细胞中的无机物 教案

第五节细胞中的无机物教学目标：1．知识与技能：⑴ 说出水在细胞中的存在形式及作用。

⑵ 说出无机盐在细胞中的存在形式及主要作用。

2．过程与方法：⑴ 通过阅读、搜索、整理、归纳生活中遇到的有关水和无机盐的信息，锻炼学生的动手能力，培养学生主动学习的能力⑵ 对获得的资料相互交流，锻炼了语言表达能力，培养了合作互助的能力。

3．情感态度与价值观：⑴ 树立节约和保护有限的水资源的观念。

⑵ 树立关注人类健康的观念。

⑶ 树立增强中华民族身体素质的责任感。

⑷ 树立生命物质性的观念。

教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。

教学难点：⑴ 结合水的概念。

⑵ 无机盐的作用。

教学过程：创设情境，引入新课：许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，这是为什么？非洲的角马、大象不远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍，这些生物都在苦苦地寻觅什么呢？我们生活的地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水。

这些事实说明水对于生命的重要性。

究竟水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢？同时利用课本上的问题探讨，将学生带到对水的内容的学习中。

共同探讨：1、水的含量：细胞内的化合物中，含量最多的是水，占细胞鲜重的60％—95％。

出示如下表格：表一：表二：表三：引导学生分析上表，启发学生得出如下结论：① 不同的生物体含水量有所差别；② 同一生物个体，不同组织、器官含水量不相同；③ 生物体在不同的生长发育期，含水量也不相同，等等。

（引导和启发是新课程下的一种有利于学生发展的教学方式，所以在课堂上多采用引导和启发，有利于学生的发展。

）思考: 自然界中的水以三种形式存在。

那么，在生物体内水是否还是以这三种形式存在呢？心脏是坚实的,血液是流动的,但从表面上看,两者的含水量仅相差4%,这是为什么呢?2、水的存在形式：学生活动：通过举例了解什么是结合水，什么是自由水?① 请同学回想一下在家里打鸡蛋的情形：新鲜的鸡蛋清呈液态胶状，臭鸡蛋清是相对更“稀”的液体，水状。

《细胞中的无机物》教学设计◆设计思路本节课通过PPT投影展示关于水的一些资料，让学生感受水的重要性：活细胞内含量最多的化合物——水；地球表面约3/4的部分是水；在极限状况下，一个人可坚持20天以上不进食,但缺水3天就会丧生；原始生命诞生于原始海洋。

展示“问题探讨”的运动饮料成分表格，让学生思考问题：为什么要在运动员的饮料中添加无机盐？无机盐在生物体中起什么作用？以提问形式做引入，提出问题让学生讨论，激发学生积极讨论，引入教学主题：细胞中的无机物。

根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。

本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。

更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。

教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。

诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。

从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。

◆教材分析必修1第二章第5节《细胞中的无机物》的内容比较简单，主要让学生了解水和无机盐在细胞中的存在形式和作用，并注意联系日常生活的实例。

本节最后一段是对本章的小结，旨在点明“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”，“活细胞中的这些化合物”，含量和比例处在不断变化之中。

但又保持相对稳定，以保证细胞生命活动的正常进行。

本章与其他章旳联系：对于细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。

第五节细胞中的无机物
授课教师：所在学校：
教学板书
细胞中的无机物
一、细胞中的水二、细胞中的无机盐
1、含量 1、存在形式
2、存在形式 2、含量
3、功能 3、功能
课后反思
本节内容难度不大，重点是培养学生积极参与意识、问题意识和解决问题的意识。

上好这节课的关键是教师在课前要精心准备多媒体课件和生活实例。

由于实验多，教师在课前要精心安排好课堂教学的各个环节，保证每一环节有足够的时间进行讨论和总结。

同时加强预习环节可以提高学习效率。

教案
精品文档。

人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案《细胞中的无机物》教学设计一、教学目标1、说出水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。

2、正确理解多种化合物的相互关系。

3、理解细胞是多种元素及化合物组成的生命系统。

4、运用所学知识对生活中某些现象加以解释。

5、认同生物体当中“结构决定功能”这一观点。

二、教学重点与难点1、重点：1. 水和无机盐在细胞中的重要作用2、难点：1. 水的存在形式，结合水和自由水的区别，以及二者比例与代谢之间的关系。

2. 无机盐的作用，以及主要离子的功能。

三、教学方法1、小组讨论法、讲授法四、课时安排1、1课时五、教学过程：课堂引入：我们所生活的包头既有“风吹草地现牛羊”的希拉穆仁草原，同时也有四处被沙漠所覆盖的响沙湾，以上两种景色在生物种类上有什么区别呢？（学生进行回答。

）一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水3天以上就有可能丧生。

地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水，这些事实都说明了水的重要性，你还能列举生活中的哪些现象可以说明生命活动离不开水吗？接下来我们便带着疑问学习本节课的相关内容。

（一）细胞中的水1．细胞中水的含量：细胞中各种化合物所占的比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类核酸所占比例（%）85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5由以上这个表你能得到什么结论？此处师生共同讨论得出相关结论：水是细胞中含量最多的化合物。

那么不同的生物含水量相同么？PPT上展示的是几种常见生物体内的含水量，由这个表你能得到什么结论？几种不同生物体中水的含量生物水母鱼类蛙哺乳动物藻类高等动物水的含量（%）97 80—85 78 65 90 7师生共同讨论得出相关结论：①不同的生物体含水量有所差别。

在生物体的不同生长发育时期，含水量又有何特点？师生共同分析图片进行分析，得出结论：②同种生物在不同生长发育期含水量不同。

人体各组织器官的含水量比较，能得出什么结论？人体中几种不同器官或组织中水的含量组织器官牙齿骨骼骨骼肌心肌血液水的含量（%）10 22 76 79 83师生共同讨论得出：③不同的组织、器官中水的含量是不同的。

第二章组成细胞的分子第2节细胞中的无机物(一)教学目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。

2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

（二）教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。

2.教学难点(1)结合水的概念。

(2)无机盐的作用（三）教学过程引入：利用课本P16栏目所列出的运动员饮料化学成分表，引导学生结合生活经验，讨论分析问题：1.喝饮料主要是给身体补充水。

水在细胞中起什么作用?2.表中哪些成分属于无机盐?为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐?无机盐在细胞的生活中起什么作用? 从而交学生引入新课学习。

一、细胞中的水地球上最早的生命孕育在海洋中，生命从一开始就离不开水。

远古的环境条件给生物的化学组成和特性烙上了永久的印记。

现在的生物，包括生活在陆地上的生物也与水密不可分。

每当我们感到渴时，都能体会到生命对水的依赖。

1、生物体的含水量随着生物种类的不同有所差别，一般为60％～-95％。

生物体不同发育阶段的含水量是不同的，如幼儿期＞成年期，幼嫩部分＞老熟部分。

2、水是构成细胞的重要成分，也是活细胞中含量最多的化合物。

3、利用PPT播放小视频:(1)取少量晒干的小麦种子进行实验，小麦种子经浸泡处理后可以正常萌发，而未经浸泡处理的小麦种子不会萌发。

(2)将种子放在试管内用酒精灯高温加热一段时间后，试管内壁上出现水珠，取出小麦种子继续浸泡处理不萌发;(3)取一定量的小麦种子，直接在酒精灯火焰上充分燃烧，得到粉末，加入稀盐酸后粉末溶解，有气泡产生。

根据视频内容提问:“为什么晒干的小麦种子无法萌发，而浸泡处理的小麦种子却可以萌发?”从而引发学生对细胞内两种不同形式的水的比较和思考。

水的存在形式及作用：形式 自由水 结合水 概念 细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动 与细胞内其他物质相结合的水功能 ①细胞内的良好溶剂； ②参与生物化学反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物 是细胞结构的重要组成部分根据生活经验知道种子储存需要的条件之一就是通风、干燥，让学生思考干种子细胞中的含水量与代谢水平之间的关系，并理解种子晒干过程中失去的是自由水;让学生联想新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式这就是结合水的一种状态;当鸡蛋变质时是不会出现胶体状鸡蛋清的，此时流出的水是液态的自由水，从而理解自由水和结合水是可以相互转化的。

细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。

2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。

3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。

二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。

2. 水在细胞中的存在形式和作用。

3. 无机盐的分类和功能。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。

2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。

2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。

3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。

4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。

5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。

六、教学内容：1. 水和细胞的关系。

2. 无机盐的生物功能。

3. 细胞中无机物的代谢。

七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。

2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。

3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。

八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。

2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。

3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。

4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。

5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。

九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。

2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。

3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。

第2节细胞中的无机物学习目标1.水在细胞中的存在形式及作用。

2.细胞中无机盐的存在形式及重要作用。

预习新知一、细胞中的水1、一般来说，是活细胞中含量最多的化合物。

(1)其在生物体内的含量有以下特点:①不同的生物体内水的含量。

②生物体在不同的生长发育阶段水的含量。

③同一生物不同器官水的含量也。

(2) 细胞中水存在形式和。

(3)自由水和结合水的关系①细胞中自由水比例越高，生物新陈代谢越，其抗逆性越旱生植物比水生植物抗旱能力强，原因之一就是水相对含量高。

②自由水和结合水的相互转化条件:Ⅰ水分子与细胞内的亲水性物质如蛋白质、淀粉、纤维素等以相结合。

Ⅱ升高，水分子的动能增加，结合水会逃脱的束缚成为自由水。

③转化实例I.烘干种子时，部分水转化为水散失掉Ⅱ.水果放入冰箱冷藏时，部分水转化为水(4)理论联系实际①越冬作物灌既可提高作物对低温的抗性。

②种子贮存前晒干，减少水含量，种子代谢速率，以延长贮存时间。

③新鲜小麦种子放在阳光下，质量减轻的主要原因是水散失。

④干种子用水浸泡后仍能萌发说明失去水的种子仍能保持其生理活性。

⑤干种子不浸泡就不萌发，原因是水越少，代谢强度越低。

⑥低温环境减少花卉浇水的原因是自由水与结合水比值，植物对低温的抗性。

⑦血液凝固时，部分水转变成水。

⑧水是生命之源，但并（是不是）水分越多越好，如长期浸泡在水中的陆生植物会死亡。

二、细胞中的无机盐1、存在形式:多数无机盐以的形式存在。

2、含量：无机盐是细胞内含量很的无机物。

3、无机盐的生理功能4、实例：患急性肠胃炎，医生用0.9%的生理盐水静脉注射，而不用蒸馏水是因为注射的生理盐水与细胞的相等，保证了细胞的和生命活动。

夏季，人在剧烈运动后需要补充。

这样做的原因是人大量出汗后，Na＋和Cl－大量流失时，人体内溶液浓度会发生较大变化，以保证浓度的平衡。

课堂探究探究一、细胞中的水的含量[自主学习]分析下列资料,表中数据说明了什么?①细胞中各种化合物所占比例化合物水无机盐蛋白质脂质糖类和核酸所占比例/% 70~90 1~1.5 7~10 1~2 1~1.5结论: 。

第二章第五节细胞中的无机物一、教材分析《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的教学内容，主要学习水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

本节内容是对第二章第一节知识的提升，也是后面学习必修三内环境稳态的基础。

二、教学目标1．知识目标：（1）.说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2．能力目标：提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

3．情感、态度和价值观目标：认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。

三、教学重点难点重点：水和无机盐在细胞中的作用难点：（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、学情分析学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活的经验，但是，站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充纠正的地方。

五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。

2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习导学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。

1.提示：水在细胞中的重要作用：水是细胞结构的重要组成成分，是细胞内的良好溶剂，许多种物质溶解在水中，细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与，多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中。

水在生物体内的流动，可以把营养物质运送到各个细胞，同时，也把各个细胞在代谢中产生的废物，运送到排泄器官或者直接排出体外。

总之，各种生物体的一切生命活动，都离不开水。

2.提示：无机盐在细胞中的重要作用：细胞中许多有机物的重要组成成分，调节细胞的生命活动等。

篇一：细胞中的无机物教案《细胞中的无机物》教案【教学目标】一、知识目标①说出水和无机盐的存在形式。

②概述并举例说明水和无机盐的功能。

二、能力目标①尝试将课本知识与生活生理现象相联系。

②运用所学知识解释生活中的现象。

三、情感态度与价值观①愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识。

②掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活。

【教学重难点】一、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。

二、教学难点：①结合水的概念。

②无机盐的作用。

【教学课时】 1课时【教学板书】【教学过程】篇二：细胞中的无机物优秀教案第五节细胞中的无机物授课教师：李丽飞12细胞中的无机物一、水1、水的含量：60--95% 结合水（4.5%）2、水的存在形式与作用自由水（95.5％）二、无机盐1、含量：1--1.5%2、存在形式：离子 2、功能3篇三：细胞中的无机物教案第二章第五节细胞中的无机物一、教学目标1、知识目标（1）知道水在细胞中的存在形式及作用（2）理解组成生物体的有机化合物和无机化合物使生命活动基础（4）知道化合物只能按照一定方式有机的组织起来才能表现出细胞和生命体的活动现象。

2、过程与方法目标通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。

3、情感态度价值观目标（1）形成自觉爱护水源的环保观念（2）与同学们交流自己所获得的知识。

二、教学重难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用2、教学难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用三、课时安排：1 课时四、教学方法：情境教学法、讲授法、问题教学法五、教学媒体：多媒体课件、黑板篇四：细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计新田一中生物组陆井元一、教学目标：1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。

（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系。

（2）能联系所学知识解释生活中的现象。

细胞中的无机物教案教学目标一、知识目标①说出水和无机盐的存在形式;②概述并举例说明水和无机盐的功能;二、能力目标①尝试将课本知识与生活生理现象相联系;②运用所学知识解释生活中的现象;三、情感态度与价值观①愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识;②掌握一些生活小常识,学会关心他人,观察生活;教学重难点一、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用;二、教学难点：①结合水的概念;②无机盐的作用;教学课时1课时教学过程一、导入新课首先我们来看一幅图,这是一则运动饮料的广告,广告里面有这样一句广告词“佳得乐,解口渴,更解体渴”,接下来根据这则广告我们一起来思考几个问题：1、运动饮料为什么能解口渴2、运动饮料为什么能解体渴运动型饮料往往还包括有以下成分;大家请看这个表,也在书上34页;其中,糖类物质是为了让运动员及时补充能量,而柠檬酸和柠檬香精主要是起到了调味的作用;那同学们观察表格思考一下了,①饮料中含量最多的是什么②表中哪些成分属于无机盐前面我们了解到水和无机盐都是属于无机物,那么水和无机盐在细胞中又有怎样的作用呢,今天我们就一起通过第五节-细胞中的无机物一起来学习下;二、细胞中的水我们都知道,水是生命之源,万物的起源都来自于水,水孕育了在我们这个美丽的星球上几十亿种生物;干燥的种子必须吸水才能萌发,人的胚胎也要侵润在羊水中发育,水的重要性也不用我再一一进行赘述;既然所有生命都不能缺少水,那水在生物体中的含量是怎样的呢,有些什么特征,我们一起来发现一下;1、回忆一下,细胞中的哪一种化合物的含量是最高的没错;细胞中水含量可以达到85％－90％,是所有化合物中含量最高的;这是水含量的第一个特征;2、大家再来看这几种生物体内含水量的比较,这些数据说明了一个什么样的问题 水母的水含量可以达到97%,路生的哺乳动物的含水量相对少点,但是也可以达到65%;总结：不同生物体内水的含量是不同的;这是水含量的第二个特征;而且,一般来说水生生物的含水量大于陆生生物;3、反问：那是不是同一生物体内含水量就不变了呢大家请看这张图片,是刘德华在童梦奇缘里面的剧照,里面出现了他不同年龄阶段的形象;有句诗说得好;年年岁岁花相似,岁岁年年人不同;人老了脸上就会皱巴巴的,同学们知道这是为什么吗很主要一个原因,就是细胞的含水量变少了;所以现在很多女性,为了“青春永驻”,常买一些化妆品进行保湿,防治皮肤过早出现皱纹;那我们一起看一下这个图,我们可以发现什么总结：不同的生长发育阶段,体内的含水量不相同;这是水含量的第三个特征;4、下面是一组人体不同器官含水量的比较图,这又说明了什么呢 血液中水的含量可以达到83%,而牙齿中水的含量则只有10％,这说明什么总结：即使同一生物体内不同器官组织水的含量也会有所不同;这是水含量的第四个特征;自然界中水的存在形式有汽态、液态、固态这三种形式;那么细胞中水的存在形式又有哪些呢展示表格对比：血液中的水是呈液态状的,而心肌是呈坚韧的固态状,但是两者的含水量却很接近,这说明细胞中的水也有不同的存在形式;同学们阅读课本35面第二段;回答：细胞中水的存在形式有哪几种 各有什么样的功能;细胞中水的存在形式有两种,分别叫结合水和自由水;根据你预习所掌握的知识,我们一起来看一张图鸡蛋,思考图中鸡蛋清里含的是自由水还是结合水结合水顾名思义,就是经常与细胞内的其他物质相结合的水,这些水不能自由流动,而自由水,就是指细胞中可以自由流动的水,这些水以游离的形式存在,所以自由水和结合水可以通过观察它们是否能自由流动来判断;平常我们应该有打鸡蛋的经历,鸡蛋清能否自由流动不能由此说明含的是结合水;鸡蛋清中水是和蛋白质结合在一起,共同组成细胞结构,这也就说明结合水的功能是细胞结构的重要要组成成分,它赋予各种组织、器官一定形状、硬度和弹性;所以心肌含水量虽多,仍出现坚韧的状态;人体不同生长时期体内水的含量 生长时期 幼儿 成年 老年 所占比例% 77 60 50结合水大约占细胞内全部水分的4.5％,那自由水就大约占细胞内全部水分的95.5％;自由水又有什么样的功能呢1、我们吃西瓜的时候之所以会觉得甜是由于西瓜细胞里面的糖类物质,而这些糖类物质溶解于细胞中的自由水;生物体内还有很多物质都是溶解在水中的;因此得到自由水水的第一个作用：细胞内良好的溶剂;2、回忆初中所学的光合作用和呼吸作用,需不需要水的参与水是光合作用的原材料,在呼吸作用以及一些有机物的合成和分解过程中都有水分子的参加;如蛋白质的脱水缩合,多糖的水解等等;因此可以得到自由水的第二个功能,参与生物化学反应;没有水,这些重要的生化过程都不能进行;3、其实对于多细胞生物而言,绝大多数细胞都必须浸润在以水为基础的液体环境中;由此可知自由水的第三个功能,为细胞提供液体环境4、大家再想想,人体血液有什么样的功能呢对了,血液中的水主要是自由水,它可以自由流动,可以把其中溶解的营养物质运输到各个细胞,同时又把细胞代谢产生的废物运送到排泄器官或者直接运输到体外;因此得到自由水的第四个作用：运输营养物质和废物展示两张图片,一张是新鲜大豆,一张是晒干的大豆,并思考两种大豆哪个的新陈代谢更旺盛,哪个自由水含量更多比较可得出结论：一般来说,自由水含量越高,新陈代谢越旺盛;展示两张图片,一张是沙漠的仙人掌,一张是热带雨林的植物,思考哪种植物的抗逆性更强,哪种植物结合水含量更高比较可得出结论：一般来说,结合水含量越高,抗逆性越强;根据前面的内容可总结出细胞代谢、抗逆性和含水量之间的关系：细胞自由水含量或自由水/结合水的比值越高,新陈代谢越旺盛,抗逆性越弱;过渡：细胞中的自由水和结合水是不是不变的呢其实不是的;它们在一定条件下是可以转化的;举个例子;动物冬眠时展示冬眠熊的图片,体内的生物化学反应是应该是减慢还是加快呢冬眠的动物为了使吃的食物能够维持它们度过漫长的冬天,要尽量减慢体内的生物化学反应;而我们知道,参与生物化学反应的主要是细胞中的自由水,那么大家想想,应该是哪种水向哪种水转化啊冬天过后,动物苏醒了,这个时候体内的生物化学反应逐渐加快,那么这个时候又应该是什么水向什么水转化啊总结：当生命活动旺盛时,结合水向自由水转化；反之,当生命活动缓慢时,自由水向结合水转化;晒干的种子中含的水为结合水,除了结合水以外,还会有其它的物质,比如说把它烧尽,最终会得到一些灰白色的灰烬,请问这些灰烬是什么呢无机盐三、细胞中的无机盐刚学过水在细胞中有两种存在形式,那无机盐的存在形式又是怎样的呢细胞中的无机盐在细胞中大多数以离子的形式存在,可分为阴离子和阳离子;其中阳离子有：钠离子,钾离子、钙离子、镁离子、铁离子、亚铁离子等,阴离子有氯离子、硫酸根离子、磷酸根离子、碳酸氢根离子等;还有少数以化合物的形式存在如：CaCO;与水不同,无机盐是细胞中含量很少的无机物,仅占细胞鲜重的31%-1.5%;虽然在细胞中含量少,但也具有很多的功能,接下来我们通过几个资料来了解一下无机盐的功能;资料一小兰最近总觉得疲乏困倦、头晕眼花,经检查发现体内血红蛋白含量偏低,确诊为缺铁性贫血;小兰有个疑惑：为什么缺铁会导致贫血呢血红蛋白分子的结构中有亚铁离子,亚铁离子缺少时,血红蛋白合成不足,从而使机体供氧不足资料二某生物兴趣小组做了个无土栽培的实验,这是他们的结果展示图片,与正常植株相比,缺镁的植株出现什么症状呢叶绿素分子结构中有镁离子,镁离子供应不足,使得叶绿素合成不足,从而使植株比正常植株黄铁是血红蛋白的重要组成成分,镁是叶绿素的重要组成成分,由此可得出无机盐的第一个功能：构成细胞内某些复杂化合物的重要组成成分;资料三现在有许多食盐都是加碘的,为什么要在食盐中加碘成年人缺碘引起甲状腺肿大,也叫大脖子病;小孩缺碘出现呆小症;资料四哺乳动物的血液中必须含有一定量的钙离子,如果钙离子含量过低,幼年会出现佝偻病,成年会出现抽搐现象,老年会出现骨质疏松;由此可得出无机盐的第二个功能：维持细胞和生物体的生命活动资料五当人患了急性肠胃炎的时候,医生为患者输入0.9%的氯化钠溶液;为什么要注射0.9%的氯化钠溶液0.9%的氯化钠溶液又叫生理盐水,这个浓度和人体细胞生活中所处液体环境的浓度相等,当外界浓度过高时细胞会失水皱缩,过低时细胞会吸水涨破,由此可知无机盐的第三个功能就是：维持细胞的正常形态;资料六大家都有这样的体会,进行激烈运动时,会感到腰酸、膝盖酸等;这是因为运动时产生了乳酸,但体液的PH没有因此而降低,还是维持在7.35—7.45之间,为什么呢人体可依靠无机盐离子H2CO3/HCO3-等组成的缓冲体系来调节并维持平衡;由此可知无机盐的第四个功能：维持细胞和生物体的酸碱平衡;四、作业布置完成书本36-37页练习题1、2、3题板书设计第五节细胞中的无机物一、细胞中的水1、含量特点2、存在形式3、功能二、细胞中的无机盐1、存在形式2、含量3、功能。

细胞中的无机物教学设计细胞是生命的基本单位，由许多有机物和无机物组成。

无机物在细胞中起着重要的作用，参与了细胞的结构和功能。

本文将从无机物在细胞中的角色出发，设计一节关于细胞中无机物的教学课程。

一、引言细胞是生命的基本单位，是生命活动的基础。

细胞由有机物和无机物组成，其中无机物在细胞中扮演着重要的角色。

本节课将介绍细胞中的无机物，包括无机离子、水和矿物质等。

二、无机离子无机离子是细胞中的重要组成部分，它们扮演着维持细胞内稳态和调节细胞功能的角色。

本节课将重点介绍细胞中的常见无机离子，如钠离子、钾离子、钙离子等。

通过探讨它们在细胞膜电位、神经传导和肌肉收缩等方面的作用，学生能够理解无机离子对细胞功能的重要性。

三、水水是细胞中最重要的无机物，也是生命存在的基础。

本节课将介绍水的特性和在细胞中的作用。

学生将了解水的溶剂特性，以及它在细胞内溶解溶质、维持细胞形态和参与代谢反应等方面的重要作用。

通过实验和示意图的展示，学生能够更好地理解水在细胞中的重要性。

四、矿物质矿物质是细胞中的另一类重要无机物，它们以微量元素的形式存在于细胞中，但对细胞的生长和代谢起着至关重要的作用。

本节课将介绍细胞中的一些重要矿物质，如铁、锌、硒等。

通过探讨它们在细胞呼吸、免疫系统和DNA合成等方面的作用，学生能够进一步了解矿物质对细胞的重要性。

五、实验探究为了加深学生对细胞中无机物的理解，本节课将设计一系列实验。

学生可以通过测量细胞中无机离子的浓度、观察水的渗透作用、以及检测细胞中矿物质含量等实验，亲身体验和理解无机物在细胞中的作用。

实验结果的分析和讨论将帮助学生进一步掌握相关概念。

六、小结通过本节课的学习，学生能够全面了解细胞中的无机物，包括无机离子、水和矿物质等。

他们将理解无机物在细胞结构和功能中的重要作用，并且通过实验探究加深对这些概念的理解。

这将为他们今后的生物学学习奠定坚实的基础。

七、延伸阅读为了进一步拓展学生对细胞中无机物的认识，可以提供一些相关的科普读物或文章供学生阅读。

细胞中的无机物教学设计细胞是生命的基本单位，其中的无机物起着至关重要的作用。

无机物包括水、无机盐和气体等，它们在细胞内发挥着各种不同的功能。

本文将以细胞中的无机物为主题，从水、无机盐和气体三个方面进行探讨。

一、水在细胞中的作用水是组成细胞的最主要成分，约占细胞重量的70%。

它在细胞中发挥着多种功能。

首先，水是细胞内许多化学反应的介质和反应物，它能溶解许多有机物和无机物，使它们能够在细胞内进行代谢和反应。

其次，水对维持细胞内的温度起着调节作用，它的高比热和高热蒸发潜热使得细胞能够稳定在适宜的温度条件下生存。

此外，水还能通过渗透作用在细胞内外之间进行物质交换，维持细胞内外的浓度平衡。

二、无机盐在细胞中的作用无机盐是细胞内的重要组成成分，它们以离子的形式存在于细胞内。

无机盐在细胞内发挥着多种重要作用。

首先，无机盐能够调节细胞内的渗透压，维持细胞的稳定性。

细胞内的离子浓度平衡对维持细胞内外的渗透压平衡至关重要。

其次，无机盐还能够参与细胞内的酸碱平衡调节，维持细胞内的pH值稳定。

此外，无机盐还参与细胞内的神经传导、肌肉收缩等生理过程，对细胞功能的正常发挥起着重要作用。

三、气体在细胞中的作用气体在细胞中虽然含量较少，但也起着重要作用。

首先，氧气是细胞进行有氧呼吸的重要原料，它在线粒体内与有机物反应，产生能量和二氧化碳。

细胞通过呼吸过程将氧气转化为能量，维持细胞的正常生活活动。

其次，二氧化碳是细胞代谢产生的废物，通过呼吸过程排出体外。

此外，氮气和氢气等气体也在细胞内发挥着特定的生理功能，例如氮气参与合成氨基酸和核酸等重要有机物，氢气参与细胞内的还原反应。

细胞中的无机物对细胞的生命活动起着重要的作用。

水、无机盐和气体等无机物在细胞内发挥着多种功能，包括溶解介质、温度调节、渗透调节、酸碱平衡、离子平衡、能量转化等。

了解细胞中无机物的作用，对于深入理解细胞的生理过程和研究细胞的功能具有重要意义。

因此，我们应该重视细胞中无机物的教学，培养学生对细胞基本成分的认识和理解，为进一步学习和研究细胞提供坚实的基础。

细胞中的无机物教学设计引言：细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本结构和功能单元。

细胞内含有丰富的有机物和无机物，它们共同参与细胞的生命活动和代谢过程。

本教学设计将重点介绍细胞中的无机物，包括水分子、无机离子和矿物质等，帮助学生了解无机物在细胞中的重要作用。

一、水分子在细胞中的作用1. 溶剂作用：水是细胞内溶质的主要溶剂，能够溶解和输送各种溶质，维持细胞内的物质平衡。

2. 反应介质：许多细胞内的生化反应需要在水中进行，水分子作为反应的介质和媒介，促进了细胞内许多生物化学反应的进行。

3. 温度调节：水具有较大的比热容和热传导系数，能够吸收和释放大量热量，起到调节细胞内温度的作用。

二、无机离子在细胞中的作用1. 离子平衡：细胞内外的离子浓度差异是维持细胞内稳态的重要因素，无机离子能够通过细胞膜上的离子通道和转运蛋白进出细胞，维持细胞内外的离子平衡。

2. 细胞信号传导：无机离子如钠离子、钾离子和钙离子等在细胞膜上起到传递信号的作用，参与细胞内信号通路的激活和调节。

3. 酶的激活：一些无机离子如镁离子和锌离子等可以与酶结合，激活酶的催化活性，促进细胞内的生化反应。

三、矿物质在细胞中的作用1. 结构支持：一些矿物质如钙盐和磷酸盐等是构成细胞壁、细胞骨架和骨骼等结构的重要成分，提供细胞的支持和保护。

2. 酶的辅助剂：一些矿物质如铁离子和锌离子等可以作为酶的辅助剂，参与细胞内的生化反应，促进酶的催化活性。

3. 电解质平衡：矿物质中的钠离子、钾离子、氯离子等是维持细胞内外电解质平衡的重要成分，维持细胞的正常功能和稳态。

教学设计：1. 导入：通过展示细胞的结构图，引导学生了解细胞是生物的基本单位，细胞内含有丰富的有机物和无机物。

2. 概念讲解：简要介绍细胞中的无机物，包括水分子、无机离子和矿物质等的定义和作用。

3. 案例分析：选取一个具体的案例，如细胞内水分子的溶剂作用，引导学生思考水分子在细胞内的作用，并从物质平衡、反应介质和温度调节等方面进行讨论。

教学设计
提出问题：“生物离不开水分，每种生物的含水量是一样的吗？”
1、细胞中水的含量
下面我们通过对一些细胞和生物体内水的含量进行比较，这些数据说明了什么？
表二
表三
展示以上两张图片，学生观看，发现幼儿身体的含水量远远高于成年人身体的含水量。

对于植物来说，幼嫩部分比老熟部分含水量更多。

这说明了什么？
2、水的存在形式与作用
自然界中的水以气态、液态、固态这三种形式存在。

那么，在细胞内水是否还是以这三种形式存在呢？
指导学生阅读教材，总结细胞内水的两种存在形式及含量。

、。

第2节细胞中的无机物一、细胞中的水1．水的含量含量：水是细胞中含量最多的化合物。

2．水的存在形式及作用形式自由水结合水概念细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动与细胞内其他物质相结合的水功能①细胞内的良好溶剂；②参与生物化学反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物是细胞结构的重要组成部分3.水的含量与细胞代谢和抗逆性的关系正常情况下，细胞内自由水比例越大，细胞的代谢就越旺盛；结合水越多，细胞抵抗干旱和寒冷等不良环境的能力就越强。

4．水的理化特性与分子结构的对应关系(连线)思维延伸由于水有较高的比热容，这就意味着水的温度相对不容易发生改变，水的这种特性，对于维持生命系统的稳定性十分重要。

(1)生物种类不同，含水量不同，如陆生生物含水量多于水生生物()(2)生物的含水量与生长发育阶段有关，幼嫩组织的细胞中含水量高()(3)晒干的种子不含自由水()(4)细胞内的自由水和结合水可以相互转化()答案(1)×(2)√(3)×(4)√1．刚收获的小麦种子，农民往往将其晒干后再储存，在这个过程中，种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是自由水，种子仍保留活性。

2．如果将晒干的种子放在试管中加热，会发现试管壁上有水珠出现，该过程中种子丢失的主要是哪种形式的水？种子还有活性吗？提示该过程中种子丢失的主要是结合水，种子失去活性。

3．晒干的种子能够长久保存，浸泡吸水后能够萌发，据此推断自由水和结合水的比值与细胞的代谢强度之间有什么关系？提示在一定范围内，自由水和结合水的比值越大，细胞代谢越旺盛。

4．越冬的植物、干旱地区植物的细胞中，结合水含量升高，这表明自由水和结合水的含量与生物的抗逆性有什么关系？提示在一般情况下，结合水和自由水的比值越大，细胞抗逆性越强。

归纳总结(1)自由水与结合水之间的转化①转化条件②转化实例a．烘干种子时，部分结合水转化为自由水散失掉。

必修一第二章第五节《细胞中的无机物》教案一、教材分析《细胞中的无机物》位于高中教材新课标必修一中的第二章第五节，即为第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在第二中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，虽然说生活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与，因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。

同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。

二、学情分析本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。

学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。

在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。

三、教学目标1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）区分水的两种形式。

（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。

（2）能联系所学知识解释生活中的现象。

3、情感、态度和价值观：（1）积极参与小组讨论与交流，在交流中建立自信。

（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。

（3）关注人类健康，树立节水意识。

四、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。

2.教学难点(1)结合水的概念。

(2)无机盐的作用。

五、课时、课型课时安排：1课时课型：新课六、教学用具教材，多媒体设备,ppt,教案，黑板，同步练习册七、教学方法教学法：问答法，讨论法，分析法学习法:表格法，总结法，练习法第二章第五节细胞中的无机盐1.细胞中的水（1）自由水: 以游离的形式存在，可以自由流动（95.5%）容易散失。

自由水的生理功能：1. 细胞内良好的溶剂2.运输营养和废物3.参与生化反应4.组成细胞的成分（2）结合水: 与细胞内其他物质相结合的水（4.5%）不容易流动。