苏教版小学二年级数学教材电子版

[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案2022二年级数学下册教案(新苏教版)第四单元课题：千以内的数的读写第1课时总第课时教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

2、初步培养学生分析、比拟、抽象概括的能力。

培养认真观察、思索的良好的学习习惯。

教学重点：三位数的写法和读法。

教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。

教学过程：先学探究一个一个地数，从489数到502.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位它们的排列顺序是怎样的读写两位数。

师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读为什么这样读怎样写呢师在学生答复讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4;个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.师在计数器上面演示：拨去刚刚个位上面的6个算珠问：这个数读作什么怎样写引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。

交流共享教学例3.师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠表示什么怎样写怎样读十位上有几个算珠怎样写要不要读个位上呢引导学生得出：5个百是500，读作五百。

师在计数器上面拨出534问：这个数是由()个百、()个十和()个一组成的百位上怎样写怎样读十位上怎样写怎样读各位呢师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的为什么这样读。

预设B：没有学生会读，师问：这个数是由()个千组成的，怎样写怎样读哪几个数位没有怎样写呢怎么读出例如3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的末尾有0的时候，我们怎样写要不要读总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。

2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的请你们在小组里面讨论。

小组汇报后总结：左图的末尾没有算珠，只写不读。

新苏教版二年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元 100以内的加法和减法（三）第二单元平行四边形的初步认识有趣的七巧板第三单元表内乘法（一）第四单元表内除法（一）第五单元厘米和米我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法（二）第七单元观察物体第八单元期末复习第1单元课题：连加、连减的竖式计算第1课时总第个教案教学目标：1.经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。

2.感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。

教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。

教学过程：一、先学探究1.口算。

4+8+5 17-8-4 8+7+317-8-6 20+17+2 61-20-30选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？2.用竖式计算。

49+36= 80-13=学生独立完成，然后集体订正。

学情预判：二、思索探究，交流共享：1.教学例1。

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

（4）、在练习本上写出连写的竖式。

学生，汇报，板演解答过程。

1 9 4 6 1 9+2 7 +2 6 +2 7──────4 6+2 62.试一试。

出示：90-25-28=先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。

教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。

集体交流。

小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。

竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。

三、反馈完善：1.“想想做做”第1题。

用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。

二年级苏教版数学下册电子课本一、引言数学是一门重要的学科，在学习中，教材的选择尤为重要。

苏教版数学下册是二年级学生学习的重要教材，它系统地介绍了二年级数学的各个知识点，为学生提供了丰富的练习和实践机会。

本文将对苏教版数学下册进行全面、详细、完整且深入地探讨，帮助读者更好地了解该教材。

二、教材内容总览苏教版数学下册主要包括以下几个模块：2.1 数到100以内• 2.1.1 数1-100• 2.1.2 数的顺序• 2.1.3 数的大小比较• 2.1.4 数的组成2.2 加法与减法• 2.2.1 加法的认识和口诀• 2.2.2 加法的实际应用• 2.2.3 减法的认识和口诀• 2.2.4 减法的实际应用2.3 乘法与除法• 2.3.1 乘法的认识和口诀• 2.3.2 乘法的实际应用• 2.3.3 除法的认识和口诀• 2.3.4 除法的实际应用2.4 长度、质量与容量• 2.4.1 长度的认识和测量• 2.4.2 长度的应用• 2.4.3 质量的认识和测量• 2.4.4 质量的应用• 2.4.5 容量的认识和测量• 2.4.6 容量的应用2.5 图形• 2.5.1 plane图形• 2.5.2 立体图形三、数到100以内3.1 数1-100•根据数的顺序，向前或向后数；•能够正确定位并读出1-100之间的任意数字。

3.2 数的顺序1.教师可设计一些数的顺序活动，如小朋友站成一排按顺序报号等；2.教师可播放相关数的顺序视频，帮助学生理解数的顺序。

3.3 数的大小比较1.通过图形比较大小：绘制不同大小的图形，让学生进行比较；2.对数字进行排序：给出一组数字，让学生按大小将它们排列。

3.4 数的组成1.拆分十位数和个位数：将两位数拆分为十位数和个位数，让学生理解数的构成；2.组合十位数和个位数：将十位数和个位数组合成两位数，培养学生的组合能力。

四、加法与减法4.1 加法的认识和口诀1.通过教具和图形进行加法演示：使用具体的教具（如小球、糖果等）和图形（如图表、图片等）来进行加法演示；2.教授加法口诀：利用简单易记的口诀帮助学生记忆加法运算。

第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第2题。

课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44 -232、9+4-6 16 -7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。