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人教版（PEP）四年级英语下册第四单元测试卷Unit 4 At the farm一、不同类的一项1．A. Tomatoes B. potatoes C. horses2．A. cow B. second C. goat3．A. sheep B. tomato C. potato4 A. potato B. tomato C. vegetable5．A. try B. eat C. farm二、按要求填空1．hat(复数)________2．animal(复数)________3．hen (复数)____________4．sheep (复数)____________5．tomato(复数)___________6．carrot (复数)___________7．cow(复数)_______________三、选词填空world horses fork homework1.Are these ________?2.I can use a ________.3.Hello,Miss White. Here’s my________.4.This is the________map.四、单项选择1．—How many sheep are there on your farm?—______A. They are hens.B. Sixty.C. 12years old.2．I ________like onions.A. am notB. isn'tC. don't3．_______many apples do you have?A. HowB. WhatC. Where 4．—Are those green beans?—_____A. Yes, they are.B. Yes, those are.C. Yes, those aren’t. 5．Look，the tomatoes________red.A. isB. areC. am6．________are those?—They are hens.A. How manyB. WhatC. Where7．Are these carrots?—________A. Yes，it is.B. Yes，they are.C. Yes，they aren't. 8．The ______are yellowA. carrotB. carrotsC. carrotes 9．You have a lot of _______.A. vegetableB. horseC. animals 10．What _______those?A. aboutB. isC. have五、对话连线( ) 1.Are these carrots? A. They are beans. ( ) 2.How many sheep do you have? B. Yes, it is. ( ) 3.What are these? C. No, I don’t. ( ) 4.Do you like tomatoes? D. No, they aren’t. ( ) 5.Is it so cute? E.Twenty.六、补全对话A. What are these?B. Ten.C. Let's go to Mr MacDonald's farm.D. They like to eat grass.E.No，they are carrots.A：It's sunny today.1.________B：OK.We can help him.A：Good idea.B：2.________A：They are vegetables.B：Are they potatoes?A：3.________B：Wow，those are animals. How many horses are there?A：4.________B ：Look at the black and white cows. What do they like to eat?A：5.________B：They are so cute.A：Yes.七、连词成句1．are, They, so, big (!)_______________________________________________2．have How many horses you do (?)_______________________________________________3．at Look green beans the (.)_______________________________________________4．are,those,what,there,over (.)_______________________________________________5．at Look green beans the (.)________________________________________________八、阅读判断Dear Wang Ke,Thank you for your letter. I’m happy you like the hat.Everything is fine on the farm. But it’s rainy and cool here,so we can’t go outside. Your friendly and cute dog is here. "Woof! Woof! Can you hear it? He is playing with me. The animals on the farm are happy, too. There are about forty baby ducks now. “Quack!Quack!”They are yellow and funny. There are baby cows, too.“Moo!Moo!”They are black and white. They are cute. Many vegetables on our farm are fresh: tomatoes, carrots, green beans, onions…The food here is delicious.Please write soon, my dear boy! Welcome back! We miss you!Love,Grandpa( ) 1.It is rainy and cool on the farm.( ) 2.There are about 14baby ducks now.( ) 3.The animals are happy and the vegetables are fresh on the farm.( ) 4.The food on the farm is not good.( ) 5.Wang Ke is on Grandpas farm now .【参考答案】一、不同类的一项1．C2．B3．A4．C5．C二、按要求填空1．those2．animals3．hens4．sheep5．tomatoes6．carrots7．cows三、选词填空1.horses2.fork3.homework4.world四、单项选择1．B2．C3．A4．A5．B6．B7．B8．B9．C10．A五、对话连线1.D2.E3.A4.C5.B六、补全对话1.C2.A3.E4.B5.D七、连词成句1．They are so big!2．How many horses do you have? 3．无4．What are those over there? 5．Look at the green beans.八、1.T2.F3.T4.F5.F。
2020-2021学年人教PEP版英语四年级下册Unit4Atthefarm单元测试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、看图识词看图片选择正确的单词。
A．tomatoB．carrotC．henD．cowE. green beans1．（____）2．（____）3．（____）4．（____）5．（____）二、单选题选择单词所缺字母。
6．an__mal( )A．a B．e C．i7．h__ __se( )A．ao B．oe C．or8．th__se( )A．a B．e C．i9．pot__to( )A．a B．e C．i10．f__ __m( )A．ao B．ar C．er选出每组中不属于同一类的词。
11．A．potato B．tomato C．vegetable 12．A．sheep B．carrot C．beans 13．A．hen B．horse C．garden 14．A．these B．this C．those 15．A．cow B．goat C．sheep16．Are ________ hens? ( )A．this B．it C．these 17．Those are ______. ( )A．tomato B．potatoes C．goat 18．Try some. ________ are good. ( )A．It B．they C．They 19．—Are these apples? ( )—Yes, ________.A．they are B．these are C．it is 20．The potatoes ________ big. ( )A．is B．are C．am 21．What are ________? ( )A．this B．that C．they 22．How many ______ can you see? ( )A．sheep B．sheeps C．cow 23．—Are _______ cows? ( )—Yes, _____ are.A．these; these B．these; they C．they; these24．These are ______ and ______. ( )A．carrots; tomatoes B．carrots; tomato C．carrots; tomatos 25．What are these? ( )A．It is a sheep. B．These are sheeps. C．They are sheep.三、按要求填空写出下列单词的单复数形式。
人教版四年级英语下册第四单元测试卷Unit 4 At the farm.一、选出不是同一类的单词（10分）( )1. A. garden B. potato C. farm( )2. A. these B. those C. this( )3. A. goat B. horse C. yellow( )4. A. hen B. eat C. cow( )5. A. art room B. music room C. garden二、单项选择（10分）( )1. Are they _______?A. duckB. horseC. sheep( )2. -_____ goats do you have?- Sixteen.A.WhatB. How manyC. How( )3.Look _____the green beans!A. atB. inC. to( )4. What are ______?A. thisB. theseC. that( )5. -Are those horses?- ______. They’re goats.A．Yes, they are. B. No, it isn’t. C. No, they aren’t. ( )6. -What are those?-___________.A．It’s a potato. B．They are potatoes. C．They are cute. ( )7. ______ they hens?A. AmB. IsC. Are( )8.-How many hens do you have?-__________.A.Seventeen.B.I’m seven.C.Seven cows.( )9.The hens are hungry. I will ______ them.A. eatB. buy C . feed( )10.I can _____ a horse very well.A. takeB.rideC.drive三、选择句子补全对话（10分）Mr Jones: Welcome to my farm.Sarah: Wow! 1.___________Mr Jones: Look! These are tomatoes.Sarah: They’re big and red. 2.__________Mr Jones: Yes, they are.Sarah: 3._____________ Array Mr Jones: Yes. This way please.(这边请）Sarah:Are they sheep?Mr Jones: 4.________ They are goats.Sarah: 5._____________Mr Jones: I have twenty goats.四、找答语（10分）( )1. What are these? A. It’s seven o’clock. ( )2. Are these horses? B. They are tomatoes. ( )3. How many ducks are there? C. Yes, I do.( )4. Do you like potatoes? D. Yes, they are.( )5. What time is it? E. Eleven.五、连词成句(请注意大小写和标点)（15分）1.lot a of animals have . You____________________________________________________________2.potatoes these ? Are____________________________________________________________3. are The . tomatoes big____________________________________________________________4. are What ? those____________________________________________________________5. have horses How ? many do you____________________________________________________________六、阅读短文，判断正（T ）误（F ）（10分）My father has a farm, there are many animals and fruits. He has seven cows, two horses, ten pigs and one hundred pigs. There are many hens on the farm, and many eggs, too. Look, there are fruit trees. Every year, my brother and I can eat may fruits. I like peaches(桃子) best, my brother likes oranges best.( )1. My mother has a farm.( )2. There are many animals and fruits on the farm.( )3. My father has seven cows.( )4. I have a little sister.( )5. I like bananas best.七、选词填空（10分）1. ________ so long.2. _______ are these?3. Are___________carrots?4. The____________ are big and red.5.Look ________ the green beans.八、选出划线部分发音不同的一项（10分）( )1. A.world B. short C. warm( )2.A. work B. girl C. horse( )3.A. morning B.horse C. homework( )4.A. girl B. doctor C. bird( )5.A.nurse B. water C. tiger九、阅读理解，选择正确的选项（15分）Hello, I’m Alice. This is my vegetable garden. These are tomatoes and carrots. Look, there are animals, too. The animals are on the farm. I have eleven hens over there. These are sheep. I have seven sheep. They are cute. And those are goats. They like to eat carrots.( ) 1. Alice has a ______ garden.A.fruitB.flowerC.vegetable( ) 2. There are _______in Alice’s garden.A.potatoes and carrotsB.tomatoes and carrotsC.tomatoes and potatoes ( ) 3. Alice has eleven _______ on the farm.A.cowsB.horsesC.hens( ) 4. The ______ are cute.A.sheepB.goatsC.hens( ) 5. The goats like to eat_______.A.carrotsB.tomatoesC.green beans第四单元参考答案：一、1-5BCCBC二、1-5CBABC 6-10BCACB三、BDCEA四、BDECA五、1. You have a lot of animals.2.Are these potatoes?3.The tomatoes are big.4.What are those?5.How many horses do you have?六、FTTFF七、1.They’re 2. What 3. these 4. tomatoes 5. at八、ACCBA九、CBCAA。
第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many...do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are these？Are these...?及其简略回答。
Unit4过关检测卷(40分钟100分)开始计时:________第一部分听力(30分)一、听录音，标序号。
(5分)()()()()()二、听录音，判断下列句子与所听内容是(T)否(F)相符。
(5分)()1.I want to buy a new dress.()2.Candy isn't good for your teeth.()3.Let's go to the book shop.()4.I like potatoes.()5.My mother wants to go to the cinema.三、听录音，选择正确的答语。
(10分)()1.A.I am twelve. B.It's seven yuan.()2.A.I want to buy a new book. B.I like the bag.()3.A.It's brown. B.It's a bag.()4.A.This way,please. B.This is a bike.()5.A.No,I don't. B.My father likes shopping online.四、听录音，选择你所听到的句子。
(10分)()1.A.Let's go shopping. B.Let's go to the shop.C.L et's go to the tea shop.()2.A.What do you want to do? B.What do you want to buy?C.Where do you want to go?()3.A.Let's buy some dresses. B.I don't want to buy a dress.C.Where are the dresses?()4.A.Let's go to the cinema to see a film.B.Let's go to the park to fly a kite.C.Let's go to the library to read a book.()5.A.I like candy. B.I like tomatoes. C.I like potatoes.第二部分笔试(70分))五、选出每组单词中画线部分读音不同的一项。
人教版四年级下册英语教案Unit 4 At the farm单元备课教材解读本单元是本册教材的第4单元.从本单元教材的整体来看.单元主题是参观农场.本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用.从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开.单元内容分为A、B、C三部分.学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato.greenbean.potato.carrot.cow.hen.sheep.horse等单词.能够理解并使用下面句式：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等.本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习.从而展现了农场中缤纷多彩的生活.虽然与学生的实际生活相隔甚远.但其内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.单元C部分是拓展了解部分.它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来.通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会.感受语言文化的魅力.单元目标一、知识与技能1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型 .2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’s learn中的单词.3．能够理解并会根据指令完成Let’s chant.Let’s play.Draw and say等部分的内容 .4．能够掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词.5．了解Story time 的内容.6．学唱英文歌“M ary has a little lamb” .二、过程与方法这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密.要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达.教师在设计本单元教学活动的时候.可以充分体现教学生活化.将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.突出教学重点.突破教学难点.让学生身临其境.有感而发.学生对贴近生活的内容非常感兴趣.会积极主动地参与其中.三、情感态度与价值观1．培养学生乐于用英语表达情感的能力 .2．培养学生善于倾听的好习惯.教法导航教学环节的设计中.要以学生为主体、以活动为中心.而且教学设计还要有梯度.让不同程度的学生都得到一定程度的提高.积累更多的语言知识并能够灵活运用.提高学生的英语素养.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.课时支配第1课时：A（Let’s talk & Let’s play）第2课时：A（Let’s learn, Let’s chant &Let’s spell ）第3课时：B（Let’s talk & Let’s play）第4课时：B（Let’s learn & Draw and say）第5课时：B（Read and write & Let’s check）第6课时：B（Let’s sing） C（Story time）课时教案第1课时A（Let’s talk &Let’s play）教学目标一、知识与技能1．听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these…?并能根据实际情况进行简略回答.2．能够准确朗读对话.二、过程与方法教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化.将学生熟悉农场的蔬菜通过PPT等形式引入课堂.创设灵活多样的教学活动.让学生身临其境.有感而发.三、情感态度与价值观学生对贴近生活的内容非常感兴趣.培养他们积极参与课堂的习惯.教学重、难点理解对话大意.能够利用所学的知识进行对话表演.教法导航在教学环节的设计中.要以学生为主体、以活动为中心.而且教学设计还要有梯度.让不同程度的学生都得到一定程度的提高.积累更多的语言知识并能够灵活运用.提高学生的英语素养.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备多媒体课件.录音机.磁带.各种蔬菜图片若干张.学生活动手册等.教学过程一、热身（Warm-up）1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜.（I like…Do you like…?）2．教师说谜语.引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜.a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了.教师回答Yes.they are…并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了.教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止.二、呈现新课（Presentation）1．教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上.然后走到同学们中间.随意指着几个盒子问：Ar e these…?.并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答.如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用Theyare…回答.（教师在操作时应多问几名学生.以增加语言的输入量.）教师适时板书句型框架.2．教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里.请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师作出相应的回答.3．学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜.4．播放Let’s talk部分的录音.学生听录音.后跟读、模仿.5．分小组做对话练习.6．三人一组.进行对话练习.学生准备好各种蔬菜的图片.其他两位同学猜.训练句型：What are these? Are they…?三、操练（Practice）游戏：猜学蔬菜名：两个学生一组.一个学生手拿蔬菜卡片.请另外一位同学猜.训练所学过的单词和句式.四、课堂评价（Assessment）对小组进行合理评价.课堂作业学生学会在语境中使用What are these? Are they......?的表达方式.把对话表演给父母.第2课时 A（Let’s learn ,Let’s chant & Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．能听、说、认读单词：tomato.green beans.potato.carrot以及它们的复数形式.2．通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式.3．正确书写horse, fork, homework, world map二、过程与方法教师通过图片导入新课展示各种蔬菜的卡片.在课堂上多让学生训练.来加以巩固单词和句式.并通过歌谣来进行单词的巩固.三、情感态度与价值观能通过认识不同的蔬菜培养学生热爱自然、珍惜食物的习惯.教学重、难点1．tomato.green beans.potato.carrot以及它们的复数形式.2．掌握字母组合or的读音规则.教法导航根据情景教学方法.激发学生的创新与应用能力.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3．单词图片4．教师使用的课文挂图教学过程一、热身（Warm-up）1．师生做日常口语练习：A：What are these?B：They are...A：Are these ...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．请学生表演A部分Let’s talk中的对话.二、呈现新课（Presentation）1．教师手举一个西红柿.说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达.2．教师再拿起一夹青豆.边说边完全呈现：Oh.It’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词.3．出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生用I like …或I don’t like …根据自己的实际情况进行表达.4．请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? 学习单词carrot.5．教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置.然后说单词.请学生指出相应的实物.6．教师请学生看着书听歌谣.7．让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同.启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的.教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化.carrot的复数形式读音的变化.8．播放Read, listen and chant部分的录音.让学生听歌谣.9．让学生跟着动画学说歌谣.同时可用手打节奏.10．播放Read, listen and number部分的录音,让学生给单词排序.11．听音后反复读四个单词.在此基础上进行描红.达到书写格式正确的目的.三、操练（Practice）抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏.教师将全班分成若干小组.然后逐个出示一些单词卡片或图片.学生们举手抢答.教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思.或将图片上的单词读出来拼出来.读对说对拼对的给该组记10分.得分最多的组为优胜四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业抄写三会单词.每个一排.第3课时 B（Let’s talk & Let’s play）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读单词：hen.cow.horse.duck等.并且要掌握它们的复数形式.2．掌握句型：What are those? How many......do you have?并能在实际交际中使用.3．听懂Let’s do部分的指示语.并按要求作出相应动作.二、过程与方法通过学习句型然后引导学生进行操练.最后以游戏的形式对知识加以巩固.三、情感态度与价值观引导学生在日常生活中学会观察生活.掌握日常生活中的一些动物.培养他们爱护动物的爱心.教学重、难点掌握句型：What are those? How many…do you have?并在实际中运用.教法导航根据学生年龄特点.采用“全身动作反应法”（Total PhysicalResponse）的教学方法.通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．本课生词的单词卡片.2．相配套的教学录音带.3．一些动物的图片.教学过程一、热身（Warm-up）1．教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2．学生说说自己知道的动物单词.一旦学生说出本课涉及到的单词.教师要及时拿出卡片.请这位同学来教大家读.二、呈现新课（Presentation）1．教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look. 教师出示A Let’s learn部分挂图.说：Look.it is a farm. So many animals.What can you see?2．学生听懂后.教师可先试着让学生指图回答.能说出英文的学生给予表扬.也可让学生用中文回答.3．告诉学生我们要学习有关farm的内容.教读farm.4．让学生观看课件2遍.教师只点击有关单词部分.学生跟读.5．教师出示单词卡：hen.cow.horse.goat.duck.让学生进行认读.教师可以讲一些发音规律.帮助学生记忆单词.6．巩固单词：①教师说单词.学生指图；②教师指图.学生说单词；③一个学生说任意一个单词.其他学生举起相应的图片.7．教师播放Let’s talk部分的录音.学生跟读模仿.学生以小组为单位进行操练.8．教师播放教材图片.让优秀小组在讲台上表演.9．学生观看Let’s play部分课件.10．播放录音.学生根据所听内容作出相应的动作.11．教师请几位同学到台前表演各种动物.然后引导学生进行对话练习.问：What arethose？学生回答：They are cats. / ducks. / horses./ cows. /hens等.教师要特别关注学生单词复数形式的发音.适时纠正.12．引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别.13．教师提问：How many….?学生回答.（再次巩固所学名词复数）14．播放课文录音.学生跟读.15．学生三人一组看图问答：A：What are those？ B：Theyare…请几组学生在班内汇报.教师进行评价.三、操练（Practice）拼读单词列队比赛：将全班分成两组.教师发给每个学生一张字母卡片.游戏开始.教师说一个单词.如he n.或出示一张鸡的图片.两个组持H.E.N字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队.先按正确次序排好队的为优胜.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业1．学生以小组为单位编对话.各小组展示.2．和同学做游戏.一人说一人做Let’s talk部分的对话.第4课时 B（Let’s learn & Draw and say）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读单词：sheep.hen.cow.horse.2．了解单词sheep.hen.cow.horse的复数形式.二、过程与方法通过挂图让学生了解整个农场.同时用英语表达出相应动物.巩固旧知识学习新知识.要提醒学生注意这些词的复数形式.三、情感态度与价值观培养学生热爱动物、保护动物的意识.教学重、难点horse.sheep.goat的复数形式表达教法导航通过展示图片.促进学生自主学习的能力.学法导航学生要积极参与课堂.进行小组竞争与合作.教学准备1．本课生词的单词卡片.2．配套的教学课件.3．相配套的教学录音带.教学过程一、热身（Warm-up）1．游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上.并在下面标上序号.请任意学生说出其中一个单词.其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作.2．教师说谜语.引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜.a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了.教师回答Yes.they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了.教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止.3．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物.I like…Do you like…?二、呈现新课（Presentation）1．让学生听录音.跟读Let’s learn中生词.然后教师随意说词.学生快速地指出.2．教师出示Let’s learn部分的课件.提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言.尽量说.3．学生会说到cow.hen.sheep.horse等词.如果学生说出本课的生词.教师要特别鼓励.并反复读几遍.加深学生的印象.4．针对学生第2项说的情况进行生词的学习：教师出示sheep等图.教学生一一学说生词.每个生词示范读后.都请大部分学生试读.注意phone的尾音.5．教师播放课件.学生跟读学习.6．对句型进行操练.7．两人一组进行Let’s learn 的操练练习.看哪个组操练得好.8．让学生打开教材第42页.认识农场的动物和蔬菜.请学生用自己的彩笔设计自己的农场.9．画完后.向同桌介绍自己的农场.进行对话练习.10．表现好的小组到台上表演.三、操练（Practice）1．请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面.不让全班看到正面是什么.其他人用Are they…?来猜图片内容.猜错了.该同学要说：No.they aren’t.猜对了.说：Yes, they are.2．学生两人一组做猜卡片的游戏.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业用英语描述自己的农场.第5课时 B（Read and write & Let’s check）教学目标一、知识与技能1．能够听懂短文录音.并能选出正确的单词.2．能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写.二、过程与方法本部分通过对农场的描述.让学生更好地掌握所学的有关单词.通过学生自己用语言描述来进一步加深知识的巩固.三、情感态度与价值观养成正确书写的好习惯.教学重、难点能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写.教法导航根据学生年龄特点.采用通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.参加小组探究活动.进行小组竞争.教学准备1．准备相关的图片和卡片.2．录音机和相关磁带.3．相关的教学课件.教学过程一、热身（Warm-up）1．日常口语交流.A：What are these/those?B：They are...A：Are these/those...?B：Yes, they are./No, they aren’t.2．Review：A、B两部分的词语及对话..二、呈现新课（Presentation）1．教师播放农场的不同图片.让学生快速说出图片中动物的名字.并鼓励他们用完整的句子描述.2．教师播放文段录音.请学生仔细跟读模仿.引导学生注意升降调和停顿.3．小组竞赛.朗读比赛.请几组汇报朗读.教师进行点评.4．教师请学生观看Read and tick活动的图片.并说出出现的单词.5．学生完成教材中的看图选词.6．教师请学生逐一看图.10秒后播放录音.学生听录音判断自己的选择是否正确.7．核对答案.错误的图片由教师请学生正确描述.8．展示图片.请学生描述看到的农场.9．学生看图片.描红句子.自己画出喜欢的动物.然后写出一个句子.比一比看谁写得漂亮.10．教师播放Listen and tick部分的录音.学生看图选出正确的图片.再次播放录音.师生核对答案.11．请学生读一读Look and match中的两个句子.选出适合图片的句子.三、操练（Practice）学生画出自己的农场.并运用所学句型进行对话练习.描述自己的农场.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业用英语描述自己的农场.第6课时 B（Let’s sing） C（Story time）教学目标一、知识与技能1．学生能够通过文本的阅读.进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用.2．学生能够掌握几个常用的日常对话用语：Good idea. Me too等.3．学生能够模仿故事并能表演出来.二、过程与方法可以先让学生看课件.了解故事大意.然后请教师解释生单词turkeys、vegetables、mutton等的意思并带学生大声朗读.最后让学生自己看图阅读理解对话中的语句.教师巡视答疑.三、情感态度与价值观培养学生互帮互助.热爱动物的习惯.教学重、难点学生能够模仿故事并能表演出来.教法导航根据学生年龄特点.采用“全身动作反应法”（Total PhysicalResponse）的教学方法.通过听听做做.刺激大脑皮层.进一步激活记忆.巩固知识.学法导航学生要积极预习.把故事表演出来.教学准备1．准备相关的图片、卡片和挂图.2．录音机和相关磁带.3．本部分的课件.教学过程一、热身（Warm-up）绘画游戏：教师说：two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes.学生比赛看谁画得又快又正确.二、呈现新课（Presentation）1．教师请学生观看歌曲部分配图.请他们说一说动物的名称lamb并教授单词.2．学生完整听一遍歌曲.整体感知歌曲韵律.3．学生听第二遍录音.教师引导学生听歌并吟唱.4．教师鼓励学生以对唱形式表演唱整首歌曲.6．放录音.教师引入故事背景.学生看书上的插图.理解故事.特别是几个难句.7．教师引导学生看图片.并进行讨论.8．再听录音.观察教师的表演.并鼓励学生模仿故事人物的语气.鼓励学生分角色表演故事.允许对故事进行改编.9．学生表演对话.尤其注意Good idea.以及Me too.的意思.三、操练（Practice）小组练习.最后请一些小组上台.表演得好的小组获得小红花一个作为奖励.四、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册上相应的内容.目标：通过听力练习.检查学生对对话部分的理解和掌握情况.老师可适当讲解题意.正确一小题.可以涂一朵小花.课堂作业1．反复练习对话.2．根据自己生活实际结合课文对话.每个小组编一个小故事并表演给全班同学.。
人教版五年级上册英语专项突破练习题Unit 3 What would you like一、情景对话。
1.提到“关注食品安全，提倡健康饮食”，你会想到：（）A . thirstyB . healthyC . hot2.当你想知道对方想喝什么时，应说：（）A . Who is he?B . What would you like to drink?C . What do you like?3.当你想知道别人最喜欢吃什么水果时，你应说：（）A . What's your favourite food?B . What's your favourite fruit?C . Would you like to drink?4.他最喜爰的食物是三明治，用英语怎么说？（）A . Her favourite food is sandwiches.B . His favourite food is sandwiches.C . His favourite food is salad.5.面条是我最喜爱的食物，你怎么说：（）A . Whafs your favourite food?B . Noodles are my favourite food.C . I like noodles.6.你想告诉别人，你想吃一个三明治，你应该说：（）A . The sandwich is nice.B . Td like a sandwich.C . I like sandwiches.7.当你想知道对方想吃什么时，应说：（）A . What would you like to eat?B . What do you do?C . What can you do?8.“面条很好吃。
”应该说：（）A . They're delicious.B . Noodle are delicious.C . Noodles are delicious.9.当别人问你想吃什么时，你可以回答：（）A . I'm hungry.B . Td like a hamburger.C . Fm thirsty.10.妈妈问：“你想吃什么? ”她应该说：（）A . What would you like to eat?B . What can you like?C . What do you like?二、读句子，排顺序，组成完整对话。
三年级下册英语教案－Unit 4《Do you like candy》｜人教（精通）教学目标本单元的教学目标是通过学习有关“食品”这一话题，让学生能够掌握以下知识：1.能够听、说、读、写并正确使用单词chocolate、candy、cookie以及句型Do you like…/ Yes, I do. / No, I don’t.等。
2.能够正确掌握英语对话中的语音、语调和语音语调的变化规律，用正确的语音、语调和语音语调来进行教学活动。
3.能够正确理解与食品相关的常用词汇和简单句子，并在实际生活中运用所学知识进行交流。
教学重点1.运用Do you like…? 这一问句进行简单的食品问答2.学习基本的食品词汇教学难点1.辨别一些食品的区别及其名称2.正确运用句型Do you like…/ Yes, I do. / No, I don’t.等。
教学准备1.班级中的物品或图片，如糖果、巧克力等。
2.PowerPoint课件3.三年级下册英语教材教学过程1. Warming-up（五分钟）分别出示在屏幕上的巧克力、糖果和饼干的图片让学生观看，然后和学生们一起问一些有关食品的问题，如：•What is this?•Do you like chocolate/candy/cookie?•What is your favourite snack?•Do you like any other kinds of snacks?这些问题帮助学生进入这个话题并且能够教育他们重要的问答格式。
2. Presentation为完成这一任务，需要展示一些屏幕上的图片，用这些图片介绍新的食品。
为了配合这一目标，在幻灯片上设置一系列图片，这些图片展示出来后，学生们可以听老师说出食品的独特特征和名称。
通过这个过程，学生们可以更好地了解食品的种类和它们之间的区别。
3. Practice在这一环节，学生们将会利用所学知识进行问答练习。
Unit 4 At the farm第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能正确听说句子What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行回答。
2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。
3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型What are these? They are… Are these/they…? Yes/No.2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师拿出一个苹果（或卡片）提问：What’s this? 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple? 学生做肯定回答。
2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。
教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples? 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they? 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。
教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词：T: What are they?S: They are…T: Are they…?S: Yes, they are. /No, they aren’t.(2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。
指导学生注意try, some的读音，并试着翻译。
Unit 2单元测试卷时间：40分钟满分：100分第一部分听力(30分)一、听录音，选出你所听到的一项。
(5分)( ) 1. A. This B. That C. These( ) 2. A. always B. often C. never( ) 3. A. Ms. B. Mr. C. Mrs.( ) 4. A. fine B. great C. well( ) 5. A. lessons B. classes C. subjects二、听录音，排序。
(5分)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听录音，选出正确的答句。
(10分)( ) 1. A. I am from China. B. Nice to meet you. C. I'm very well. ( ) 2. A. Yes, I always go to school by bus. B. No, thanks.C. I often go to school by bus.( ) 3. A. I have an English class. B. I like Chinese.C. We have four classes.( ) 4. A. It's zero degrees. B. It's sunny. C. It's 20 degrees. ( ) 5. A. Yes, it's cold. B. No, thank you. C. Yes, they do.四、听对话，选择正确的一项。
(10分)( ) 1. Where is Li Lei from?A. B. C.( ) 2. How is the weather in Shanghai now?A. B. C.( ) 3. What's the temperature now?A. B. C.( ) 4. How did Li Lei come to Shanghai?A. B. C.( ) 5. What does Li Lei often do on a hot, sunny day?A. B. C.第二部分笔试(70分)五、读一读，根据图片提示及句子意思写出单词。
Unit 4 At the farm 测试卷听力部分（50分）一、Listen, match and number. 听录音，连线，并在括号内写出相应的数量。
短文读三遍。
二、Listen and choose. 听录音，选出你所听到的单词。
每小题读两遍。
( )1. A. horse B. horses C. cow( )2. A. duck B. goat C. lamb( )3. A. sheep B. chicken C. hens( )4. A. these B. those C. they( )5. A. animals B. vegetable C. farm三、Listen and choose. 听录音，选择最合适的应答句，将其字母编号填在括号内。
每小题读两遍。
（每小题2分，共10分）( )1. A. It’s a horse. B. They’re horses.( )2. A.No, they’re ducks. B. No, they’re h ens.( )3. A. I have twenty. B. I see twenty.( )4. A. They’re brown and big. B. They’re red and juicy.( )5. A. Thanks, yummy! B. Yes, they are.四、Listen and fill. 听录音，补全句子。
每小题读两遍。
apples , green beans , Onions , potatoes , carrots1. Look at these __________. They’re so brown.2. —What are they over there?—They’re long ______________.3. —Are these red __________?—Yes, and the tomatoes are red, too.4. I love to eat __________. They’re healthy.5. ___________ make me cry.五、Listen and choose. 听录音，根据短文内容，选择正确的答案。
Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt能掌握以下句型：①─How do you make a banana milk shake?─First, peel the bananas…②─How many bananas do we need?─We need three bananas.③─How much yogurt do we need?─We need one cup of yogurt.2) 能了解以下语法：掌握用how much 和how many对事物的数量提问。
3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2. 情感态度价值观目标：1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用how much与how many来对数量提问。
2) 动词词组；描述过程的顺序词。
2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、教学过程I. Warming up1. T: What’s your favorite fruit?S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon.2. T：What’s your favorite drink?S: Cola/ milk/ juice/ tea/milk shake…II. Lead-inT: Great, those taste nice. Today we are going to learn how to make a banana milk shake. How many bananas do we need? How much mi lk do we need?S: ….Teacher shows the pictures to students, and makes students know the process of making milk shake. Then write down the key words on the blackboard.2. Do 1a. Ask Ss to write the names of the actions. Choose the correct words. Ask Ss to fill in the blanks on their own. Then check the answers.3. Teach the names of all ite ms. Point to the pictures of the items and ask students to repeat.Focus on the pictures. Ask the students to tell what they see in the picture. Describe each action and ask students to repeat the following:peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and the , milk in the blender, pour the milk in the blender, Turn on the blender; drink the milk shake.4. Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b . Play the recording and check the answers. Ask students to recite the conversation at once.Ⅲ. Listening1b Listen and put the instructions in order.Ⅳ. Game1. Show some pictures in the big screen.2. Let Ss tell what they can see.3. Let Ss try their best to say how to make a banana milk shake.Ⅴ. Pair workWork on 1c:1. Let Ss read the model with a partner.2. Use the information in 1b. Ask and answer with a partner.3. Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ. ListeningWork on 2a:1. Let Ss look at the pictures below. Let one student read the words in the pictures if necessary.2. Play the recording for the Ss to listen and complete the chart.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they should write the ingredient under the correct amount in the chart.2. Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3. Play the recording again to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Tell Ss to ask and answer questions about how to make fruit salad.2. Give a model to the Ss.3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about how to make fruit salad.4. Ask some pairs to act o ut their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversations and fill in the chart below.2. Explain some new words and main points in the conversation.① one more thing 另外一件事情another ten minutes 再多十分钟“数字+ more + 物品” 指“另外的……”“another + 数字 + 物品” 指“另外的……”当数字为one时，常与more连用或只用anotherGive me two more hamburgers, please. 请再给我两个汉堡。
Unit4测试卷（答题时间：60分钟；满分100分其中卷面3分）总分题次一二三四五六七八九十卷面书写得分听力部分（满分54分）一、Listen and choose.第一部分:听录音，选出你所听到的单词，并将其字母编号填在括号内。
每小题读两遍。
（每小题1分，共6分）( )1. A. four B. far ( )2. A. horse B.house( )3. A. homework B. housework ( )4. A. worse B. rose( )5. A. world B. word ( ) 6. A. park B. pork第二部分:听录音，选择符合的一项，并将其字母编号填在括号内。
每小题读两遍。
（每小题1分，共6分）( )1. A. tomato B. potato( )2. A. orange juice B. carrots( )3. A. this B. that( )4. A. rode B. ride( )5. A. onions B. carrot( )6. A. goats B. ducks二、Listen and circle. 听录音，选择与录音内容相符合的图片，并将其字母编号圈出来。
每小题读两遍。
（每小题2分，共12分）三、Listen and choose. 听录音，选择最合适的应答句，将其字母编号填在括号内。
每小题读两遍。
（每小题2分，共10分）( )1. A. It’s a hen. B. They’re hens.( )2. A.No, they’re ducks. B. Yes, they are.( )3. A. I have ten. B. I see ten.( )4. A. They’re brown and big. B. They’re yellow.( )5. A. Thanks, yummy! B. Y es, they are.四、Listen and fill听对话，填入所缺的单词，使对话意思合理、完整，每空只填一词。
Unit 4 My home(Part A Let’s learn & Let’ s do)一．Teaching aims(1).Knowledge aims:1.能听懂、会说：单词tomato，potato，green beans，carrot，并把握其复数形式的表达。
2.能听懂、会说句子“Look at the beans. They’re so long.”“,Yes, and the potatoes are big(2).Ability aims:能在实际生活中机敏运用所学句子争辩蔬菜.(3).Affection aims:教育学生在日常生活中要多吃蔬菜Teaching emphasis and difficulties.（1）Emphasis：听、说、认读单词：tomato，potato，green beans，carrot，并掌握其复数形式的表达。
（2）Difficulties：1.单词tomato 和potato 的复数形式2.让学生在语言的复习稳固活动中听、说、认读单词。
二． Teaching tools1.单词卡。
2.课件。
3.班班通三． Teaching steps〔一〕Warm-up1. 课堂口语练习.T:Good morning,boys and girls.Ss: Good morning, Miss Shen.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.〔二〕.Preview1.Play a video about vegetables2. Play a guessing game〔教师用课件呈现一张QQ 农场的局部图片，让学生猜猜是什么？等学生猜对时引出课题并板书〕〔三〕PresentationLet’s learn1.教学生词1)教师出示tomato 的图片，并将对应图片贴在黑板上，教读该词。
接下来教师手拿两个西红柿，出示tomatoes 的图片，并说“I like tomatoes.Do you like tomatoes?”引导学生用句型“I like….”或者“I don’t like…”依据自己的实际状况答复。
