《与时间赛跑》说课稿
一、说教材
《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇自读课文。
是著名散文家林清玄先生撰写的一篇略带忧伤情绪的散文。
主要讲述了“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来在爸爸的启发下，和时间进行赛跑的故事。
文章语言明快，格调清新，字里行间饱含哲理，以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。
教学本文，应引导学生在熟读课文的前提下，让学生结合生活实际畅谈自己的感受，欣赏文章的哲理美，培养学生的审美趣味，提高学生对语言文字的理解感悟能力。
为了实现这一意图，我制定了如下教学目标
1．能准确、流畅、有感情的朗读课文，用简洁的语言概述课文内容。
2．能抓住重点语句理解课文，感悟时间的珍贵。
3. 积累一些有关时间的格言警句。
其中我把引导学生“有感情的朗读课文，把握课文内容”作为本课的教学重点；把“能抓住重点语句理解课文，感悟时间的珍贵”作为本课的教学难点。
二、说学情
现在的家庭，生活条件优越。
很多孩子不知道时间的宝贵，不懂得珍惜时间努力读书，缺少竞争意识与自悟能力。
当然，作为五年级的学生他们毕竟有了一定的生活经验和积累，毕竟有了一定的理解和分析问题的能力，这些都是我进行教法选择的重要依据。
三、说教法学法
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构的过程。
因此，课堂上教师应灵活选择教学策略，让学生学得轻松，学有所获。
基于文章本身的特点和所制定的教学目标。
教学本课时，我主要选用朗读法，品读法和讨论法，引导学生在自主学习的基础上，小组交流与合作，在交流中发现问题，解决问题。
品读和讨论的主体全是学生，老师只是创设情景进行必要的组织和引导，鼓励学生大胆展示自己。
四、说教学程序
如果说深入钻研教材，细致研究学生，确立恰当的教学目标是上好一节课的前提和基础的话，那么合理的安排教学程序则是教学成功的关键。
为了使学生能真正学有所获，我设计了如下教学程序。
（一）导入新课
关于本课的导入，我是这样设计的：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识，相机导入新课，板书课题和作者。
这样导入，非常自然，能够激发学生的兴趣，激活学生的生活积累。
使学生很快投入到学习中去。
㈡初步感知：
导入新课后，我会用多媒体播放背景音乐将课文范读给学生听。
要求他们听准字音并初步感知课文内容。
我一直认为对一些文质兼美的好文章，当老师的是
应该在课堂上范读或朗诵给学生听的。
且不说老师本身就是教学资源的一部分，只从技术层面讲，老师声情并茂的朗读所创设的浓郁学习氛围，对有效展开师生互动也极为重要，更何况老师的朗读会给学生一杆标尺，树立一个榜样。
范读结束后，我会给予学生充分的时间让学生选用自己喜欢的方式朗读课文，并以随机抽签的方式让两个小组展示片段朗读。
（三）引导探究：
学生在通读课文的基础上，会提出许多散乱的问题，经过师生的共同整理，不难发现学生的问题基本上围绕以下三个方面：
（多媒体出示）
1、“我”为什么要和时间赛跑？”
2、“我”是怎样和时间赛跑的？结果如何？
3、通过与时间赛跑，“我”明白了什么？
问题明确后，我会创设情境组织学生展开自主学习与合作交流，并采用头脑风暴的方式让各小组展示学习的成果。
（四）感悟真谛：
为了引导学生在实践中学习，在实践中反思，在实践中感悟。
对文章的内容有了比较深入的把握后，我设计了这样一个环节：“同学们，我们也来和时间赛跑，好吗？”（播入轻音乐）首先我让学生充分利用一分钟的时间，做自己想做的事。
如读一段课文、写几行感受、与同桌交流看法等。
这样的设计，相信学生一定兴趣大增。
短暂的一分钟后，我组织学生交流自己在刚才的一分钟里都做了什么？这时，一定会有许多学生激动地向大家汇报自己的收获，同时也少不了因不知道一分钟该干什么而愁眉苦脸的学生。
在如此鲜明的对比之下，我相机引导学生谈谈如何把握好时间，如何珍惜时间。
学生通过自己的亲身实践与体验，感受一定会很深刻。
（五）品味情感：
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，充分、深入地阅读，能让学生在读中有所思考、有所感悟、有所发现。
因此，在学生对文章的主旨有了比较真切的体会后，我设计了下面的导读训练：首先我要求学生在课文中找出自己认为最重要的句子仔细品读，并画出自己的疑问，在小组内交流自己对所读内容的见解，其他同学评价。
接着由各小组选出代表说出他们对某句话的理解，并用朗读将自己的理解展示出来。
这样，学生在理解和感受中就可以读出“我”体验时间流逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。
（六）回扣主题：
为了引导学生充分利用文本，学会积累，达到触类旁通、学以致用的目的，我设计了本课的最后一个教学环节：“文中有很多和时间有关的名句，试着把自己喜欢的语句读一读，背一背，并积累下来。
”我借助多媒体，向学生展示有关时间的名句，并相机引导：“时间如此的宝贵，同学们还知道哪些名人惜时的故事，和其他有关时间的名言警句？大家共同交流评价。
”最后让学生在诵读珍惜时间的名言中结束本课的学习。
五、说板书设计
和时间赛跑──珍惜时间
永远不回────可怕不是滋味
过得飞快────着急悲伤
赢得时间────高兴激动
养成习惯────受益无穷
在本课的板书设计中，我精心提炼出教材中能牵一发而动全身的关键词语组成板书，将叙事与抒情很好的融合起来，对帮助学生更好地理解教材内容、形成知识结构、掌握教学重点起到了重要的作用。
