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综合实践活动：简单电路的设计一、基本说明1．学科：物理(九年级上)2．所用教材出版单位：江苏科技出版社3．所属的章节：第十三章4．教学时长：45分钟二、教学分析:1.教学内容分析：几个简单电路的设计都来源于生活，电路故障来源于学生在实验中常出现的问题，便于提高学生学习和探究的兴趣。
2.学生情况分析：学生已能画出简单串、并、混联电路，并初步学会连接简单的串并联电路，会使用电流表和电压表。
三、设计思想在学生经历了对十三章电路知识的学习，特别是电路各组成元件的认识，以及电路连接方式的特点理解的基础上，让学生设计并动手制作简单电路，体会电学物理知识在生活中的应用，学生通过亲身体验探究过程，感受成功乐趣的同时，巩固串、并联电路知识，提高创新思维和发散思维的能力，充分体现新教材“从生活到物理，从物理走向社会”的主导思想。
四、设计说明学生通过前一阶段电学基础知识的学习，初步了解了串、并联电路的连接方式及其工作特点。
如何让学生将所学的知识联系实际，应用到我们的生活实践中来，通过探究活动，锻炼学生动手实验并提高规范的电学实验能力，进一步激发学生学习电学知识的兴趣，是本节课重点解决的问题。
课前布置学生对串、并联电路的工作特点进行对比，总结并归纳出这两种电路的差异，在新课学习之前进行展示交流，从而为学生在设计电路过程中到底选择串联还是并联扫清知识层面的障碍。
课堂借助于三种典型电路设计的探究课题，通过班级四人学习小组的讨论与合作的过程，学生自己设计电路、选择实验器材、对照设计的实验电路图进行实物电路的连接，并在课堂进行展示，小组间相互评价各自设计的优缺点进行进一步改进，让学生在增强合作意识的同时，激发他们的探究激情和处理解决故障问题的能力。
学生在进行自主探究的过程中并非都是一帆风顺，学生可通过“热线求助”的方式向老师寻求帮助，教师在巡视各组讨论和设计情况的同时应及时主动的对学习小组进行指导，提出改进建议，如电路设计要力求简洁、实用，在电路设计过程中要考虑用电安全的问题等等。
《综合实践活动—简单电路的设计》教学设计一、教学目标1．知识与技能知道电路之组成及作用，初步认识简单的电路；知道电路的两种基本连接方式——串联和并联，会连接简单的串、并联电路；能初步利用串、并联电路和电流特点分析简单问题；知道电压的作用及单位，会用电压表测量串、并联电路中的电压，并能初步利用串、并联电路的电压特点分析一些问题；会利用电流表和电压表测电路中的电流和电压；通过实践探究得出串、并联电路中电流、电压的关系。
2．过程与方法组织学生利用家庭或教室中常见的电源、用电器、开关认识电路的组成及作用；组织学生通过实验操作初步学会连接简单电路的方法，并能画出相应的电路图；能利用串、并联电路的特点，分析判断出生活中电路的连接方式；组织学生讨论并在讨论过程中让学生认识电流和电压的概念。
3．情感态度和价值观通过电器元件的展示激发学生学习物理的兴趣和愿望；通过简单电路实验培养学生良好的习惯,同时让学生体会物理现象和知识本身具有“简洁明快美”；在连接电路和排除故障的过程中，培养学生的创新精神、思维能力，并在探究中让学生学会在交流与合作中学习，体会成功的喜悦；通过学生实验使学生掌握电学仪器的使用技能，使学生会阅读说明书，并培养良好的使用习惯，养成严谨的科学态度。
二、教学重点电路设计。
三、教学难点电路故障分析。
四、课前准备多媒体课件、实验室、演示电压的形成模拟实验、电压表、手电筒等五、教学方法引导，比较，分析和实验探究六、教学过程第一阶段【教师活动】1．通过多媒体课件向学生展示电子集成电路的图片及上海浦东的夜景，把学生带入科学的殿堂，增强学生热爱祖国的情感，导入新课。
2．电路的组成教学3．电路和三种情况：通路、开路、短路【学生活动】1．学生利用家庭或教室中常见的电源、用电器、开关认识电路的组成及作用；2．学生通过实验操作初步学会连接简单电路的方法。
【教学意图】通过学生的积极探究和动手操作，认识电路的组成及作用，并能连接一些生活的简单电路。
《综合实践活动----简单电路设计》教案【学习目的】通过一些简单电路的设计和连接活动，复习串、并联电路的特点，培养学生的分析问题、解决问题的能力以及动手操作的能力。
【教学过程】一、复习准备串联电路中各用电器工作状态，开关可控制；并联电路中各用电器可以独立工作，互不，干路开关控制，支路开关只控制所在。
二、新课活动一：病房呼叫电路的设计1、明确设计要求：病房里病人按下床头开关，值班室里与之对应的灯会亮，同时电铃（只有一只）会响。
2、根据要求设计电路①如果只有2号一张病床，灯和电铃该如何连接？试画出电路图②如果有1、2号两张病床，两盏灯如何连接？电铃该应接在干路还是支路上？③开关应如何连接到电路中？3、画出符合设计要求的电路图4、连接实物电路病 房 值班室活动二：制作选答器模型1、明确设计要求：见课本P812、 根据要求设计电路①两只灯之间应如何连接？为什么？ ②开关应如何连接到电路中？3、画出符合设计要求的电路图4、连接实物电路活动三：设计楼梯灯电路画出电路图： 连实物图：+-+-【达标练习】1. 保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了．下图中符合要求的电路是2.教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温。
为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光。
则在如图5所示的四个电路图中符合要求的是( )+ -3. 请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。
要求：⑴开关同时控制两盏电灯；⑵电灯L1、L2并联；⑶电流表测通过两灯的总电流；⑷所画导线不能交叉。
简单电路的设计——综合实践活动无锡市山明中学蒋文远教材分析：为了满足学生个性化发展的需求，并为学生提供个性发展的平台，苏科版初中物理教材设置了“综合实践活动”这一栏目。
通过为学生提供创新性的研究课题，使学生经历较为完整的探究过程并获得开放性的技术训练，以此培养学生的创新意识，并不断提高实践能力。
《简单电路的设计》综合实践是在学生学习了串并联电路之后，本着“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念，提供了四个实例，让学生开展第二课堂，经历电路的设计与制作过程，为学生提供个性化的发展服务，培养动手能力和技术意识。
本课题分2个课时进行。
第一课时以“病房呼叫电路的设计”为例，学生在教师的指导下经历设计的全过程，以期达到示范、引领的作用。
而第二课时是学生在第一课时的基础上，通过分组合作，自由选择一个拓展活动（选答器、楼梯灯、交通灯电路的设计），在课后完成后集中展评、再改进的过程。
第一课时学习目标：1、以病房呼叫电路的设计为载体，主要经历以下环节：根据需求分析电路设计要求；运用所学知识设计电路图；分析评估电路图；制作电路模型；发现问题并不断改进。
2、在评价与交流的过程中能归纳得出技术设计中需要关注科学性、经济性、工艺性、新颖性等要求。
3、在设计的过程中能认同技术设计的流程，懂得技术的重要性，获得设计成功后的喜悦。
教学重点：1、病房呼叫电路需求的分析与电路图的设计；2、电路的连接与作品的展示；3、归纳电路设计的一般流程。
难点：1、发光二极管与蜂鸣器电路的连接（难在正负接线柱与电流方向的判断）；2、从实践的角度来评价电路模型的价值。
学习流程：一、引入新课演示实验引入：教师演示“病房呼叫电路模型”，吸引学生，激发兴趣，给出学习任务。
教师：亮出“病房呼叫电路模型”，同时向同学们介绍，这里是护士值班室，有几盏指示灯还有一个电铃；这边是病房，每个病床边都有一个按钮。
你知道这个电路是如何工作的？电路又是如何连接的呢？如果讨论不出，再进行提示。
教案：苏科版九年级上册物理教案第13章电路初探之综合实践活动——设计简单电路一、教学内容本节课的内容为苏科版九年级上册物理第13章“电路初探”中的综合实践活动——设计简单电路。
通过本节课的学习，学生将掌握电路的基本概念，了解电路的组成，学会使用电流表和电压表，并能设计出简单的电路。
二、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的组成；2. 培养学生使用电流表和电压表的能力；3. 引导学生通过实践活动，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 电路的基本概念和组成；2. 使用电流表和电压表的方法；3. 设计简单电路的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、电池、灯泡等；2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等，以及电路的组成。
3. 演示实验：教师演示如何使用电流表和电压表，让学生了解电流表和电压表的使用方法。
4. 动手实践：学生分组进行电路实验，根据教师提供的器材，设计并搭建一个简单的电路。
5. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何设计一个简单的电路，如点亮一个灯泡。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计一个简单的电路，如点亮两个灯泡。
8. 布置作业：让学生设计一个更复杂的电路，并绘制电路图。
六、板书设计板书设计如下：第13章电路初探一、电路的基本概念1. 电路：电流流动的路径2. 电源：提供电能的装置3. 用电器：消耗电能的装置4. 开关：控制电路通断的装置二、电路的组成1. 电源2. 用电器3. 开关4. 导线七、作业设计1. 题目：设计一个简单的电路，点亮两个灯泡。
2. 答案：学生设计的电路图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，如家庭电路的设计和维护。
教案：苏科版九年级物理第十三章综合实践活动《设计简单电路》一、教学内容本节课的内容为苏科版九年级物理第十三章第三节《设计简单电路》。
教材内容主要包括：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式以及电路的设计方法。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的组成和连接方式。
2. 培养学生设计简单电路的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式以及电路的设计方法。
难点：电路的设计方法，如何根据实际需求设计出简单、合理的电路。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电路图示板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的电路实例，如照明电路、充电电路等，引导学生思考电路的概念和作用。
2. 知识讲解：教师讲解电路的概念、电路的组成、电路的连接方式以及电路的设计方法。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何设计一个简单电路。
例如，设计一个照明电路，如何选择合适的灯泡、导线、开关等元件，并正确连接。
4. 随堂练习：学生分组，根据教师给出的要求，设计一个简单电路。
例如，设计一个充电电路，要求电源、开关、灯泡等元件齐全，且电路连接正确。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自设计的电路，探讨如何优化电路设计，提高电路的性能。
6. 课堂小结：7. 作业布置：设计一个简单电路，要求包括电源、开关、灯泡等元件，电路连接正确，且具有实际应用价值。
六、板书设计板书内容主要包括：电路的概念、电路的组成、电路的连接方式、电路的设计方法。
七、作业设计作业题目：设计一个简单电路，要求包括电源、开关、灯泡等元件，电路连接正确，且具有实际应用价值。
答案：学生根据自己的设计，完成一个简单电路，包括电源、开关、灯泡等元件，电路连接正确，具有实际应用价值。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考电路在生活中的应用，如家庭电路、工业电路等，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
第十三章综合实践活动：简单电路的设计学校班级姓名日期一、学习目标：1．了解简单电路在生活中的应用实例。
2．会根据串联，并联电路的特点，分析简单电路的结构。
3．能够设计一些简单电路的模型。
二、预习交流：1．我在预习过程中遇到的困惑是……2．我在预习过程中，所做的小实验成功(或不成功)的原因是……三、互动突破：（一）探究病房内的呼叫电路1、在病房里，病人呼叫时，护士是怎么知道是哪一个病房的？需要哪些器材？2、如果只有一张病床，灯和铃应该怎么接？3、如果有两张病床，灯和电铃应该怎么接？（如果有三张或更多的病床应该怎样接？）4、开关应该怎么连接到电路中？5、画出你设计的电路图，并通过实验检验是否符合要求。
（二）探究抢答器电路1.需要哪些器材？2.电灯之间应该如何连接？3.开关和电灯之间应该如何连接？4.设计电路，画出电路图。
5.根据设计的电路图连接实物。
（三）探究楼道电路（1）白天上下楼时灯始终不亮，晚上有人时，灯亮，没人灯不亮，我们用光敏开关和声敏开关来控制电路，你知道电路是如何设计的吗？两个开关之间应该怎么连接？画出设计的电路图。
（2）在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它，当上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯，当下楼时，又能用S2开灯，用S1关灯。
试画出有关电路设计图，并用实验来检验是否满足要求。
（开关S1、S2为单刀双掷开关）元件符号（四）探究简易交通信号灯电路观察十字路口的交通信号灯的变化规律，设计一个只有红灯和绿灯的手动交通信号灯模拟电路。
四、总结提升：五、当堂训练：1．小汽车司机前仪表盘上大都有一个用来提醒司机车门是否关好的指示灯，若四个车门中任意一个车门（相当于开关）未关好，该指示灯会发光。
在如图所示的电路中，你认为符合要求的是（）2．给你下列器材：一个低压电池组，一只小灯泡，一只开关，一只电铃和若干细导线，请你设计一自动放养奶牛的装置图．要求：用导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，使放牛的人能及时发现．请画出符合要求的电路图。
简单电路的设计教学内容第十三章综合实践活动课题综合实践活动——简单电路的设计课型：新授三维目标知识与技能1．联系实际，尝试设计实用电路。
2．关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展3．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
过程与方法通过科学探究，增强实践能力和创新能力。
情感态度与价值观1．关注自然与社会，实现人与自然、社会的和谐发展2．在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。
教学重点尝试设计实用电路教学难点尝试设计实用电路教具学具电流表、电压表、电池组、导线、开关、水果、铜片、铁片等。
教师引导学生活动二次备课一、创设情境安排学生自学课本情境图片，激发学生思考：出示：护士是如何知道哪一个病床上的病人在呼叫呢？她是通过什么知道的？这个有趣的电路是如何设计的呢？师：这就是我们今天要探究的内容——简单电路的设计。
板书课题：简单电路的设计——病床呼叫二、学生自行设计教师给予适当的提示：提问：需要那些器材？如果只有一X病床，灯和电铃应该如何接？如果有两X病床，灯和电铃应该如何接？开关如何连接到电路中呢？安排学生先小组讨论，然后试画电路图，再集体分析这个电路的可行性，最后进行实验。
并将设计的电路图画下来。
留着全班交流。
让学生按设计的电路图，连接电路，看是否正确小组讨论独立思考后回答小组合作交流如果不正确，小组内重新设计，或请老师帮忙。
三、成果展示1．各组展示电路设计的思路，演示电路模型。
2．引导学生从电路设计的新颖性、电路模型的工艺水平和演示的效果等方面对各组的表现作出评价。
四、实践练习：1．完成部分的第1、2、3题。
评价合作交流课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计请为一个仓库的守护人员设计一个电路，使得前门来人铃响、红灯亮，后门来人铃响绿灯亮，以方便守护人员知道是前门来人取货，还是后门来人送货。
教学反思。
第十三章电路初探
综合实践活动：简单电路的设计
苏州市太仓市双凤中学王嵇春
一、教学目标
1. 了解简单电路在生活中的应用实例。
2. 会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构。
3. 通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神。
二、教学重点
根据串、并联电路的特点设计简单电路。
三、教学难点
电路设计的思路和具体方法。
四、实验器材
演示实验：模拟击剑、简单交通灯、楼梯开关配套器材。
学生实验：电路板，电池，小灯泡，开关，单刀双掷开关，蜂鸣器，导线。
五、教学过程
甲乙
“击剑”游戏中是如何判断胜负的？
楼上开关
六、板书设计
简单电路设计的基本步骤
1.明确功能目标；
2.分析所需元件；
3.找准连接方式；
4.初步画出草图；
5.最终优化电路。
七、课外研究性学习 设计楼道电灯电路。
八、教学反思
十字路口红绿灯是如何工作的？ 正常工作时需要哪些器材？ 他们之间是如何连接的？。
苏科版九年级上册说课稿：第十三章 .综合实践活动：简单电路的设计一、教材内容分析本说课稿所在的教材是苏科版九年级上册，本章为第十三章，讲述的是综合实践活动：简单电路的设计。
本章的主要内容包括电流和电阻的概念、电路图的绘制、串、并联电路的分析，以及简单电路的设计等内容。
本节课的教学目标主要有：1.理解电流和电阻的概念，并能用正确的术语描述电路中的电流和电阻。
2.掌握绘制电路图的方法，并能正确分析串、并联电路的特点。
3.能够设计简单的电路，实现给定的功能。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是电路图的绘制和串、并联电路的分析。
学生需要掌握绘制电路图的方法，并通过分析了解串、并联电路的特点。
教学难点是如何运用所学的知识设计简单的电路，实现给定的功能。
三、教学过程设计1. 导入新知通过展示一张电路图，引导学生观察电路图中的元件以及元件之间的连线。
问学生能否理解这个电路图表示的电路，并能解释其中的电流和电阻的流动情况。
2. 讲解电流和电阻的概念通过举例，让学生了解电流和电阻的基本概念。
电流是电荷的流动，电阻是电流流动受到的阻碍。
引导学生用自己的话描述电流和电阻的概念，并对其正误进行讨论。
3. 绘制电路图介绍电路图的基本符号和绘制方法。
讲解电路图中的常见元件和符号，例如电源、电灯、电阻等。
通过示范，引导学生掌握电路图的绘制方法。
4. 分析串联电路通过展示一个串联电路的示意图，让学生观察电流在串联电路中的流动情况。
引导学生描述电流在串联电路中的路径，并分析在串联电路中各个电阻的电流大小和总电流大小之间的关系。
5. 分析并联电路通过展示一个并联电路的示意图，让学生观察电流在并联电路中的分流情况。
引导学生描述电流在并联电路中的分布情况，并分析在并联电路中各个电阻的电流大小和总电流大小之间的关系。
6. 设计简单电路给学生一个简单的电路设计任务，要求学生设计一个可以控制电灯开关的电路。
引导学生思考电路中需要哪些元件和如何连接。
江苏省优质课竞赛：综合实践活动：简单电路的设计学案作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们动手能力和创新精神的重要性。
因此，在这次江苏省优质课竞赛中，我决定以综合实践活动——简单电路的设计为主题，让孩子们在动手实践中学习基础知识，提高创新能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们在动手操作中掌握简单电路的原理和制作方法。
活动旨在培养孩子们的动手能力、观察力和创新能力，让他们在实践中体验学习的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解简单电路的组成和原理。
2. 培养孩子们的动手操作能力和团队协作精神。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养创新意识。
三、教学难点与重点重点：简单电路的组成和原理。
难点：动手制作电路，并分析电路中的现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、电路图、实验器材（电池、小灯泡、导线、开关等）。
学具：每个孩子一份实验器材。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的电路现象，引起孩子们的兴趣。
例如，展示一个发光的灯泡，让孩子们猜测其中的奥秘。
2. 讲解：简要介绍简单电路的组成和原理，让孩子们了解电路的基本知识。
3. 实践：孩子们分组进行实验，动手制作简单的电路。
教师巡回指导，解答孩子们的问题，确保安全。
4. 观察与分析：让孩子们观察电路中的现象，如灯泡的亮灭等，并分析其原因。
5. 讨论：邀请孩子们分享自己的制作过程和观察到的现象，鼓励他们提出问题和建议。
7. 拓展延伸：鼓励孩子们发挥创新精神，尝试制作更复杂的电路，如串并联电路等。
六、活动重难点重点：简单电路的组成和原理。
难点：动手制作电路，并分析电路中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：为了激发孩子们对科学的热爱，我将在课后组织一次科学小竞赛，让孩子们运用所学知识，制作有趣的电路作品。
我还计划开展一系列科学实践活动，让孩子们在动手操作中收获更多知识。
通过本次综合实践活动，我希望孩子们能够掌握简单电路的知识，培养动手能力和创新精神。
《综合实践活动----简单电路的设计》教学设计1．知识与技能（1）了解简单电路在生活中应用的实例．（2）会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构．2．过程与方法通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神．3．情感、态度和价值观（1）使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考．（2）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦．（3）关爱长辈．二、教学重、难点1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计．2．教学难点：异地双控模拟电路设计．3．重、难点的突破方法：（1）创设情景、激发兴趣．（2）由浅入深，层层推进．（3）学生相互讨论、学生动手实验．（4）实验演示和类比．三、教学器材电源(干电池两节)、两个开关、两只灯泡和导线若干．四、设计思想：充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念．五、教法和学法教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究．学法——以合作模式的科学探究、交流讨论．六、主要教学环节（一）：新课引入场景一：周日，小明的妈妈带着小明去医院看望感冒的奶奶，此时病房中有人呼叫医生．小明很想知道这个病房呼叫系统的电路是什么样的，你能帮助他吗？（创设物理情境，从生活走向物理，这一环节设计的目的是为了激发学生学习的兴趣．）1.需要什么器材：2.思考：如果只有一张床，信号灯和蜂鸣器以及病人控制的开关之间，应该是如何连接的呢？（二）新课教学思考：如果有两张病床，那么开关与他们控制的信号灯之间应该是 （串/并）联，信号灯与信号灯之间应该是___(串/并)联的，电铃应该在 （干/支）路上。
请完成电路图，以及对应的实物图。
要求：（1）先在虚框中画出符合要求的电路图．（2）再根据电路图把实物图连接好．（3）在电路板上连接好你所设计的电路．（连电路时用3节电池）场景二：小明联想到，这样的并联电路，除了可以用在病房呼叫系统，是不是也可以用在班上班干部的投票选择呢？于是，他设计了如下电路，用于小红和小方之间的班长竞选。
苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计五篇范文第一篇：苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计《简单的电路》教学设计一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。
并认识各部分的作用。
3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。
并理解电路是一个能量转换的装置。
4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。
二、教学过程：（一）、导入新课（发给学生灯泡、电池、导线）1、今天我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片）2、它是用来做什么的？3、为什么可以照明呢？（二）新授探究小灯泡亮的方法1、手电筒里面有什么？2、根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。
3、今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路）4、你对灯泡有哪些了解？（让学生明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？5、你对电池有哪些了解？（说出电池有正极和负极即可）6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？7、看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。
方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多,有一种就上来一种，怎么样？8、在实验的时候应该怎么做？9、现在开始实验。
10、我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组学生验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉）11、黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起来，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。
（必须有灯泡、电池、导线）（电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。
）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。
