创建经典诵读校本课程学校主要贡献

校园诵经典情况汇报近年来，校园诵经典活动在我校如火如荼地开展，取得了一定的成效。

本文将对校园诵经典的情况进行汇报，以便更好地总结经验，发扬光大，促进活动的持续健康发展。

首先，校园诵经典活动的开展情况。

自校园诵经典活动开展以来，得到了广大师生的积极响应和参与。

学校各级领导高度重视，积极支持该活动的开展，为活动提供了有力保障。

各班级、学生社团和志愿者组织纷纷行动起来，组织开展了一系列丰富多彩的诵读活动，形式多样，内容丰富，深受师生喜爱。

其次，校园诵经典活动的影响情况。

通过开展校园诵经典活动，不仅丰富了校园文化生活，也增强了师生的文化自信和传统文化的自觉传承。

学生通过诵读经典，不仅提高了文学修养，也增强了道德情操，培养了正确的人生观和价值观。

同时，校园诵经典活动也为学校营造了浓厚的人文氛围，提升了学校的文化软实力，增强了学校的凝聚力和向心力。

再次，校园诵经典活动的亮点和不足。

在开展校园诵经典活动中，我们发现了一些亮点和不足之处。

亮点在于活动形式多样，内容丰富，能够吸引学生的参与，形成了浓厚的诵读氛围。

同时，学校也注重对诵经典活动的宣传和推广，取得了一定的社会影响。

不足之处在于活动组织和管理还不够规范，活动的长期性和持续性有待加强，活动的深度和广度还有待拓展。

最后，校园诵经典活动的展望和建议。

展望未来，我们希望通过不懈努力，将校园诵经典活动打造成为学校的一张文化名片，成为学校文化建设的重要载体，为学生成长成才提供更好的文化滋养。

在此基础上，我们建议学校进一步加强对校园诵经典活动的组织和管理，提升活动的质量和水平，增强活动的长期性和持续性。

同时，也希望学校能够进一步加大对校园诵经典活动的宣传和推广力度，吸引更多的师生参与，形成更加浓厚的诵读氛围，共同推动校园诵经典活动的健康发展。

总之，校园诵经典活动是一项具有重要意义的文化活动，通过开展这项活动，能够有效地传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学修养和人文素养，增强学校的文化软实力，为学校的文化建设和人才培养提供有力支撑。

学校中华经典诵读活动总结5篇篇1一、引言中华经典诵读活动，作为我校传统文化教育的重要组成部分，旨在通过诵读经典，传承和弘扬中华优秀传统文化。

本次活动在全校范围内展开，吸引了众多师生的积极参与。

经过几个月的精心组织和实施，活动取得了圆满成功，并取得了显著成果。

二、活动背景与目标随着全球化的推进，中华文化在世界范围内的影响力逐渐增强。

然而，面对西方文化的冲击，中华传统文化面临着传承与发展的挑战。

我校作为一所具有深厚文化底蕴的学校，承担着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。

本次中华经典诵读活动旨在通过诵读经典，增强师生对中华文化的认同感和自豪感，同时提升校园文化的底蕴和品位。

三、活动内容与形式本次中华经典诵读活动包括个人诵读和集体诵读两个环节。

个人诵读环节，参与者需在规定时间内完成一段经典文章的诵读；集体诵读环节，则需要各班级或兴趣小组共同完成一段较长篇幅的经典作品的诵读。

活动形式多样，包括朗诵、吟诵、表演读等，为师生提供了展示才华和交流学习的平台。

四、活动实施与进展活动自启动以来，得到了广大师生的积极响应。

组织者通过校园网、微信公众号等渠道发布活动信息，邀请师生报名参加。

经过初选、复选等环节，最终确定了参与个人诵读和集体诵读的名单。

在活动过程中，组织者还邀请了校外专家担任评委，对参赛者的表现进行点评和指导。

经过激烈的角逐，最终产生了个人诵读和集体诵读的冠军、亚军和季军。

五、活动成果与亮点本次活动取得了显著成果，主要体现在以下几个方面：一是增强了师生对中华文化的认同感和自豪感。

通过诵读经典，师生们对中华文化的博大精深有了更深刻的理解和感悟；二是提升了校园文化的底蕴和品位。

经典诵读活动的开展，丰富了校园文化的内容和形式，营造了浓厚的文化氛围；三是促进了师生之间的交流与互动。

在活动过程中，参赛者相互学习、相互借鉴，共同成长；四是扩大了学校在社会上的影响力。

通过本次活动，我校的传统文化教育成果得到了社会的广泛认可和赞誉。

开展经典诵读校本课程提升小学生语文核心素养经典诵读是指让学生通过背诵经典文学作品，培养其语言表达能力、文学素养和审美情趣的一种教学方法。

经典诵读校本课程是指根据学校的教学要求和特点，设计一系列符合学生实际和发展需要的经典诵读课程，以提升小学生的语文核心素养。

以下将从经典诵读的意义、课程设计、教学方法等方面进行探讨。

一、经典诵读的意义1. 培养学生良好的语言表达能力。

经典诵读可以让学生大量接触经典文学作品，通过反复诵读，培养学生的语感和语言表达能力，提高其词汇量和句式掌握能力。

2. 增进学生对文学的理解和欣赏能力。

经典诵读可以让学生亲自体验经典作品的语言魅力和情感内涵，加深对文学的理解和享受，培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 培养学生的记忆和思维能力。

经典诵读要求学生背诵大量的文学作品，并通过理解和体会融入培养学生的记忆力和思维能力，提高学生的学习效果。

二、经典诵读校本课程的设计1. 课程目标的设计。

根据学生的年龄特点和学校的教学要求，设定经典诵读的目标，包括提高学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣等方面的内容。

2. 课程内容的选择。

选择适合小学生的经典文学作品，包括童话故事、儿童文学作品、古代经典文学作品等，确保内容简洁、生动，并且符合学生的认知水平。

3. 课程安排的合理性。

根据学生的年级和学习进度，安排合理的课程时间，并根据不同的学生特点进行分层教学，确保每个学生都能适应和进步。

4. 课程评价的科学性。

采用多样化的评价方法，包括诵读测试、表演评比等，全面评价学生的诵读成果和对作品的理解。

三、经典诵读校本课程的教学方法1. 合理组织诵读时间。

每周安排固定的诵读时间，每次诵读时间不宜过长，避免学生疲劳，保持学生的兴趣和积极性。

2. 注重诵读技巧的培养。

在诵读过程中，教师应引导学生正确发音、抑扬顿挫和语速掌控等，培养学生的诵读技巧和语言表达能力。

3. 结合情感体验。

在课堂上，教师可以通过情感指导和情感的激发，让学生理解和体验作品中的情感，并融入到诵读中，增加学生的情感投入和体验。

浅析经典诵读在校园文化建设中的意义经典诵读在校园文化建设中具有重要的意义。

经典是人类文化的瑰宝，是传承和发展人类智慧的重要符号。

经典诵读不仅可以增加学生的文化素养和知识储备，更能够培养学生的品格修养和人文情怀。

经典诵读可以扩大学生的知识面。

经典作品涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域的经典之作，例如《论语》、《红楼梦》、《西游记》等等。

通过诵读这些经典，学生可以接触到不同时期和不同文化背景下的重要作品，了解不同的价值观和思考方式。

这不仅有利于提高学生的综合素养，也能够培养他们对不同文化的尊重和包容心态。

经典诵读有助于培养学生的品格修养。

经典作品中描绘了丰富的人性，思考了人生的意义和价值，也提供了一系列的道德准则。

通过诵读经典，学生可以接触到各种不同的人物形象和事件，了解他们的人生观和价值观。

经典作品中的主人公往往具备高尚的品格，如忠诚、正直、勇敢等。

这些经典中的人物形象可以成为学生学习和崇尚的榜样，引导他们形成正确的价值观和道德观。

经典诵读对于培养学生的审美情趣和艺术修养也有重要影响。

经典作品中蕴含了丰富的艺术元素，如美丽的诗句、动人的描写、精致的构思等。

通过诵读经典，学生可以提高对艺术的欣赏能力，培养对美的敏感性和洞察力。

经典作品中的情节和表达方式也会对学生的创造力产生积极的影响，激发他们的想象力和创作热情。

经典诵读对于校园文化建设具有重要的推动作用。

学校是培养人才和传承文化的重要场所，经典诵读可以成为学校文化建设的重要组成部分。

通过组织经典诵读活动，学校可以营造浓厚的文化氛围，激发学生对文化传统的兴趣和热爱。

经典诵读也可以成为学校的品牌特色之一，提升学校的知名度和影响力。

经典诵读在校园文化建设中具有重要的意义。

通过经典诵读，学生可以拓宽知识面，培养品格修养，提高审美情趣和艺术修养。

经典诵读能够贡献于学校文化建设，让学生更好地融入和传承人类文化。

学校应该高度重视经典诵读的教育价值，通过开展各种形式的经典诵读活动，引导学生积极参与，提高他们的综合素质和文化修养。

小学经典诵读活动工作总结小学经典诵读活动工作总结1中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。

为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提升学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。

我校继续开展了经典诵读活动，现就我校开展国经典诵读情况总结如下：一.春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围走进南洋小学的校园，随处可见经典的名句，古诗等。

在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

二.千树万树诗花开开展系列经典诵读活动为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。

1.营造浓厚诵读氛围，发挥环境育人的功能。

教师不失时机，抓住切入点，巧作引导，对学生产生了细雨润物，潜移默化的影响。

2.建立“经典诵读之家”，引导、鼓励家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，引导家长与孩子进行亲子共读。

我们通过告家长书，让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的积极意义，让家长认识国学经典。

其次，开展“书香家庭”评比活动，让家长参与学习。

为使这项活动扎实开展，学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。

活动的开展，极大地调动了家长和学生的积极性，形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。

3.积极组织比赛，以赛促学。

1）、学生经典诵读比赛。

为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提升学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。

2）、教师经典诵读比赛。

为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校教师风采，我校每学期都要举行“教师经典美文诵读比赛”活动。

表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。

3）、亲子经典诵读比赛。

为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提升学生读书的积极性和语言表达水平，进一步加强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。

学校开展经典诵读活动总结5篇篇1一、引言在学校的教育体系中，经典诵读活动一直以其独特的方式传承着中华民族的优秀文化。

通过经典诵读，学生们能够更深入地了解中华文化的博大精深，培养他们的文化素养和审美能力。

本篇总结将围绕我校经典诵读活动的开展情况，分析其意义和成效，并探讨未来的发展方向。

二、活动背景与目标我校开展经典诵读活动的背景是基于对中华传统文化的传承与弘扬。

通过经典诵读，旨在让学生们感受中华文化的独特魅力，培养他们的文化自信和民族自豪感。

同时，经典诵读也是提高学生文学素养、增强语言表达能力的有效途径。

在活动目标方面，我们期望通过经典诵读活动，使学生们能够：1. 深入了解中华传统文化；2. 提高文学鉴赏能力和表达能力；3. 增强民族自豪感和文化自信；4. 促进学生全面发展，提升综合素质。

三、活动内容与方法我校的经典诵读活动内容丰富多样，包括《诗经》、《楚辞》、《汉乐府》、《唐诗三百首》等经典作品的诵读。

在活动形式上，我们采用了个人诵读、小组诵读、班级诵读等多种形式，以确保每位学生都能充分参与到活动中来。

在活动方法上，我们注重引导学生理解经典作品的内涵和价值，通过讲解、讨论、互动等方式，激发学生对经典文化的兴趣和热爱。

同时，我们还鼓励学生将经典诵读与日常生活相结合，将所学知识运用到实际生活中，做到知行合一。

四、活动成效与亮点经过多年的开展，我校的经典诵读活动取得了显著的成效。

首先，经典诵读活动提高了学生的文学素养和审美能力，许多学生在各类文学比赛中取得了优异的成绩。

其次，经典诵读活动增强了学生的民族自豪感和文化自信，有助于培养他们的社会主义核心价值观。

再次，经典诵读活动还促进了校园文化的繁荣发展，营造了良好的育人氛围。

在活动亮点方面，我校的经典诵读活动注重创新与拓展。

例如，我们开展了“经典诵读进社区”、“经典诵读网络挑战赛”等活动，将经典诵读推广到更广泛的领域，让更多人参与到经典文化的传承中来。

此外，我们还结合时代特点，将经典诵读与现代科技手段相结合，利用网络平台进行推广和传播，使经典诵读活动更具时代特色。

小学经典诵读开展情况汇报近年来，我校积极推进小学生经典诵读活动，通过开展各种形式的经典诵读比赛、诵读展示和经典诵读教育，取得了显著成效。

下面我将从以下几个方面做一下汇报。

一、活动开展情况。

自去年开始，学校便积极策划并组织了一系列的经典诵读活动。

包括每周一次的诵读比赛、每月一次的诵读展示和每学期一次的经典诵读大赛。

通过这些活动，学生们的诵读能力得到了很大的提高，诵读的积极性也大大增加。

二、参与情况。

在活动开展的过程中，学生们积极参与，踊跃报名参加各项诵读活动。

不仅在课堂上积极表现，还积极参加学校组织的各种诵读比赛和展示活动。

学生们对经典诵读活动的认可度和参与度不断提高，诵读的氛围也在学校内得到了良好的营造。

三、成效体现。

通过经典诵读活动，学生们的诵读能力得到了显著提高，不仅在声音语调上有了很大的改进，而且在理解和表达上也有了很大的进步。

同时，学生们的文学素养和情感修养也得到了很好的培养。

学生们通过诵读经典，更好地理解了其中蕴含的人生哲理和情感表达，增强了文学修养和情感体验。

四、下一步计划。

在今后的工作中，学校将继续加大对小学生经典诵读活动的推进力度，不断丰富和完善诵读活动的形式和内容。

同时，加强对学生的指导和培训，提高学生们的诵读水平和表达能力。

通过不断的努力，使学校的经典诵读活动更加深入人心，为学生们的全面发展提供更好的平台和机会。

以上就是我校小学经典诵读开展情况的汇报，希望各位领导和老师们能够继续关心和支持我们的工作，也希望学生们能够在今后的学习生活中，继续热爱诵读，不断提高自己的文学素养和情感修养。

谢谢大家！。

小学经典诵读工作总结一、工作开展情况经典诵读作为小学语文教育的重要组成部分，在过去的一年里得到了有效开展。

我校坚持将经典诵读纳入课程计划中，并制定了详细的工作方案，确保了工作的有序进行。

首先，校园经典诵读活动每周定期开展，每个班级一周至少进行一次经典诵读活动。

教师组织学生朗读古诗词、名篇段落等经典材料，以培养学生对文学的兴趣，同时也让学生能够接触到优秀文化，提高他们的文学修养。

其次，学校还组织了经典诵读比赛，激发了学生的参与热情。

通过比赛的形式，学生们可以更加认真地学习诵读经典，提高表达能力和语文素养。

比赛分为个人和团队两个层次，每个层次都有得奖机会，增加了学生参与的积极性。

最后，学校还注重与家长的配合，开展了家长陪读经典诵读活动。

通过邀请家长来学校参与诵读活动，让家长和孩子一起体验经典的魅力。

不仅可以加深家长对学校的了解，还可以培养孩子的家庭教育意识和兴趣。

二、成效总结经典诵读工作的开展对学生的语文素养、文学修养都起到了积极的影响。

通过学习经典作品，学生们对古代文化有了更深入的了解，对诗词歌赋、名篇名著有了更深刻的体验。

他们不仅学会了正确的朗读表达技巧，还学会了欣赏文学作品的方法和技巧。

其次，通过经典诵读活动，学生们的语言表达能力和愿望都得到了提高。

从诗词到古文，从古代到现代，学生们要经历不断地读书、朗读、背诵、品味的过程，这不仅培养了学生的记忆能力，还培养了他们的表达能力和创造力。

此外，经典诵读活动还促进了学校与家庭之间的沟通与合作。

学校邀请家长来参与经典诵读活动，增加了学校与家长的互动机会，强化了家校合作的重要性。

家长参与经典诵读活动，不仅可以提高自己的文化素养，还可以与孩子一起分享学习的乐趣。

三、存在的问题与改进措施经典诵读工作虽然已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

首先，有些班级对经典诵读的安排不够合理。

一些班级在经典诵读方面的投入不够，只是机械地完成任务，没有真正引发学生的兴趣。

学校经典诵读活动总结学校现已发展成为市绿色学校、市规范管理示范学校、市红领巾示范学校国际数棋特色学校、县文明单位。

已逐步形成以国际数棋，数学报、诵读为龙头的特色发展项目。

近年来，在各级政府的大力支持下，在县教育局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特别是在弘扬传统文化，倡导诵读活动方面取得较好的教育效果，现将有关情况汇报如下一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化1、将诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。

自____年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。

在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说孝事、唱孝歌、做孝行等等。

为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。

2、领导重视，带头参与我校之所以有浓厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。

他们不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。

正是有了领导的带头参与，学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。

3、注重师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的诵读培训活动。

二、结合校园文化，营造学习、践行经典文化精髓氛围我们一直在思考和探索：如果建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯。

利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们积极创造良好的校园文化方面，通过环境育人。

学校开展经典诵读活动总结6篇篇1一、引言在学校的教育工作中，经典诵读活动一直是一项重要的文化传承项目。

通过经典诵读，学生可以更好地了解中华文化的博大精深，培养审美情趣，提升文学素养。

近期，我校开展了一系列经典诵读活动，现将活动情况总结如下。

二、活动背景与目标随着科技的快速发展，现代社会充斥着各种电子设备和学习资源，学生往往忽视了传统文化的传承与学习。

为此，我校决定开展经典诵读活动，旨在帮助学生更好地了解中华文化，提升文学素养，培养审美情趣，以及增强学生的语言表达能力和文化自信心。

三、活动内容与形式本次经典诵读活动包括多个环节，如个人诵读、小组诵读、班级诵读等。

在个人诵读环节，学生可以自由选择经典文学作品进行朗诵，展示自己的文学功底和语言魅力。

小组诵读环节则注重团队合作与默契，学生们需要共同选择文学作品，并进行排练和表演。

班级诵读环节则是整个活动的压轴大戏，各班级精选出的优秀选手将进行激烈的角逐，展示班级的凝聚力和文学实力。

除了诵读环节外，活动还设置了互动问答、文化讲座等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习文化知识，增强文化自信心。

四、活动效果与成果通过本次经典诵读活动，学生们不仅锻炼了文学素养和语言表达能力，还增强了对中华文化的认识和热爱。

在个人诵读环节中，许多学生选择了《静夜思》、《春晓》等经典古诗进行朗诵，他们的表现得到了老师和同学们的一致好评。

在小组诵读环节中，学生们通过合作与默契，共同完成了《三字经》、《百家姓》等经典读物的朗诵，展示了班级的凝聚力和文学实力。

此外，本次活动还涌现出了一批优秀选手和团队，他们将在学校的文学社团和文化节中继续发挥自己的才华和潜力。

这些选手和团队将成为学校文化传承的重要力量，为学校的文化建设做出积极的贡献。

五、反思与建议虽然本次经典诵读活动取得了圆满的成功，但仍有一些方面需要改进和提高。

例如，在活动组织方面，可以更加注重参与性和互动性，让更多学生能够参与到活动中来；在活动内容方面，可以增加更多元化的文学作品和形式，以满足不同学生的需求和兴趣。

经典诵读和书香校园建设说明报告中华民族有着光辉灿烂的历史文化，古诗文就是其中最耀眼的明珠。

近年来XXXX学校组织开展了一系列经典诵读活动和书香校园建设活动，并将其纳入学校工作年计划，切实落实好此项工作。

一、积极宣传营造氛围利用升旗仪式，向全体教师和学生宣传经典诵读活动和书香校园建设对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。

使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是我们全体教师应尽的职责。

还利用校园橱窗、班级文化布置等展示经典佳句，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

二、开展活动检验效果（一）语文老师利用语文课、早读课等时间，指导学生选择经典诗文进行赏析，在此基础上进行诵读。

（二）以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读比赛，激发孩子们的诵读热情，从而促进古诗文的学习。

学校领导小组对各班的诵读情况进行巡视检查作相应的记录，能够及时发现问题，解决问题。

（三）结合经典古诗文的内容，开展论语广场活动。

孩子们在论语广场诵读诗文、才艺展示、捡拾垃圾等，让孩子们充分地享受着大自然带来的轻松与惬意，不仅在孩子们的心中播下了热爱大自然的种子，而且还学到了许多在课堂内学不到的知识，通过亲身体验培养了孩子们爱祖国、爱家乡、热爱大自然的综合素质，促进了孩子们身心健康发展。

经典诵读和书香校园建设的意义在于，在潜移默化中增强了学生的活动能力，提高了朗诵诗歌的能力，加强了文明礼仪的意识。

我们相信，全社会共同参与，一定会营造出和谐的氛围，孩子们将在良好的环境中健康成长。

这次活动通过不仅能让孩子们得到快乐，而且让同学在学习传统经典中陶冶情操、快乐成长的同时，发现美、感受美、欣赏美。

小学开展经典诵读特色学校创建工作方案一、方案背景经典诵读是培养学生语言表达、审美情趣、人文素养的有效途径之一、在小学阶段，经典诵读对于学生品格养成及全面素质的发展具有重要意义。

然而，由于现代科技的进步和信息化的发展，学生在大量接触新媒体的同时，也缺乏对经典的深入理解和感悟。

为了使学生更好地理解和传承经典，提升学生的综合素养，特开展经典诵读特色学校的创建工作方案。

二、目标和任务1.目标：通过经典诵读特色学校的创建，培养学生良好的阅读习惯和流畅的表达能力，提升学生的综合素质和人文修养。

2.任务：通过课内外活动，组织学生诵读经典，参与经典演讲比赛，开展讲座和研讨会，打造浸润校园的经典氛围。

三、重点工作1.课程设置：将经典诵读专题纳入小学语文教学内容中，根据学生年龄和能力水平设计适合的经典文本和参考材料。

建立相应的评价标准和考核体系，确保学生对经典的深入理解和掌握。

2.组织活动：组织学生参加经典演讲比赛，每学期至少组织一次校内经典演讲比赛，选拔优秀的选手参加市区级的比赛。

同时，积极参与市区组织的经典诵读比赛和节目展演，让学生有更广阔的展示平台。

3.讲座和研讨会：邀请相关专家学者和作家艺术家来校园讲座，为学生提供接触经典作品的机会。

定期组织教研活动，分享经验、交流心得，提高教师的指导水平。

4.校园建设：在校园内设置经典名言展示区，每月更换不同的名言警句。

在教室和走廊上张贴经典名篇、诗歌和书法作品，打造浸润式的经典氛围。

定期组织学生朗诵活动，提升他们的表达能力和自信心。

四、实施策略1.形成层层推进的机制。

学校建立经典诵读特色学校工作领导小组，负责统筹、协调和指导相关工作。

并设立专门的工作室，承担教研、教案编制和教材选用等任务。

2.建立专业教师队伍。

学校加强对教师的培训和引进，提高他们的经典阅读和表达能力。

引入经典诵读特色学校的评价机制，依据教师的表现和学生的成绩进行评优。

3.加强与家庭和社区的合作。

学校鼓励家长参与学校组织的经典诵读活动，并组织家长培训班，提高他们的教育意识和孩子的经典修养。

经典诵读校园活动总结在____小学，经典诵读犹如一道亮丽的风景，吸引了全体师生的目光，丰富了校园文化活动。

第一，经典诵读制度化学校制定了经典诵读活动方案，将每周的早读时间安排为经典诵读时间，每周二、四的午读时间安排为经典阅读时间，周五早读时间学校教导处抽查各班学生诵读情况。

经典诵读的时间得到保证，有利地促进了活动有序进行。

走进校园，不时听到从教室里传来诵读经典的声音。

学校将经典诵读与校本课程紧密结合起来，根据各年级段学生的认知水平和能力特点，分别开设了“邂逅经典“、“名著欣赏”、“古诗诵读”等校本课程。

在课堂上，教师根据唐诗宋词诵读的不同特点，例如诵读时的平长仄短、平低仄高、入短韵长、依字行腔等，在专业指导训练中提高学生诵读的技巧，加深对诗词的理解。

在校本课程的基础上，学校给为不同年级配备多种经典诵读教材，统一发放到每个班，每个学生人手一本。

除了统一教材，各教研组又研究制定了自己的诵读教材，例如低年级挑选了《三字经》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》等里面的内容，中年级选择背诵《大学》《中庸》《论语》《老子》中的片段和耳熟能详的古诗词，高段继选择背诵《孟子》《古文观止》《史记》中的精篇名段和经典诗词。

第二，经典诵读系列化学校将经典诵读作为书香校园建设的重要部分，与“书香家庭”和“优秀家长”活动紧密衔接，定期举办学校层面的经典诵读活动，深受师生和家长的喜欢。

“阅芽奖章”活动：根据各年级诵读情况，学校对每个学生每周的诵读内容进行了量化。

每个学生每周能够熟读背诵学校统一教材《经典诵读》中的两首，年级段“必背古诗词”中的一首。

根据每个学生的诵读成绩，学校开展了争夺“阅芽奖章”活动。

这个活动分为“五关”：第一关，每熟练诵读一首诗词获得一枚阅芽奖章，积累20枚兑换____张“阅检宝贝”证书；第二关，积累____张“阅检宝贝”证书后获得一张“阅检高手”证书或者兑换一个精美钥匙扣；第三关，积累____张“阅检宝贝”证书后获得“阅检高手”证书或者兑换学校定制的文具袋；第四关，积累____张“阅检高手”证书后获得“阅检之星”或者兑换校长签名的图书。

学校经典诵读活动总结一、活动背景：经典诵读活动是学校重要的文化活动之一，旨在培养学生的文化素养，提高语言表达能力，加深对经典文化的理解和感悟。

此次活动由学校语文教研组组织，全校各年级的学生都参加了该活动。

二、活动内容：1.选定经典诗词：经过教师的精选，每个年级选定了一些经典的诗词，包括古代名篇和现代经典。

这些诗词选材广泛，题材丰富，有助于学生对文化的全面了解。

2.诵读训练：活动开始前，学校组织了一段时间的诵读训练。

教师邀请了文化名人和专业演员来给学生授课，教授他们诵读技巧和方法。

同时，学生也进行了自主训练，每天在班级里进行练习，提高他们的口语表达能力和诗词的背诵。

3.诵读比赛：在活动的最后进行了一场诵读比赛。

每个年级都选取了几篇诗词，学生们展示了他们的诵读成果。

比赛既有单人诵读，也有班级集体诵读。

比赛形式多样，学生们可以根据自己的喜好选择不同的呈现方式。

评委团由起居室老师、语文教研组成员和文学爱好者组成，评委们对学生的表现进行了细致的评判和点评。

三、活动收获：1.提高语言表达能力：通过诵读练习，学生们的口语表达能力得到了明显的提高。

他们学会了如何发音准确、语调饱满、声情并茂地朗读诗词，从而提高了他们的口语表达水平。

2.培养阅读兴趣：通过诗词的诵读和欣赏，学生们对文学有了更深的了解和认识，培养了他们的阅读兴趣。

有些学生在活动中发现了自己对文学的喜爱，从而主动去阅读更多的经典文学作品。

3.感受中华文化：经典诵读活动使学生们接触到了许多中华文化的精髓，领略到了中国文化的博大精深。

诗词中蕴含的中国传统文化和思想在学生的心灵中留下了深刻的印象，激发了他们对中华文化传承的兴趣。

4.增强自信心：经典诵读活动为学生提供了展示自我的机会，学生们通过比赛展示自己的诵读成果，获得了他人的认可和肯定。

这种肯定和认可让学生们更加自信，激发了他们进一步的学习动力。

四、活动总结：经典诵读活动是一项非常有意义的文化活动，对学生的全面发展具有重要意义。

单位主要贡献以及申报成果报告顾潇潇一、积极开发校本课程，1，制定明确的教学目标，为学生发展指明方向20（？）年起，我校定位“经典诵读”，积极开发校本课程，制定明确的教学目标，启动实施“2231”读书工程：即小学六年级每人会背200首古诗词，完成200万字的阅读量，写300篇读书笔记，每天保证1小时的读书时间。

按照“学生为主、教师为辅、学校为主、辐射家庭”的思路和“注重兴趣、养成习惯、鼓励创新、持之以恒”的原则，开展丰富多彩的读书活动，努力打造“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园，全面构建学习型校园。

2，编写科学的校本教材，使课程开发走上正轨2009年我校着手开展教材编写、印发工作，全校以领导班子为核心，组织语文骨干教师根据不同年级学生的心理特点和认知能力，历时三年，几易其稿终于由简易的目录式教材发展为科学紧凑、体系严明的课本教材。

目前我校一、二年级以《弟子规》、《三字经》为主，三四年级以名言警句和唐诗为主，并新增现代著名作家巴金、冰心等人的散文和浅显的古文，五六年级以《千字文》为主，经典诵读课程在基础教育阶段内呈现出渐进性和延续性的特点。

3，保证充足教学时间，确保教学内容完成制定了详细的教学内容必须有充足的课时才能保证大量的诵读内容得以完成，因此每周三的第一节课被定为学校经典诵读课，并安排领导亲自巡课，发现问题及时指出，督促改进。

做到有教学进度计划，有每课时的教学设计，有教学研讨课和备课组研究活动，确保诵读活动扎实有效地开展。

4，完善多重评价机制，教学质量量化测评如果仅凭学生能背多少首古诗词作为测评的唯一指标难免偏离了经典诵读的教学宗旨。

我们的教学任务不仅仅是为了让孩子记住经典，而是让孩子传承中华民族的优秀文化，发扬传统美德。

因此我们完善了校本课程的评价方式，以定量评价和定性评价相结合、以日常抽查和活动检阅相联系、以阶段评价和学年度评价相结合，积极完善评价模式，使得教学质量得以量化，以便更好地推进读经活动的深入开展。

开展经典诵读校本课程提升小学生语文核心素养语文课程作为小学教育的核心科目之一，对于学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等方面的提升具有重要的作用。

而经典诵读则是语文教育中的重要环节，不仅可以帮助学生提高语文素养，还可以培养学生的情感、审美和人文素养。

开展经典诵读校本课程，对提升小学生语文核心素养具有重要意义。

一、经典诵读对于小学生语文素养的重要性经典诵读是指学生通过背诵古代经典文学作品，将其中的美文、名篇进行朗诵。

这样的活动可以帮助学生提高语文素养，主要体现在以下几个方面：1. 提高语言表达能力。

经典诵读可以让学生在背诵名篇的过程中，接触到经典的语言表达方式，提升自己的语感和语言表达能力，从而使学生的口头表达和书面表达能力得到提高。

2. 增强阅读理解能力。

在经典诵读的过程中，学生会对古代经典文学作品有更深入的了解，从而提高阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和思维品质。

3. 培养写作素养。

经典诵读不仅可以提高学生的语言表达和阅读能力，还可以为学生的写作提供素材和灵感，从而提升学生的写作素养和创作能力。

4. 培养情感、审美和人文素养。

古代经典文学作品中蕴含着丰富的情感和人文内涵，通过经典诵读可以让学生在情感上得到滋养，培养学生的审美情趣和人文素养。

经典诵读对于小学生语文素养的培养具有重要的意义，可以帮助学生全面提升自己的语文核心素养，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、开展校本经典诵读课程的必要性在小学语文教育中，开展校本经典诵读课程具有重要的必要性，主要体现在以下几个方面：1. 符合新课标要求。

《课程标准》提出，要注重培养学生的文化自信和人文素养，开展经典诵读活动，有助于实现这一目标。

校本经典诵读课程可以根据学校的教学实际，结合学生的特点和兴趣，设计符合新课标要求的经典诵读内容和活动方案。

2. 有利于学生的综合素养提升。

经典诵读涉及到语言表达、阅读理解、写作素养、情感、审美和人文素养等多个方面，通过开展校本经典诵读课程，可以有助于提升学生的综合素养水平。

学校开展经典诵读活动总结一、活动背景经典诵读活动是学校开展的一项重要教育实践活动，旨在培养学生良好的阅读习惯和语言表达能力，提高他们的文学素养和人文修养。

本文将对学校开展的经典诵读活动进行总结，包括活动的目的与内容、组织与实施过程、效果与反思等方面。

二、活动目的与内容经典诵读活动旨在引导学生从小就培养阅读经典著作的习惯，让他们在朗诵中感受文字的魅力，提高语言表达能力。

活动内容主要包括诵读经典诗歌、文章、散文等文学作品，学生可以选择自己喜欢的作品进行诵读。

为了激发学生的兴趣和创造力，我们还增加了一些创意环节，例如学生可以尝试改编诵读作品、进行情感诵读演绎等。

活动内容灵活多样，既保留了传统的经典诵读形式，又融入了现代的表达方式，更加贴近学生的生活与兴趣。

三、组织与实施过程为了确保经典诵读活动的顺利开展，我们制定了详细的组织与实施方案。

3.1 活动筹备在活动筹备阶段，学校成立了一个专门的筹备团队，由教务处、文艺处和班主任共同组成。

筹备团队首先梳理诵读活动的目标与内容，确定活动的具体计划和时间安排。

其次，筹备团队广泛开展宣传工作，通过学生会、班会和学校网站等渠道，向全校师生宣传活动，鼓励他们积极参与。

3.2 活动实施活动实施阶段，我们精心组织了一系列的诵读比赛和表演，以激发学生的参与热情和学习动力。

比赛设置了初赛、复赛和决赛三个环节，通过学生的个人积极参与和集体合作，营造了浓厚的诵读氛围。

除了比赛环节，我们还安排了名师授课、经典阅读分享等活动，让学生在诵读中不断提升自己的阅读能力和语言表达水平。

同时，我们邀请了一些文学爱好者和作家到学校进行讲座，启发学生对经典文学的热爱和思考。

四、活动效果与反思经典诵读活动的开展取得了一定的效果，具体表现在以下几个方面：1.学生阅读习惯的培养：活动引导学生从小就养成了良好的阅读习惯，提高了他们的阅读兴趣和自觉性。

2.语言表达能力的提升：通过诵读经典作品，学生的语言表达能力得到了全面提升，他们在朗诵中表达自己的情感和思考。

小学经典诵读活动总结_学校经典诵读工作总结一、活动背景经典诵读是一项具有深厚文化底蕴和教育意义的活动，可以增加学生的文学素养、语言表达能力和情感体验，有助于培养学生的审美情趣和修养，提升学生的人文素养和综合素质。

我校一直高度重视经典诵读工作，认为这是学校教育的一项重要内容，对学生的成长具有重要的促进作用。

二、活动内容1. 选题精心，注重传统与现代结合。

我们选取了一些优秀的古诗词、现代优美诵读文本以及一些经典散文，让学生在诵读的过程中感受中国传统文化的魅力，也接触到一些现代优美的文学作品，让学生在经典中感悟人生，发现美好，激发学生的文学兴趣。

2. 设计多样，注重策划。

活动设置了多个环节，包括经典诵读比赛、诵读展示、校园诵读分享会等，各个环节相互衔接，让学生在不同的场景中展示自己的诵读才华，提升学生的自信心和表达能力。

3. 引导互动，注重交流互动。

在诵读活动中，我们注重学生之间的交流互动，鼓励学生之间相互借鉴学习，形成良好的学习氛围。

还鼓励学生与家长、老师进行交流，共同感受经典之美。

三、活动效果1. 学生积极参与，提高了诵读兴趣。

通过经典诵读活动，学生们积极参与也在活动中找到了自己的兴趣所在，有的学生在活动中展现出了惊人的表现力，有的学生在诵读之后对文学产生了新的兴趣。

2. 学生表达能力提升，个性发展得到重视。

在经典诵读活动中，学生们通过音乐、语言、情感的表达，大大提升了自己的表达能力。

学校也重视个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，发展自己的潜能。

3. 学生审美情趣得到培养，文化底蕴得到丰富。

通过经典诵读活动，学生们不仅感受到了文学的魅力，也增长了自己的文学知识，丰富了自己的文化底蕴，培养了自己的审美情趣。

四、活动得失与改进1. 得失分析这次经典诵读活动，学生们表现积极，效果显著。

但也存在一些问题，比如选拔优秀作品的标准不够严谨、学生表演水平参差不齐等。

活动组织过程中，部分学生因紧张而表现不尽如人意，也需要引导和帮助。