语文教案教学后记范文

教学后记通用范文15篇

教学后记通用范文15篇教学后记通用范文（一）：

我个人认为《xx》一文上得还算成功的方面除了师生共同参与之外，还表此刻学生课堂课后的提问。

虽然应对同学们的踊跃发言和精辟阐述时，会感到一种尝试成功后的糊涂和困惑，然而更令我感到惊喜不已的是他们都开动脑筋去思考问题了，所以当被学生问倒的时候，我毫不感到难为情。

记得在上课之初，有同学问什么是...x可分为几种呀说真的，前一个问我做了充足的准备，回答它不难，可是关于xx我确实了解不多。

还有在学生表演完之后，有同学问为什么表演者一个人能表演这么多声音，为什么他要表演一家人睡觉的事情，表演失火救火而不表演其他像这样的问题难免让我遇上尴尬的场面。

我是教师，可我不是百科全书，被学生问倒的情形在所难免，问题在于我必须具有虚怀若谷的精神坦然的应对。

教学后记通用范文（二）：

一、教学感受：

1、首先我觉得这节课从总体上是成功的。本课结构完整，贴近学生生活，采用探究式教学方法，发挥了学生学习的主动性，课前学生围绕交通安全、饮食安全等主题进行自主学习，协作学习，利用网络、社会调查等收集整理资料，探究问题根源，提出有效的解决方法并制作成电子作品。课堂上学生评价同学作品、进行成果汇报、小组发问，学生之间的主动交流，相互学习取长补短，到达了自我教育的目的，很好地完成了了教学目标。我觉得经过这次安全自护我能行的实践活动，学生在观察本事、分析本事、信心技术本事、语言表达本事方面都有了很大的跨越。

2、新课程改革要求实现教学方式的变革，倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习形式，我们应当在深刻认识到学生是学的主体的同时，更应注意到教师仍然是教的主体，教师仍然是教学活动的组织者、学生学习的帮忙者。新课程下教师的主角发生了深刻的变化，课下教师是和学生一齐调查探究的实践者，是学生的指导者；课上教师是主持人，把一个个环节串连成线，是点拨者，帮忙学生把一个个重点、难点击破。尤其是学生展示的时候教师引导学生提问，加强了学生之间的互动，充分调动了学生学习的进取性，更体现了教师导的作用。

语文备课要写好教学后记

第一篇：语文备课要写好教学后记

教学后记是教学工作的一部分内容，是提高教学质量的重要环节，是对本节课的自我评价，对这一环节，应与备课、上课一样，一丝不苟，认真回忆该节课的“成功”与“不足”之处，有可能发现教学过程中的一些问题，从而对知识、技能、技巧等缺漏情况了如指掌，有的放矢的采取相应的补救措施，长期坚持，不仅能总结积累教学经验，探索教学规律；还能逐步形成自己独特的教学风格和教学方法。

撰写教学后记，对我们每一位教师，特别是新教师更为有益。在实际教学工作中，我发现有些教师的教学后记，在课前就写在了备课笔记上，也有的教师只写几笔，就了事，没有什么东西。那么如何撰写教学后记哪？我认为应注意以下几方面：

一要“精”即简单扼要。教学后记不是长篇文章，也不是流水账，而是对该课的“实况”的回忆，对课堂上每一环节（如：教师的示范操作、讲课中的语言、操作要领的叙述、对学生的指导等等），通过表象，找出内在的规律，进行初步归纳和取舍，讲课中“成功”与“失败”扼要记录下来。做到有话则长，无话则段。言简意赅，即“精”。

二要“紧”即及时，有时课上出现的一些情况，随着时间的延长而淡忘。所以最好是在授完课后趁热打铁，及时记下教学过程中的灵感，如果时过境迁，在追补记忆，效果就相差甚远。因为灵感只是一瞬间，情消意散，灵感就不“灵”了。

三要“重”即重点突出。写教学后记，要在课时计划的指导下进行，在课前备课时要按预先打算进行，在教学上要搞点什么研究探索，事先有个考虑，这样在教学时就会注意，留神在写教学后记时才能目标明确，重点突出，对于那些尝试和探索的实验项目，应重点记录，使其成为再实践的第一手材料。如劳技课中的试验教材《室内花卉栽培技术》中的“蟹爪兰的嫁接繁殖”教师通过录像先介绍嫁接方法，然后让学生实践，并让学生总结嫁接步骤，这一教法是成功的，并收

小学语文教案教学后记写作指南

在小学语文教学中，教案教学后记是对教学过程的总结和反思，是评价教学效果、调整教学方法的重要环节。下面将从以下几个方面介绍小学语文教案教学后记的写作要点：

1. 简要回顾本节课的教学内容

在编写教案教学后记时，首先应简要回顾本节课的教学内容，包括教学目标、教学内容、教学重点难点等方面，确保清晰明了。

2. 分析教学过程中的问题和不足

在教案教学后记中，需要客观地分析教学过程中出现的问题和不足之处，例如学生的理解情况、教学环节安排是否合理等，有利于及时调整教学方法。

3. 总结教学方法的优缺点

对于本节课所采用的教学方法，应当进行客观评价，总结其优点和不足之处。同时，也可以提出改进的建议和措施。

4. 反思并提出改进意见

在教案教学后记中，需要进行深刻的反思，思考如何改进教学方式和方法，以提高教学效果。可以结合学生的实际情况，提出具体的改进意见。

5. 展望未来教学工作

最后，在教案教学后记中可以展望未来的教学工作，设定下一步的教学目标和计划，为教学工作的持续改进提供指导。

综上所述，编写小学语文教案教学后记应当结合实际，客观总结，深入分析，提出改进建议，并展望未来，以此不断提升教学质量，促进学生的全面发展。

教案后记怎么写

教案后记是教案编写的重要组成部分，它可以帮助教师反思教学过程，总结经

验教训，为今后的教学提供指导。以下是撰写教案后记的一些建议和指导：

1. 总结教学目标的达成情况：回顾教案中设定的教学目标，评估学生是否达到

了这些目标。分析学生的学习情况，包括他们的理解程度、技能掌握程度等。

如果目标未能完全达到，可以思考原因并提出改进措施。

2. 分析教学过程中的亮点和问题：回顾教学过程中的亮点，例如有效的教学方法、学生参与度高的活动等。同时，也要识别教学过程中出现的问题，例如学

生的困惑点、教学资源的不足等。对于亮点，可以思考如何进一步发展和应用；对于问题，可以提出解决方案。

3. 反思自身教学策略和方法：思考在教学过程中使用的教学策略和方法是否有效。分析学生对这些策略和方法的反应，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。如果有需要，可以提出调整和改进的建议。

4. 记录学生个别差异和特殊需求：教学过程中，可能会遇到学生个别差异和特

殊需求的情况。在后记中，可以记录这些情况，并思考如何更好地满足这些学

生的学习需求。这有助于提高教学的差异化和包容性。

5. 反思教学资源和环境的利用：回顾教学过程中所使用的教学资源和环境，评

估其对学生学习的影响。思考是否有更好的教学资源可供选择，或者如何更好

地利用现有资源。同时，也要注意教学环境对学生学习的影响，如课堂氛围、

布置等。

6. 提出改进措施和未来展望：根据对教学过程的总结和反思，提出具体的改进

措施。这些措施可以包括调整教学方法、增加教学资源、加强与学生的互动等。

教案后的教学反思简短三篇

1、记成功之举

在教学过程中达到预定目的，产生教学共鸣效果的实践；课堂教学中的临时措施；黑

板书写，层次清晰，条理清晰；一些教学思想和方法的渗透和应用过程；在教育学和心理

学中使用一些基本原则的感受；详细记录了教学方法的改革与创新，以供今后的教学参考，并在此基础上不断改进、完善和创新。

2、记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也不可避免地会出现遗漏和错误。我们应该对其进行回顾和整理，并进行深刻的反思、探索和分析，使之成为今后再教学中的一个教训。

3、记教学机智

在课堂教学中，随着教学内容的发展、思维的发展以及师生情感交流的和谐，往往会

因一些偶然事件而产生即时灵感。这些“智慧的火花”往往是不由自主地突然出现的。如

果我们不利用课后反思及时捕捉它们，它们会随着时间的推移而消失，这是令人遗憾的。

4、记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总是闪烁着“创新的火花”。教师应充

分肯定学生在课堂上提出的一些独特观点，这不仅能促进学生的良好方法和想法，而且能

欣赏和启发学生。同时，这些宝贵的意见也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的

教学思路，提高教学水平。因此，记录它可以作为未来丰富教材的营养。

5、记再教设计

课后，冥想并找出教学规则；教学方法的创新是什么；在知识点中发现了什么；组织

教学的新方法是什么；在解决问题的许多误解上是否有突破；启蒙是否恰当；无论培训是

否到位等，及时记下这些利弊，进行必要的分类和权衡，考虑在重新教这一部分时做些什么，并写“再教育设计”，从而扬长避短，不断提高，把教学水平提高到一个新的高度和

得道多助失道寡助教学后记

这是得道多助失道寡助教学后记，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

得道多助失道寡助教学后记第1篇

《得道多助失道寡助》有着丰富的内容，不只是词义、句义的理解，不只是文言实词虚词的积累和课文内容的把握，更是文化的熏陶和情感的陶冶。下面我就本节课的教学实际谈谈我的感受。

一、感悟伟人

为了让学生感受孟子的伟大人格，增强民族自豪感，这节课导入部分我特意从孟子的《离娄》、《梁惠王》中选取了相关语句，用意有三方面：一是想引入当时的时代背景，二是想让学生了解孟子思想的根源，三是让学生感受孟子心系天下的情怀，感受孟子的人格魅力。

介绍孟子时，因为布置了预习，学生可以自己查到，所以简单带过，同时联系学生实际，指出学生身边存在的不良现象，引导学生学习孟子积极进取的精神，从而指导自己的行为。及时的渗透思想教育。

课堂最后我还特意设计了两个“感谢”，感谢孟子的经历，感谢孟子的思想，让我们懂得珍惜今天，让我们走向和谐。

二、展示朗读

朗读在教学中不仅可以培养语感，还能加深对课文的理解，同时吸引学生的兴趣。因而课堂上没有忽略朗读的地位，学生自读，个人朗读，小组朗读一一呈现，同时强调了团队密切合作的重要性。但考虑到课堂内容的完整性，没有充分的让学生走入朗读，朗读不到位。

三、突破重难点

一篇文章只要思路清新了，文章也就清楚了一大半，还有助于对文章主旨的把握，本节课的重难点之一就是理清文章思路，如何突破这一难点呢？我设置了环环相扣的问题加以引导，运用学生交流、合作、探究的方法，以列提纲的形式呈现思路，把握主旨。这一环节学生表现不错，因担心课堂节奏，临时取消了小组内部合作列提纲的环节，课后检测有个别学生存在思路不清的问题，究其原因是学生参与不够。

教学后记

教学后记范⽂（通⽤17篇）

教学后记或称教后感,实际上就是回头看⾃⼰的教学过程,上完⼀课后及时分析总结这⼀课的成败得失,并简明扼要地写在教案的后⾯,是教师对⾃⼰上完⼀课之后的回顾和思考。下⾯店铺带来的教学后记。

教学后记篇1

⼀、教学感受：

1、⾸先我觉得这节课从总体上是成功的。本课结构完整，贴近学⽣⽣活，采⽤探究式教学⽅法，发挥了学⽣学习的主动性，课前学⽣围绕“交通安全”、“饮⾷安全”等主题进⾏⾃主学习，协作学习，利⽤⽹络、社会调查等收集整理资料，探究问题根源，提出有效的解决⽅法并制作成电⼦作品。课堂上学⽣评价同学作品、进⾏成果汇报、⼩组发问，学⽣之间的主动交流，相互学习取长补短，到达了⾃我教育的⽬的，很好地完成了了教学⽬标。我觉得经过这次“安全⾃护我能⾏”的实践活动，学⽣在观察本事、分析本事、信⼼技术本事、语⾔表达本事⽅⾯都有了很⼤的跨越。

2、新课程改⾰要求实现教学⽅式的变⾰，倡导⾃主学习、探究学习和合作学习的学习形式，我们应当在深刻认识到学⽣是学的主体的同时，更应注意到教师仍然是教的主体，教师仍然是教学活动的组织者、学⽣学习的帮忙者。新课程下教师的主⾓发⽣了深刻的变化，课下教师是和学⽣⼀齐调查探究的实践者，是学⽣的指导者；课上教师是主持⼈，把⼀个个环节串连成线，是点拨者，帮忙学⽣把⼀个个重点、难点击破。尤其是学⽣展⽰的时候教师引导学⽣提问，加强了学⽣之间的互动，充分调动了学⽣学习的进取性，更体现了教师“导”的作⽤。

3、存在不⾜：这节课课堂容量较⼤，⾃护论坛上学⽣的讨论时间太少，在深化认识、加深理解，最终促使知识的内化⽅⾯有点没到位。

带教学后记的教案|教案后面的教学后记

各位老师，下面就是带教学后记的教案，欢迎各位阅读借鉴哦！

带教学后记的教案【1】

《土地的誓言》教案19及教学后记

教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情的朗读课文

教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句

教学仪器与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。

教时：一课时

教学过程与方法：

一、情境导入

1、导语

2、学生上网检索有关背景和作者的资料

二、整体感知

1、范读

2、学生自读

三、品读精彩语句

1、学生朗读并互相评价

2、揣摩特殊词语的用法

(1)“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

(2)请再看这样一个句子

“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”

作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢?

(3)学生讨论后学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

A、明确该词的本意;

B、分析该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?

五、布置作业(播放《松花江上》)

“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。(可以网上检索有关资料)

教后记：土地也就是一个国家的主权问题，结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日，九·一八事变来导入。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、欣赏精彩段落。

教后记范文课后教学反思范文怎样写教后记啊？

课后记应该从以下几方面入手：

记成功之处——教学设计的奇思妙想，灵机一动；教学方法的精心安排，巧妙之举；师生交流的精彩发言，火花显现……教学中还往往出现精彩难忘的片段，如新颖有趣的导言，直观形象的演示，生动得体的比喻，教师适时巧妙的设问，突发事件的处理，简洁明了的板书等，这些教学设计，教学方法，学法指导，信息技术方面的独到见解，都是教学成功的重要因素，课后将这些课上发生的点滴花絮记录下来，日后进行整理归纳，经验就会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驭课堂的能力和综合素质也会有大的飞跃。

记失败的教训——对教学过程中的节外生枝，要进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之今后在教学上吸取教训，更上一层楼。

记教学中的应变——课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这种“想法”要比自己平时想的要高明得多。这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。

记学生的见解——在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有”创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难

能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

记教案的修正——一节课下来，静心沉思：摸索出了哪些教学规律？教法上有哪些创新？知识点上有什么发现？组织教学方面有何新招？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，若将其记录下来，可以为今后教学的丰富材料养分。

语文教学后记简短版

语文教学一直是学生学习中的重要环节，语文老师在教学过程中扮演着至关重

要的角色。在最近的一次语文教学中，我有了一些体会和反思。

首先，语文教学需要注重启发学生的思维。传统的教学模式往往是“灌输”式的，但我发现通过激发学生的思考，让他们自己去发现规律和道理，学生的学习效果会更好。因此，我在课堂上更多地引导学生提出问题、讨论观点，希望他们在独立思考的过程中提高语文素养。

其次，语文教学需要关注学生的情感体验。语言表达是一种情感的传递，我发

现在教学中注重培养学生的情感体验，可以让学生更加投入学习。通过情感共鸣，学生可以更好地理解文章的内涵，提高自己的表达能力。

最后，语文教学需要结合实际生活。语文知识是活的，脱离实际生活的语文教

学往往让学生感到乏味。我尝试引入一些与学生生活相关的话题和材料，让学生在真实的场景中感受语文的力量，激发学习的兴趣。

通过这次语文教学的反思，我意识到作为一名语文老师，除了传授知识，更重

要的是引导学生自主学习、激发学生的情感共鸣、结合实际生活。希望在今后的教学实践中，我能够更好地贯彻这些理念，让学生在语文学习中获得更多的收获。

语文教案的教学后记优秀8篇

语文教案的教学后记篇一

①谈话激趣。

秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。

②商量计划。

a．分组商量秋游活动计划。

全班讨论“到哪儿去秋游”。

根据不同意见分组，意见相同的组成小组。

各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

秋游的地点：某公园、某村、某山……

秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……

秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……

秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

b．推举小组发言代表

提名推荐或自荐小组发言代表。

推荐人说说推荐理由。

根据推荐理由商量决定小组发言代表。

讨论决定

a. 各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。

b．各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。

C．全班表决通过最佳秋游计划。

d．分组讨论完善已通过的秋游计划。

e．各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写人

《师恩难忘》教学后记篇二

1.过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？

教学后记怎么写范文(推荐6篇)

教学后记，是指课后对实施教案过程所进行的反思，是对实施教学方

案小结的教学笔记。它主要是把课堂教学的成功和不足写在教案后边或旁边，也可用另外的纸写成教学随笔，教学随感录，附在教案的后面。这样

就形成一个完整教案，成为改进教学、总结经验和探索规律的参考。这是

师范生一开始从教就应重视的工作，就需要培养和训练的一项教学基本功。

备课是教学的设计和准备；上课是教案的实施和体现；后记则是教学

的回顾和总结，三者是一个完整的统一体。苏联教育家赞可夫说：“教师

本人对自己的经验分析则会带来重大的收获。”课后教师对自己的教学过程、行动能力和教案等方面及时做出分析总结，就能了解教学中的得失利

弊及缘由，便于吸取失败的教训，积累成功的经验，从而调整和弥补工作

中的过失和不足。许多优秀教师积累了丰富教学经验，这与善于不断及时

做课后分析总结是分不开的。但我们往往忽视这一环节，不重视写教学后记，课完就完。其实写教学后记好处很多，它能帮助我们积累教学经验，

养成勤于思考的习惯。

一般说，新老师没有教学经验，积累是非常重要的工作，而教学后记

就是积累最好的方法。教学后记把得失记录下来，有利于及时发现问题，

解决问题，否则很快就会遗忘。通过认真思考总结，把这些得失记下来，

加以分析研究，以后碰到此类问题就心中有数，失误或不当就能避免。从

而帮助我们积累教学经验，也促使我们养成勤于思考的好习惯。教学后记

能为教学研究积累资料，是我们个人教学业务档案的重要内容。

写教学后记，可把零散的教学经验，教学偶得集中起来，经过系统整理，就会是较高质量的教学经验。把教学实践中积累的经验上升为理论的

语文教学总结优秀范文【5篇】

语文教学总结优秀范文篇1

这学期顺利的完成了本学期的语文教学工作。回顾这一学期，是既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结如下：

一、用全新的教育教学理念

改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式

焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

大学教学教案后记(优秀7篇)

《荷花》第二课时教后记教学教案篇一

一、听写生词，复习导入。

1、老师与同学一起听写（在家里已复习好的同学给大家读词）。课下请会默写的同学督促写错字的同学修改（个别字重点强调）。

2、导入新课，请同学们读课文，说出不懂的地方。

二、学习文章，品评语言。

师：刚才同学们读了课文，你有那些不明白的地方？于海洋：“莲蓬”是什么意思？

师：请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解释“莲蓬”意思--莲花开过后的花托，里面有莲子。王政勋：“翩翩起舞”是什么意思？

师：请同学们找到这句话，朗读后做动作理解。李泽齐：就是在空中跳起优美的舞蹈。

师：你理解的不错。仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗？李晓然：在地面上跳起优美的舞蹈。

师：也可以。那么这两个同学的意思合起应该怎么说？李西：就是跳起优美的舞蹈。

师：说得非常好！请同学们做做这个动作理解一下这个词。谁还有不懂的地方？（巡视后没有再举手的了。）你感到哪些地方写得优美？

师：你说得真好！可从你的语气中，你被眼前的景色迷住了没有？（没有。）你再试读一遍好不好？（练读，较有感情。）通过他刚才的阅读，你们被这美丽的荷花迷住了没有？（没有。）。嗯，请同学们闭上眼，边听老师朗读边想象画面。

生：老师读完后，睁开眼学着老师的语气练习朗读课文。

师：谁能告诉我，假如你是一只蜻蜓，清早看到这么美丽的荷花，会告诉它什么？如果你是一条小鱼，从这么美丽的荷花脚下游过时，会对荷花说些什么？（同学们纷纷举手踊跃发言）。师：你们说得都非常好！下面请同学们感情练读一下这一段。一会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子。（学生练读课文。）