问题）4. you, do, usually, go, to, when, school(?)（连词成句）5.a. Chinese, nine, they, have, often, at, o'clock, class(.)（连词成句）四、阅读短文，补全表格。

Hi，I’m Tom. I'm a student.I usually get up at 7 o'clock in the morning.I do morning exercises at 8:30. Then I eat breakfast at 8:40.I have three classes in the morning. Classes start at 9:10. In the afternoon,I play sports at 3 o'clock. We finish class at 5:00 p.m. Then I go home. At 6:30,I eat dinner.Part A( 2) Let's learn Ask and write—、1. eat breakfast 2.play sports 3.exercises4. eat dinner5.English class二、1．C 2．B 3．B 4．A 5．C三、1. When do you usually eat breakfast?2．go to bed3．示例：I eat dinner at 6:00 p.m.4. When do you usually go to school?5. They often have a Chinese class at nine o'clock.四、1. get up 2.do morning exercises 3.8:40 a.m.4. play sports5.6:30 p.m.【解析】一、1．根据图片可知，句意为“到吃早饭的时间了。

Unit 1 My day第一单元我的一天Main scene （教材页码P2-3）原文：When do you get up?翻译：你几点起床？原文：I often get up at 7 o'clock.翻译：我经常七点起床。

原文：When do you start class in Spain?翻译：你在西班牙几点开始上课？原文：Usually at 9 o'clock.翻译：通常九点。

原文：I always start class at 8 o'clock.翻译：我一般八点开始上课。

原文：What do you do on the weekend?翻译：你们周末一般做什么？原文：I often clean my room and wash my clothes.翻译：我经常打扫房间和洗衣服。

原文：Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.翻译：有时我和张鹏打乒乓球。

原文：Today is Sunday! What do you do on the weekend? 翻译：今天是周日！你一般周日做什么？原文：I often go shopping with my mum.翻译：我经常和妈妈一起购物。

A Let's try （教材页码P4）一起试试原文：Where are Zhang Peng and Pedro?翻译：张鹏和裴卓在哪？Listen and tick.听并打勾。

原文：Pedro is a new student from Spain.翻译：裴卓是来自西班牙的新同学。

原文：Pedro, this is our new classroom.翻译：裴卓，这是我们的新教室。

原文：Do you like our school?翻译：你喜欢我们学校吗？原文：Yes, but I am tired.翻译：是的，但是我累了。

五年级英语下册Unit 1 My day PB Let’s learn 说课稿人教PEP版一、说明本文是五年级英语下册Unit 1 My day PB Let’s learn 的说课稿，适用于人教版PEP教材，旨在讲解教材中的重点、难点和教学方法，以帮助教师更好地教授本课。

二、教材分析1. 教材内容简介本单元教材以介绍日常生活为主要内容，涉及话题包括：日常活动、家庭成员及其关系、时间等。

本单元是英语课程的开端，所以要求学生能够正确的使用基本语言，并将其应用于日常生活中。

2. 教学目标•理解并正确使用词汇：get up、brush、wash、have breakfast、go to school 等。

•理解并能够询问自己和他人日常生活活动，并表达自己的日常生活活动。

•理解并正确使用时间、疑问词等语言知识。

•培养学生说英语的兴趣和勇气，能够自信的表达自己的想法。

3. 语言重点•get up、brush、wash、have breakfast、go to school等动词的正确使用。

•How about you?的正确使用。

•时间、疑问词的使用。

4. 语言难点•how about句型和其它有关日常生活的句型的运用。

•过去式、一般现在时的辨析。

•疑问句形式及其回答方式。

三、教学方法1.让学生在轻松、愉快的环境中学习英语，培养其英语学习兴趣和口语表达能力。

2.采用游戏、模拟训练等多种教学手段，使学生在熟悉、轻松、愉悦的氛围中学习和掌握本单元的相关知识、技能和方法。

3.引领学生积极参与英语语言使用训练，充分发挥他们的语言天赋，培养他们的英语交际能力和自信心。

四、教学过程1. Warm-up1.找几名学生来介绍一下自己的日常生活。

2.让学生画画，画出自己在不同时间段的日常活动。

2. Presentation1.通过图片、视频展示，介绍get up、brush、wash、have breakfast、go to school等动词的正确使用。