最新小学六年级语文总复习教案--口语交际名师优秀教案

六年级上学期《口语交际习作一》语文教案优秀5篇六年级上学期《口语交际习作一》语文教案篇一【教学目标】1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

【教学准备】1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。

2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。

【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：同学们，你们现在已是12岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个第一次，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个第一次，就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。

今天，我们来一起说说自己的第一次好吗？2．学生朗读要求。

3．引导学生回忆自己经历过的第一次，师及时板书，以拓展学生的思路。

二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一个呢？为什么这个第一次你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。

（1）明确说话要求①交流时要说清楚第一次的经过。

②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。

③也可以说说现在对当时第一次的看法。

（2）学生独立思考，自主准备。

三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。

2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。

教师注意培养学生良好的交际习惯。

四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的第一次。

2．放学回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。

六年级语文上册口语交际教案新人教版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解口语交际的重要性。

激发学生参与口语交际活动的兴趣。

1.2 教学内容口语交际的定义和作用。

口语交际的基本原则。

1.3 教学步骤导入：通过简单的讨论，引导学生思考口语交际的重要性。

新课导入：介绍口语交际的定义和作用。

实例分析：通过一些实际案例，让学生理解口语交际的基本原则。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对口语交际的理解和经验。

总结：对本次课程的内容进行总结，并强调口语交际在日常生活中的重要性。

第二章：倾听与理解2.1 教学目标培养学生倾听他人发言的习惯。

提高学生理解他人观点的能力。

2.2 教学内容倾听的重要性。

有效的倾听技巧。

2.3 教学步骤导入：通过一个小故事，引导学生思考倾听的重要性。

新课导入：介绍倾听的定义和重要性。

实例分析：通过一些实际案例，让学生了解有效的倾听技巧。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的倾听经验和技巧。

角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟倾听的过程，提高倾听能力。

总结：对本次课程的内容进行总结，并强调倾听在口语交际中的重要性。

第三章：表达与沟通3.1 教学目标培养学生清晰、准确地表达自己的观点。

提高学生与他人有效沟通的能力。

3.2 教学内容表达自己的观点。

倾听与反馈。

3.3 教学步骤导入：通过一个小组讨论，引导学生思考表达与沟通的重要性。

新课导入：介绍表达自己的观点和倾听与反馈的定义。

实例分析：通过一些实际案例，让学生了解如何清晰、准确地表达自己的观点。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的表达经验和技巧。

角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟表达与沟通的过程，提高表达和沟通能力。

总结：对本次课程的内容进行总结，并强调表达与沟通在日常生活中的重要性。

第四章：说服与劝告4.1 教学目标培养学生运用说服技巧来说服他人。

提高学生给予他人劝告的能力。

4.2 教学内容说服技巧的运用。

给予劝告的方式。

4.3 教学步骤导入：通过一个小组讨论，引导学生思考说服与劝告的重要性。

六年级口语交际教案7篇六年级口语交际教案篇1【教学目标】1．通过相互倾诉自己的抱负，连续培育学生倾听、应对和表达的交际力量，同时培植学生表达的自信念，树立良好的抱负观。

2．在口语交际的根底上进展习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进展修改、评议与观赏，感受习作的欢乐。

3．尝试前后照顾的写法。

【教学时数】3课时【教学预备】组织学生收集以“抱负”为主题的名言警句等，帮忙学生积淀文化底蕴。

【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟识了。

“赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美妙的向往，这样朴实无华的抱负火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的`抱负是崇高的。

2．激发沟通愿望a沟通关于抱负的名言。

b每个人都有自己心慕已久的抱负，你有什么抱负呢？二、提升交际力量1．自我倾诉，组织语言。

（着重培育学生思维的条理性、灵敏性）说说看，你的抱负是什么？你为什么会有这样的抱负？抱负的种子在你心中生根了，你预备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名沟通，了解状况。

（在表达的自信上着重评价）3．师生沟通，学习技巧。

（在表达的技巧上着重引导）a．教师声情并茂地向学生叙述自己儿时的抱负，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的叙述的。

b．学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反响。

想：站在对方的角度去思索、去理解。

说：在理解、敬重对方的根底上积极应对，与教师沟通。

4．生生沟通，运用技巧a．学生在组内沟通，教师参加。

对个别在组内沟通有困难的学生，采纳个别辅导或同桌互助的方法，鼓舞他们积极发言。

b．互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。

评价时注意评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

c．推举代表，预备参与全班沟通。

人教版小学六年级语文上册口语交际、习作教案全册六年级语文(上册)回顾拓展教案课题口语交际?习作一设计者指导者教学目1、让学生在口语交际中，全员参与，热情参与，通过师生互动、生生标互动，培养学生良好的听话和说话的习惯。

2、启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。

3、鼓励学生自由表达和创意表达。

4、选择一项进行习作，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。

点教学难运用并掌握展开联想和想象进行点课前准课件教学时3课时备间一次备课二次备课第一课时:(一)回顾内容，揭题导入师:同学们，这个单元我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索教溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，1倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

学 (二)联系课文，交流感受师:跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。

过 1、请你也把自己想象成大自然中的一员(可以把自己当成一种植物或是一种动物，也可以当成一种自然现象)想象它们眼中的世界是怎样的,2、学生自由想象。

程 3、同桌交流、全班交流。

(要融入自己的感受)师:读完《草虫的村落》，让我们感受到了昆虫世界的美妙，1、课件依次展示各种声音。

师:音响世界真是太丰富、太美妙了。

生活中，一定有许多音响引起你无尽的遐想吧。

2、选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的声音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听。

23、学生准备。

4、交流。

师:同学们，暑假已经过去，开学那天，大家带着暑期的愉悦迈向新学期，走进了可爱的学校。

大家久别重逢，难免有说不尽的话题，其中谈论最多的就是假期生活了，假期中，有哪些经历让你受益匪浅呢,1、鼓励学生自由表达。

2、自行练说。

3、汇报交流。

(三)小结:从同学们的的汇报交流中，你有哪些收获,受了哪些启发,第二、三课时:一、回顾精彩1、师:上节课，在小组交流和全班交流时，同学们哪些精彩的发言给你留下了深刻的印象,2、还有哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中,3、本组课文中最突出的表达方法是什3么,二、习作设疑1、师:同学们，是不是将口语交际时所谈的内容堆砌起来就能写好本篇习作呢,2、想一想，写好这篇文章应该注意什么,三、自主写作1、学生默读习作要求，选择材料，进行构思。

口语交际教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Module 2 My favourite thingsUnit 1 sportsI.Unit 1教学内容Using verb phrases to indicate sportse.g., play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketballUsing yes/no questions to elicit a positive or negative responsee.g., Does Alice like playing badminton?Using modeled sentences to describe a person’s like or dislikese.g., She likes playing volleyball, basketball and table tennis.Using formulaic expressions to accept invitationse.g. Ho, sure. I’d love to .Identifying the pronunciation of ‘-i’, ‘-ar-’ and ‘-ie’ in words such as five and pieII.学情分析四年级的学生通过三年半的英语学习，有了一定量的英语单词积累，在三四年级已经学习了play football, swim, skip a rope等简单的表达运动的单词，掌握了一般疑问句Do you like…?，对于进一步学习Does…like…(doing)?打下了良好的基础。

Would you like to…?的句型以前没有接触过，I need 的句型比较生疏，在教授的时候有一定难度。

III.教学目标知识与技能1.学习有关运动的单词2.能够用句型Does…like….(doing)?进行熟练的问答3.能用“Would you like to…, Oh, sure. I’d love to.”进行日常对话4.学习I need…的句型，并且能够在正确的情景中表达。

六年级语文下册口语交际习作教案第一章：导入与目标设定1.1 教学背景本节课为六年级语文下册口语交际习作的第一课，旨在帮助学生掌握口语交际的基本技巧，提高学生在日常生活中的交际能力。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能目标学生能够理解口语交际的重要性，并掌握基本的口语交际技巧。

1.2.2 过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生积极主动参与口语交际的勇气和信心。

1.2.3 情感态度与价值观目标培养学生尊重他人、倾听他人、表达自己的良好交际习惯，提高学生的人际沟通能力。

第二章：口语交际的基本原则2.1 教学内容本节课主要向学生介绍口语交际的基本原则，如尊重他人、倾听他人、表达自己等。

2.2 教学方法采用讲解、举例、小组讨论等方式进行教学。

2.3 教学步骤2.3.1 讲解口语交际的基本原则教师向学生讲解口语交际的重要性，以及尊重他人、倾听他人、表达自己等基本原则。

2.3.2 举例说明教师通过具体的例子，让学生更好地理解口语交际的基本原则。

2.3.3 小组讨论学生分组讨论，分享自己对口语交际原则的理解和看法。

第三章：口语交际的技巧3.1 教学内容本节课主要向学生介绍口语交际的技巧，如如何开始话题、如何维持对话、如何表达自己的观点等。

3.2 教学方法采用讲解、角色扮演、小组讨论等方式进行教学。

3.3 教学步骤3.3.1 讲解口语交际的技巧教师向学生讲解如何开始话题、如何维持对话、如何表达自己的观点等口语交际技巧。

3.3.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，实践所学的口语交际技巧。

3.3.3 小组讨论学生分组讨论，分享自己在角色扮演过程中的体会和收获。

第四章：口语交际实践活动4.1 教学内容本节课主要让学生在实际情境中运用所学的口语交际技巧，提高口语交际能力。

4.2 教学方法采用情景模拟、小组合作等方式进行教学。

4.3 教学步骤4.3.1 情景模拟教师设置不同的情景，让学生分组进行口语交际实践活动。

人教版六年级上《口语交际习作一》语文优秀教案一、教学目标1.让学生学会围绕主题进行交际，做到有礼貌、有主题、有内容、有互动。

2.培养学生倾听、表达和应对的能力，提高交际水平。

3.激发学生对口语交际的兴趣，增强交际自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生围绕主题进行交际，做到有礼貌、有主题、有内容、有互动。

2.教学难点：引导学生主动参与交际，提高交际能力。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们来学习口语交际的第一课。

请大家谈谈自己最喜欢的季节，并说明原因。

（2）同学们说得很好，每个人都有自己最喜欢的季节。

我们就以“我最喜欢的季节”为主题，进行一次口语交际。

2.口语交际实践（1）分组讨论将学生分成若干小组，每组4-6人。

要求学生围绕“我最喜欢的季节”这一主题，进行讨论。

讨论过程中，要求学生做到有礼貌、有主题、有内容、有互动。

（2）小组代表发言每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。

要求发言内容充实、有条理，表达自然流畅。

（3）全班交流a.你最喜欢的季节是哪个？为什么？b.你认为最喜欢的季节有哪些特点？c.你在最喜欢的季节里有哪些难忘的经历？3.口语交际评价（1）学生自评在口语交际过程中，要求学生自我评价，反思自己在交际中的表现，如：是否做到有礼貌、有主题、有内容、有互动等。

（2）生生互评教师组织学生进行生生互评，让学生相互评价对方在口语交际中的表现，提出意见和建议。

（2）教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

5.课后作业（1）以“我最喜欢的季节”为主题，写一篇作文，要求内容充实、有条理，表达自然流畅。

（2）与家长进行一次口语交际，话题为“我最喜欢的季节”，要求做到有礼貌、有主题、有内容、有互动。

四、教学反思1.本节课通过分组讨论、代表发言、全班交流等形式，让学生充分参与口语交际，提高了交际能力。

2.教师在教学中注重引导学生倾听、表达和应对，培养学生的交际素养。

六年级语文口语交际最新教案展示五篇怎么备教案呢?首先要明确资料决定方法，方法是为资料服务的;要思考教学目的、学生年龄特征、班级特点等因素。

譬如，如何提出问题，创造情境、激发疑问、引起动机，启发思考，调动学生的学习用心性。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1《口语交际：请你支持我》教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。

2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。

3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。

重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。

2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。

教学准备：教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配;准备好相关课件、资料。

学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。

课时安排：1课时教学过程：一、议一议，提出话题1.教师设置情境，激发兴趣。

(任意选择一个情境，但要与“说服”有关。

)过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。

我的小侄子每个周末都得上各种培训班。

他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。

这让我很头疼。

他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。

同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢?(学生会答：是。

)那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢?预设：站在学生的角度，他们肯定都支持教师去说服小侄子的爸爸妈妈，水到渠成，进入本课学习。

2.角色扮演游戏。

(1)请几名同学根据上面的情境分角色扮演老师(说服人角色)、小侄子(请求帮助者角色)、爸爸和妈妈(被说服人角色)。

(2)其他学生仔细听，对他们的表演进行评价，判断“说服”成功与否。

过渡：听了同学们的话，我的心里暂时有数了，明天我就去试试看，到时候再来向你们汇报结果。

口语交际复习教案（3课时）教学目标：口语交际一般是指人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交流活动，它具备直接、简便、迅速的特点。

具备相当的口语交际能力既是日常生活的需要，又能促进读写水平的提高和思维能力的拓展。

《语文课程标准》已把口语交际能力的培养放在了非常突出的位置。

口语交际训练一般包括两个方面：一个是“听”，一个是“说”。

两者相辅相成，同步发展。

教学重点：1、“听”的能力的训练。

包括“听记”和“听辨”。

“听记”就是听别人说话以后能记得住，并把听到的内容写下来或讲出来；“听辨”就是依据一定的语言文字和道德是非标准对所听到的讲话、报告、新闻、故事等作出恰如其分的评判。

2、询问、转述。

询问i当自己遇到困难时，通过问话、请教等交际手段加以解决的语言现象。

教学难点：转述。

教学过程：口语交际练习题一、争当优秀小导游1有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。

◆交流资料1你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？2说说你最有特色的内容；二、爸爸爱吸烟，怎么劝说会有效？三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。

2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。

3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。

把你跟新同学的交流记下来。

四、“怎么做”明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。

明明很着急，芳芳也大哭起来，责怪明明，明明想为自己辩解。

明明：芳芳：明明：芳芳：五、在森林的一个山洞里，住着小熊一家，小熊一家门前有一棵大树，熊爸爸扛着锯要去砍树。

啄木鸟、松鼠在树上急得直叫，小兔在树旁惊惶失措地喊着。

人教版六年级上《口语交际习作二》语文优秀教案一、教学目标1.通过口语交际，提高学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。

2.引导学生结合实际生活，学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

3.培养学生文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。

二、教学重难点1.重难点：培养学生就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳的能力。

2.难点：培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们之前学过很多口语交际的内容，比如自我介绍、讲故事等。

今天我们要学习一个新的内容，那就是就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（2）我们来了解一下这节课的学习目标。

2.学习目标（1）提高倾听、表达和与人交往沟通的能力。

（2）学会就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（3）培养文明礼貌的交际习惯，增强合作意识。

3.口语交际实践①活动的主题是什么？②活动的时间、地点如何安排？③活动的内容和形式有哪些？④如何邀请嘉宾和同学参加？（2）请同学们分成小组，每组选一个代表进行发言，其他同学可以补充或反驳。

4.小组讨论（1）同学们，请根据讨论的问题，结合自己的想法，进行小组讨论。

（2）讨论时，注意倾听别人的意见，尊重别人，礼貌地表达自己的看法。

5.小组发言（1）请各小组代表依次发言，介绍本组的讨论成果。

（2）其他同学注意倾听，随时准备补充或反驳。

6.课堂小结（1）同学们，通过这节课的学习，我们学会了就某一问题提出自己的见解，并能针对别人的意见进行补充或反驳。

（2）在讨论过程中，我们还要注意倾听、尊重别人，礼貌地表达自己的看法。

7.课后作业（1）请同学们结合今天的课堂讨论，写一篇关于校园活动的策划书。

（2）要求：内容完整，观点明确，表达流畅。

8.教学反思（1）本节课通过小组讨论、发言等形式，让学生在实践中学会倾听、表达和与人交往沟通。

（2）在讨论过程中，教师注意引导学生尊重别人，礼貌地表达自己的看法，培养学生的文明礼貌交际习惯。

六年级语文上册口语交际教案新人教版第一章：口语交际的重要性一、教学目标：1. 让学生理解口语交际的重要性。

2. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。

3. 引导学生掌握基本的口语交际技巧。

二、教学内容：1. 口语交际的定义和意义。

2. 口语交际在不同场合的应用。

3. 基本的口语交际技巧。

三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出口语交际的重要性。

2. 新课导入：讲解口语交际的定义和意义。

3. 实例分析：通过具体案例展示口语交际在不同场合的应用。

4. 技巧讲解：讲解基本的口语交际技巧，如倾听、表达、提问等。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的口语交际经验。

6. 总结：强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习。

四、作业布置：1. 让学生准备一个关于自己在学校里的口语交际经历的分享。

五、教学反思：1. 学生对口语交际重要性的理解程度。

2. 学生参与口语交际的积极性。

3. 学生对基本口语交际技巧的掌握情况。

第六章：日常交流中的口语交际一、教学目标：1. 让学生掌握日常交流中常用的口语交际技巧。

2. 培养学生在与他人交流时的自信心。

3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的想法和感受。

二、教学内容：1. 日常交流中常用的口语交际技巧。

2. 如何表达自己的想法和感受。

3. 如何在交流中倾听和理解他人。

三、教学过程：1. 导入：通过一个日常交流的场景引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解日常交流中常用的口语交际技巧。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景。

4. 讨论和分享：学生分享自己在角色扮演中的体验和感受。

5. 总结：强调在日常交流中使用口语交际技巧的重要性。

四、作业布置：1. 让学生准备一个关于自己在家庭中的日常交流的分享。

五、教学反思：1. 学生对日常交流中口语交际技巧的掌握程度。

2. 学生在角色扮演中的表现和反馈。

3. 学生对交流中倾听和理解他人的认识和体会。

第七章：特定场合的口语交际一、教学目标：1. 让学生了解特定场合中口语交际的要求和技巧。

六年级语文上册口语交际教案新人教版第一章：介绍动物1.1 教学目标能够用流畅的语言介绍自己喜欢的动物。

学会倾听他人的介绍，并给予恰当的反馈。

1.2 教学内容让学生准备自己喜欢的动物的资料。

学生依次进行介绍，其他学生认真倾听，并给予肯定或提出问题。

1.3 教学步骤学生自由组成小组，选择自己喜欢的动物进行研究。

学生准备动物的资料，包括外形、生活习性、趣事等。

学生依次进行介绍，其他学生认真倾听，并给予肯定或提出问题。

1.4 作业布置学生回家后，向家长介绍自己喜欢的动物，并记录家长的反馈。

第二章：讲述一段经历2.1 教学目标能够用连贯的语言讲述自己的一段经历。

学会倾听他人的讲述，并给予恰当的反馈。

2.2 教学内容让学生准备一段自己的经历，可以是旅行、参加活动等。

学生依次进行讲述，其他学生认真倾听，并给予肯定或提出问题。

2.3 教学步骤学生自由组成小组，选择自己的一段经历进行准备。

学生准备讲述的内容，包括时间、地点、经过、感受等。

学生依次进行讲述，其他学生认真倾听，并给予肯定或提出问题。

2.4 作业布置学生回家后，向家长讲述自己的一段经历，并记录家长的反馈。

第三章：讨论环保问题3.1 教学目标能够用清晰的语言表达自己的观点，并倾听他人的意见。

学会在讨论中尊重他人的意见，并达成共识。

3.2 教学内容让学生准备关于环保问题的意见，可以是节约用水、减少塑料使用等。

学生进行讨论，尝试达成共识。

3.3 教学步骤学生自由组成小组，选择一个环保问题进行准备。

学生准备自己的观点，并准备支持自己观点的理由。

学生进行讨论，尝试达成共识。

3.4 作业布置学生回家后，与家长讨论一个环保问题，并尝试达成共识。

第四章：角色扮演4.1 教学目标能够用生动的语言扮演不同角色，并进行交流。

学会在角色扮演中注意语言的适当性和表达的清晰度。

4.2 教学内容让学生准备一个角色扮演的场景，可以是家庭生活、学校生活等。

学生进行角色扮演，并进行交流。

六年级口语交际的语文教案优选份六年级口语交际的语文教案 1教学目标1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。

2蹦茏ㄐ奶同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。

3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢态度大方，表达清楚，形成良好的交际*惯。

教学重点积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。

教学准备教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。

学生：收集有关节日的环境布置的图片。

教学时间1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。

二、人人参与，献计献策1苯淌和学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。

你们愿意吗？2蓖桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。

3比班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。

三、小组合作，完成设计方案1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。

老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。

比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。

提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。

2毖生分组活动，老师巡视指导。

四、评述方案，颁发设计奖1备餍∽橥萍1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。

其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。

2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。

3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。

五、总结升华，实施方案人多力量大，人多智慧多。

同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。

六年级语文上册口语交际教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生在口语交际中能够清晰、流畅地表达自己的思想。

培养学生善于倾听、理解他人的能力。

引导学生运用恰当的交际策略，提高口语表达能力。

1.2 教学内容口语交际的基本原则与技巧。

不同场景下的口语交际应用。

第二章：口语交际的基本原则与技巧2.1 教学目标让学生了解口语交际的基本原则。

培养学生运用口语交际技巧的能力。

2.2 教学内容口语交际的基本原则：尊重对方、倾听、表达清晰等。

口语交际的常用技巧：提问、回答、描述、解释等。

第三章：不同场景下的口语交际应用3.1 教学目标让学生能够根据不同场景选择合适的口语交际方式。

培养学生运用交际策略的能力。

3.2 教学内容家庭场景：与家人交流、表达需求和感受。

学校场景：与老师、同学交流，参与课堂讨论。

社会场景：与陌生人交流、求助和提供帮助。

第四章：家庭场景的口语交际4.1 教学目标让学生能够在家中与家人进行有效的沟通。

培养学生表达对家人关心和爱意的能力。

4.2 教学内容与父母交流：汇报学习情况、表达需求和感受。

与兄弟姐妹交流：分享快乐、解决矛盾。

第五章：学校场景的口语交际5.1 教学目标培养学生参与课堂讨论、提问和回答问题的能力。

5.2 教学内容与老师交流：请教问题、表达困惑、请教建议。

与同学交流：参与小组讨论、分享学习心得、解决矛盾。

第六章：社会场景的口语交际6.1 教学目标让学生能够在社会场合中自信地与陌生人交流。

培养学生表达需求、求助和提供帮助的能力。

6.2 教学内容与陌生人交流：自我介绍、询问信息、建立良好第一印象。

求助和提供帮助：表达求助意愿、提供恰当的帮助和建议。

第七章：倾听与理解的技巧7.1 教学目标让学生学会倾听他人讲话，理解他人的观点和需求。

培养学生善于倾听、回应和反馈的能力。

7.2 教学内容倾听技巧：全神贯注、不打断、观察肢体语言。

理解技巧：归纳总结、提问、同理心。

第八章：表达清晰与有效的技巧8.1 教学目标让学生能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。