小学美术_我国古代建筑艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

我国古代建筑艺术【学习领域】欣赏评述【课时安排】1课时【教学目标】1.初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、类别及各自不同风格特点，品味古代建筑的美，从而能有简单的美术语言对所欣赏的古代建筑进行赏析、评述。

2.运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习，更新美术观念。

3.通过欣赏、了解我国古代建筑的艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。

【教学重点】欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。

【教学难点】认识和评述我国古代建筑的艺术风格。

【教学准备】教师：课件、资料、图片。

学生：课本、图片。

【教学过程】一、引导阶段引导学生积极参与美术欣赏活动，以教材为主要依据，从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等方面去主动收集、了解我国古代建筑的相关知识，提高学生的自学能力及利用互联网、辞书或美术专业书籍等查阅美术资料的能力。

二、发展阶段1.我国是一个有着五千年文明的历史古国，我国的古代建筑成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位。

课前，教师让同学们收集资料并查找能称得上“最”字的我国古代建筑的图片，查找到了吗?谁能上讲台介绍一下。

（学生介绍）小结：在五千年的悠久历史中，我们的先人创造了光辉灿烂的建筑文化。

中国建筑在世界独树一帜，它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。

我们今天就从美术的角度、用审美的眼光去观察、感受我国古代建筑艺术的魅力吧!（板书课题）2.探究（课件演示，快速播放我国古代建筑图片，学生进行抢答）同学们看到这些古代建筑，每一座都有各自的特色，想一想，它们的用途都一样吗? （学生思考、回答）明确了解中国古代建筑类别。

（宮殿、坛庙、塔、寺庙、园林、民居等）3.阅读教材、我们应该从哪些方面欣赏古代建筑?生：外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

4.我们生活在钢筋水泥的现代化都市，有没有留心过身边的建筑与古代建筑在外观造型方面有何不同?请同学们找出它们的不同。

《我国古代建筑艺术》精品教案一、教材分析本课教材是人美版六年级下册第15课，属于“欣赏·评述”学习领域相结合。

本课教材的主要意图是引导学生关注我国悠久的历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。

让学生通过对教材中故宫图片观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑的外形、色彩和用途，进而将视角放大到古今南北方的代表性建筑。

然后大胆想象，尝试以不同的美术表现形式，展示我国古代建筑艺术，使学生在学习过程中加深对古建筑的喜爱，从而激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

二、教学目标知识与技能：初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、类别及各自不同的风格特点，品味古建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑进行分析、评述。

过程与方法：运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习，更新美术观念。

情感、态度和价值观：了解我国古代建筑的艺术风格，品味古代建筑的美，培养并提高学生的艺术欣赏水平，激发热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

三、教学重点和难点教学重点：欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩、类别。

教学难点：认识和评述我国古代建筑的艺术风格。

四、教学过程（一）导入1.图片导入教师语言：同学们好，今天老师要带你们走进我国古代建筑的世界。

【出示图片】2.教师小结：我国是一个有着五千年文明的历史古国，我国的古代建筑成就非凡，在世界建筑史上占有独特的地位，课前同学们通过上学期所学的知识，撰了我国古代建筑的调查报告，你能尝试着介绍一下吗？3.出示课题：教师语言：我们今天就从美术角度，用审美的眼光去观察、感受我国古代建筑艺术魅力吧！板书课题：《我国古代建筑艺术》（二）新授1.中国古代建筑的历史背景教师语言：在五千年的悠久历史中，我们的先人创造了光辉灿烂的建筑文化。

中国建筑在世界独树一帜，它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。

【出示图片】教师小结：中国古代建筑以木结构为主，既简洁大方又实用，体现着中国式建筑的独特魅力。

《我国古代建筑艺术》学情分析学习领域：欣赏，评述一、教学目标：1.了解我国古代建筑在世界建筑史的地位和影响。

2.让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。

3.欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的特点。

4.激发学生爱国主义情感，增强民族自豪感。

5.教学重点：让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。

二、教学准备：《我国古代建筑艺术》PowerPoint 演示文稿一、学生基本情况分析：1、基本情况六年级很大部分学生由于在长时间的学习过程中，受智力因素和非智力因素的影响，在学习上和监督上没有及时得到有效的帮助，虽然对美术学习有一定的兴趣，但基础性的知识只有部分学生掌握还可以，他们普遍思维能力较弱，思维不活跃，回答问题积极的也不过就那么几个人。

2、学习习惯与态度：学生上课不能够大胆回答问题，举手的人寥寥无几，原因是怕说错了挨老师批评和同学讥笑。

听课状态上有部分学生不会集中精力听课，思想懒散，思考问题的能力差。

但总的来说，六年级班级整体纪律好，大部分学生学习态度端正，学习积极。

经过我耐心的鼓励和引导后，很多学生能够克服自我胆怯，越来越勇敢、自信的回答问题，在课堂上表达自己观点、看法等，个别学生在课堂上学会了认真思考，甚至有些学生敢于提问和表达自己的困惑；作业方面，每班约10多个学生作业不能按时完成作业或作业潦草。

3、学习方法与能力：有近一半的学生的自主学习、合作学习能力、交流能力和动手实践能力差，学习方法不够灵活，二、教学分析：《我国古代建筑艺术》是一节富有深刻文化底蕴的建筑欣赏·评述课。

本课教学要求是学生学会从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩四个方面去欣赏古代建筑。

要实现课堂较好的学习效果，需要学生和老师课下作充分的准备，如，查阅资料，收集相关知识等，鉴于学生较弱的自主学习能力，课前预习不充分（六年级面临升学考试），我只能自己多做准备。

学生合作探究方面，由于学生之前相关知识预习和积累太少，因此在活动探究环节不能够有序开展，再加上时间有限，因此教师在此环节应量力而行，教学方法上可灵活一些，在调动学生兴趣的前提下，可以多采用教师讲授法，减少学生无效探究的时间。

六年级下册美术教案《第15课,我国古代建筑艺术》人教版,XX《我国古代建筑艺术》教学设计课题《我国古代建筑艺术》学习领域欣赏.评述课时 1 课时教材分析本课属于“欣赏.评述”学习领域的课程，我国古代建筑具有悠久的历史和辉煌的成就。

我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。

本课旨在引导学生 ___我国的悠久历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。

我国地大物博，是一个多元化的国家。

从古至今，随着社会的发展和时代的变迁，我国遗存了许多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。

教材从大气磅礴的故宫 ___，引导学生观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑。

并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居等类型。

教师应有目的的引导学生去重点欣赏、分析中国古代建筑典型作品，让学生初步掌握外观造型、结构、布局、色彩等欣赏要领。

学情分析六年级学生是《全日制义务教育美术课程标准（xx年版）》规定的第三个学段的第二年。

此阶段的学生自我表现的意识基本形成，主观意识比较前两个阶段有明显的加强。

根据此班级的学生善于表达，动手动脑能力比较强，遵循班级的性格特点，并按照课标要求的遵循视觉性，实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。

教学目标 1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、及各自不同风格特点、品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑建筑进行赏析、评述。

2、运用收集、资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习、更新美术观念。

3、通过欣赏、了解我国古代建筑等艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。

教学重点欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。

教学难点认识和评述我国古代建筑的艺术风格。

教学准备师：收集资料包括文字和照片，PPT，学案一、二生：收集资料包括文字和照片，PPT，橡皮，铅笔教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入环节在中国五千年的悠久历史中，我们的祖先创造了很多辉煌的成就，建筑就是其中的一项。

《家乡的古建筑》教学设计1、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。

【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。

【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

2、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。

【难点】创作过程中的用线及观察方法。

3、教学准备多媒体课件4、教学设计：一、导入新课多媒体出示几张古建筑的图片，让学生说一说这是什么样的建筑。

师：今天就让我们用心去感悟，用笔去描绘我们家乡的古建筑。

板书课题：<家乡的古建筑>。

这里的家乡不仅仅指我们从小长大的地方，更是指我们的祖国。

二、多媒体再次出示刚才古建筑的图片，让学生欣赏。

并和同桌说一说你最喜欢的是哪一张？为什么？接着出示现代高楼的图片，让学生对比，这些古建筑和现代高楼有什么区别。

出示问题：说一说：什么是古建筑？古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。

这些古建筑或巍峨壮丽、或精巧别致，体现出对称的美。

出示问题：古建筑由哪些结构组成的呢？下面我们就以爱晚亭为例，来一起学习一下。

（顶部、窗榻、翘檐、梁柱）问题：古建筑有什么样的特点呢？可以从造型、颜色、材料等方面总结一下。

造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。

颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。

材料：多为木材结构。

师：现在大家对古建筑有了一定的了解，那我们怎样才能画出来呢？要想画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实其他的各部分均可看成大小不同的三角形、梯形、长方形等。

大家看一看是不是这样。

师：下面，我们就一起来画一画我们家乡的古建筑。

今天我们用到的这种方法叫做线描。

什么是线描呢？线描：就是用大家手上的铅笔、钢笔、水性笔或水彩笔等在白纸上用流畅的长线条把建筑物的形状（外形）、结构勾勒出来。

第15课我国古代建筑艺术教学设计教学目标1、知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

2重点难点教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

3教学过程3.1 第一学时教学活动活动1【导入】观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）1、同学们，我们坐在什么地方？（教室）2、让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）3、还有什么地方有这些特点？（电影院、家… …）4、[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。

（板书）活动2【讲授】点出本课欣赏重点（设计意图：了解本课欣赏重点）1、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）2、[点题]板书：（完整课题“我国古代艺术”）活动3【讲授】课本欣赏（设计意图：总体了解本课欣赏内容）1、请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。

2、小组交流一下自己对古代建筑的感受。

3、同学们说一说自己交流的感受。

（造型美丽、色彩缤纷）活动4【讲授】欣赏外观造型（设计意图：了解建筑的外观造型）1、[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？2、从课本中找出答案来读一读。

板书：“屋顶屋身台基”3、[课件3：古代建筑外观]说一说，各个部分的造型特点。

活动5【讲授】欣赏建筑结构（设计意图：了解建筑结构的特点）1、同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？2、让我们走近古建筑找一找它的特点。

[课件4：建筑结构]3、学生结合课本找出古代建筑的特点。

4、板书：“立柱横梁斗拱”5、读一读课本中的注解。

活动6【讲授】欣赏群体布局（设计意图：了解群体布局特点）1、[课件5、6：群体布局建筑]同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）2、学生读一读课本中的文字。

六年级下美术教案-我国古代建筑艺术-人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代建筑的特点，掌握建筑绘画的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的审美观察能力和艺术创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代建筑艺术的热爱和自豪感，增强文化自信。

教学内容1. 中国古代建筑的特点：介绍中国古代建筑的历史、风格和代表性建筑。

2. 建筑绘画技巧：教授建筑绘画的基本方法，如透视、比例、光影等。

3. 实践创作：学生通过观察和思考，创作一幅以中国古代建筑为主题的绘画作品。

教学重点与难点1. 重点：中国古代建筑的特点和建筑绘画技巧。

2. 难点：建筑绘画中的透视和比例关系。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、建筑模型、图片素材等。

2. 学具：画纸、铅笔、颜料、画笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示中国古代建筑的美丽景观，引发学生兴趣。

2. 知识讲解：介绍中国古代建筑的历史、风格和代表性建筑，让学生了解其独特之处。

3. 技巧教授：讲解建筑绘画的基本方法，如透视、比例、光影等，并示范。

4. 实践创作：学生根据所学知识，观察和思考，进行绘画创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

板书设计- 中国古代建筑艺术- 副建筑绘画技巧- 主要内容：中国古代建筑的特点、建筑绘画的基本方法作业设计- 必做题：绘制一幅中国古代建筑绘画作品，要求运用透视和比例关系。

- 选做题：研究一个中国古代建筑，写一篇简要介绍。

课后反思- 教师应反思教学内容的深度和广度，是否满足学生的学习需求。

- 学生应反思自己的绘画技巧和对中国古代建筑的理解程度，是否有所提高。

---此教案旨在通过全面而深入的教学内容，使学生在了解中国古代建筑艺术的同时，提升绘画技能，培养审美观察能力，并增强对中国文化的自豪感和认同感。

重点细节：建筑绘画技巧详细补充和说明在六年级下美术教案中，"建筑绘画技巧"是一个需要重点关注的细节。

人教版小学美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿一. 教材分析《第15课我国古代建筑艺术》是人教版小学美术六年级下册的一课。

本课主要让学生了解我国古代建筑艺术的特点和魅力，通过学习，使学生能够欣赏并认识中国古代建筑的风格、结构、装饰等方面，培养学生的审美能力和文化素养。

教材内容主要包括中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品等，通过图片、文字、实例等形式，让学生直观地了解中国古代建筑的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对古代建筑艺术的了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解古代建筑的特点和魅力，激发学生的学习兴趣和热情。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实例等形式学习，因此在教学过程中，教师应充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品等，培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，让学生学会欣赏中国古代建筑的艺术特点，培养学生的审美能力和创新精神。

3.情感、态度和价值观：通过学习，使学生感受到中国古代建筑艺术的魅力，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣和文化素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国古代建筑的特点和魅力，培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。

2.教学难点：如何引导学生深入理解中国古代建筑的艺术特点，提高学生的审美能力和创新精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、观察法、讨论法等，引导学生了解中国古代建筑的特点和魅力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等，直观地展示中国古代建筑的艺术特点，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国古代建筑的图片，引导学生关注中国古代建筑的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：详细讲解中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品等，让学生深入了解中国古代建筑艺术。

小学美术《我国古代建筑艺术》说课稿各位老师、评委你们好，我说课的内容是《我国古代建筑艺术》。

我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。

一、教材分析：本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。

在教学中要完成三个部分的教学：1、对中国古代建筑艺术的了解；2、中国古代建筑的等级性体现（以故宫为例）；3、中国古代园林教学目的：1、了解中国古代建筑艺术的特点2、欣赏中国古代建筑艺术教学重点：对中国古代建筑艺术的欣赏教学难点：理解中国古代建筑艺术的等级性体现。

二、教学手段：多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。

三、教学过程：（一）、组织教学：引入：展示图片（故宫平面图）（问？）同学们知道这是什么地方吗？（同学回答：是故宫。

）（问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？（同学回答，讲述。

）（教师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。

但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。

（二）、讲授新课：中国古代建筑艺术教师活动：多媒体课件展示古埃及建筑图片、古代西亚建筑图片、古印度建筑图片、中国建筑图片、欧洲建筑图片和伊斯兰教建筑图片。

（通过建筑图片教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。

只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。

其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。

故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。

位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。

占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。

四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。

《我国古代建筑艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解我国古代建筑的特点和历史背景。

2. 掌握古代建筑的基本构造和装饰元素。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析古代建筑，了解其构造和装饰特点。

2. 教学难点：培养学生的审美能力和对传统文化的理解。

三、教学准备1. 准备古代建筑图片和视频资料，用于课堂展示。

2. 准备彩色笔、画纸等绘画工具，供学生使用。

3. 准备相关古代建筑的历史背景资料，供课堂讲解使用。

4. 安排教室，确保环境整洁、舒适，适合课堂教学。

四、教学过程：1. 导入新课：教师首先向学生展示一些中国古代建筑的图片，引导学生观察并讨论这些建筑的特色和风格。

教师可以提问：“这些建筑有什么特点？它们代表了什么样的文化？”设计意图：通过视觉刺激和问题引导，激发学生的学习兴趣和探索欲望，为后续教学做好铺垫。

2. 知识讲解：教师向学生介绍中国古代建筑的基本概念、特点和发展历程。

可以结合一些典型的古代建筑案例，如故宫、长城、赵州桥等，帮助学生深入理解。

设计意图：让学生了解中国古代建筑的基本知识和背景，为后续的探究活动做好准备。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个中国古代建筑进行讨论。

要求小组内成员分工合作，收集资料、分析特点、总结经验等。

讨论结束后，每组选派一名代表向全班汇报讨论成果。

设计意图：培养学生的团队协作能力和自主学习能力，同时通过交流分享，拓宽学生的知识面。

4. 实地考察：如果有条件，教师可以组织学生实地考察一些著名的古代建筑，如北京故宫、颐和园等。

在考察过程中，引导学生观察建筑的外观、结构、装饰等细节，加深学生对古代建筑的理解。

设计意图：让学生亲身感受古代建筑的魅力，增强学生的直观感受，同时拓展学生的视野。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调中国古代建筑的特点和价值，鼓励学生继续关注和研究中国古代建筑艺术。

五年级美术湘教版第二课家乡的古建筑教学目标：1、知识与技能：欣赏古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2、过程与方法：用线条描绘古建筑，体验线画古建筑的基本方法。

3、情感态度价值观：培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。

教学重难点：重点：用线条描绘古建筑，体验线画古建筑的基本方法。

难点：突出古建筑的结构特征，运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

教学准备：教具：ppt课件、勾线笔、曲阜的古建筑图片学具：彩色卡纸、勾线笔教学过程：一、初次欣赏感受古建筑类型，导入课题。

1、简单了解古建筑类型师：同学们喜欢旅游吗？今天跟魏老师一起欣赏一些名胜古迹。

请看大屏幕。

师：亭，湖南长沙爱晚亭，亭子一般在公园中常见到是供人休息的场所；台，武灵丛台，战国赵王检阅军队所用；楼，岳阳楼，古建筑中高于两层的被称为楼；阁，滕王阁，与楼不同，阁的四周有回廊，供人环阁漫步、观景眺望；寺塔，纯木建筑，是世界现存最高的木塔。

还有民居，园林，宫殿，（音乐停，北京故宫气势磅礴）师：这些古建筑令人肃然起敬，我们曲阜也有古建筑你知道哪些家乡的古建筑吗？生：三孔（是啊，三孔可以说是我们曲阜的标志。

）师：咱们曲阜以三孔闻名于世，真是名副其实的古建筑之城，今天就让我们一起学习第二课《家乡的古建筑》。

二、进一步了解古建筑的材料及造型特点师：家乡的古建筑让我们既亲切又自豪，让我们欣赏家乡的古建筑，感受他们的美。

欣赏时思考以下问题：a、你发现古建筑一般有哪些材料建造。

b、古建筑在造型上有哪些独特的地方？你觉得古建筑美在哪？万仞宫墙—大成殿—杏坛—碑亭—鼓楼—翘檐—门窗—屋脊—雕梁画栋—（定格图片一组图：大成殿、翘檐、雕梁画栋、屋脊）教师旁白：从万仞宫墙走过，看到大成殿，杏壇，碑亭，孔府重光门，让我们走进一些，独特的双层屋顶，翘起的屋檐，屋脊上的吻兽，圆形的瓦当和流水用的滴水，威武的石狮，古香古色的门窗，当我们抬起头来，你会看到木架结构的秩序美，层层叠叠的斗拱，让我们走进去，感受它昔日的繁华。

小学美术_我国古代建筑艺术教学设计学情分析教材分析课后反思《我国古代建筑艺术》教学设计（欣赏·评述）学情分析六年级是从小学到初中的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

六年级学生分化严重，有的具有很强的观察力和分析能力，而有的还没有养成自主发现及解决问题的能力。

所以在讲课过程中我就要适当的引导学生找到准确的点及规律，让学生真正学会怎样去欣赏和评述一个古代建筑，这样才能激发学生的学习兴趣。

在观察、探索中学习，尊重每个孩子的想法，对他们的想法大力表扬并给与肯定，让他们体会到欣赏的乐趣。

效果分析欣赏评述是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的审美观念和审美情趣，激发学生对美术欣赏的兴趣，充分调动学生对欣赏评述的积极性，从而培养他们具有正确的审美观念和感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展。

导课用学生旅游中的发现，来引起学生的兴趣，让学生感同身受的发表老师的旅游心得，引起学生共鸣，并从本地到省内，从省内到全国的游览方式激发学生对家乡、对祖国大好河山的自豪感。

评价拓展阶段让学生了解了梁思成夫妇、张伯驹、单霁翔等几位为古代建筑和华夏文明做出突出贡献的杰出人物，引发学生对古建筑和华夏文明的保护、传承和弘扬之情。

本节课很好的完成了教学目标，教学重难点大部分学生也已经掌握。

整堂课在欣赏、探究、学习过程中，学生不仅仅掌握了应该怎样去欣赏古代建筑，还学会了怎样写一篇优美的评述文章，通过学生自己的语言表达审美与激情。

《我国古代建筑艺术》教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。

旨在引导学生关注我国悠久的历史，初步了解我国古代建筑艺术的特点，感悟我国古代建筑艺术的魅力。

教师要引导学生课前积极收集资料，课堂中要积极欣赏、思考，化被动为主动，积极参与到民族文化的艺术探索、传承与发展中。

祖国的古建筑
问题提出
通过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的热爱保护之情。

教学目的
1. 欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

2. 能运用语言或文字评说一处古建筑的造型色彩及特色。

过程设计
一、引导学生进行欣赏评述的几个角度：历史、类型、造型、色彩和装饰、用途、材料、与周围环境的关系等。

从一处古建筑作为重点范例讲解，同时与学生一起搜集更多样式的古建筑物图片及资料以丰富课本内容，开拓学生的视野。

二、让学生自己动手搜集图片资料或结合自己的亲身经历，把自己见过的或是最感兴趣的古建筑介绍给大家。

三、可以让学生对景写生，用优美的线条和色彩描画古建筑。

重点与难点
欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。

总结反思
通过这些图片将学生的视线引向关注祖国的古建筑，去了解一些古建筑的相关知识，学生们充分的感受到古建筑的优美，感受到祖国灿烂的文明，受到人文精神的浸染。

《我国古代建筑艺术》教案第1课时（总2课时）学习领域：欣赏，评述一、教学目标：1.了解我国古代建筑在世界建筑史的地位和影响。

2.让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。

3.欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的特点。

4.激发学生爱国主义情感，增强民族自豪感。

5.教学重点：让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。

二、教学准备：《我国古代建筑艺术》PowerPoint 演示文稿教学过程：一、问题导入：美术的种类（复习以往知识）师：大家看看这些文字是对那种类型的描述，要求打一美术类型。

出示幻灯片谜面：石头的史书？凝固的音乐？居住的机器？学生回答。

师：你都知道哪些古代建筑？能给大家介绍一下你所了解的有关古代建筑的内容吗？生回答，师生倾听。

鼓励学生。

师：古建筑作为我国灿烂的文化的重要组成部分，有许许多多是我们所不了解的。

今天我们就一起来研究我国古代的建筑艺术好不好？！（板书课题：我国古代建筑艺术）师生读课题。

师：要研究我国古代的建筑艺术我们要找能代表我国古代的建筑艺术最高水平的建筑作品，今天我们就以故宫为重点对象研究我国古代的建筑艺术。

师：去过故宫吗？去过的说说感受。

师：我们现在就去看看故宫。

（播放《故宫》片头）师：看了这段《故宫》你有什么感受？生说感受，进行爱国主义教育。

师简单介绍故宫：故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。

是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群。

被誉为世界五大宫之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）。

师：下面我们就从外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩四个方面研究我国古代建筑艺术的特点。

出示幻灯片板书：外观造型二、发展阶段探究新知1.研究古代建筑外观造型特点。

出示幻灯片观察图片，我国建筑外观造型上可以分为几部分？生讨论。

师：你能为这三部分分别起个名字吗？师：图中这栋建筑就是全世界都赫赫有名的太和殿，在五百多年的历史中，明清两代共有24位皇帝在这里行使对全国的统治大权。

我国古代建筑艺术教学反思如何欣赏建筑艺术教案一、教材分析本课需结合学生从各门学科中学到的知识、课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料及教师准备的建筑的图片、幻灯片及音像资料等来进行学习，使学生通过欣赏中国古代建筑初步了解建筑艺术、丰富学生的人文知识、审美能力、增强学生热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点（一）、教学重点：1、通过本课学习使学生了解我国建筑的结构特点。

2、通过对中国古代建筑艺术的欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。

（二）、教学难点：1、使学生了解各类建筑的构造特点。

2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强热爱祖国的建筑艺术，热爱我们伟大的祖国的情感三、教法与学法（一）1．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。

2.引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。

因此，学生欣赏建筑艺术时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。

3.赏析教学法：赏析、品味祖国优秀的建筑艺术，从而加深对建筑艺术的理解，提高学生对建筑艺术的鉴赏能力。

（二）、学法：1．探究法2.自学尝试3.合作学习四、教学准备：建筑艺术欣赏，收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。

五、教学过程：（一）、创设情境，激趣导入（二）、新授?1、什么是建筑艺术?建筑艺术欣赏是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合.2、建筑艺术赏析：（1）北京故宫建筑群(明、清)旧称紫禁城，是明、清两代的皇宫，位于北京旧城的中心。

始建于明成祖永乐五年(1407年)，永乐十八年(1420年)竣工。

设计者蒯样，人称蒯鲁班。

明清两代曾对故宫不断修建和扩建。

现存大部分建筑为清代所建，但总体布局仍保持着原来的面貌：故宫占地72万余平方米，纵深961米，横宽753米。

《中国古代建筑艺术》教学反思《中国古代建筑艺术》教学反思《中国古代建筑艺术》教学反思《中国古代建筑艺术》是一节富有深刻文化底蕴的建筑欣赏·评述课。

按美术大纲的规定，本课的内容主要是对故宫的欣赏，所以，在教案设计中，我把故宫欣赏这一节的时间安排为15分钟。

先介绍中国古代建筑的两大特点：木质结构和庭院式的组群布局。

然后进入本课的主体：欣赏故宫，欣赏完后让学生总结故宫建筑的特色，体会故宫在总体布局、屋顶样式和装饰彩画中所体现的封建王朝严格的等级制度。

接着将中国古代的园林艺术简略讲解一下，并欣赏相关的幻灯片，让学生明白中国古代园林的精髓是诗情画意和建筑的结合。

讲述时用多媒体课件辅助讲解。

在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中大量的运用现代教育技术手段，如多媒体课件、录像等；同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的注意力。

学生大部分没有去过故宫，但是在生活中通过书本、影视、网络等还是能了解一点故宫的信息，因此对于本课，在学生兴趣的基础上，充分调动学生主动探究的积极性，学习中国古代建筑方面的知识。

从故宫的布局、屋顶样式等方面的介绍，让学生体会皇权的威严，进而理解中国古代建筑的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1 / 2艺术特色。

这些知识通过课上的图文并茂的讲解，学生都能掌握，在最后的讨论总结中，学生能系统的讲解。

课后拓展部分，是用本课学到的知识去鉴赏另一个古代建筑作品天坛，但是最终的目的是希望通过本课的学习，激发学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国之心，能对以后的生活起到积极的作用。

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六年级下册美术教案-15《我国古代建筑艺术》教学内容本课旨在引导学生了解和欣赏我国古代建筑艺术，感受其独特的魅力。

教学内容包括中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品以及建筑艺术在现代社会中的应用。

教学目标1. 让学生了解中国古代建筑的历史背景和建筑特点，增强对传统文化的认识。

2. 培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注建筑艺术在现代社会中的应用，激发创新意识。

教学难点1. 古代建筑艺术的历史背景和建筑特点的理解。

2. 学生对古代建筑艺术的欣赏和评价能力的培养。

3. 学生对建筑艺术在现代社会中应用的思考和创新能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、建筑模型等。

2. 学具：绘画工具、纸张、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过图片或视频展示中国古代建筑，引导学生关注并提问。

2. 讲解：介绍中国古代建筑的历史背景、建筑特点，分析代表作品。

3. 欣赏：让学生欣赏古代建筑艺术，引导他们用自己的语言进行评价。

4. 实践：学生进行绘画或制作建筑模型，体验古代建筑艺术的魅力。

5. 应用：引导学生思考建筑艺术在现代社会中的应用，激发创新意识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代建筑艺术的价值和意义。

板书设计1. 《我国古代建筑艺术》2. 副六年级下册美术教案-153. 教学目标：了解中国古代建筑的历史背景和建筑特点，培养欣赏能力，关注现代社会中的应用。

4. 教学难点：古代建筑艺术的理解、欣赏和创新能力。

5. 教学内容：中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品、现代社会中的应用。

作业设计1. 绘画：选择一幅古代建筑作品进行临摹，要求表现出建筑的特点和美感。

2. 制作：利用废旧物品制作一个古代建筑模型，要求结构稳定，造型美观。

3. 研究：选择一个古代建筑进行深入研究，撰写一篇研究报告，内容包括建筑的历史背景、特点、代表作品等。

课后反思通过本节课的教学，学生对中国古代建筑艺术有了更深入的了解，欣赏能力和创新能力得到了提高。

我国古代建筑艺术》教学设计（欣赏·评述）不同的地方在哪？生：悬山顶的房顶超出墙的位置硬山顶的房顶与墙齐平。

师：你的描述很到位，我国的房顶真是等级森严，老师这里还有几个与众不同的屋顶，和刚才我们学到的房顶有很大区别，你有发现他们哪里相似吗？生：都是尖的。

师：这样的叫攒尖顶，一般用于亭台楼阁或一些特殊性的建筑，如中和殿。

学习了房顶的知识，我们就要学以致用，请辨别图中的房顶是属于哪一种。

举手回答生：第一个是歇山顶第二个是重檐庑殿顶第三个是硬山顶第四个是攒尖顶师：看来同学们对房顶的知识已经掌握了，以后再出去旅行时，就可以有意的欣赏古建筑的屋顶了。

屋顶的等级越高，越显得建筑物更有气势。

看下面看图中的两个太和殿哪个更加雄伟？生：下面的师：为什么？的中国，焕发出更加夺目的光彩。

好了，这节课就上到这里，下课。

学情分析六年级是从小学到初中的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

六年级学生分化严重，有的具有很强的观察力和分析能力，而有的还没有养成自主发现及解决问题的能力。

所以在讲课过程中我就要适当的引导学生找到准确的点及规律，让学生真正学会怎样去欣赏和评述一个古代建筑，这样才能激发学生的学习兴趣。

在观察、探索中学习，尊重每个孩子的想法，对他们的想法大力表扬并给与肯定，让他们体会到欣赏的乐趣。

效果分析欣赏评述是对学生进行审美教育的一个重要手段，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的审美观念和审美情趣，激发学生对美术欣赏的兴趣，充分调动学生对欣赏评述的积极性，从而培养他们具有正确的审美观念和感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展。

导课用学生旅游中的发现，来引起学生的兴趣，让学生感同身受的发表老师的旅游心得，引起学生共鸣，并从本地到省内，从省内到全国的游览方式激发学生对家乡、对祖国大好河山的自豪感。