幼儿园区角活动观察记录表

区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇）

区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇）

教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔,从有意识的程度来排列,则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为。以下是⼩编跟⼤家分享⼏篇区域活动观察记录，希望对⼤家有所帮助！

区域活动观察记录表⼩班篇1

班级：⼩⼆班

⽇期：第⼆周20XX年3⽉2⽇

主题：亲亲⼀家⼈

执教：陈超

活动⽬标：

1、喜欢模仿成⼈⾓⾊，知道⾃⼰扮演的⾓⾊是做什么的。

2、培养幼⼉的动⼿能⼒和⼿指灵活度。

3、能遵守区域活动的规则。

材料投放：

娃娃家：布娃娃、⽑绒玩具若⼲，娃娃家套装玩具⼀套，馄饨、⾃制⾯条、饺⼦等若⼲。品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若⼲。

⼩医院：医院套装玩具⼀套，⾃制盐⽔瓶若⼲，药瓶若⼲等。

语⾔区：幼⼉图书若⼲，幼⼉活动材料。

美⼯区：幼⼉活动材料《纸⼯》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等。

指导建议：

1、美⼯区：幼⼉在做《纸⼯》《红灯笼》时，因为⼩班的⼩朋友接触剪⼑剪纸还不是很多，教师在幼⼉动⼿剪纸的⼯程中，要重点指导，并提醒幼⼉使⽤剪⼑时注意安全。幼⼉做完成品时，要及时给予幼⼉⿎励，提⾼幼⼉以后做纸⼯的信⼼和兴趣。

2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并⿎励幼⼉在区域中多说，和其他幼⼉多交

流。

观察原因

⼩班的幼⼉在纸⼯游戏中，慢慢开始接触需要⽤剪⼑完成的作品，因为⼩班的幼⼉⼿指灵活度还不够，⼤部分⼜是初次接触需要⽤剪⼑的⼿⼯，所以我想让我们班的⼩朋友慢慢开始接触需要⽤剪⼑帮助完成的纸⼯作品，慢慢培养孩⼦的动⼿能⼒。

小班区域活动观察记录表

，作者长期更新。

小班区域活动观察记录表【1】

一、观察情况

在幼儿园领导的支持帮助下，这个学期我们小班顺利的开展了五个区域活动，每个区域都有自己的特色，它们的创设都符合了小班的年龄特点，分别有建构区、美工区、娃娃家、钓鱼台、科学区。而本月我将重点的观察幼儿在钓鱼台的操作活动并指导幼儿如何操作，还有发现了什么问题，如何的把钓鱼台区域做得更让小朋友喜欢，从中学到新的知识新的乐趣。

在开展区域活动这个月中，当我创设了“鱼塘”投放小鱼在里面，还提供了鱼竿，我发现了小班小朋友刚开始都很喜欢进去里面玩，尤其是平时很好动的庞博、陈宗鹏小朋友居然能够安静的在那里钓鱼了，而且还带动了其他小朋友一起去玩，而我在旁边也经常鼓励他们耐心的钓鱼，看谁钓的多。刚开始他们还兴趣勃勃的钓鱼，可是过了几天我发现很少有小朋友去光顾钓鱼台了，我过去问小结、小博等小朋友为什么不去钓鱼台玩了？他们告诉我，老师这个太难钓了，我都钓半天了都没有钓到一条鱼呢！带着这个问题我跟小光等几个小朋友在钓鱼台里一起寻找原因为什么那么难钓到鱼？为什么孩子们都不喜欢玩？就这样你一句我一句，我们一起讨论，分析，最后得出的结果是:

1.鱼钩里的磁铁太小了小鱼很难被吸上来

2.小鱼嘴里的铁丝太细又小，很难钩到。

3.鱼塘太浅鱼竿的绳子太长了也是影响钓鱼。

4.没有固定的挂鱼竿架子，那些鱼竿的绳子是麻绳很容易缠在一起，每次钓鱼都要解很久，都没有兴趣去玩了。

5.品种太少了，就单单有鱼不好玩，应该还要其他东西。

二、观察分析

孩子的世界很简单，他们就是喜欢玩，而不是要把玩当成一种任务去做，小孩子刚开始兴趣勃勃的去玩是因为他们好奇，从来没有玩过的，而老师别误以为真的开展成功了，我们要好好反思一下，当我

幼儿园区域观察记录表

1. 引言

幼儿园是孩子们的第一所学校，是他们接触社会的重要场所之一。在幼儿园中，各个区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。本观察记录表旨在记录幼儿园不同区域的情况，以便更好地了解和改进教育环境。

2. 观察目标

本次观察的目标是对幼儿园不同区域进行观察，并记录下每个区域的特点、使用情况以及对孩子们发展的影响。

3. 观察内容和方法

3.1 区域名称：图书角

•特点：该区域设有大量绘本、故事书和图片书，配有舒适的座椅和阅读灯。

墙上贴满了孩子们绘制的图画。

•使用情况：经常有孩子们在这里阅读、借书或与老师一起听故事。

•影响：图书角提供了一个安静、温馨且愉快的阅读环境，鼓励孩子们培养阅读兴趣和提高阅读能力。

3.2 区域名称：游戏角

•特点：该区域有各种各样的玩具，如积木、拼图、娃娃、小车等。还有一个小型游乐设施区。

•使用情况：孩子们经常在这里玩耍、交流和互动。

•影响：游戏角提供了一个丰富多样的玩耍场所，促进了孩子们的想象力、创造力和社交能力的发展。

3.3 区域名称：美术角

•特点：该区域提供绘画、手工艺和涂鸦等活动材料，如颜料、纸张、剪刀等。

墙上展示着孩子们的作品。

•使用情况：孩子们经常在这里进行绘画和手工艺活动。

•影响：美术角激发了孩子们的创造力和艺术天赋，同时培养了他们的观察力和细致性。

3.4 区域名称：科学角

•特点：该区域设有显微镜、实验器材、植物标本等科学实验工具和材料。•使用情况：老师会定期组织科学实验活动，让孩子们亲自动手进行观察和探索。

•影响：科学角提供了一个培养孩子们科学思维和探索精神的环境，激发了他们对自然和科学的兴趣。

幼儿园区角活动观察记录表小班

（学习版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!

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区域活动观察记录表五篇

观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。以下是作者收集整理的区域活动观察记录表五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

区域活动观察记录表篇1

观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。

观察记录：

今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。

案例分析：

庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。

采取措施：

1.区域材料的充实。

2.老师的适时指导。

观察反思：

在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。

区域活动观察记录表篇2

片段:在今天的语言活动《看云去》开展之前,我把小静请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈.我问:“小静,喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头,“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师一直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意.”“恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗?”她点点头.

小班区域观察记录表30篇

摘要：

一、小班区域活动的重要性

1.锻炼幼儿的个人能力

2.促进幼儿的社会交往能力

3.培养幼儿的兴趣爱好

二、小班区域活动观察记录示例

1.案例1：娃娃家

2.案例2：积木区

3.案例3：绘画区

三、如何进行有效的区域活动观察记录

1.观察内容的多样性

2.观察时间的持续性

3.观察方式的灵活性

四、观察记录的实用性与可读性

1.生动描述幼儿的活动情况

2.分析幼儿的成长与发展

3.提供实用的教育建议

正文：

一、小班区域活动的重要性

小班区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，具有很高的实用性和价值。

首先，区域活动能够锻炼幼儿的个人能力，例如自主性、动手能力、创造力等。在不同的区域活动中，幼儿可以学习到不同的技能，如手工制作、绘画、表演等。其次，区域活动有助于幼儿的社会交往能力的发展。在活动中，幼儿需要与同伴合作、分享、交流，从而培养他们的沟通能力、团队协作精神以及人际关系处理能力。最后，区域活动还能发掘幼儿的兴趣爱好，让他们在愉快的氛围中成长，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、小班区域活动观察记录示例

1.案例1：娃娃家

在娃娃家里，幼儿们扮演各种角色，如爸爸、妈妈、医生等。他们关心照顾“宝宝”，耐心地喂食、换尿布、哄睡觉。通过这个活动，幼儿们学会了关爱他人，培养了责任感。

2.案例2：积木区

在积木区，幼儿们发挥创意，用积木搭建各种造型，如城堡、桥梁、车辆等。这个活动锻炼了幼儿的空间观念、想象力和创造力。

3.案例3：绘画区

在绘画区，幼儿们用画笔表达自己的情感和想法。有的幼儿画出了五彩斑斓的彩虹，有的描绘了可爱的动物。这个活动培养了幼儿的审美观和绘画技能。

幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）观察记录表：幼儿园区角活动观察

日期：________

观察者：________

观察时间：________

活动名称：_______________________

观察对象：_______________________

年龄：_______________________

时间段：_______________________

观察项目：

1.环境设置：

●区角名称：_______________________

●区角位置：_______________________

●区角装饰：_______________________

●材料摆放：_______________________

●区角大小：_______________________

2.参与者：

●孩子姓名：_______________________

●孩子年龄：_______________________

●孩子性别：_______________________

●孩子兴趣爱好：_______________________

●孩子熟练度：_______________________

3.观察内容：

●活动开始时间：_______________________

●孩子的行为表现：_______________________

●孩子是否与他人互动？_______________________

●孩子是否主动参与活动？_______________________

●孩子是否遵循规则和指导？_______________________

大班幼儿园区角活动观察记录表

大班幼儿园区角活动观察记录表一

观察对象：XXX

年龄：5

性别：男

所在区角：手工区

时间：2.17下午14点10分

观察情况记录：XXX在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。反复几次。

评价与分析：这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。教师介入策略：教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。

改进措施及目标：在布置任务时就提前让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有准备或提前预知，想要将要发生的后果。

大班幼儿园区角活动观察记录表二

观察对象：XXX

年龄：4

性别：男

所在区角:绘画区

时间:2.19下午14时25分

窥察情况记录:绘画的内容是我的教师，而XXX画的我的教师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。

教师介入策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。改进措施及目标幼儿的绘画技巧和经历是一点一点积聚起来的，教师应多让孩子打仗一些同样类型的绘画作品。

大班幼儿园区角活动观察记录表三

观察对象：XXX

年龄：5

性别：女

所在区角：手工区

时间：2.25下午14时10分

幼儿园区角活动观察记录表（大班）

背景介绍

幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，各种活动对于幼儿的身心发展至关

重要。区角活动是幼儿园中一种常见的学习游戏形式，通过不同的区角设置，可以激发幼儿的探索欲望，促进他们的综合发展。本文将结合大班幼儿的实际情况，对幼儿园区角活动进行观察记录，以便更好地指导教师进行相关活动的设计与引导。

观察时间：2023年5月10日

区角：角色扮演区

•观察者：xxx老师

•时间：9:00-9:30

•参与幼儿：张三、李四、王五

•活动内容：角色扮演市场买菜

•观察记录：张三扮演菜店老板，李四和王五客串顾客角色。张三在扮演过程中表现出较强的角色意识，主动和其他幼儿互动，为李四和王五解释菜品种类。李四表现稍显内向，但在张三的引导下也积极参与了角色扮演，并模仿了购物时的询问和购买过程。王五则表现出较强的表达欲望，时不时地向张三提出购买建议，亦融入了角色扮演的氛围中。

区角：建构区

•观察者：xxx老师

•时间：10:00-10:30

•参与幼儿：赵六、钱七

•活动内容：搭建积木城堡

•观察记录：赵六和钱七在搭建城堡的过程中呈现出明显的合作意识。

赵六熟练地拼接积木，而钱七则负责观察和提出建议。两个幼儿在相互配合下，迅速完成了一个结构稳固的城堡。在搭建的过程中，他们互相鼓励、交流，体现了团队合作的重要性。他们的合作使得城堡更加完整，也让他们在建构区获得了成就感。

区角：阅读角

•观察者：xxx老师

•时间：14:00-14:30

•参与幼儿：孙八、吴九、郑十

•活动内容：自由阅读

•观察记录：孙八选择了一本图书专心阅读，吴九则边看图书边跟着哼唱小曲，而郑十则在书中找到了画册，专心欣赏插图。三位幼儿在阅读角中各有所得，孙八加深了对文字的理解，吴九提升了音乐欣赏能力，郑十则拓展了艺术审美视野。他们自由选择阅读内容，也体验到了不同类型书籍带来的乐趣。

幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）

《幼儿园区角活动观察记录表》

日期：____________________

观察者：__________________

幼儿园名称：_______________

区角名称：__________________

观察时间段：________________

观察目的：__________________

活动名称：__________________

开始时间：__________________

结束时间：__________________

观察项目：

1.学习目标/技能：_________________________________________

该活动的主要学习目标或者培养的技能。

2.活动环境：

区角布置：________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。

环境安全：_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。

3.幼儿参与情况：

幼儿数量：__________________

幼儿兴趣：__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。

幼儿合作：_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。

4.教师引导情况：

教师角色：__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。

幼儿园区角活动观察记录表

一、引言

幼儿园一直以来都是学前教育的重要基础，而区角活动则是幼儿园教育的一个重要组成部分。区角活动可以帮助幼儿发展综合技能，提高幼儿的观察能力、创造能力和独立思考能力，也有助于培养合作精神。针对区角活动的重要性，本文将围绕幼儿园区角活动观察记录表展开分析。

二、幼儿园区角活动概述

学龄前儿童往往处于对事物了解的初级阶段，需要通过各种活动与体验来积累感性认识和知识，而区角活动可以满足孩子们的这一需求。区角活动包括角色扮演、搭建工具、沙盘游戏等，可以为孩子们提供一个交互学习的环境，从而帮助他们更好地发展自己。

三、幼儿园区角活动观察记录表

为便于观察和评价幼儿园区角活动的效果，可以采用观察记录表进行评价。以下是幼儿园区角活动观察记录表的样式：

观察时间： __________

区角名称： __________

观察人： __________

活动主题： __________

观察项 | 观察结果 | 备注

--- | --- | ---

孩子们的沟通是否顺畅 | |

孩子们的角色是否清晰 | |

孩子们是否互相合作 | |

孩子们是否遵守规则 | |

孩子们是否用心参与活动 | |

环境是否安全卫生 | |

四、如何使用幼儿园区角活动观察记录表

观察记录表可以帮助教师更好地了解孩子们在区角活动中的表现，同时也有助于发现孩子们的问题。在监督幼儿们进行区角活动时，观察记录表可以帮助教师系统地记录，分析，并评估幼儿们的表现。同时，观察记录表也可以帮助教师设计更有针对性的区角活动，以更好地促进孩子们的发展。

小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕

小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕

小班幼儿区域活动观察记录表篇1

观察目的：观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读

观察记录：

明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开场认真地看了起来看了四页后他开场皱眉头然后拿着书去找泉泉说：“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给明明一页一页的讲起来两个人边讲边交流：“对爸爸带我去看过恐龙的在大公园里”“哦我也看见过的很怕人的”整个活动区他俩都在看这本书不时有幼儿参加的队伍一起翻看带的图书。

分析^p ：

我班幼儿园的早期阅读活动了“家园阅读合作行动”图书区经常有投放幼儿自带的图书。

从家里带来的图书幼儿而言熟悉故事内容爸爸妈妈给讲了遍带到幼儿园后自然就了伙伴们的小老师为大家讲述帮助大家阅读这带书幼儿及全体孩子来说都会有收益在幼儿交流的过程

中语言表达才能及逻辑思维都会有而且还可以看出幼儿感兴趣的内容熟悉的故事情节仍然阅读的前提与契机。

小班幼儿区域活动观察记录表篇2

益智活动：小兔过河

材料投放：

水彩笔、操作图片〔一〕〔上面画有木桩，有的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的〕、操作图片〔二〕〔上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排是许多蓝色小旗贴纸，第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白〕，小白兔过河故事磁带、录音机。观察时间：

2023年5月22日上午10：20—10：50

观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。

观察实录：

幼儿园大班区域观察记录表

（学习版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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幼儿园中班区域活动观察记录20篇

1. 观察内容：植物区活动

观察时间：9:00-9:30

观察对象：中班儿童

观察记录：老师在植物区为孩子们介绍了不同的植物，并给孩子们讲解了种植的方法和注意事项。孩子们跟着老师的指引，很认真地挖土、放种子、浇水。在活动中，他们还相互交流种植鲜花、青菜的经验，感受到了种植的乐趣。

2. 观察内容：角色扮演活动

观察时间：10:00-10:30

观察对象：中班儿童

观察记录：孩子们在角色扮演区里，一边穿戴漂亮的衣服，一边兴奋地玩耍。他们分别扮演小店老板、家长、顾客等角色，互相交流、模拟购物的场景，锻炼了孩子们的沟通和想象力。

3. 观察内容：构建区活动

观察时间：11:00-11:30

观察对象：中班儿童

观察记录：孩子们在构建区里，使用木块和积木搭建起高楼大厦、桥梁等建筑物的模型。他们彼此合作，探究新的构建方法，通过实践中获得了建筑学、物理学等各方面的知识。

4. 观察内容：美术区活动

观察时间：14:00-14:30

观察对象：中班儿童

观察记录：孩子们在美术区里，用颜料和画笔创作自己的作品。他们尝试不同的绘画风格，完成了各种美术作品，如彩色泡泡、花朵画等。这些创作促进了孩子们的审美和创造力。

5. 观察内容：阅读角落活动

观察时间：15:00-15:30

观察对象：中班儿童

观察记录：孩子们在阅读角落里，聚集在一起借阅、阅读绘本和图书。他们安静地聆听老师的读书，逐渐成为了阅读的小达人。这个过程给孩子们提供了无限的想象空间。

6. 观察内容：运动区活动

观察时间：16:00-16:30

观察对象：中班儿童

幼儿园区角活动观察记录表

幼儿园区角活动观察记录表是为了帮助教师观察幼儿在不同区角的活动表现，了解他们的兴趣爱好和发展情况。以下是一份详细的观察记录表：

孩子姓名：_______________ 日期：______________

区角名称：_______________ 观察者：______________

活动时间：_______________ 活动内容：______________

观察指标：

1.活动习惯：

观察内容：孩子在区角内的活动规律、自控能力、安全卫生意识等。

观察要点：是否能够保持安静、自我控制情况、是否遵守游戏规则、是否注意卫生，是否具有团队合作意识等。

2.语言表达：

观察内容：孩子在活动中的语言表达能力、交流沟通情况。

观察要点：孩子是否能够清晰、准确地表达自己的想法，是否能够主动与他人交流、合作，是否具有倾听、理解、尊重他人的语言表达的能力等。

3.思维能力：

观察内容：孩子在活动中的思维发展情况。

观察要点：孩子在活动中是否能够表现出自己的想象力和创造力，是否能够主动思考解决问题的办法，是否能够逐步理解数量、形状、大小等基本概念，是否能够通过观察和实验探究、认知事物等。

4.动手能力：

观察内容：孩子在活动中的动手能力。

观察要点：孩子是否能够使用工具和材料进行简单的操作和制作，如剪纸、涂色、拼图等，是否能够按照指示或想象制作自己的作品。

5.情感表达：

观察内容：孩子在活动中的情感表达能力。

观察要点：孩子在活动中是否能够表现出积极向上的情感表达，是否能够感受到自己的情感和他人的情感，并积极表达自己的感受，是否具有同理心和友善等。