第三节化学反应的速率和限度
探究速率之旅
三维目标
知识与技能
1、理解并掌握影响化学反应快慢的因素。
2、学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。
过程与方法
1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。
情感、态度、价值观
有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。
教学重点
探究、掌握影响化学反应速率的因素。
教学难点
影响化学反应速率的因素
教学方法
探究式、讨论启发式教学
教学准备
多媒体课件等
【教学过程】
【课题引入】同学们，生活中无时不体现着快与慢，今天我们就踏上探究
快与慢的速率之旅。
【多媒体展示】F1方程式赛车片段
【过渡】我们在追求速度极致的同时，有时又希望它越慢越好。同学们，知道见证一个人的一生需要多久吗？。。40S
【多媒体展示】人体衰老视频
【过渡】 40S快不快，就像白驹过隙，你们是希望这个过程越快越好呢还是越慢越好？
【提问】我们实际生活中，还有哪些这样的例子呢
【学生回答】
【提问】同学们举的例子都很好，想一想，在化学反应中有哪些因素影响速率的快慢？
【学生回答】….
【板书】影响化学反应速率的因素
【板书】1、浓度
2、接触面积
3、催化剂
4、物质本身的性质
5、温度
【过渡】这些因素是如何影响化学反应速率的呢？
本节课的重点，就是探究这些因素如何影响化学反应速率的快慢【课堂探究活动】
全班同学分成9个小组，每个小组的同学分别针对所探究的内容
及所提供的实验药品，设计实验方案，根据方案进行实验探究。
科目：化学
课题：化学反应速率
一、教学分析
（一）课标分析
化学反应速率的知识，始终伴随着中学化学课程的学习，在初中阶段学生通过双氧水的分解等试验接触到催化剂能够使反应速率变快。在高一下学期《化学2》中“化学反应与能量”这个主题里以及《化学反应原理》这本书中第二个主题“化学反应速率与化学平衡”都涉及到化学反应速率。化学反应速率的学习是认识化学反应的重要基础，对生产生活实践都具有极其重要的意义和作用。下表展示了《普通高中化学课程标准》中与《化学2》“化学反应速率”相关的知识的内容标准和活动与探究建议。
课程标准对本部分内容的要求是，通过实验认识化学反应的速率，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。
《化学2》中这部分教学不是让学生深入认识化学反应速率，而是让他们从物质变化和能量变化这两个角度认识了化学反应之后，引导学生从化学反应快慢这一全新的视角，继续丰富对化学反应的认识。在日常生活中我们常需要对化学反应的速率加以控制。如在一些合成反应中希望反应能快一些，而在食物的保鲜过程中则希望氧化过程越慢越好。掌握这部分知识，将理论联系实际，通过控制影响化学反应速率的条件达到日常生活中需要的要求。学习化学反应速率的表示方法及各种因素对化学反应速率的影响，可以促进学生利用有关化学反应速率的知识指导生活，提高生活质量。这部分内容主要介绍了化学反应速率的表示方法, 简单的探究了影响化学反应速率的因素，是后面学习化学平衡的基础，学生掌握了化学反应速率的知识后，能更好的理解化学平衡的建立和化学平衡状态的特征及外界条件的改变对化学平衡的影响。同时也为学习选修模块《化学反应原理》中为什么各因素会影响化学反应速率打下基础。
人教新课标版高一必修二 2.3 化学反应的速率和限度教案
第一课时
【教材分析】
《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。本节内容是对前两节内容的
拓展和延伸。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。本节内容是后面学习化学反应限度概念的
基础。
【教学目标】
1．知识目标：
（1）理解化学反应速率的概念。
（2）了解影响化学反应速率的因素。
（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
2．能力目标：
(1)通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；
（ 2）通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。
3．情感、态度和价值观目标：
（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。
【教学重点难点】
重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
难点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
【学情分析】
我们的学生基础较差，特别是对实验现象的概括叙述不规范，需要老师规范学生的用语，
本节学生掌握化学反应速率的概念以及计算应该没问题，让学生自己总结影响化学反应速率的因
第三节化学反应速率和限度（第一课时）教案
[知识与技能]：1、了解化学反应速率的概念及表示方法，
2、知道浓度、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响，
3、初步了解如何调控化学反应的快慢，以及在生产生活中的作
用
[过程与方法]：1、通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。
2、通过实验探究和讨论，自然形成化学反应速率的概念。
[情感态度与价值观]：1、培养对化学反应研究的兴趣，能够在对化学反应原理
的探究过程中找到成功的喜悦，
2、增强合作、创新与求实精神
[教学重难点]：化学反应速率概念；了解影响化学反应速率的因素。
[导入]: 在前面的学习中，我们主要讨论了化学反应中物质的变化及伴随发生的能量两个根本问题，这是化学反应的两大特征，当面对一
个具体反应时，人们最关心的是什么呢？本节课我们就来讨论这个
问题。
[指导阅读]：P47图2-17 快慢差别很大的化学反应，请同学们交流一下在炸药爆炸、金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成、石油及煤生成
等方面，那一些人们希望快？那一些人们希望慢？
[讲解分析]：通过投影观察到在我们的生活中，有的反应很快，有的反应很慢，但许多反应我们希望快，有些反应希望慢，人们希望能控制反应速率的快慢为人类造福，咱们这一节就要讨论人们最关心的化学反应速率的快慢问题。[板书]：第三节化学反应的速率和极限
一、化学反应的速率
[讲解分析]： 不同的化学反应速率快慢千差万别，快与慢是相对而言，在科学
研究中需要一个统一的定量标准来衡量或比较。与物理学中物体的运
动快慢用“速度”表示想类似，化学反应的过程进行的快慢用“反应
人教版高中化学必修2-2.3《化学反应的限度》名师教学设计
第三节化学反应的速率和限度
第二课时化学反应的限度
摘要：可逆反应和化学反应限度是高中生理解化学反应原理的重要基础。如何让学生建立可逆反应的概念？如何让学生准确理解化学平衡状态？解决这些问题是教学过程中的重中之重。借助于演示实验、数据分析、图像绘制等教学方式，利用以问题为导向的教学模式，为学生认识可逆反应、理解化学平衡状态的建立过程及其本质和标志进行了有效的教学尝试。
关键词：可逆反应；化学反应限度；化学平衡状态；教学设计
教材分析和学情分析
1.教材分析
本文所探讨的“化学反应的限度”属于人教版化学必修2第二章《化学反应与能量》中的内容。该部分是新课改后首次在高一阶段学习的全新知识点。其目的是让学生认识化学反应限度并初步建立平衡的思想，为《化学反应原理》选修模块中化学平衡的建立、化学平衡常数、外界条件对化学平衡的影响等相关内容进行知识储备。
2.学情分析
学生认知的发展：学生经过高一上学期的学习已经接触了部分可逆反应，并且已经初步具备了科学探究的一般方法和思路，为本节课的顺利学习奠定了较好的基础。学生认知的障碍：教材上没有呈现化学平衡状态的建立这一微观过程的教学素材，对学生的抽象思维能力要求较高，这使学生在建立平衡的观念上存在一定的难度。
教学目标
通过本节课的学习，学生应知道可逆反应和化学反应限度；理解化学平衡状态的本质和标志；通过对演示实验的观察分析，学生应理解可逆反应和化学反应限度的概念；体会化学反应的可逆性和化学反应限度的存在；通过实验观察、数据分析、图像绘制等教学过程学习化学反应原理的相关知识，学生应加深对化学学科的理解；体会化学
化学反应的速率
教学设计思路分析
本节内容是人教版高中化学必修2第二章第三节《化学反应速率和限度》的第一课时。本节课的授课对象主要是高一下期普通班的同学。
1、教材分析
本节课的地位和作用：本课时内容是前两节内容的延续，在前面两节中，教材着重探讨化学能与形式的能量（如热能和电能）的转化，本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。教材从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。
通过学习本节使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。
2、学情分析
在此之前学生已经储备了一定的相关知识，诸如了解催化剂对化学反应速率有影响等，积累了一些化学反应及方程式，掌握了最基本的实验技能。
本节内容的教学目标重点不是在知识的深度上，而是让学生通过实验探究和问题解决过程，培养学生的分析问题的能力和实践能力，体会到化学学习的乐趣，并真正做到学以致用。因此，如何引导学生进行合理的探究是本节课关键所在。
教学方案设计
一、教学设计
知识与技能：掌握化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的内因、外因。
过程与方法：能够设计简单实验方法测定并比较化学反应速率的因素，通过实验的过程强化控制变量这一思想在科学探究中的作用。
情感态度与价值观：培养科学探究意识和实事求是的精神，并将化学知识应用于生产生活实际，关注与化学有关的热点问题。
《化学反应的速率和限度》教案
第1课时
一、三维目标
（一）知识与技能
1．认识影响化学反应速率的因素，并尝试应用化学反应速率说明生产生活中的实际问题；
2．学会描述化学反应速率以及其表示方法、表达式、单位，学会用化学反应速率进行简单的计算。
（二）过程与方法
1．通过由浅到深、由感性到理性的认知思维学习化学反应速率；
2．通过对影响过氧化氢分解速率的因素的探究培养自己的观察、分析能力、通过简单实验探究问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1．培养对化学反应研究的兴趣，能够在对化学反应原理的探究过程中找到成功的喜悦，激发学习化学、探究原理的动力；
2．通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
二、教学重难点
教学重点：
1．学会应用化学反应速率进行简单的计算；
2．认识影响化学反应速率的因素。
教学难点：化学反应速率的概念和相关计算。
三、教学过程
【问题引入】这些反应的发生所经历的时间一样吗（看图片）？炸药爆炸（图1）、金属锈蚀（图2）溶洞形成（图3）、溶液中的离子反应（图4、图6、图7）、镁条燃烧（图5）、溶液中新制的氢氧化亚铁转化为氢氧化铁（8）、食物腐败、塑料老化……
【结论】有的化学反应进行得快，有的化学反应进行得慢。
【分组讨论】化学反应有快有慢，我们可以通过观察反应的一些现象来判断反应的快慢。例如：硫酸铜溶液中加入铁丝（图4），你能通过观察什么现象来判断反应进行得快慢？还有哪些方法可以观察该化学反应的快慢呢？在日常生活和化学实验过程中，观察化学反应进行得快慢的方法都有哪些？请举例说明。
第三节化学反应的速率和限度
第二课时
三维目标
知识与技能
1.理解可逆反应、化学反应平衡的概念，化学反应限度的本质原因及外部特征。
2.学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验，通过实验探究形成化学平衡的概念机化学反应限度的概念。
过程与方法
1．重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
2．通过探究实验认识化学平衡与反应限度，并用得到的结论去指导去分析和解决实际问题。
情感、态度与价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
教学重点：化学反应速率概念；了解影响化学反应速率的因素。
教学难点：化学反应限度概念；了解影响化学反应限度的因素。
教学难点：化学反应限度的本质原因及外部特征。
教具准备：多媒体课件、投影仪。
教学过程
[新课导入] 根据化学方程式进行计算时，你是否考虑过这样的问题：一个化学反应在实际进行时，所有反应物能否完全（按照方程式中相应物质的量关系）转变成生成物，如果能，反应条件是什么？如果不能，原因是什么？解决这些问题的重要性是不言而喻的。例如在预知理论产率极低的情况下，就不必再耗费人力、物力和时间去进行探索性实验等。
[板书]第三节化学反应的速率和限度
[推进新课]师：请同学阅读课本P44实验2-7,回答有关问题。
生：探究实验2-7：把1mol/l的Na2SO4溶液逐滴加到3ml-4ml 的CaCl2溶液中，直到不再有沉淀产生为止。
反应现象是：白色沉淀产生。
离子反应方程式：Ca2＋+ SO42＋= CaSO4↓
教学设计
一、学习目标
1、了解化学反应速率的概念和表示方法；
2、掌握化学反应速率的计算。
二、教学重点、难点
重点：
1、化学反应速率的概念和表示方法；
2、化学反应速率的计算。
难点：
化学反应速率的计算
三、教学方法
自主学习、科学探究、小组合作讨论
四、教学过程
3.表达式：
化学反应速率的常用单位根据推导出的数学表达式，让学生思考并回答表达式中每
个物理量表示的意义。根据表达式推导化学反应速率的常
用单位。
学生回答表达式中
每个物理量表示的
意义。学生板演推
导化学反应速率的
常用单位。学生讨
论交流，互纠错误。
明确表达
式中每个
物理量表
示的意义，
为推导化
学反应速
率的常用
单位做铺
垫。
对化学反
应速率的
常用单位
的规范书
写加深印
象。
辨析正误展示化学反应速率常用单位的错误书写及正确书写的形
式，学生快速做出判断。
学生快速回答，又
快又准的做出判
断。
学以致用，
加强巩固。展示正确的规范书写形式。加深印象
科学探究以下是工业合成氨的反应原理，已知反应的浓度数据如
下：
N2(g)＋3H2(g)2NH3(g)
起始浓度(mol/L) 1 3 0
2min后浓度(mol/L)0.6
2min内浓度变化量
(mol/L)
(1)分别用N2、H2、NH3的浓度变化量表示该反应在2min
内的反应速率。
学生思考作答，学
生板演。
巩固概念
启发式提问(2)以上三者数值是否相等？数值大小有何规律？学生回答：同一化
学反应，用不同的
物质表示其化学反
应速率，数值可能
不相同，但意义相
同，均表示这段时
间内该反应的化学
反应速率。且化学
反应速率之比等于
化学计量数之比！
培养学生
分析问题
人教版高中化学必修二《化学反应的速率和限度》教学设计
一、教材分析与教学思路
1、教材分析
案例章节：《普通高中标准实验教科书（人教版）》必修②第二章化学反应与能量第三节《化学反应的速率和限度》（第一课时）
内容分析：《化学反应的速率和限度》所涉及的内容对于前面所学的知识要求不高，联系也并不太紧密，只需要掌握物质的量浓度即可。化学反应速率是对教材前两节内容的拓展和完善，化学反应速率的学习也为后面反应限度知识奠定了基础。本节教材从日常生活中学生熟悉的化学现象入手，引出反应速率的概念。在此基础上通过实验探究，总结出影响化学反应速率的因素。
教学方法：问题教学、小组分工合作、实验探究
2、教学思路与设计
在传统的教学中，学生在整章学完之后，仅记住书本上几个具体的实验，而今后遇到新问题，很难独立设计实验进行探究。如何在这节课上，调动学生的思维，从已有知识中搜索相关信息，总结、归纳出一些可行的比较反应速率的方法是这节课的关键。因此用“影响反应速率的外部因素有哪些？”“借助哪些实验现象可以帮助我们比较反应的快慢？”“设计实验获取数据，定量的比较反应的快慢？”三个层层深入的讨论题贯穿这节课，促进学生科学探究方法的不断理解和掌握。
本节课设计过程为：创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括、完善体系→实际应用。
二、教学目标
知识与技能：了解影响化学反应速率的主要因素；了解常用的比较反应快慢的简便方法；通过实验认识到浓度对化学反应速率的影响，并能以粒子的观点初步解释。
第二章化学反应与能量
第三节化学反应速率与限度（第1课时）
一、教材分析
《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）理解化学反应速率的概念。
（2）了解影响化学反应速率的因素。
（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
2．能力目标：
(1) 通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；
（2）通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。3．情感、态度和价值观目标：
（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。
三、教学重点难点
重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
难点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
四、学情分析
我们的学生基础较差，特别是对实验现象的概括叙述不规范，需要老师规范学生的用语，本节学生掌握化学反应速率的概念以及计算应该没问题，让学生自己总结影响化学反应速率的因素会有一些困难。
第二章反应与能量
第三节反应速率与限度（第1课时）
一、教材分析
《反应速率与限度》是人教版高中必修二第二章《反应与能量》第3节《反应速率与限度》第1节课的教内容，主要习反应速率的概念、影响反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和研究中的作用。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。通过习使生对反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关反应与能量的完整而又合的知识体系。本节内容是后面习反应限度概念的基础。
二、教目标
1．知识目标：
（1）解反应速率的概念。
（2）了解影响反应速率的因素。
（3）了解控制反应条件在生产生活和研究中的作用。
2．能力目标：
(1) 通过在实验和日常生活中的现象，解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；
（2）通过体验探究的过程和研究的基本方法，培养自主习的能力。
3．情感、态度和价值观目标：
（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养生严谨细致的态度和质疑精神。（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
（3）在影响反应速率的因素的习中渗透辩证法。
三、教重点难点
重点：反应速率的概念及影响反应速率的因素。
难点：反应速率的概念及影响反应速率的因素。
四、情分析
我们的生基础较差，特别是对实验现象的概括叙述不规范，需要老师规范
生的用语，本节生掌握反应速率的概念以及计算应该没问题，让生自己总结影响反应速率的因素会有一些困难。
五、教方法
1．实验法：分小组进行课堂探究实验：实验2-5和实验2-6
2．案导：见后面的案。
3．新授课教基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导案、布置预习
第3节化学反应的速率和限度
三维目标
知识与技能
1．理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。
2．学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。
过程与方法
1．重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。
2．通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。
情感、态度与价值观
有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
教学重点
化学反应速率概念；了解影响化学反应速率的因素。
教学难点
影响化学反应速率的因素
教具准备
多媒体课件、投影仪。
教学过程
[新课导入]
一、化学反应速率
1、定义：用单位时间内反应物物浓度的减少量或生成物物浓度的增加量来表示。
2、计算公式： v ＝△C / △t 单位: mol/(L•s )mol/(L•min)mol/(L•h)※注意：（1）现表示的化学反应速率是平均速率，同一反应用不同物质表示的化学反应速率数值可能不同，必须注明物质。
（2）起始浓度与化学计量数比无关，但是变化浓度一定与化学计量数成比例。
（3）同一反应各物质的反应速率之比等于化学计量数之比。
例如： 2A(g)+3B (g)C(g)+4D(g)
ν(A):ν(B):ν(C):ν(D) = 2：3：1：4
【例1】某一反应物的初始浓度是2摩尔/升，经过两分钟的反应，它的浓度变成了1.6摩尔/升，求该反应的反应速率。 [ 0.2 mol/(L•min) ]
【例2】在一定条件下N2 + 3H2 2NH3 的反应中，起始C(N2) 为2mol/L，C(H2)为5mol/L，反应到2分钟时，测得 C(NH3 )为0.4mol/L.
必修2化学反应速率和限度教案
篇一：人教新课标版高一必修2+2.3化学反应的速率和限度教案2
人教新课标版高一必修二2.3化学反应的速率和限度教案
第一课时
【教材分析】
《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。
【教学目标】
1．知识目标：
（1）理解化学反应速率的概念。
（2）了解影响化学反应速率的因素。
（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。
2．能力目标：
(1)通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；
（2）通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。
3．情感、态度和价值观目标：
（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。
（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。
（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。
【教学重点难点】
重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
难点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。
【学情分析】
我们的学生基础较差，特别是对实验现象的概括叙述不规范，需要老师规范学生的用语，本节学生掌握化学反应速率的概念以及计算应该没问题，让学生自己总结影响化学反应速率的因素会有一些困难。【教学方法】
