河北省八年级美术上册：第八课 面具课件

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在古代的原始部落里，人们对一 些疾病或自然现象不能做科学的解释， 他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他 们就戴上这些他们认为能给人们带来 神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖 降魔。
那么面具还有其它的用途吗？
远古时候的面具还可以用 来将士在打仗的时候，带上凶 猛的面具，使自己显的更威武， 起到威吓敌人的作用。
一、要确定好面具的风格， 要勇于创新，敢于想象。 二、色彩造型要突出夸张， 可以粘贴、镂刻、绘画、穿、插 等多种制作方法并用。 三、选材形式可以不限，但 要认真仔细，面具清洁。
面具制作的方法：
二、 画。 指要画出草 一、 想。 指要确定设计 四、 添。 装饰点缀或 五、 三、 修。 做。 指整体修理时 指要修剪 草图，注重构思时要具有创 图。此时要注意勾勒线条的 添上自己喜欢的色彩，此时 要注意考虑到艺术果。 外形，要制作出五官部 新性，要力求新颖。可以同 流畅性和合理性，可以运用 要注意考虑颜色的搭配和大 分。 学间互相交流意见。 夸张的手法。 小的比例。
在现代社会中面具
都运用在哪些方面？
在现代社会中面具广泛应用 于家居装饰、表演道具、狂欢 节、物品的设计中。并且更是 人们除旧迎新、欢歌劲舞、交 流情感不可缺少的装饰。
中国是世界上面具历史最悠久， 流传最广泛，内容最丰富的国家之 一。特别是我国少数民族的面具更 以形式的多样，造型的独特，内涵 的深邃，丰富了中国乃至世界面具 文化宝库。
几点提示
一、要清楚自己设计什么风 二、要构思好运用什么样 格的面具？（粗犷、奔放或细腻。 三、要采用什么样的制作 的色彩表现人物的个性？（色 写实或抽象） 方法？（平面或立体） 调统一、色彩对比强烈）
评一评
根据所学装饰面具的要 点,讲评展示作品
谢谢大家!
面具制作的材料
面具制作所用的材料,大多数 大家认为面具制作 采用木头、石、布、瓷、皮、龟 所用的材料有哪些？ 甲、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、 石膏、甚至用塑料、玻璃钢等。 但是现代许多流行元素也用在了 面具制作上。
演一演,我最棒
以“爱护地球”为主题，四 名同学为一组，互相讨论交流。 根据自己对面具的理解和 利用废弃物品制作与环境有关面 认识，每个同学独立设计一个富 具。下次课，我们将举行盛大的 有创意的面具。 “环境日”庆典，每名同学都要 讲讲自己面具的设计思路。
影片欣赏
一、面具知识的讲解、 激发学生学习面具的兴趣。
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请同学们欣赏几个影片片 段,看完之后,大家讨论片段中 主人公的最显著的特点是什么?
刚才电影片段中主人公最显著的 特点是什么？ 戴着神秘的面具
从今天开始我们将利用两节课的时间， 共同探讨《面具》。在本课结束的时候， 我们全班将要举行一次别开生面的盛大庆 典，参加庆典时要求每名同学必须戴上自 己亲手制作的“面具”。希望大家能带着 问题认真学习，勤于思考。也希望在庆典 时，能看到大家独具匠心的面具。
西藏面具
宗教面具
民间面具
本 尊
宗 教 面 具
护法神，是被佛祖或其它 高僧所降服，并立誓归顺佛法、 本尊泛指佛的化身，如观音菩萨、 护卫佛法之人。相传金刚法舞 度母等。诸多本尊在密宗中常以怒相 出现 多本尊在密宗中常以怒相出现， 中常见的“七护法神”原为民 间作恶的七兄弟，被杀死后变 因为恐怖的形象有利于消除烦恼与邪 护法神 成七个凶恶的神，后为莲花生 魔。如大威德金刚、马头金刚 。 用咒法收服并使之变为护法神。 护法神有地位等级之分，常见 的三眼神护法地位较高，相应 伴属神，即为本尊、 二只眼地位较低。 护法神的随从者。形象多 伴属神 以动物为主。
民间面具
源于自然，归于自然。具体艺 术表现形式有：藏戏、歌舞、民间 ＼ 祭祀、说唱表演等。
色彩特征
红色象征权力 黄色象征先知 金色象征财富 蓝色象征威猛 绿色代表女性
二、面具的设计与制作
大家观看短片时要重点思 考在现代科技基础上还可以加 入哪些材料使面具艺术特性表 现更丰富？
小组讨论:
面具设计特点
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面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、
舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术 品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。 它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受 世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们 的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同， 形成了众多的艺术风格，并延续至今。
请大家欣赏电影片段，并思 考最初面具的作用有哪些？
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面具课件
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教学目标：
一、认识面具这一古老的艺术 三、激发学生的好奇心和求知 二、激发学生创新精神，提高 形式，感受面具呈现的诡异神 欲，以面具艺术为切入点，拓 学生动手动脑的能力，体验创 秘之美，提高鉴赏美的能力。 展学生关注人类自身的发展， 造的乐趣。 思考人与自然的关系，培养人 文精神。
教学内容：
一、面具知识的讲解、激 发学生学习面具的兴趣
二、面具的设计与制作 三、课堂展示、表演、交流
教学重点：
设计出具有新意、艺术效 果独特并符合表演角色性格特 征的面具。
课前准备：
一、多媒体课件、图表、面具光盘。 二、面具相关文字资料及图片资料。 三、学生制作面具的海绵纸，胶水。 四、学生表演节目用的道具和音乐。
有趣的是，几千年以前，东非班 固族里习俗要求“男人以其丈母娘为 耻”，意即他必须小心不与她相处。 他们不可进同一间草屋，在路上相遇 时，其中之一要闪到路边，他也许躲 在树丛中以盾遮脸；而丈母娘在找不 到可掩蔽的东西时，就会拔一撮小草 举在脸前来回避。这可以看作面具最 早的雏形。而面具又有禁忌的内涵。