Do you like meat教案

《Do you like meat?》教学设计一、教学目标：1.能够听、说、读，看图片或实物读出单词：meat, rice, noodles, fish, milk, pass, but, mm。

2.能够听、说、认读句子：“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”（1）能够熟练运用“Do you like meat?”“Yes, I do. ”“No, I don’t.”询问自己和他人的喜好。

（2）培养学生运用所学词句进行表达的能力，及使用简单英语进行交际的能力。

3.情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。

（2）鼓励学生养成均衡饮食的好习惯。

二、教学重点：能听懂会说本课语言：“Do you like meat?”, 能够用“Yes, I do. ”“No, I don’t.”进行问答练习。

三、教学难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。

四、教学用具：多媒体课件、单词卡片、部分实物五、教学过程Step1 Warming up1、GreetingsT: Hello，boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang!T: Look, there are many stickers, do you want some? If you get most stickers, you can get a mysterious present after class.(贴贴纸最多的同学可以换一个神秘的礼物。

)Ss: Ok。

T: Are you ready? Ok, Go.2、Let’s chant.T: 师出示颜色卡片说，I like green, but I don’t like yellow, what about you? Tell me, who can? (师拿出卡片让学生说)S1：I like red.S2：I don’t like black.......T：Now, let’s chant.（师播放chant的视频）第一遍听，第二遍请学生站起来一起边听边做动作。

三年级下册《Do you like meat？》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。

（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（3）能够理解并运用“Do you like meat?”这个话题进行简单的交流。

2. 能力目标：（1）能够正确地朗读课文，提高语音语调的准确性。

（2）能够在情景中正确运用所学的句型进行交流。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。

2. 难点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在实际情景中运用。

三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、单词卡片、食物图片等。

2. 学生准备：课本、笔、练习本等。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》。

（2）学生分享他们喜欢的食物，并简要介绍原因。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种食物图片，引导学生说出食物的名称。

（2）引导学生用“I like”表达自己喜欢的食物。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。

（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生分角色朗读课文，加深对对话内容的理解。

4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分成小组，用“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”进行问答。

（2）教师出示单词卡片，学生快速反应并正确朗读单词。

（2）学生展示自己的作品，如用所学句型创作的对话或故事。

五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，每个句子写两遍。

2. 结合自己的生活实际，用“Do you like meat?”这个话题写一篇小短文。

Module4 Unit1Do you like meat?沐川县健全小学：费群教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do. / No, I don’t.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略;通过调查汇报，让学生明白偏食是不好的，对学生进行健康教育。

教学重难点:重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.难点：运用句型来询问别人的喜好。

教学准备：头像听读工具、卡片等。

教学过程：Step 1 Warming up.1、Hello boys and girls! (Hello Mrs fei!)2、师边做韵手操，边问：Do you like this game ? OK ,Now,Open your book Module 4 unit1activity1,listen ,Let’play. [设计意图: 师生跟着chant玩，给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。

]3、Do you like this game? 边问边板书：Do you like。

？Yes,I do 贴上笑脸/NO,I don’t.贴上苦脸。

Step 2Now,Let’s go Smart’s home :1.look and listenWhat does lingling like ?What does Sam like?What does Amy like?What does Tom like ?2.Look,listen,and learn new words（边看、边听、边停、边问、边学习新单词）meat, rice, noodles, fish, milkLook and listenWhat does Lingling like?---meat(teach us)and read Do you like meat?用Do you like meat? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)Go onWhat does Sam like?---noodles(teach us)and read Do you like noodles?用Do you like noodles? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)What does Amy like?---fish (teach us)and readDo you like fish?用Do you like fish? Ask your partnerCan you spell it?(贴图，学生空中书写)What does Tom like?---milk (teach us)and readDo you like milk?用Do you like milk? Ask with your groupCan you spell it?(贴图，学生空中书写)Step 31.listen,point and sayWhat does Mrs Smart like?—riceDo you like rice?Show pass,Who can read? Pass me your book/pen …2.listen ,point and say3.Read your book4The role to read"(1)One group is lingling ,Two group is Sam ,Three groupis Amy ,Four group is Tom ,I’m Mrs Smart.(2)Now,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?要求其他的小朋友认真的倾听，然后进行评价，如果是你来会怎么读？（3）N ow,who can be Mrs Smart ?Who can be Lingling?Who can be Sam?Who can be Amy ?Who can be Tom ?学生点评，老师给予指导和肯定。

Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计第一部分：教学目标1、知识目标：（1）能听说认读单词rice，meat，noodles，fish，milk，pass。

（2）并熟练运用本单元重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No,I don’t.来询问他人喜不喜欢某种食物。

2、能力目标：（1）通过所学的知识与实际生活联系，用“Do you like...?”询问他人喜欢的食物或东西，并用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。

（2）通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养自己用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3、情感目标：（1）不要挑食，了解健康饮食的重要性。

（2）能积极参与活动和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣和学习成就感。

第二部分:重点、难点重点：1.正确使用句型“Do you like...？”2.单词：fish，rice，meat，noodles，milk3.句子：“Do you like...？Yes, I do./ No，I don’t.”难点：1.句型“Do you like...？”的正确使用2.“Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.”句型的肯定与否定回答第三部分：教法和学法本课时的教学内容,我将采取以下教学方法:图片展示法、提问法、情景教学法第四部分:教学过程一、Warm-up:（1）Free talk:通过简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。

（2）Let’s chant导入,激发兴趣。

复习上一节课的chant。

通过师生合唱复习句型“I like...,I don’t like...”。

二、Presentation（1）Watch a video about birthdayT: Whose birthday?Ss: Ms Huang.(创设生日的情境，我想邀请Sam和Amy来家里吃饭，请求同学帮我想想我应该买些什么菜，为引出新单词做准备。

Unit 1 Do you like meat?教学过程：一、热身导入1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。

教师通过韵句帮助学生复习句型：“I like … I don’t like …”2、告诉学生：“现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。

”呈现SB Unit 1 活动1的图片，请学生仔细看图，并说一说这是什么游戏。

然后教师揭晓答案：“这就是‘你拍一，我拍一’的游戏。

”3、播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，请学生跟读。

形式可以是全班跟读，小组跟读，个人跟读。

4、请学生两人一组拍手说韵句，然后请部分小组全班展示。

二、任务呈现教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。

”一、课文学习1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 1活动2的录音，请学生认真听，试着理解课文内容。

听过第一遍录音后，教师可以提出一些关于课文内容的具体问题，例如：What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like?What does Tom like? 请学生带着问题听第二遍录音，并试着找出问题的答案。

2、再次播放录音，逐句停顿，请学生边听边指着相应的图片，并模仿跟读。

3、学习”Please pass me the rice.”时，教师不需要进行强化，因为这只是引出课文内容的语句，这一结构以后会专门学习。

4、学习“mum”时，可引导学生复习“mother”；讲解“rice, meat, noodles,fish, milk”时，教师可以出示这些食物的图片，帮助学生记忆这些单词。

5、请学生以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演 Ms Smart, Sam, Lingling, Amy和Tom, 戴上各自的头饰，辅以适当的表情和动作。

请几组学生上前为全班表演，全班学生对各小组的表演进行评价。

Do you like meat?一、教材分析本课是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。

主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。

教学重点是能听懂，会说重点句型：Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点是能运用Do you like ...?句型来询问别人的喜好。

在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型D o you like…?学生就比较容易理解和掌握。

授课前我准备了许多教具，如单词卡片、奖励学生用的小贴图，并且用百度在网上搜索《Do you like meat?》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索了许多图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

同时从在线英语听力室找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。

二、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。

三、教学准备：多媒体，录音机，卡片四、教学过程Step 1:Warming up:1、Greeting.2、Say a chant:师生共同表演韵律诗 I like football3、Revision请几名学生看着多媒体图片用I like...和I don’t like...句型来表述自己的喜好，然后教师说说自己的喜欢的体育运动项目，并引出“Do you like...?”句型，引导学生回答：Yes，I do./No, I don’t.Step 2:Leading in:1、课件出示动画小男孩肚子饿的图片T：Are you hungrySs:Yes....显示对话泡：I’m hungry.I want to eat .T:You want to eat something.No problem!I have lots of food.指板书的课题：Module4 Food.T:This class,let’s learn the food together.Step 3:Presentation:1、Learning the new words:(1)、课件出示米饭图片，教授单词rice.教师领读后，拿着单词卡片让学生读，然后问其中一名学生：Do you like rice?若学生做出肯定回答，则将卡片留给学生，否则，继续问其他同学，直至将卡片送出。

《Do you like meat?》教案一、教学目标：1、知识目标：(1) 能听懂、会说、会读单词：rice, meat, noodles, fish, milk, like.(2) 能听懂、会运用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.(3) 能听懂、会说日常交际用语：pass me …/Here you are.2、情感目标：(1) 通过多种激励方式,激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心。

(2) 鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。

(3) 了解西餐的餐桌礼仪，体会外国文化魅力3、能力目标：(1) 在创设的真实情境中培养学生英语口头表达能力和实际运用能力。

(2) 通过教学活动的设计，培养学生自主探索，勇于创新的精神。

二、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。

（2）正确运用句型“Do you like…？及其回答：“Yes, I do./No ,I don’t”。

二、Teaching aids: 单词卡片，flash动画，挂图，头饰，ppt等。

三、Teaching steps:Step 1 Warming up1. GreetingsStep 2 Presentation1. Learn the new words(1) Noodles Rice道具：白纸、碗、筷子、剪刀（把白纸剪成长条状，放入碗中，做吃面条的动作，让Ss猜测noodles 的意思，并讲解单复数，注意词尾的-s。

然后再把“面条”剪碎，让Ss 猜测rice的意思。

）(2) Fish Meat出示图片，通过ppt呈现由fish (animal)变成fish (food)和由pig变成meat的过程。

(3) MilkPuzzle: It’s white.We can drink it.It’s from a cow.（用ppt演示，辅助Ss进行猜测。

（外研版）新标准英语三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat? 教学设计古浪县城关一小于丽一、教学目标：1．知识目标：(1)能够认读单词noodles, rice, fish, milk, meat.(2)理解并会说句子Do you like …?及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.2．能力目标：让学生们在说、唱、演等活动中锻炼运用语言的能力，能使用英语做事情，能将所学知识在相似的生活情境中正确运用。

3．情感目标：培养学生积极参与学习和大胆开口说英语的习惯。

二、教学的重、难点：１．本课教学的重点是能认读单词：noodles, rice, fish, milk, meat, 理解并会说句型“Do you like …?”及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.２．难点是让学生能够正确运用所学句型“Do you like …?”及其回答Yes ,I do. / No , I don’t.在相似的生活情境中进行自主的表达。

三、学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处在学英语的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。

如能使用与课本相符合的图片，歌曲和直观，形象的媒体，则更能激发他们的学习兴趣。

四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，本人注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，注重对学生的学习进行评价和激励。

充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设用英语进行交际的情境。

采用直观教学、情景教学、任务型教学等方法，将话题、结构、功能及任务相结合。

引导孩子们看、听、读、说、演，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识，完成各个学习任务。

通过合作交流、共同发展的模式，让学生当课堂“主演”的角色，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的目的。

五、教具准备多媒体教学课件、食物图片、录音机，人物头饰、黄绿蓝白板小磁铁。

外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 4 Unit 1Do you like meat?教学设计Do you like meat? 教学设计【教材版本】：外研版小学英语（三年级起点）三年级下册【授课内容】：Module 4 Unit 1 Do you like meat? 第一课时【课型】：阅读课一、课标解读小学英语新课程标准目标总体描述：：“一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能目标：能听懂课堂简单的指令并做出相应的反映，能根据指令做事情；能根据录音模仿说话；能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

语言知识目标：了解简单的拼读规律；在具体的语境中理解一般疑问句的意义和用法。

情感态度、学习策略目标：能体会到学习英语的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动。

积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教。

从以上课程标准目标看，就是在图片、图像、手势的帮助下对本课的meat, rice , noodles, fish, milk ，做到会听会读。

能用句型“ Do youlike……? Yes, I do./No, I don’t.”询问他人并表达出自己的对食物的喜好。

因而本课要开展更多的说、唱活动，让学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，引导学生运用语言进行积极体验。

并且在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，充分发挥学生的积极性、主动性，形成初步的综合语言能力。

二、教材分析本课是小学新标准英语第二册第四模块第一单元，《Do you like meat?》。

Do you like meat? 教学设计与反思西关小学冉淑亚一、教学内容外研版《新标准英语》三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat?二．教学目标1 知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Do you like…？Yes, I do. No, I don't.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk2 技能目标（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。

（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。

3 情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。

通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。

三、教学重点：1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。

”询问他人喜好的食物并能做出相应的?…Do you like、能用“2．回答“Yes, I do.或No, I don't.四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。

五．教学分析1．学情分析学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。

2．教材分析（1）本课是Module 4 的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food ，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。

本课的活动都是以Listen开始的：Listen and point．／Listen and say．体现了是以听、说为主的课；（2）本课的重点句型为：Do you like…? 及其回答Yes, I do./ No, I don't. 要求学生能听懂会说对话。

Do you like meat?教学设计教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。

（2）能掌握句型Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。

2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。

3、情感态度目标：（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

（2）感受英语语言中的礼貌性。

（3）教育学生要合理膳食。

4、教学重、难点：掌握Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.教学过程：Step1:Warmer1、Greetings.2、Say a chant.I like coffee. I like tea. I like boyss. And boys like me.（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。

）3、RevisionPls look at the pictures with looks on the PPT,can you say?(设计意图：复习“I like …/ I don’t like…”句型，为下文做铺垫) Step2: Presentation1、Boys and girls, now I’m hungry. I want to eat. Pls look at the PPT，there are some food.T: What’s this?S: 肉T: meat,meat...T: Show me your fingers and spell it together以同样的方式学习单词noodles,fish, milk,pass 等单词。

三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。

本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。

本单元的语法重点是选择疑问句。

主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。

•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。

•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。

语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。

•能引导学生在实际应用中进行语言输出。

•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。

情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。

•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。

•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。

三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。

•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。

2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。

指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。

Module4 Unit1 Do you like meat?Teaching Aims1.帮助学生学会询问他人的食物喜好并回答。

2.帮助学生扩展词汇并能够简单地描述食物。

3.提高学生的口语表达和听力水平。

Teaching Key Points1.问问题：“Do you like…?”2.回答问题：“Yes, I do./No, I don’t.”3.词汇：meat, vegetable, fruit, rice, noodles, fish, chicken, beef, pork, carrot, cabbage, apple, banana, orange。

Teaching Difficult Points学生可能会忘记一些食物的名称，需要教师进行反复强化。

Teaching ProceduresStep 1 Warm-up1.教师问学生：“What do you like to eat?”2.请学生回答问题，可以请部分学生回答并与其它同学共享。

Step 2 Presentation1.教师出示图片或手势表示肉、蔬菜、水果、米饭、面条、鱼、鸡肉、牛肉、猪肉、胡萝卜、卷心菜、苹果、香蕉、橙子等食物。

2.请学生跟读词汇并重复。

3.通过问问题和回答的方式让学生学会表达自己的食物喜好和询问他人的食物喜好。

例句： - Do you like meat? - Yes, I do. I like chicken. - Do you like vegetables? - No, I don’t. I don’t like cabbage.Step 3 Practice1.将学生分成两组，进行问答练习，每组轮流提问和回答。

2.教师可根据情况调整难度，比如仅问及星号食物或出示图片让学生更准确地表达。

3.如果时间充裕，可进行口语游戏增加趣味性。

例如：“口袋里有什么？”学生回答“橙子！”等等。

Step 4 Production1.教师让学生以小组形式进行创造性表达，描述他们最喜欢的食物。

中小学青年教师青年教师教学竞赛教学设计课题名称：外研社三上Module4 Unit1 Do you like meat? 授课课型：听说课第一课时授课教师：授课时间：Step5. Extension T: You did a good job. Today my friend Sam is here too. He isthe little hungry snake. What does Sam like? Let’s ask himtogether.Read the picture book --- The little hungry snake.（设计意图：朗读英文绘本《饥饿的小蛇》，我将这本世界名著的内容根据本课的句型稍微做了修改，这样就降低了阅读的难度，而且与本课所学的内容进行了很好地整合，通过阅读既提高了学生的学习兴趣，又让学生有成功的体验，增强了他们学习英语的自信心。

）学生能阅读绘本故事Step6. Summary T：What did you learn？Read the words and sentences on the blackboard.（设计意图：通过小结让学生归纳总结本课所学内容）朗读板书，巩固所学Step7. Homework 1. Try to remember the words and sentences.熟记本节课所学的单词、短语和句型。

2. Make a survey: What food do your friends like? 调查身边的朋友喜欢吃和不喜欢吃的食物。

Blackboard design。

Do you like meat? 教学设计教学内容分析：本节课是外研社小学英语三起第二册 Module 4 Unit 1 教材，通过学习食物的单词和句型，引导学生热爱食物，并能在生活中运用该句型。

教学过程中，围绕教学重点，创建各种情景。

通过接近真实的各种场景，让学生们操练掌握常用的句式。

本节课重点突出五个单词 pass/fish/rice/noodles/milk 和一个句式Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程, 潜移默化让学生爱英语, 激发学习英语的愿望。

教学目标：任务目标：学生可以综合运用所学语言进行交流，发展学生自主探究的学习能力，多肯定并鼓励，从而使学生能主动表达自己，使英语课堂生活化。

活动目标：利用学生本身对于未知事物的好奇，通过活动体验，将所学知识运用到生活交际中，帮助学生意识到我们需要珍惜食物珍惜、不能挑食。

语言目标：Important words: pass, rice, meat, fish, noodles, milkImportant sentences: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.教学重难点: 认识会读新词，使用Do you like…?询问他人的喜好并根据提问正确回答。

学情分析：本节课授课的对象是三年级二班的 46 名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。

根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

课前准备：多媒体、PPT、导学案（附件）教学过程一、预习导入Preparation1)Greeting2)Sing a song: Old MacDonald has a zoo.3)Review words by shooting game.利用 PPT 播放射击游戏，靶标为已学单词：lion, tiger, basketball,football, eleven, twelve…等动物、颜色、运动、数字类单词。

Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计教学目标：1.本课的教学目的是学习食物名称2.句型：Do you like ……？Yes, I do./ No , I don’t.教学重点：1.听、说、认、读新句型Do you like ……？Yes, I do./No , I don’t.并能用以上句型询问他人所喜欢的食物以及表达自己所喜欢的食物。

2.通过本课时的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的交际能力。

教学难点：能听说认读句型Do you li ke ……？Yes, I do./ No , I don’t.并能运用以上句型询问他人所喜欢的食物以及表达自己所喜欢的食物。

教具准备：单词卡片、CD、黑板教学方法：1.游戏导入法2.合作学习法3.儿歌说唱法课时安排：1课时教学过程：Step1 Warming-up1.T: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning, Ms Hu.T: How are you today?Ss: I’m fine, and how are you?T: I’m fine ,too. Thank you.2. MagicT: Look, what color is it?Ss: It’s yellow.T: Look, I will do a magic. Wow, what’s this?Ss: It’s a banana.（pear, apples）（【设计意图】：通过复习颜色来对单词进行复习，同时教师利用“变魔术”的方式来引出相对应颜色的水果，复习旧知的同时，适当地的激发了学生的学习兴趣。

）Step2 Presentation1.出示图片T: Look, what’s this?Ss: It’s meat.教师出示单词卡，通过开火车、大小声读单词、拼写单词的方法进行单词的巩固。

2.将单词送回句子，教师强调用升调读句子。