小学科学45《热在水中的传递》(教学设计)20222023学年五年级科学下册同步备课(教科版)

小学科学45《热在水中的传递》（教学设计）20222023学年五年级科学下册同步备课（教
科版）
热在水中的传递 - 教学设计
引言：
在我们日常生活中，我们经常会接触到水和热。

当我们接触到热的物体时，我
们会感觉到它的温暖。

在这个教学设计中，我们将学习关于热在水中的传递的知识
和过程，通过实践和探究，帮助学生理解热传递的基本概念和原理。

一、教学目标
1. 知道热在水中的传递方式，包括传导、对流和辐射。

2. 了解热的传递过程对生活的重要性。

3. 能够观察和描述不同传递方式下热的变化。

4. 能够设计简单的实验来验证热传递的方式。

二、教学准备
1. 教师准备：课件、图片、实验器材。

2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录本。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
为了激发学生对本课主题的兴趣，可以通过展示一些与热相关的图片来引起他们的思考。

例如，一杯热水和一杯冰水放在一起时，哪个杯子会变热？
2. 知识讲解（10分钟）
在导入的基础上，通过课件向学生简要介绍热在水中的传递方式：传导、对流和辐射。

讲解每种传递方式时可以配以生活中的实例，并解释每种传递方式的特点和应用。

3. 实验探究（30分钟）
为了帮助学生更好地理解热传递的方式，可以设计以下实验：
实验1：传导实验
材料：两个相同大小的金属勺、温水、冷水、手套。

步骤：
a. 将一只金属勺放入温水中，用手套拿出并触摸一下。

b. 将另一只金属勺放入冷水中，用手套拿出并触摸一下。

c. 让学生观察和描述两只勺子在水中的传导热变化。

d. 引导学生总结传导热的特点。

实验2：对流实验
材料：一个大纸杯、一个小纸杯、温水、食用色素（可选）。

步骤：
a. 在大纸杯中加入一些温水。

b. 将小纸杯放入大纸杯中，观察小纸杯内液体的运动。

c. 如果有食用色素，可以加入少量，更好地观察对流现象。

d. 让学生观察和描述对流现象的特点。

实验3：辐射实验
材料：一个黑色杯子、一个白色杯子、温水、热水。

步骤：
a. 将温水倒入黑色杯子中，将热水倒入白色杯子中。

b. 让学生观察和描述两杯水的变化。

c. 引导学生探究黑色杯子和白色杯子对热的吸收和辐射的影响。

4. 学生练习和总结（10分钟）
让学生回答以下问题：
1. 通过实验，你观察到了哪些热在水中的传递方式？
2. 你觉得哪种传递方式在实际生活中应用最广泛？
3. 你能设计一个更复杂的实验来验证热传递的方式吗？
5. 拓展学习（5分钟）
为了拓展学生的学习，可以给学生提供一些在生活中应用热传递知识的例子，如太阳的辐射、空调的运作原理等。

6. 课堂小结（5分钟）
通过回顾和总结本节课的知识点，强调热传递的重要性和应用，并鼓励学生在日常生活中观察和思考热的传递现象。

四、课后作业
1. 根据课上学习的内容，写一个小段落来描述你所理解的热在水中的传递。

2. 在日常生活中观察和记录至少三个热的传递现象，并写下你的观察和思考。

五、教学反思
通过实践和探究的方式，这节课帮助学生理解和掌握了热在水中的传递方式。

通过实验的设计，学生能够亲自观察和感受不同传递方式下热的变化，进一步加深了他们的理解。

我会在今后的教学中继续加强学生的实践能力和探究能力，以更好地培养他们的科学思维和创新能力。