美丽的颜色 导学案设计(部编人教版八年级上册)

8 美丽的颜色教学设计一、教学目标1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼镭的过程。

2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。

3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

二、教学重点整体把握课文内容，分析居里夫人形象。

三、教学难点体会文中引用居里夫人的话的作用。

四、教学过程1.走近作者艾芙•居里（1904-2007），她是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。

艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。

但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。

2.相关人物玛丽•斯可罗多夫斯卡•居里（1867—1934），通常称为玛丽•居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。

玛丽•居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）。

在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。

她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。

但她最终因长期接触放射性物质，死于白血病。

1995年，她与丈夫比埃尔•居里一起移葬先贤祠。

3.字词积累⑴读一读字音炽（ chì）热猝（ cù）至窒（zhì）息吹嘘（ xū）镭（ léi ）钋（ pō）简陋（ lòu ）⑵写一写字形yíng（荧）光⑶记一记词义①.简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

辨析：“简陋、简易”同：两者都有简单的意思。

异：“简陋”一般只用来形容房屋、设备之类，与“繁华”相对。

“简易”指简单容易或设施不完备②炽热：温度高，极热。

③筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

4.默读课文请同学们自由默读课文，并在课本上做好旁批和圈点。

《美丽的颜色》教学设计➽教学背景分析：1. 教材分析：《美丽的颜色》是统编版初中语文八年级上册第二单元第 9 课的一篇课文，作者是艾芙·居里。

本文是一篇描写人物传记的散文，通过讲述居里夫人的故事，表现了她对科学的热爱和执着追求，以及她坚韧不拔的精神品格。

课文语言优美，富有感染力，是一篇很好的语文教材。

2. 学情分析：八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够理解和掌握一些基本的语文知识和技能。

然而，在阅读理解、语言表达以及思维能力方面仍有提升空间。

因此，本节课的教学应以提高学生的语言建构和运用能力、思维的发展和提升能力、审美的鉴赏和创造能力以及文化的理解和传承能力为核心。

➽语文核心素养：1. 语言的建构和运用：通过本节课的学习，学生能够理解课文中的重要词语和句子，并能够运用这些词语和句子进行表达。

2. 思维的发展和提升：通过阅读和理解课文，学生能够了解居里夫人的故事，感悟她的精神品质，从而提升自己的思维能力。

3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏课文中的优美语言和形象描绘，学生能够培养审美鉴赏能力，并学会运用语言进行创造性的表达。

4. 文化的理解和传承：通过学习课文，学生能够了解居里夫人的科学成就和人格品质，感悟科学精神，培养对文化的理解和传承能力。

➽教学重点难点：1. 教学重点：理解课文内容，把握课文中的重要词语和句子，学会运用这些词语和句子进行表达。

2. 教学难点：理解居里夫人的精神品质，学会运用语言进行创造性的表达。

➽教学方法：1. 讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解课文中的重要词语和句子。

2. 讨论法：通过小组讨论，帮助学生理解居里夫人的精神品质。

3. 练习法：通过练习，帮助学生学会运用语言进行创造性的表达。

4. 情境教学法：通过情境教学，帮助学生更好地理解课文内容。

➽教学过程：一、导入新课教师引导学生回顾居里夫人的成就和事迹，从而引出本节课要学习的内容——艾芙·居里所写的《美丽的颜色》。

河源市正德中学八年级语文导学稿（B）主备人：王颖审核人：八语备课B 组授课周次：第8周八（）班姓名：【展示课导学】课题： 9.美丽的颜色作者：艾芙·居里课时：一课时学习主题：1.通过品析居里夫妇工作环境恶劣的句子，感受科学家刻苦钻研、献身科学的精神。

2.把握本文传记真实的主要特点。

课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本感知内容学法：初读文本感知内容1.找出文中体现居里夫妇工作环境恶劣的句子，在课本中做旁批，选取一处自研成果呈现在随堂笔记1；2.结合课文内容，分析居里夫妇的形象。

（预时6分钟）交流与分享对子交流：1.对子间分享体现居里夫妇工作环境恶劣的句子；2.结合课文内容交流居里夫妇的人物形象检测主题1.朗读体现居里夫妇工作环境恶劣的句子并赏析。

2.结合课文内容分析居里夫妇的人物形象1.句子：赏析：品读文本感知形象学法：品读文本感知形象1.文中作者引用了不少居里夫人自己的话。

在课文中划出来，思考引用这些资料有什么作用？完成随堂笔记32.这篇文章只是客观记述居里夫妇发现镭的过程吗？表达了作者怎样的情感？（预时8分钟）（预时5分钟）挑战与冲刺小组研讨：1.分享文中引用居里夫人原话的句子，说说引用这些资料有什么作用？2.这篇传记表达了作者怎样的情感？结合生活事例，谈谈居里夫妇的精神对你的启发。

（预时8分钟）（预时6分钟）展示主题感知形象1.结合文中引用居里夫人自己的话的句子，向全班同学讲解引用原话的作用。

2.分析作者的情感，结合生活事例，谈谈居里夫妇的精神对你的启发。

（预时12分钟）2.从这句话可以看出居里夫妇是一个的人。

3.作用：4.启发：河源市正德中学八年级语文达标训练（1）一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。

第09课《美丽的颜色》导学案【学习目标】1.体会科学探索时的艰苦与快乐，感受居里夫妇的精神和品质。

2.理解文中引用原话及人物描写的作用，把握传记的主要特点。

3.感受本文含蓄委婉，富有情味的语言，理解文章标题的含义。

【重点难点】1.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。

2.把握传记的特点，了解引用和描写相结合的写法。

【学习过程】1.人物简介玛丽·居里，法国物理学家、化学家，原籍波兰，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。

居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。

在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。

由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月4日因白血病逝世。

2.作者简介艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女，法国人，优秀的音乐教育家和人物传记作家，曾为其母撰写《居里夫人传》。

3.作品简介《居里夫人传》是居里夫人的次女艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。

该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。

书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的年表，是一本很翔实的个人记录。

全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为多种文字在世界上发行。

4.文体知识人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。

传记最大的特点就是“实录”。

传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

人物传记的特征有两个：一是真实性，二是文学性。

5.字词积累读准下列加点字的字音：微妙．（miào）燥．热（zào）沥．青（lì）骤雨猝．至（cù）窒．息（zhì）吹嘘．（xū）荧．光（yíng）筋．疲力尽（jīn）简陋．（lòu）炽．热（chì）踱．步（duó）小心翼．翼（yì）轮廓．（kuò）酸渍．（zì）铀．矿（yóu）和．颜悦色（hé）理解下列词语的词义：炽热：温度高，极热。

《美丽的颜色》导学案（含答案）一、学习目标1、掌握有关的文学常识及写作背景。

2、学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。

3、学习体会居里夫人伟大的人格魅力。

二、学习重点1、读通句子，把课文读流利。

2、理解课文内容，理解课文的层次。

三、资料助读玛丽•居里(1867—1934)原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。

1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。

1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。

1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。

1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。

由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！四、积累与运用1、给加点字注音。

( ) ( ) ( ) ( ) （）燥热窒息沥青吹嘘筋疲力竭2、辨字组词。

龄（）扎（）励（）输（）铃（）札（）厉（）愉（）五、探究课文1、要点回顾想想课文的主要内容?2、问题展示（1）本文记述了一件什么事情？。

___________________________________（2）课文结构层次划分____________________________________(3)“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。

”句中的“极大”一词，有什么作用？_____________________________________(4)本文第一段内容在全文中有什么作用？______________________________________(5)第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何作用？______________________________________(6)如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年？______________________________________(7)玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

《美丽的颜色》教学设计一、概述《美丽的颜色》是新编人教版八年级上册第二单元的最后一篇课文，属自读课文。

本课授课时间为一课时。

课文节选自《居里夫人传》，记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。

学习这篇课文，引导学生感受科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

二、学习目标分析【知识与能力目标】1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐；2、分析居里夫人的性格特点；3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

【过程与方法目标】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

【情感态度价值观目标】感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

【教学重点】品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

【教学难点】理解作品的内容及作者的情感。

三、学习者特征分析本文在内容理解上难度不大，八年级学生对这篇文章的内容和人物精神品德基本能读懂，甚至对“美丽的颜色”这一标题的内涵也能做出较为准确的理解，所以说，再把文本教学引向故事内容和科学家的科研精神，其实也就是在教学生自己已经懂得或能够掌握的东西。

但如果把学生当作真正的“学习者”来对待，让学生自主质疑，解决问题，既能让学生重温文本内容，整体把握传主的主要事迹和品德精神，又能摸清学情，很巧妙地达到了一石二鸟之效。

《美丽的颜色》这篇文章，写的是居里夫妇提炼镭、发现镭的美丽颜色的过程，展示的是伟大科学家的人格魅力，即品德精神上的美丽颜色，所以，“美丽的颜色”勾连了人物故事和人物思想境界。

这样，给出方法，做出指导，学生学习的时候，就可以认真思考文本的美丽，教学简洁又突出重点。

四、教学策略与选择通过了解学生的课前预习情况，可以看出，学生在阅读传记文学作品的时候，都是直奔内容，少有思考语言风格和传记写法的。

自读课，也要从课程目标、文本特征、学生需要和教学需要等四个因素去确定教学内容，而不是做放任自流的阅读。

《美丽的颜色》导学案学习目标：1.了解居里夫人的相关知识；识记文中重点字词。

2.默读课文，整体感知，了解居里夫人提炼镭的过程。

3.分析居里夫人的形象，了解本文的写作特点。

学习居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

学习重点、难点：分析居里夫人的形象，了解本文的写作特点。

学习居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

学法指导：1.默读课文（学会运用阅读工具解决问题），查字典正音释义。

2.速读课文，抓住文中关键语句，分析文章的行文思路，用自己的话简要概括出来。

3.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录。

这些笔录不仅没有使叙述间断，而且使叙述更真实、更深刻。

阅读过程中，请你感受这一点。

【课前导学】一、新知认知本文是一篇人物传记。

人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。

传记最大的特点就是“实录”。

传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。

人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。

人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。

人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。

二、预习任务1.本文主要记叙了一件什么事？（不超过15字）2.居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们的工作环境如何？3.在镭和钋的化学离析中，说说居里夫人的主要工作是什么？这些工作有何特点？4.概括居里夫人的形象（划出关键句子）。

5.本文在叙述中多次引用居里夫人的笔录，说说有何作用？6.如何理解文章标题“美丽的颜色”的含义？三、预习检测（一）基础知识1.下列字注音准确无误的一项是( )A.炽热(zhì) 简陋(lòu) 骤雨(zhòu) 小心翼翼(yì)B.猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 筋疲力尽(jīng)C.荧光(yíng) 轮廓(kuò) 酸渍(zì) 来回踱着(duó)D.燥热(zhào) 沥青(lì) 搅动(jiǎo) 嘎嘎地响(gā)2.下列词语书写无误的一项是( )A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是( )A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。

《美丽的颜色》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析《美丽的颜色》是部编版初中语文八年级上册第二单元的第四篇课文，本单元的人文主题是“平凡的世界”，语文要素是“把握人物特征，理解人物情感”。

本文是一篇人物传记，记叙了居里夫人在棚屋中用四年时间提取镭的过程，表现了她对科学的坚守与乐观的态度。

文章语言简洁，情感真挚，充满了对居里夫人的敬意和赞美。

2. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过阅读文本把握文章的主要内容和情感。

但是，由于这篇文章的写作背景和人物背景与学生的生活经验相距较远，学生可能会对文中的一些科学知识和人物情感难以理解。

因此，在教学中，教师需要通过多种教学手段，引导学生深入理解文本，把握人物特征，理解人物情感。

二、核心素养1. 语言的建构和运用：通过阅读文本，学生能够把握文章的主要内容和语言特点，提高语言运用能力。

2. 思维的发展和提升：通过分析居里夫人的人物形象，学生能够提高思维的深刻性和批判性，培养创新思维和探究精神。

3. 审美的鉴赏和创造：通过欣赏居里夫人的科学成就和人格魅力，学生能够提高审美鉴赏能力，培养审美创造能力。

4. 文化的理解和传承：通过了解居里夫人的科学贡献和人文精神，学生能够增强文化自信，传承和弘扬中华民族的优秀文化。

三、教学重点难点教学重点：1. 把握文章的主要内容和语言特点。

2. 分析居里夫人的人物形象。

教学难点：1. 理解文中的一些科学知识和人物情感。

2. 探究居里夫人的科学成就和人格魅力。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解生字、词汇和语法规则，帮助学生理解文章内容。

2.问答法：通过提问和解答，引导学生思考科学实验的过程和逻辑关系。

3.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生互相交流和理解，提高其阅读理解和表达能力。

4.案例分析法：通过分析居里夫人的案例，引导学生理解科学家的精神和对真理的追求，提高其分析和批判能力。

5.多媒体辅助教学法：通过多媒体技术，展示居里夫人的照片、实验视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容和科学实验的过程。

9* 美丽的颜色学习目标1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

2.把握本文作为传记的主要特点，感受本文的语言风格，品味语言中的情味。

3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

预习新知【积累精彩语句】1.玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。

虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。

”2.镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。

3.玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

【了解文学文化常识】1.作者作品艾芙·居里（1904－2007），法国科学家皮埃尔·居里与玛丽亚·居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家，曾撰写其母传记《居里夫人传》。

2.写作背景居里夫人（1867-1934）法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。

1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖。

1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，成为历史上第一个两获诺贝尔奖的人。

居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。

在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。

由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。

作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。

尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。

【掌握基础知识】1.给下列加点的字注音并规范书写。

燥．热（zào）骤．雨（zhòu）窒．息（zhì）吹嘘．（xū）沥．青（lì）荧．光（yíng）轮廓．（kuò）筋．疲力尽（jīn）和颜悦．色（yuè）踱．（duó）答案：书写略。

8.《美丽的颜色》导学案一、学习目标1.培养学生在快速阅读中把握文章内容的能力。

2.学习通过细节描写表现人物性格，提高品味细节描写的能力。

3.学习居里夫妇对科学的痴迷和热情，引导学生培养热爱科学的精神，树立为科学献身的理想。

二、知识方圆1．作者简介艾芙·居里，居里夫人与比埃尔·居里的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家。

2．写作背景居里夫人(1867-1934)，法国籍波兰裔科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献。

《居里夫人传》一书回顾了居里夫人伟大而不平凡的一生，作者艾芙·居里向读者详细介绍了她的母亲除了在科学领域取得的优异成绩外，她还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，对女儿的教育也有许多独特的做法。

三、基础知识炽热(chì) 沥青(lì) 铀矿(yóu) 猝(cù) 吹嘘(xū) zhòu(骤)雨zhì(窒)息duó(踱)步yíng(荧)光轮kuò(廓)炽热:温度高，极热。

炽，（火）旺。

吹嘘:夸张地宣扬。

景况:情况。

猝：突然。

筋疲力尽:形容非常疲乏，一点力气也没有了。

微妙：深奥玄妙，难以捉摸。

和颜悦色:神色和蔼喜悦，形容和善可亲。

四、课内探究1.用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。

2. 文章是从哪几方面来描写的？a.描写居里夫妇工作的棚屋残破简陋，突出工作条件艰苦；b.描写居里夫妇提炼过程艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念；c.描写居里夫妇观看美丽的镭的颜色的情景，突出他们对科学的热情。

3. 本文在叙事的同时，多次引用居里夫人的话，有什么作用?文中多次引用居里夫人的话，补充了历史细节，展示出居里夫人的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。

人教版语文初二上第8课《美丽的颜色》导学案学习目的1.了解传记文学的特点，掌握文章主要内容。

2.品味言语，体会作者的思想感情。

3.体会文中援用居里夫人言行的作用。

4.感受迷信发现的艰辛，领略迷信家的据守与失望。

学习重点了解传记文学的特点，掌握文章主要内容。

品味言语，体会作者的思想感情。

学习难点体会文中援用居里夫人言行的作用。

自主打破1.文学知识填空。

本文选自__________，居里夫人，___________迷信家，研讨放射性现象，发现______和钋两种放射性元素，终身两度获诺贝尔奖。

本文作者是居里夫人的小女儿______________。

2.给以下加点字注音或依据拼音写汉字。

粗陋〔〕骤雨〔〕窒息〔〕轮廓〔〕炽热〔〕吹xū〔〕 zào热〔〕 lì〔〕青 yíng〔〕光duó〔〕步精疲力jié〔〕和颜yuè〔〕色3.解释以下句中加点的词语。

〔１〕在夏天，由于棚顶是玻璃的，棚屋外面燥热．．得像温室。

〔２〕那个炉子即使把它烧到炽热．．水平，也令人完全绝望。

〔３〕大开着门窗让空气流通，以便继续任务，而不至于被烟窒息．．。

〔４〕玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘．．过！协作探求4.〝玛丽·居里如今又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。

〞这句话中的〝快乐〞指什么？5.文章屡次援用了居里夫人自己话，找出来体会这样写有什么益处？6.〝任务日变成了任务月，任务月变成了任务年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

〞主要运用了什么表达方式？这表现了居里夫妇怎样的特点？7.〝玛丽从前很天真地预料铀沥青矿的残渣里含有百分之一的镭，那种时期哪里去了？〞结合上下文说说〝天真〞一词的表达作用。

8.如何了解文章开头处〝她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神仙世界的奇观。

〞一句话的含义。

参考答案：1.«居里夫人传» 法国镭艾芙·居里2. lòu zhòu zhì kuò chì嘘燥沥荧踱竭悦3.〔1〕空气湿度小而温度高。

9*《美丽的颜色》学案学习目标1．了解传记文学的特点，把握文章主要内容。

2．品味语言，体会作者的思想感情。

3．体会文中引用居里夫人言行的作用。

4．感受科学发现的艰辛，领略科学家的坚守与乐观。

学习重点了解传记文学的特点，把握文章主要内容。

品味语言，体会作者的思想感情。

学习难点体会文中引用居里夫人言行的作用。

自主突破1．文学常识填空。

本文选自__________，居里夫人，___________科学家，研究放射性现象，发现______和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。

本文作者是居里夫人的小女儿______________。

2．给下列加点字注音或依据拼音写汉字。

简陋（）骤雨（）窒息（）轮廓（）炽热（）吹xū（）zào热（）lì（）青yíng（）光duó（）步精疲力jié（）和颜yuè（）色3．解释下列句中加点的词语。

（1）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热．．得像温室。

（2）那个炉子即使把它烧到炽热．．程度，也令人完全失望。

（3）大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息．．。

（4）玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘．．过！4．“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。

”这句话中的“快乐”指什么？5．文章多次引用了居里夫人自己话，找出来体会这样写有什么好处？6．“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

”主要运用了什么表达方式？这表现了居里夫妇怎样的特点？7．“玛丽从前很天真地预料铀沥青矿的残渣里含有百分之一的镭，那种时期哪里去了？”结合上下文说说“天真”一词的表达作用。

8．如何理解文章结尾处“她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神仙世界的奇观。

”一句话的含义。

1．《居里夫人传》法国镭艾芙·居里2．lòu zhòu zhìkuòchì嘘燥沥荧踱竭悦3．（1）空气湿度小而温度高。

部编版8年级语文教材同步资料8*美丽的颜色艾芙·居里夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

研究和工作使他们疲于奔命,废寝忘食。

玛丽从前规定的生活规则,以及烹饪治家的成绩,都被忘记了。

但这对夫妇并不意识到自己的yú蠢,仍旧使用着而且过度地hào费着他们那日渐衰退的体力。

有许多次,比埃尔因为四肢突发不能忍受的剧痛,不得不卧床休息。

玛丽用紧张的神经支持着,还不显衰弱。

她认为自己是坚不可摧的,因为她已经用轻篾疾病和随随便便的日常生活,克服了她的亲属为她担心的结核病。

但是从那本她按时记下自己的体重的小笔记本里,可以看出她的体重每星期减轻,在棚屋里过了四年,玛丽减了七公斤。

他们的朋友常说她脸太苍白,气色不好。

有一个青年物理学家甚至给比埃尔·居里写了一封信,请他爱惜玛丽的身体,并且保重自己。

(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

废寝．忘食(qǐn)yú(愚)蠢hào(耗)费(2)文中有错别字的一个词语是“轻篾”,这个词语的正确写法是“轻蔑”。

(3)请将“衰弱”“衰退”分别填入文中的横线处。

(4)将文中的画线句改成一个肯定句。

比埃尔因为四肢突发不能忍受的剧痛,必须卧床休息。

2.某校8年级(1)班以“走近玛丽·居里”为主题开展综合性学习活动。

下面是活动中的一些问题,请你参与解决。

(1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。

示例:走近玛丽·居里,感受大家风采。

(2)下面是某位同学搜集到的几则材料,请认真阅读并写出你的探究结果。

材料一除诺贝尔奖外,玛丽·居里的其他荣誉称号有:会员56个,会长2个,院士19个,院长1个,博士20个,教授1个,荣誉市民3个;另外获得奖金10项,奖章16枚。

爱因斯坦曾说:“在所有世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名所宠坏的人。

”材料二荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重,否则就将一事无成。

第二单元第九课美丽的颜色一句话目标读懂文章，把握人物特征，品析语言。

一、课前一赛1.下列各组词语中划线字注音无误的一项是( )A.简陋．(lòu) 轮廓．(guō) 闪耀．(yào) 寂．静(jì)B.愉．快(yú) 草垫．(diàn) 骤．雨(zhòu) 幼稚．(zhì)C.燥．热(zào) 厌烦．(fán) 冻僵．( jiāng) 炽．热(zhī)D.窒．息(zhì) 酸渍．(zì) 踱．着(dù) 猝．至(cù)2.下列词语书写全对的一项是( )A.冻僵躁热令人厌烦B.练制累人和颜悦色C.熔化幼稚筋疲力尽D.姿势荧光小心翼翼二、独立自主学习细读文章，抓住人物特征，感受作者巧妙的写法3.整理你所了解的居里夫人的资料和人物传记的资料，形成自己的交流资料。

4.整体感知(1)请你用简洁的语言概括文章的主要内容。

(2)文章以“美丽的颜色”为题，有什么好处?5.深层探究(1)“玛丽・居里现在又要在一个残破的小屋里尝到新的极大的快乐了。

”这句话中的“快乐”指什么?(2)“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。

”这句话在文中有什么作用?(3)文章多次引用了居里夫人自己的话，找出来体会这样写有什么好处?(4)“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

”主要运用了什么表达方式?这表现了居里夫妇怎样的特点?6.品析语言(1)“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了?”结合上下文说说“天真”一词的表达作用。

(2)如何理解文章结尾处“她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观”一句话的含义。

三、合作探究+展示引导学习邻桌互对、质疑解惑、分享交流、探究引导。

7.请归纳记录在对学、分享中的收获居里夫人人物传记文章内容(引用居里夫人原话的作用)标题妙处词句炒处四、巩固提升学习活动一：课外阅读《居里夫人传》活动二:阅读现代文，完成文后练习精读段落，深入理解文字。

《美丽的颜色》教学设计
一、教材分析
《美丽的颜色》是统编版八年级上册第三单元的最后一课，是一篇自读课文，是居里夫人的小女儿艾芙•居里为母亲写的一篇传记。

本文记述了居里夫妇在棚屋中用四年的时间提取错的过程。

作者镜头似的描述，让人感受到科学发展的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

二、学情分析
学生通过七年级的学习已经初步掌握了一定的语文阅读技巧，但对独立解读课文仍然不够自信，依赖性比较强。

三、设计意图
本节课是部编自读课文，新教材特别强调讲读课与自读课课型的区别，所以本节课侧重抓住“自读”来进行设计，力图放手让学生通过小组合作进行文本解读，培养学生独立阅读的能力与自信。

四、设计过程
（一）课前布置小组自学任务
1.自主拟定学习目标
2.自主选择小组展示内容
自读角度可选择：朗读、批注、比较阅读、读后感、质疑、点评……（二）课堂组织小组汇报，师生点评
（三）课后拓展阅读《我的信念》、《居里夫人传》。

部编版八年级语文上册第二单元《美丽的颜色》学习任务单及作业设计【学习目标】1.通读文章，了解居里夫妇工作环境的特点和提取镭的艰辛过程。

2.品味语言，感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力，致敬她孜孜不倦的科学精神。

【课前学习任务】1.查找资料，初步认识居里夫人，了解她对科学事业、对世界进步的重大贡献。

2.通读文章，用简洁的语言概括文章内容。

3.根据课文内容，完成表格。

【课上学习任务】学习任务一：回顾课前学习任务，概括文章内容1.用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.根据课文内容，梳理实验的相关信息。

学习任务二：品味语言，感受人物精神1.找出对居里夫妇工作态度的描写，进行分析和概括。

2.分析引用居里夫人原话的作用和细节描写的好处，感受居里夫人的人格魅力。

学习任务三：解读题目，理解文章主旨解读“美丽的颜色”，探究象征意义，理解文章主旨。

【学习资源】玛丽·居里的《我的信念》。

【作业设计】1.读读写写本课后的词语。

2.阅读下面的材料，结合材料和课文内容，为居里夫人写一段悼词。

材料一：除获诺贝尔奖外，玛丽·居里获名誉头衔 104 个，奖金 10 项，奖章 16 枚。

爱因斯坦曾说：“在所有世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

”材料二：荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝对不能永远守着，否则就将一事无成。

——玛丽·居里材料三：我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。

借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。

——玛丽·居里。

美丽的颜色教学设计(部编人教版八年级上册)学习目标1. 落实重点字词形音义。

2．理解文章引用居里夫人自己话的作用。

3. 理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观。

重点难点 1.理解文章引用居里夫人自己话的作用。

2.理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观。

一、导入居里夫人的图片自学二、检查预习情况1.给加点字注音。

（完成后齐读两遍）炽热沥青铀矿窒息猝至吹嘘踱步镭钋三、题目切入，体会美丽情感。

1.课文题目是《美丽的颜色》，“美丽的颜色”在课文中一共出现了几次？找出来。

第一次：17~18自然段；第二次：20自然段；第三次：21自然段；自展请学生齐读这一部分（17~25）。

请学生分角色读17、18自然段对话，体会情感（期待）。

请学生读第二处，体会情感（确信）。

一起读第三处，提示重读的词语，读出感叹号的语气（惊喜）。

2．小结：对于美丽的颜色，居里夫人的情感，经历了几个阶段？(生：三个，温馨的期待----神秘的确信----意外的惊喜)，经历这三个阶段，居里夫人的“宝宝”镭终于诞生了，它有着美丽的颜色。

四、品味语言，感受美丽人格1.但是，美丽的颜色仅仅指“镭”的颜色吗？我们再来看看，文章的前部分写了什么，请一位同学来概括。

生：居里夫人探索镭的艰苦而且微妙的过程。

（此处，要根据学生回答情况，加以引导，提醒他们注意第一自然段，需要让孩子知道叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，还需要把握能体现中心的关键词语。

）（一）体会艰苦1.那么，这个艰苦体现在哪里呢？请同学读课文，进行圈点勾画。

例如：（1）“那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受到一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。

”（修饰语、关联词）（2）“她独自一个人就是一家工厂。

”（单句成段，强调）（3）“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了?”（数字、反问）（4）“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要而又困难的工作做好。