中国古代建筑艺术 教案

中国古代建筑教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中国传统文化》教材第六章第一节《古代建筑艺术》。

详细内容包括：古代建筑的基本特征、分类和主要建筑风格；古代建筑的构造原理与技术特点；古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值。

二、教学目标1. 了解中国古代建筑的基本特征、分类和主要建筑风格，提高学生的文化素养。

2. 掌握古代建筑的构造原理与技术特点，培养学生的空间想象力和创新意识。

3. 认识古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：古代建筑的基本特征、分类、构造原理与技术特点。

难点：古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值及其影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。

五、教学过程1. 导入：通过展示故宫、颐和园等著名古代建筑图片，引发学生对古代建筑的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3. 讲解：详细讲解古代建筑的基本特征、分类、构造原理与技术特点。

4. 实践情景引入：组织学生参观当地一处古代建筑，让学生亲身感受古代建筑的魅力。

5. 例题讲解：结合教材和实际案例，讲解古代建筑的价值及其影响。

6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容进行思考和练习。

六、板书设计1. 古代建筑的基本特征、分类、构造原理与技术特点。

2. 古代建筑的价值及其影响。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国古代建筑的基本特征及其分类。

（2）分析古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值。

2. 答案：（1）中国古代建筑的基本特征：木构架结构、对称布局、重檐翘角、雕梁画栋等。

分类：宫殿、寺庙、园林、陵墓等。

（2）古代建筑在历史、文化、艺术等方面的价值：体现了古代人民的智慧与创造力，具有极高的历史、文化、艺术价值，对后世建筑产生了深远影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容较为丰富，学生反馈如何，有哪些需要改进的地方。

六年级下册美术教案 - 《第15课我国古代建筑艺术》人教版一、教学背景《第15课我国古代建筑艺术》是六年级下册美术教材中的一节课，主要介绍了我国古代建筑的发展历程和特点，以及其对后世建筑的影响。

通过本课的学习，学生们能够更好地了解中国传统建筑文化，增强对文化遗产的认知和尊重，提高审美水平和艺术鉴赏能力。

二、教学目标1.了解中国古代建筑的发展历程和特点；2.能够辨认中国传统建筑的基本组成部分及其特点；3.能够描述古代建筑的美学特征；4.能够联系生活实际，理解古代建筑对现代建筑的影响。

三、教学重点1.了解中国古代建筑的历史发展；2.了解中国古代建筑的基本组成部分；3.了解古代建筑的美学特征。

四、教学内容1. 中国古代建筑的历史发展我国古代建筑有着悠久的历史，可以追溯到公元前21世纪的夏朝。

在中国古代建筑发展的各个阶段，都留下了许多具有代表性的建筑物，包括宫殿、寺庙、园林等。

这些建筑物不仅仅是物质的文化产物，更代表着中国的文化、历史和艺术价值。

2. 中国古代建筑的基本组成部分中国的古代建筑有着自己独特的组成结构，包括：1. 木构架在古代的中国建筑中，木构架被广泛使用。

这种结构可以使建筑物更加坚固，同时也便于后期的维修和改造。

2. 红墙青瓦红墙青瓦是中国古代建筑的常见材料。

红色的墙面，配合青色的瓦片，形成了古代建筑特有的美感。

3. 屋檐、飞檐与雕花中国古代建筑常见的特色之一是屋檐、飞檐与雕花。

屋檐可以起到遮阳避雨的作用，同时还可以增加建筑物的美感。

飞檐是指悬挑在檐口外部的构件。

雕花则指用石雕、木雕等工艺在建筑上雕刻出各种造型和图案。

3. 古代建筑的美学特征中国古代建筑有着丰富的美学特征，包括：1. 构成艺术中国古代建筑在构成上十分注重均衡、对称和谐。

这些特点反映在建筑的形式、结构、材料、装饰等方面。

2. 装饰艺术中国古代建筑在装饰上多以自然为题材，如山水、花卉、鸟兽等。

装饰元素多以线条简单、造型清秀为主。

古桥古塔美术教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古桥和古塔的历史和文化背景。

2. 掌握基础的绘画技巧，能够画出古桥和古塔的基本特征。

3. 培养学生的艺术审美观和创新能力。

二、教学重点：1. 掌握古桥和古塔的绘画技巧。

2. 理解中国古建筑的特色和美感。

三、教学难点：1. 画出古桥和古塔的细节和特色。

2. 培养学生的艺术审美观和创新能力。

四、教学准备：1. 教师准备一些古桥和古塔的图片和资料。

2. 准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些古桥和古塔的图片，让学生欣赏并讨论它们的特色和美感。

引导学生进入本课的主题。

2. 知识讲解：教师讲解中国古桥和古塔的历史和文化背景，以及它们的建筑特色和艺术价值。

同时，教师还要讲解基础的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

3. 示范教学：教师进行示范教学，展示如何画出古桥和古塔的基本特征和细节。

让学生通过观察和实践，掌握绘画技巧。

4. 学生实践：学生根据自己的理解和创意，开始进行绘画实践。

教师巡回指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。

同时，教师也要鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。

5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示和评价。

学生可以介绍自己的作品，分享创作思路和心得体会。

教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点和创意，提出改进意见和建议。

6. 课堂总结：教师对本课的教学内容进行总结，强调古桥和古塔的特色和美感，以及绘画技巧的掌握。

同时，教师也要鼓励学生继续发挥自己的艺术创作能力，不断探索和创新。

7.作业点评与分析：在学生实践环节结束后，教师可以选择一些具有代表性的作品进行点评和分析。

通过详细解读作品，让学生更深入地了解古桥和古塔的特点，以及绘画技巧在作品中的应用。

这有助于提高学生的审美能力和绘画技巧。

8.拓展与延伸：为了激发学生的兴趣和探索精神，教师可以简要介绍一些与古桥和古塔相关的知识，如古代建筑技艺、传统建筑美学等。

中国古代建筑教案第一章：引言教学目标：1. 了解中国古代建筑的特点和魅力。

2. 掌握中国古代建筑的历史背景和发展趋势。

3. 培养对古建筑的欣赏和保护意识。

教学内容：1. 中国古代建筑的定义和特点。

2. 中国古代建筑的历史背景和发展趋势。

3. 中国古代建筑的重要性和保护意义。

教学活动：1. 引入话题：展示一些中国古代建筑的图片，引发学生对古建筑的兴趣。

2. 讲解和讨论：介绍中国古代建筑的定义和特点，引导学生了解古建筑的历史背景和发展趋势。

3. 案例分析：介绍一些中国古代建筑的案例，如故宫、长城等，分析其建筑特点和历史价值。

4. 小组讨论：让学生分组讨论古建筑的重要性和保护意义，分享自己的观点。

教学评估：1. 课堂问答：检查学生对古建筑定义和特点的理解。

2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和对古建筑保护意义的理解。

第二章：中国古代建筑的类型与结构教学目标：1. 了解中国古代建筑的主要类型及其特点。

2. 掌握中国古代建筑的结构原理和构造方法。

3. 分析不同类型古建筑的结构特点和适用环境。

教学内容：1. 中国古代建筑的主要类型：宫廷建筑、宗教建筑、民居建筑等。

2. 中国古代建筑的结构原理：木结构、砖石结构等。

3. 中国古代建筑的构造方法：斗拱、榫卯、砖雕等。

教学活动：1. 图片展示：展示不同类型古建筑的图片，引发学生的兴趣。

2. 讲解和讨论：介绍中国古代建筑的主要类型及其特点，讲解结构原理和构造方法。

3. 模型制作：让学生动手制作古建筑模型，加深对结构原理和构造方法的理解。

4. 案例分析：分析一些具体古建筑的类型和结构特点，如曲阜孔庙、平遥古城等。

教学评估：1. 课堂问答：检查学生对中国古代建筑类型及其特点的理解。

2. 模型展示：评估学生在模型制作中的动手能力和对结构原理的掌握。

第三章：中国古代建筑的装饰艺术教学目标：1. 了解中国古代建筑装饰艺术的特点和意义。

2. 掌握中国古代建筑装饰艺术的主要形式和表现手法。

第1课中国古代建筑艺术欣赏-沪教版九年级美术上册教案一、教学目标知识目标1.了解中国古代建筑艺术的发展历程；2.能够识别和欣赏中国古代建筑的特点和艺术魅力；3.通过绘画实践，提高学生的绘画技能和审美能力。

技能目标1.能够运用线条、色彩、形状等基本美术元素来表现中国古代建筑的特点；2.能够在观察和欣赏中国古代建筑中，发现并体验其所蕴含的文化价值和历史价值。

情感目标通过本节课的学习和实践，让学生了解和欣赏中国古代建筑所体现的文化精神与艺术魅力，促进学生对中华传统文化的热爱和认同。

二、教学内容和步骤1. 引入学习通过图片等方式呈现中国古代建筑的壮丽和美丽，引导学生感受其中的文化内涵和艺术魅力。

2. 讲解与学习1.讲解中国古代建筑的分类和发展历程，介绍其特点和所蕴含的文化价值；2.通过图片分析和观察，介绍中国古代建筑的色彩和线条表现方法；3.指导和讲解学生在绘画实践中，如何表现中国古代建筑的特点和艺术魅力。

3. 实践与创作1.学生按照老师的指导和提示，绘制并且创作中国古代建筑的画作；2.老师在实践过程中指导和帮助学生，检查并提出合理的修改建议。

4. 总结与展示1.老师带领学生回顾本节课的学习内容，总结和归纳所学习的知识和技能；2.各位学生展示自己的绘画作品，同学们互相欣赏和评价。

三、教学重点难点教学重点1.分类介绍中国古代建筑的形制和发展历程；2.引导学生在实践过程中，通过线条、色彩、形状等基本美术元素，表现和欣赏中国古代建筑的特点。

教学难点1.理解和表现中国古代建筑的特点和所蕴含的文化内涵；2.在绘画实践中，充分发挥学生的想象和创造力，表现中国古代建筑的艺术魅力。

四、教学评价1. 笔试考核设置选择题、判断题和填空题等形式，检验学生对中国古代建筑和艺术欣赏的理解和记忆。

2. 实践考核评定学生的绘画作品，考核学生对中国古代建筑的表现能力和艺术创造力。

3. 学情分析根据学生的得分情况及绘画作品的表现，综合分析评价其学习情况，及时调整和完善教学方法和策略。

中国古代建筑教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代建筑的基本特点和主要形式；（2）认识中国古代建筑的结构体系和建筑材料；（3）分析中国古代建筑的艺术特色和历史价值。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片和实物，培养学生的审美能力和观察力；（2）通过小组讨论和课堂讲解，提高学生的分析和表达能力；（3）通过参观考察和动手实践，培养学生的实践能力和创新意识。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国古代建筑的兴趣和自豪感；（2）培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识；（3）培养学生对文化遗产保护和环境协调发展的责任感。

二、教学内容1. 中国古代建筑概述（1）中国古代建筑的起源和发展历程；（2）中国古代建筑的基本特点和主要形式。

2. 中国古代建筑的结构体系（1）木结构体系：榫卯结构、斗拱结构；（2）砖石结构体系：砖墙、石柱、石塔。

3. 中国古代建筑的建筑材料（1）木材：樟木、楠木、紫檀木等；（2）砖石：青砖、红砖、石料等；（3）瓦：青瓦、琉璃瓦等。

4. 中国古代建筑的艺术特色（1）屋顶形式：硬山顶、悬山顶、歇山顶等；（2）门窗形式：棂窗、隔扇窗、朱门等；（3）装饰手法：雕刻、彩绘、壁画等。

5. 中国古代建筑的历史价值（1）历史见证：宫殿、寺庙、园林等；（2）文化遗产：故宫、长城、秦始皇陵等；（3）旅游资源：苏州园林、平遥古城等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代建筑的基本特点和主要形式；（2）中国古代建筑的结构体系和建筑材料；（3）中国古代建筑的艺术特色和历史价值。

2. 教学难点：（1）中国古代建筑的结构体系和建筑材料的具体运用；（2）中国古代建筑的艺术特色和历史价值的深入理解。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解中国古代建筑的基本特点、结构体系和建筑材料；（2）观察法：让学生观察图片和实物，培养审美能力和观察力；（3）讨论法：小组讨论中国古代建筑的艺术特色和历史价值；（4）实践法：参观考察和动手实践，培养实践能力和创新意识。

《我国古代建筑艺术》教学设计5篇《我国古代建筑艺术》教学设计1教学目标 :通过本课教学,使学生对,特别是西方古典建筑的特点,有所了解.培养感受.体验.鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣.教学重点:古代希腊罗马的建筑艺术.教学难点 :如何让学生对古代希腊罗马的建筑艺术有感性认识.教学准备:配套教学光盘教学过程 :提问:欣赏完了中国古代建筑,成就比较大的有哪些?学生回答:古埃及建筑.古希腊建筑.古罗马建筑.东罗马帝国建筑.中世纪教堂建筑及古代佛教和伊斯兰教建筑等.师生一起作一张表格:展示图片,小结的形式.国家地区建筑特点建筑类型建筑风格代表建筑中国木结构;庭院式组群布局;创造丰富的艺术形象宫殿.园林东方建筑故宫.承德避暑山庄.江苏无锡.苏州园林等古埃及石柱结构陵墓.神庙埃及建筑卡纳克神庙古希腊石制的梁柱结构,形成多利安.爱奥尼亚.科林斯柱式等.神庙希腊建筑雅典卫城古罗马火山灰.砂石和石灰构成的混泥土结构;券拱结构.神庙罗马建筑万神庙东罗马帝国(现土耳其伊斯坦布尔)创造了把穹顶支撑在四个独立支柱上的结构;内部空间宏伟而有变化. 教堂拜占庭建筑圣索菲亚教堂法国高耸峻拔.轻盈灵巧;内部大面积彩色玻璃窗画;柱式与拱券结合.教堂哥特式建筑夏特尔教堂印度尼西亚塔佛教建筑婆罗浮屠印度陵墓伊斯兰建筑泰姬陵注解:一.古希腊的建筑风格古希腊的文化,是欧洲文化的源泉与宝库,古希腊的建筑艺术,则是欧洲建筑艺术的源泉与宝库.因此,谈西方建筑及其风格,就不能不首先谈古希腊的建筑风格.古希腊建筑风格的特点主要是和谐.完美.崇高.而古希腊的神庙建筑则是这些风格特点的集中体现者,也是古希腊,乃至整个欧洲最伟大.最辉煌.影响最深远的建筑.这些风格特点,在古希腊神庙的各个方面都有鲜明的表现.首先是柱式.古希腊的〝柱式〞,不仅仅是一种建筑部件的形式,而且更准确地说,它是一种建筑规范的风格,这种规范和风格的特点是,追求建筑的檐部(包括额枋.檐壁.檐口)及柱子(柱础.柱身.柱头)的严格和谐的比例和以人为尺度的造型格式.古希腊最典型.最辉煌,也是意味最深长的柱式主要有三种,即陶立克.爱奥尼克和科林斯柱式.这些柱式,不仅外在形体直观地显示出和谐.完美.崇高的风格,而且其比例规范也无不显出和谐与完美的风格.从外在形体看,三种柱式各有特点,陶立克的柱头是简单而刚挺的倒立圆锥台,柱身凹槽相交成锋利的棱角,没有柱础,雄和卷杀十分明显,力透着男性体态的刚劲雄健之美.爱奥尼克,其外在形体修长.端丽,柱头则带婀娜潇洒的两个涡卷,尽展女性体态的清秀柔和之美.科林斯的柱身与爱奥尼克相似,而柱头则更为华丽,形如倒钟,四周饰以锯齿状叶片,宛如满盛卷草的花篮.从比例与规范来看,陶立克一般是柱高为底径的4--6倍,檐部高度约为整个柱子的1/4,而柱子之间的距离,一般为柱子直径的1.2--1.5倍,十分协调.规整而完美.爱奥尼克,柱高一般为的1/5,柱子之间的距离约为柱子直径的两倍,十分有序而和美.科林斯,在比例.规范上与爱奥尼克相似.这些比例与规范,与这些柱式的外在形体的风格完全一致,都以人为尺度,以人体美为其风格的根本依据,它们的造型可以说是人的风度.形态.容颜.举止美的艺术显现,而它们的比例与规范,则可以说是人体比例.结构规律的形象体现.所以,这些柱式都具有一种生气盎然的崇高美,因为,它们表现了人作为万物之灵的自豪与高贵.而以这三种柱式为构图原则的单体神庙建筑或其它建筑,往往就成为了古希腊艺术乃至人类建筑艺术的典范,如以陶立克柱式为构图原则的帕提农神庙.阿菲亚神庙;以爱奥尼克柱式为构图原则的伊端克先神庙和帕加蒙的宙斯神坛;以科林斯柱式为构图原则的典型作品列雪格拉德纪念亭等.正因为这三种柱式如此美妙绝伦而意义重大,所以,有人十分肯定地指出:〝古代希腊建筑的美学原则和艺术特征可以归结为三种古典柱式,即陶立克.爱奥尼克和科林斯柱式〞.仅从艺术风格的角度来看,这种论断也是十分精确中肯的.在古希腊的建筑中,不仅柱式以及以柱式为构图原则的单体神庙建筑生动.鲜明地表现了古希腊建筑和谐.完美.崇高的风格,而且,以神庙为主体的建筑群体,也常常以更为宏伟的构图,表现了古希腊建筑和谐.完美而又崇高的风格特点.这里最有代表性的建筑群体,恐怕非雅典卫城莫属了.卫城是古希腊人进行祭神活动的地方,位于雅典城西南的一个高岗上,由一系列神庙构成.卫城入口是一座巨大的山门,山门向外突出两翼,犹如伸开双臂迎接四面八方前来朝拜〝神〞的人们.左翼城堡之上座落着胜利神庙,在构图上均衡了山门两侧不对称的构图,山门因地制宜,内外划分为两段,外段为多立克式,内段为爱奥尼克式,其体量和造型处理都恰到好处,既雄伟壮观又避免了体量过大而影响卫城内主体建筑的效果.在卫城内部,沿着祭神流线,布置了守护神雅典娜像.主体建筑帕提农神庙和以女像柱廊闻名的伊瑞克先神庙.卫城的整体布局考虑了祭典序列和人们对建筑空间及型体的艺术感受特点,建筑因山就势,主次分明,高低错落,无论是身处其间或是从城下仰望,都可看到较为完整的艺术形象.建筑本身则考虑到了单体相互之间在柱式.大小.体量等方面的对比和变化,加上巧妙地利用了不规则不对称的地形,使得每一景物都各有其一定角度的透视效果,当人身处其中,从四度空间的角度(即运动的角度)来审视整个建筑群时,一种和谐.完美的观感就会油然而生,此时,崇高,就不仅仅是这座建筑群本身固有的艺术意境了,而是成为了接受者.审美主体的一种鲜明.强烈的艺术感受.这座建筑群永恒的魅力,也就通过一代又一代审美者的艺术感受流传下来,成为了一种审美的范本,一种于和谐中见完美,于完美中显崇高,于崇高中见永恒的〝高不可及的范本〞.这正是古希腊艺术最杰出的品格和最伟大的价值之所在.二.古罗马的建筑风格古罗马的建筑艺术是古希腊建筑艺术的继承和发展.这种〝继承〞不仅是从时间先后来说的,而且是从建筑艺术的根本风格来说的.这种根本风格的内容就是人的意识与人的尺度.不过,这种人的意识与人的尺度,在古罗马建筑中又有了新的含义,正是这种新的含义,推动了古罗马建筑艺术在古希腊建筑艺术的基础上的大踏步地前进.如果说,古希腊人崇拜人是通过崇拜〝神〞来体现的话,那么,古罗马人对人的崇拜,则更倾向于对世俗的.现实的人的崇拜的直接表现,所表现的人的意识,也已从群体转向个体,〝偏重于对个人的颂扬和物质生活上的享受〞.正是在这样一种意识的左右下,古罗马的建筑不仅借助更为先进的技术手段,发展了古希腊艺术的辉煌成就,而且也将古希腊建筑艺术风格的和谐.完美.崇高的特点,在新的社会.文化背景下,从〝神殿〞转入世俗,赋予这种风格以崭新的美学趣味和相应的形式特点.古罗马的建筑理论家维特鲁威,在其《建筑十书》中曾经指出,建筑的基本原则应当是〝须讲求规例.配置.匀称.均衡.合宜以及经济〞.这可以说是对古罗马建筑特点及其艺术风格的一种理论总结.在这些特点中,显然仍有着古希腊建筑的和谐.完美.崇高的风格内容,但是〝合宜以及经济〞的杠杆,又显然将古希腊建筑风格的〝神〞意,转变为了世俗的人意.这一点,可以直接地从建筑类型.建筑外观的设计方面看出古希腊最杰出的建筑艺术都与神有关,而神庙的辉煌更集中反映了这一特点.古罗马的建筑最辉煌.最有艺术价值的则是为经济服务或为人的生活(物质.精神)服务的建筑,如广场.道路.桥梁.高架输水道.隧道.剧场.竞技场.浴场.住宅和别墅等等.这些建筑几乎全是直接为人的物质生活或精神享受服务的.在艺术风格方面,它们也追求和谐,追求完美,追求崇高,但已不是一种〝神圣〞的和谐.完美.崇高了,而是现实人生的一种〝合宜〞,是经济繁荣,和平安定,和追求现实刺激的〝崇高〞,有的〝崇高〞还直接与某种〝悲剧〞情绪相联系,如的古罗马斗兽场,它那完美.和谐.崇高的造型,因与其功能性的悲剧意味相联系着,是沐浴着奴隶血泪的一种崇高,所以,使这种崇高.完美,更具有了世俗性,它能让人赞叹.使人振奋,但难以产生像希腊神庙的那种〝神圣〞感.这可以说是古罗马建筑风格中的和谐.完美.崇高与古希腊建筑风格的区别.至于另一些世俗的建筑,如卡拉卡拉浴场,它那和谐.完美而又雄伟的风格,也主要来自于世俗的情感,而不是来自理想主义的神圣意识.在具体建筑的造型风格方面,古罗马的建筑也是既继承了古希腊建筑的造型风格,又革新.发展了它.如古罗马大斗兽场的外部立面,特别是高4层的外部立面,就是古希腊柱式构图的复写,它的底层是多立克柱式,第二层是爱奥尼克柱式,第三层则是科林斯柱式,在顶层则围绕着壁柱.但是,古希腊的这种柱式,在古罗马的这座杰作中已不再像在古希腊建筑中那样起结构作用了,它已蜕变成了一种单纯的装饰,真正起结构作用的部件是隐藏于墙壁之中的结构体.同时,在屋顶造型方面,古罗马人更是极大地革新了古希腊建筑的造型方式,将古希腊习用的梁柱结构,代之以一种更为有效的拱券支撑方法,从而在屋顶造型方面,出现了在古希腊建筑中很难见到的〝穹拱〞屋顶.正是这种〝穹拱〞屋顶,成为了古罗马建筑,特别是房屋类建筑与古希腊房屋类建筑最明显的区别.这种拱券结构因经济.实用,且审美效果也很好,故不仅应用于神庙.宫殿等特殊建筑,而且扩展到日常生活的一切领域,如道路.桥梁.输水道.港口.剧场.住宅.仓库和下水道等.从而使许多雄伟建筑在表现和谐.完美.崇高的同时,具有了一种明显的〝圆〞味.但同时,古罗马的建筑又在造型方面有意识地借鉴和继承了古希腊建筑造型的一般特点,特别是柱廊的使用,常常鲜明地表现出古罗马建筑与古希腊建筑的承继关系.例如古罗马的潘泰翁神庙(又称万神庙),它的主体部分是一个带穹顶的巨大的混凝土圆桶,这种以〝圆〞为主的风格,是典型的古罗马建筑的特点,而在它的大门入口处,又靠着一个典型的古希腊的柱廊,柱廊由八根科林斯柱式组成,它的上面则是一处三角形的山尖.整个建筑活脱脱地显示着古罗马建筑继承与创新的形象.三.拜占庭建筑的风格〝拜占庭〞原是古希腊的一个城堡,公元395年,显赫一时的罗马帝国分裂为东西2个国家,西罗马的首都仍在当时的罗马,而东罗马则将首都迁至拜占庭,其国家也就顺其迁移被称为拜占庭帝国.拜占庭建筑,就是诞生于这一时期的拜占庭帝国的一种建筑文化.从历史发展的角度来看,拜占庭建筑是在继承古罗马建筑文化的基础上发展起来的,同时,由于地理关系,它又汲取了波斯.两河流域.叙利亚等东方文化,形成了自己的建筑风格,并对后来的俄罗斯的教堂建筑.伊斯兰教的清真寺建筑都产生了积极的影响.拜占庭建筑的特点,主要有四个方面:第一个方面是屋顶造型,普遍使用〝穹窿顶〞.第二个特征是整体造型中心突出.在一般的拜占庭建筑中,建筑构图的中心,往往十分突出,那体量既高又大的圆穹顶,往往成为整座建筑的构图中心,围绕这一中心部件,周围又常常有序地设置一些与之协调的小部件.第三个特点是它创造了把穹顶支承在独立方柱上的结构方法和与之相应的集中式建筑形制.其典型作法是在方形平面的四边发券,在四个券之间砌筑以对角线为直径的穹顶,仿佛一个完整的穹顶在四边被发券切割而成,它的重量完全由四个券承担,从而使内部空间获得了极大的自由.第四个特点是在色彩的使用上,既注意变化,又注意统一,使建筑内部空间与外部立面显得灿烂夺目.圣索菲亚大教堂这座教堂的整个平面是个巨大的长方形.从外部造型看,它是一个典型的以穹顶大厅为中心的集中式建筑.从结构来看,它有既复杂,又条理分明的结构受力系统.从内部空间看,这座教堂不仅通过排列于大圆穹顶下部的一圈40个小窗洞,将天然光线引入教堂,使整个空间变得飘忽.轻盈而又神奇,增加宗教气氛,而且也借助建筑的色彩语言,进一步地构造艺术氛围.大厅的门窗玻璃是彩色的,柱墩和内墙面用白.绿.黑.红等彩色大理石拼成,柱子用绿色,柱头用白色,某些地方镶金,圆穹顶内都贴着蓝色和金色相间的玻璃马赛克.这些缤纷的色彩交相辉映,既丰富多彩,富于变化,又和谐相处,统一于一个总体的意境:神圣.高贵.富有.从而,有力地显示了拜占庭建筑充分利用建筑的色彩语言构造艺术意境的魅力.这座建筑也就当然地成为了中世纪,乃至人类建筑璀璨夺目,光耀千秋的杰作.四.哥特式建筑的风格公元5世纪,随着西罗马帝国的灭亡,欧洲进入了被史学家们称为〝中世纪〞的时期.此时的欧洲,意识文化与文学艺术一蹶不振,古希腊与古罗马文化的灿烂景观,已成为了一个悠远的梦,消失于漫漫的长夜中,唯有宗教文化,特别是基-督-教文化一枝独秀,不仅成为中世纪精神的象征,也成为了中世纪权力的象征.可是就在这块文化的沙漠里,却奇迹般地诞生了一种崭新的建筑文化——哥特式建筑文化,它那奇异.独特的形象,有如冲破天罗地网的雄鹰,不仅展示了中世纪物质文化的成就,而且生机焕发地表露了中世纪精神文化的特征,将欧洲的建筑艺术水平提到了一个崭新的高度.如果说整个中世纪的文学艺术,基本处于停滞状态的话,那么,唯有建筑这只雄鹰直搏云天,高傲地飞翔,将艺术的辉煌撒播于欧洲的四面八方.从一定意义上讲,哥特式建筑不仅是中世纪最伟大的艺术,而且也是中世纪具有永恒生命力的艺术.然而,这一伟大的艺术,却不仅诞生于并不伟大的时代,而且也得到了一个并不伟大的称号:哥特建筑.哥特,原为参加覆灭古罗马帝国的一个日耳曼民族,其称谓含有粗俗.野蛮的意思.它是文艺复兴时期的欧洲人,因厌恶中世纪的黑暗而〝赠〞给中世纪建筑的.哥特式建筑的总体风格特点是:空灵.纤瘦.高耸.尖峭.它们直接反映了中世纪新的结构技术和浓厚的宗教意识.尖峭的形式,是尖券.尖拱技术的结晶;高耸的墙体,则包含着斜撑技术.扶壁技术的功绩.而那空灵的意境和垂直向上的形态,则是基-督-教精神内涵的最确切的表述.高而直.空灵.虚幻的形象,似乎直指上苍,启示人们脱离这个苦难.充满罪恶的世界,而奔赴〝天国乐土〞.这种风格所表述的这些宗教意识以及所显示的技术成就,我们可以从两个方面具体地感受到.首先是外部造型.哥特式建筑特别是教堂,外观的基本特征是高而直,其典型构图是一对高耸的尖塔,中间夹着中厅的山墙,在山墙檐头的栏杆.大门洞上设置了一列布有雕像的凹龛,把整个立面横联系起来,在中央的栏杆和凹龛之间是象征天堂的圆形玫瑰窗.西立面作为教堂的入口,有三座门洞,门洞内都有几层线脚,线脚上刻着成串的圣像.所有墙体上均由垂直线条统贯,一切造型部位和装饰细部都以尖拱.尖券.尖顶为合成要素,所有的拱券都是尖尖的,所有门洞上的山花.凹龛上的华盖.扶壁上的脊边都是尖耸的,所有的塔.扶壁和墙垣上端都冠以直刺苍穹的小尖顶.与此同时,建筑的立面越往上划分越为细巧,形体和装饰越见玲珑.这一切,都使整个教堂充满了一种超俗脱凡,腾跃迁升的动感与气势.这种气势将基-督-教的〝天国理想〞表现得生动.具体,也显示出中世纪高超的建筑技术.其次,从内部空间的特点,我们也可窥见其宗教情怀与技术手段.在哥特式教堂中,尖券与小拱的大量使用,赋予了空间与结构以极大的灵活性,同时也为教堂的艺术风格带来了新奇的格局.哥特式教堂的平面一般仍为拉丁十字形,但中厅窄而长,瘦而高,教堂内部导向天堂和祭坛的动势都很强,教堂内部的结构全部裸露,近于框架式,垂直线条统帅着所有部分,使空间显得极为高耸,象征着对天国的憧憬.束状的柱子涌向天顶,像是一束束喷泉从地面喷向天空;有时像是森林中一棵棵挺拔的树干,叶饰交织,光线就从枝叶的缝隙中透进来,启示人们以迷途中的光明,每当阳光从布满窗棂间的彩色玻璃照射进来时,整个教堂的空间便弥漫着迷离与幽幻,教堂仿佛就是天堂.此种气氛已尽显了基-督-教的精神,而这种气氛的形成,又无疑得益于尖券.尖拱及空间结构等技术.在哥特式教堂建筑中,享有崇高声誉的教堂比比皆是.其中法国的巴黎圣母院,意大利的米兰大教堂,德国的科隆大教堂都是代表.它们的外部造型,细部装饰及内部空间的结构,都既充分地反映了哥特式建筑的一般风格特点,又个性鲜明.所以,人们谈起哥特式建筑,往往都要以它们为例.《我国古代建筑艺术》教学设计2摘要:中国建筑,具有悠久的历史传统和光辉的成就.从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在,已有六.七千年的历史.修建在崇山峻岭之上.蜿蜒万里的长城,是人类建筑的奇迹;建于隋代的河北赵县的安济桥,在科学技术同艺术的完美结合上,早已走在世界桥梁科学的前列;现存的高达67.1米的山西应县佛宫寺木塔,是世界现存的木结构建筑;北京明.清两代的故宫,则是世界上现存规模.建筑精美.保存完整的大规模建筑群.关键词: 古建筑建筑艺术传统一.围院的平面空间众所周知,外国建筑是院在外,即院子包围房子,中国建筑则相反,院在内而房在外,即房屋包围院子.房屋.墙垣等围合成院落,以院为中心;或是以主单元(即正殿.正厅)为中心,次单元(即两厢)围绕主单元,一正两厢,并以抄手廊连接,组成一座建筑.如在各地民居中的四合院空间.其特点就在于把〝院子〞作为建筑平面的组成部分,室内外空间融为一体,以房廊作为过度空间,富有生活气息.院周围建筑互不独立,相互联系.但合院建筑不是群体,而只是〝一座〞建筑.从四合院住宅到万里长城虽然空间层次不同,但都属于一样的空间形态——即内向的外封闭的空间形态,共同体现或服务于一个社会系统.国,古为城的广称,即政治机构.军事实力及绝大部分的民众生息,都在一城之中.城外是自然广川,可以村居结庐,造别业,但它不是独立的.从东周起,一城一国或数城一国模式,一直到秦统一中国,仍以城池为〝国〞,数〝国〞合为大统一的国家.国中有家,故称国家.但家的空间模式与国相同,只是范围缩小了,可以这样说家是国的单元或细胞,或者说家是国的缩微,国是家的扩大.长城原为御敌戌疆而设,但从某种意义上说,长城就好比〝国〞这个大空间的围墙.无论是历朝都城,宫廷.园林和寺.庙.祠.观,还是各地的民居及市肆都以这种围院空间布局为特点.这种内向层次型的建筑空间模式,尤以传统园林为最.它不但是形式的,而且更是意境的.园林之中,四周有廊.亭.轩.厅等建筑或粉墙,院在内,以树木.假山.池水.墙垣或建筑分割空间.〝庭院深深深几许〞,令人心旷神怡.二.轴线的空间艺术中外建筑单体都讲究对称,但中国建筑.空间布局尤以轴线对称见长.这主要体现在受中国〝周礼〞思想影响较大的建筑体系当中.古代都城规划中,都以主宫殿位于中轴线上,以宫室为主体,次要建筑位于两侧,左右对称布局,〝前朝后市〞.〝左祖右社〞等,如唐大都与明清北京城的规划布局.再如中国古代寺庙中,强调轴线空间布局的实例也是很多.一般均将主殿大雄宝殿放在轴线的重要位置上,配殿居前后左右.〝左阁右藏〞.〝左钟右鼓〞等.空间层层递进,庭院森森.典型的如河北正定隆兴寺的布局.此寺始建于隋,改建于宋,保存至今.当然,中国传统建筑这种空间的形成,有其主客观原因.客观上如自然的.地理的.生态的原因等,主观上如中国长期保持的生产方式.经济形态和人文形态等原因.这里不再赘述.三.诚实的结构中国传统建筑,论其结构,不论是皇家的宫苑,还是散见于各地的各类型的建筑,包括民居,其结构特点在世界古代建筑史中都是独一无二的.具有代表性的结构形式主要有两种:1,抬梁式,就是在屋基上立柱,柱上架梁,梁上放短柱,其上再放梁,梁的两端并承檩;这样层叠而上,在最上层的梁中央放脊瓜柱以承脊檩.这种结构的建筑,室内少柱或无柱,空间较大,在我国应用很广,特别是北方用得更多.2,穿斗式,这种结构的特点是由柱径较细柱距较密的落地柱与短柱直接承檩,柱间无梁而用若干穿枋联系,并以挑枋承托出檐.这种结构用料小,但室内柱密,空间不够开阔,在我国南方使用很普遍.由于是以木构架为主,柱承重,墙不承重,所以门窗可自由布置,体现了形式与结构的统一.在皇家建筑和重要的坛.庙建筑中,还以斗拱支撑在柱头.屋檐间,使得建筑出檐深远,保护木结构的屋身.在这里,斗拱一方面是结构构件,另一方面也成为建筑上的装饰物,即以结构构件为装饰物,形式反映了功能,结构真实,功能合理,也是一种真善美的统一.但不论是何种建筑,结构上的基.柱.梁.檩.椽.斜撑等部分大都外露,形状上也加工成装饰构件,结构.构件间用榫卯结合,不施钉子.外观上和其它国家的许多建筑一样,分台基.屋身和屋顶三部分,但中国传统建筑的屋顶尤其大,有时几乎和屋身同高,且每个部分都有一定的比例及标准做法.四.〝天人合一〞的建筑环境崇尚自然,喜爱自然自古亘有.先民们早就注意到〝天时.地利.人和〞的协调统一.《周易.乾卦》:〝夫大人者,与天地合共德,与日月合共明,与四时合共序,与鬼神合共吉凶.先天而天弗违,后天而奉天时〞.儒家崇尚〝天人合一〞,道家推崇〝自然无为〞.天也,自然也.不论是儒家的〝上下与天地同流〞(《孟子.尽心》),还是道家的〝天地与我并生,而万物与我为一〞(《庄子.齐物论》),都把人和天地万物紧密地联系在一起,视为不可分割的共同体,从而形成一种主观力量,促使人们去探求自然.亲近自然.开发自然;另一方面,山河壮丽,景象万千,祖国各地的美好景色又启发着人们热爱自然.讴歌自然的无限激情.〝天人合一〞的思想与对自然美的鉴赏融揉成为传统美学的核心,相应地产生了绚丽的山水文化.山水。

中国古代建筑教案第一章：中国古建筑概述教学目标：1. 了解中国古代建筑的基本特点和风格。

2. 掌握中国古代建筑的历史发展脉络。

3. 了解中国古代建筑的文化内涵和意义。

教学内容：1. 中国古代建筑的基本特点：木结构体系、砖石结构体系、土木结构体系。

2. 中国古代建筑的风格：宫廷建筑、园林建筑、宗教建筑、民居建筑。

3. 中国古代建筑的历史发展：原始社会、奴隶社会、封建社会、近代社会。

教学活动：1. 引导学生了解中国古代建筑的基本特点和风格。

2. 通过图片和案例分析，让学生了解中国古代建筑的文化内涵和意义。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对中国古代建筑的理解和看法。

第二章：中国古代建筑的结构与工艺教学目标：1. 了解中国古代建筑的结构体系：木结构、砖石结构、土木结构。

2. 掌握中国古代建筑的主要工艺：榫卯结构、砖雕工艺、木雕工艺。

3. 了解中国古代建筑的构造要素：斗拱、檐口、屋顶、墙体。

教学内容：1. 中国古代建筑的结构体系：木结构体系、砖石结构体系、土木结构体系。

2. 中国古代建筑的主要工艺：榫卯结构、砖雕工艺、木雕工艺。

3. 中国古代建筑的构造要素：斗拱、檐口、屋顶、墙体。

教学活动：1. 引导学生了解中国古代建筑的结构体系和构造要素。

2. 通过图片和案例分析，让学生掌握中国古代建筑的主要工艺。

3. 组织学生进行小组讨论，分享对中国古代建筑结构与工艺的理解和看法。

第三章：中国古代建筑的实例分析教学目标：1. 了解中国古代建筑的著名实例：故宫、颐和园、天坛、悬空寺。

2. 掌握中国古代建筑实例的特点和价值：历史价值、艺术价值、科学价值。

3. 培养学生的观察能力和分析能力。

教学内容：1. 中国古代建筑的著名实例：故宫、颐和园、天坛、悬空寺。

2. 中国古代建筑实例的特点和价值：历史价值、艺术价值、科学价值。

教学活动：1. 引导学生了解中国古代建筑的著名实例。

2. 通过实地考察或图片展示，让学生掌握中国古代建筑实例的特点和价值。

幼儿园中国古代建筑教育教案一、教学内容本节课选自幼儿园社会领域教材《我们的祖国》，具体内容为第三章《美丽的建筑》中的第二节“中国古代建筑”。

详细内容包括：介绍中国古代建筑的分类（宫殿、寺庙、园林、民居等）；讲解古建筑的特点（对称、木结构、雕梁画栋等）；引导幼儿观察古建筑的细节（屋顶、门窗、柱子等）。

二、教学目标1. 让幼儿了解中国古代建筑的基本分类及特点。

2. 培养幼儿对古建筑艺术的欣赏能力，激发对我国传统文化的热爱。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：古建筑特点的理解与记忆。

教学重点：古建筑的分类及其艺术价值。

四、教具与学具准备教具：古建筑图片、模型、视频等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示故宫、颐和园等古建筑图片，让幼儿初步了解古建筑的外观特点，引发兴趣。

2. 讲解：详细介绍古建筑的分类、特点，引导幼儿关注古建筑的细节。

a. 宫殿：对称、雄伟、雕梁画栋。

b. 寺庙：宗教特色、飞檐翘角。

c. 园林：山水相依、曲折有致。

d. 民居：因地制宜、亲切自然。

3. 实践：分组进行古建筑模型制作，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 例题讲解：以故宫为例，讲解其建筑特点及历史背景。

5. 随堂练习：让幼儿观察古建筑图片，说出其分类及特点。

六、板书设计1. 板书中国古代建筑2. 板书内容：a. 古建筑分类：宫殿、寺庙、园林、民居。

b. 古建筑特点：对称、木结构、雕梁画栋、飞檐翘角等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察身边的古建筑，画出其外观，并标注分类及特点。

2. 答案：根据观察到的古建筑，正确画出其外观，标注分类及特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对古建筑知识的掌握程度，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观当地古建筑，让他们亲身感受古建筑的魅力，提高对我国传统文化的认识。

重点和难点解析1. 教学难点：古建筑特点的理解与记忆。

教学内容第15 课我国古代建筑艺术课时 2教学目标1、欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

对我国古代建筑的欣赏感受能力。

2、通过欣赏视频、图片，学生结合材料观察、讨论、分析，教师讲授，完成教学任务。

3、培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

教学重点初步了解我国古代建筑的类别、外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏、分析祖国古代的建筑艺术。

教学准备教具准备：课件、图片学具准备：和中国古建筑相关的资料、水彩笔、图画纸主备复备一、引入：展示故宫图片，学生欣赏。

同学们知道这是什么地方吗？教有哪位同学曾经去过故宫游览？能不能来描述一下故宫给自己留下的的印象？故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫，位于北京旧城的中央位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。

它是最能体现中国古代建学筑风格的作品。

这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑艺术。

板书课题《中国古代建筑艺术》过二、新课内容初步感受中国古代建筑1、同学们浏览一下课本各种古代建筑。

2、小组内初步交流一下自己对古代建筑的感受。

程3、学生代表从造型、色彩、布局、结构等方面说一说自己的感受。

下面我们从外观造型、建筑结构、群体布局和装饰色彩等方面来了解中国古代建筑艺术。

（一）欣赏古建外观造型1、同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？结合资料回答问题。

和我们现在自家盖房差不多，都由基础，墙体，屋顶几个部分构成。

“屋顶、屋身、台基”（1）屋顶的形式：庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、悬山顶、硬山顶、卷棚顶。

（2）开间：开间与进深（3）台基：普通台基、须弥座。

结合图例了解台基种类、等级。

（二）了解古代建筑结构我国古代建筑主要采用木结构，它的基本做法是以立柱和横梁组成构架。

斗拱是我国古代建筑所特有的构件，它一方面承受建筑重力，另一方面起装饰作用。

第15课：我国古代建筑艺术课时安排：2课时。

学习领域：本课程属于欣赏与评述领域。

教学目标：1.知识目标：通过欣赏我国古代建筑艺术，使学生了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩以及类别等基础知识。

2.技能目标：培养学生的欣赏感受能力，使其能够对我国古代建筑进行深入的欣赏和解读。

3.情感目标：通过本课程的学习，激发学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱之情，并培养他们的民族自豪感。

教学重点：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩等核心要素。

教学难点：培养学生对我国古代建筑的欣赏感受能力，使其能够从外观、结构、布局、装饰、类别等多个方面来全面欣赏和理解祖国古代的建筑艺术。

教具准备：为确保教学质量，教师需要准备课件、课本、电脑以及实物投影仪等教具。

学具准备：学生需准备课本、自己收集的相关资料、水彩笔以及图画纸等学习工具。

课件内容概览：1.现代建筑概览：为学生展示现代建筑的风格与特点，为后— 1 —续的古代建筑欣赏做铺垫。

2.古代建筑一处精选：展示一处具有代表性的古代建筑，以供学生深入欣赏与学习。

3.古代建筑外观细赏：聚焦古代建筑的外观特征，使学生更加直观地了解其独特魅力。

4.建筑结构解析：深入剖析古代建筑的结构特点，帮助学生理解其稳固与美观并存的建筑原理。

5.群体布局建筑概览：展示多个古代建筑构成的群体布局，展现其空间美感与历史文化底蕴。

6.群体布局建筑精选：挑选一处具有典型意义的群体布局建筑进行详细讲解。

7.匾额文化解读：阐释匾额在古代建筑中的作用及其文化内涵。

8.楹联艺术欣赏：引导学生欣赏古代建筑中的楹联艺术，感受其文字之美与意境之深远。

9.棂格装饰细赏：聚焦古代建筑中的棂格装饰，分析其造型之美与工艺之精湛。

10.4幅建筑对比：展示四幅不同的古代建筑图片，供学生进行对比欣赏，以拓宽其视野。

教学评价方式：1.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习成果进行自我评价，促进自我反思与进步。

人教版美术六年级下册美术第15课
我国古代建筑艺术教案
一、教学目标：
知识目标：欣赏我国古代建筑艺术；
技能目标：了解我国古代建筑艺术的分类；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：了解我国古代建筑艺术的特点；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们了解我国古代的建筑吗？它们具有哪些特点？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《我国古代建筑艺术》；
一、说一说：
师：课件出示课本第39页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，我国古代建筑分为哪几类？它们各自有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。

三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的工具、材料，选取课本上一处古建筑，把它画下来；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。

人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》说课稿1一. 教材分析《第15课我国古代建筑艺术》这一课的主要内容是让学生了解中国古代建筑的特点和魅力，通过学习，使学生对中国古代建筑艺术有更深刻的认识和理解。

教材中通过丰富的图片和文字，介绍了中国古代建筑的代表作品，如故宫、天坛、颐和园等，以及它们的建筑特点和艺术价值。

同时，教材还提供了大量的练习和活动，让学生在实践中掌握中国古代建筑的知识。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经对一些中国古代建筑有所了解，比如故宫、天坛等，但他们对这些建筑的艺术特点和价值认识不够深入。

此外，学生对其他国家的建筑艺术也有所接触，这有助于他们更好地理解和欣赏中国古代建筑艺术。

学生在学习过程中，需要通过图片、文字和实践活动，来加深对中国古代建筑的理解和认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出中国古代建筑的特点和魅力，认识中国古代建筑的代表作品，了解它们的建筑特点和艺术价值。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握中国古代建筑的基本知识，提高欣赏和评价中国古代建筑的能力。

3.情感态度与价值观：学生对中国古代建筑有更深刻的认识和理解，增强民族自豪感，培养对美术的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生对中国古代建筑的特点和魅力的理解。

2.难点：学生对中国古代建筑艺术价值的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等，直观展示中国古代建筑的特点和魅力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些中国古代建筑的图片，引导学生思考：什么是中国古代建筑？它们有什么特点？2.新课导入：介绍中国古代建筑的定义和特点，引导学生了解中国古代建筑的魅力。

3.案例分析：分析中国古代建筑的代表作品，如故宫、天坛、颐和园等，让学生了解它们的建筑特点和艺术价值。

4.实践活动：学生分组讨论，选取一个中国古代建筑，分析其特点和价值，并制作PPT进行展示。

《我国古代建筑艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解我国古代建筑的特点和历史背景。

2. 掌握古代建筑的基本构造和装饰元素。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析古代建筑，了解其构造和装饰特点。

2. 教学难点：培养学生的审美能力和对传统文化的理解。

三、教学准备1. 准备古代建筑图片和视频资料，用于课堂展示。

2. 准备彩色笔、画纸等绘画工具，供学生使用。

3. 准备相关古代建筑的历史背景资料，供课堂讲解使用。

4. 安排教室，确保环境整洁、舒适，适合课堂教学。

四、教学过程：1. 导入新课：教师首先向学生展示一些中国古代建筑的图片，引导学生观察并讨论这些建筑的特色和风格。

教师可以提问：“这些建筑有什么特点？它们代表了什么样的文化？”设计意图：通过视觉刺激和问题引导，激发学生的学习兴趣和探索欲望，为后续教学做好铺垫。

2. 知识讲解：教师向学生介绍中国古代建筑的基本概念、特点和发展历程。

可以结合一些典型的古代建筑案例，如故宫、长城、赵州桥等，帮助学生深入理解。

设计意图：让学生了解中国古代建筑的基本知识和背景，为后续的探究活动做好准备。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个中国古代建筑进行讨论。

要求小组内成员分工合作，收集资料、分析特点、总结经验等。

讨论结束后，每组选派一名代表向全班汇报讨论成果。

设计意图：培养学生的团队协作能力和自主学习能力，同时通过交流分享，拓宽学生的知识面。

4. 实地考察：如果有条件，教师可以组织学生实地考察一些著名的古代建筑，如北京故宫、颐和园等。

在考察过程中，引导学生观察建筑的外观、结构、装饰等细节，加深学生对古代建筑的理解。

设计意图：让学生亲身感受古代建筑的魅力，增强学生的直观感受，同时拓展学生的视野。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调中国古代建筑的特点和价值，鼓励学生继续关注和研究中国古代建筑艺术。

一、课题《中国古代建筑艺术》二、教学目标1. 知识与技能：了解中国古代建筑的基本特点、历史演变以及代表作品；掌握中国古代建筑的基本分类和建筑风格。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的审美能力和观察力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代建筑的基本特点、历史演变以及代表作品。

2. 教学难点：中国古代建筑的艺术风格及其形成原因。

四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：收集中国古代建筑的相关资料。

五、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅中国古代建筑图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么建筑吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：今天我们一起来学习中国古代建筑艺术。

（二）新课讲解1. 中国古代建筑的基本特点（1）结构：木结构为主，梁、柱、枋、椽等构件相互连接，形成稳定的框架。

（2）装饰：雕刻、壁画、彩绘等装饰手法丰富多样。

（3）布局：讲究对称、均衡，强调中轴线。

2. 中国古代建筑的历史演变（1）夏商周时期：出现最早的宫殿、宗庙等建筑。

（2）秦汉时期：建筑规模宏大，出现斗拱、飞檐等建筑特色。

（3）唐宋时期：建筑艺术达到鼎盛，出现许多著名建筑。

（4）明清时期：建筑风格趋于成熟，出现许多民间建筑。

3. 中国古代建筑代表作品（1）宫殿：故宫、明十三陵等。

（2）寺庙：少林寺、峨眉山金顶等。

（3）园林：拙政园、颐和园等。

（4）民居：徽派建筑、晋派建筑等。

（三）课堂活动1. 学生分组讨论：中国古代建筑的艺术风格及其形成原因。

2. 各组代表发言，教师点评。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调中国古代建筑艺术的价值。

2. 布置作业：收集中国古代建筑的相关资料，下节课进行分享。

六、教学反思本节课通过观察、分析、比较等方法，使学生了解了中国古代建筑的基本特点、历史演变以及代表作品。

幼儿园大班中国古代建筑教育教案幼儿园大班中国古代建筑教育教案【引言】中国古代建筑作为中华文化瑰宝的重要组成部分，具有丰富的历史、文化和艺术内涵。

通过在幼儿园大班的教育教案中引入中国古代建筑的内容，可以帮助孩子们更好地了解和感受中国传统文化的深厚底蕴。

本文将从深度和广度两个维度，探讨中国古代建筑的多个方面，让孩子们在学习中获得知识的培养他们对历史文化的兴趣和热爱。

【正文】一、了解中国古代建筑的历史背景（由浅入深）1. 古代建筑的起源（建议使用插图）- 提示：在这一部分，讲述古代建筑的起源和与中国古代文明的关系，简单介绍距今数千年的古代遗址，如仰韶文化的西王原遗址等。

2. 中国古代建筑的特点（使用有趣的例子）- 提示：通过举例子引导学生了解中国古代建筑的特点，例如穿斗式木构件、飞檐斜顶、四合院等，让孩子们对古代建筑的形式有一个直观的感受。

3. 中国古代建筑的分类（从简到繁）- 提示：在这一部分，可以介绍古代建筑的分类，包括住宅建筑、宫殿建筑、园林建筑等。

通过图片或模型等方式展示各类建筑的特点，让孩子们对古代建筑有更深入的了解。

二、中国古代建筑的文化意义（总结和回顾性内容）1. 中国古代建筑与传统文化的关系- 提示：在这一部分，我们可以讲述中国古代建筑与传统文化的内在联系，如建筑材料的选择、建筑风格的传承等，更好地帮助孩子们理解建筑与文化的密切关系。

2. 国宝级的古代建筑遗产- 提示：在这一部分，可以介绍一些国宝级的古代建筑遗产，如故宫、长城等。

着重讲述这些建筑的历史、文化背景和保护意义，以增强孩子们对古代建筑遗产的重视。

三、亲自动手体验中国古代建筑（分享观点和理解）1. DIY古代建筑模型制作（自由发挥）- 提示：引导孩子们制作古代建筑模型，可以使用纸板、泥土、颜料等材料，让他们亲自动手体验制作古代建筑的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。

2. 参观古代建筑遗址或博物馆（分享观点）- 提示：组织学生参观附近的古代建筑遗址或博物馆，让他们亲眼见到真实的古代建筑，并鼓励他们就所见所闻发表观点和感受。

中国古代建筑艺术教案精选一、教学内容本节课选自《中国传统文化》教材第四章“中国古代建筑艺术”，详细内容包括：中国古代建筑的发展历程、建筑特点、建筑类型及代表作、建筑美学等。

二、教学目标1. 让学生了解中国古代建筑的发展历程和建筑特点，提高学生的文化素养。

2. 使学生掌握中国古代建筑的类型及代表作，培养学生的审美情趣。

3. 培养学生对中国古代建筑艺术的认识和鉴赏能力，激发学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：中国古代建筑的美学原理。

教学重点：中国古代建筑的发展历程、特点、类型及代表作。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示故宫、颐和园等图片，引导学生关注中国古代建筑艺术，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）中国古代建筑发展历程及特点通过多媒体课件，介绍中国古代建筑的发展历程，分析其特点，如木结构、飞檐翘角、对称布局等。

（2）中国古代建筑类型及代表作1. 宫殿：故宫、颐和园等；2. 寺庙：少林寺、白马寺等；3. 陵墓：秦始皇陵、明十三陵等；4. 园林：苏州园林、承德避暑山庄等；5. 桥梁：赵州桥、卢沟桥等。

（3）中国古代建筑美学分析中国古代建筑的美学原理，如布局、色彩、装饰等。

3. 实践情景引入组织学生参观当地的一处古建筑，让学生亲身感受中国古代建筑的魅力。

4. 例题讲解1. 中国古代建筑的主要特点是什么？2. 请列举三处我国著名的古建筑。

5. 随堂练习1. 画出故宫的平面图；2. 分析中国古代建筑的美学原理。

六、板书设计1. 中国古代建筑艺术1.1 发展历程1.2 建筑特点1.3 建筑类型及代表作1.4 建筑美学七、作业设计1. 课后作业（1）简答题1. 请简要介绍中国古代建筑的发展历程；2. 请列举三处我国著名的古建筑，并分析其建筑特点。

（2）实践题参观一处古建筑，写一篇观后感。

2. 答案（1）简答题答案：1. 中国古代建筑发展历程：夏商周时期，建筑以土木结构为主；春秋战国时期，建筑风格逐渐多样，出现宫殿、寺庙等建筑；秦汉时期，建筑规模宏大，注重对称布局；魏晋南北朝时期，建筑风格融合，出现园林建筑；隋唐时期，建筑艺术达到鼎盛，出现大量宫殿、寺庙、园林等；宋元明清时期，建筑风格逐渐简化，注重实用性。