最新2016-2017学年春季学期人教版PEP小学五年级英语上册教案全册强烈推荐

PEP人教新版小学英语五年级英语上册全册精品教案Unit 1教学目标中的词汇和句子。

，“Let’s talk”1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Yes,，“Is he funny?”2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“No, he isn’t.”he is.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

部分的趣味故事。

4. 能读懂“Story time”。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

教学重点中的词汇和句子。

，“Let’s talk”1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Yes, 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“No, he isn’t.”he is.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。

2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第二课时：A. Let’s try A.Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标和“strict”，“funny”。

全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。

内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。

2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。

教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。

2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。

3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。

教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。

3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。

板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。

2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。

3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。

作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。

2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。

3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。

4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。

课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。

3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。

Unit1 What’s he like?单元教学目标：1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：W e have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.3．理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

4．听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

5．了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

6．了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

教学重点：1．听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

2．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：W e have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.3．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.教学难点：1．能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：W e have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.2．能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.教学准备:词卡录音机磁带图片课题What’s he like?第 1 课时教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young ,old,kind, funny, strong.2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

PEP人教新版小学英语五年级英语上册全册精品教案目录Unit1 what’s he like?Unit2 My weekUnit3 what would you like?Unit4 What can you do ?Unit5 There is a big bed.Unit6 In a nature parkunit1 What’s he like?一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准周次时间教学内容课时安排备注第1周9.1—9.7 Unit1 what’s he like? 2课时第2周9.8---9.14 Unit1 what’s he like? 2课时第3周9.15----9.21 Unit1 what’s he like? & Exam 3课时第4周9.22----9.28 Unit2 My week 3课时第5周9.29----10.5 Unit2 My week 1课时第6周10.6---10.12 Unit2 My week & Exam 3课时第7周10.13---10.19 Unit3 what would you like? 3课时第8周10.20---10.26 Unit3 what would you like? 3课时第9周10.27---11.2 Exam & Recycle1 3课时第10周 11.3---11.9 Exam &Unit4 What can you do ? 3课时第11周 11.10---11.16 Unit4 What can you do ? 3课时第12周 11.17---11.23 Unit4 What can you do ? &Exam 3课时第13周 11.24---11.30 Unit5 There is a big bed. 3课时第14周 12.1---12.7 Unit5 There is a big bed. 3课时第15周 12.8---12.14 Exam& Unit6 In a nature park 3课时第16周 12.15---12.21 Unit6 In a nature park 3课时第17周 12.22—12.28 Unit6 In a nature park& Exam 3课时第18周 12.29---1.4 Recycle2 3课时第19周 1.5—1.11 ReviewUnit1-Unit2, 3课时第20周 1.12—1.18 ReviewUnit3-Unit4, 3课时第21周 1.19—1.25 ReviewUnit5-Unit6, 3课时第22周 1.26—2.1 期末考试能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

2016-2017年
教学工作计划
学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析：
五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更多的英语。

虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。

他们强烈的求知欲使他们更自觉的想学好英语。

五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平，但也有部分同学基础知识都无法掌握。

六年级也存在两极分化的问题，但较五年级而言，稍平均些，且其接受英语的能力也比五年级更好。

本学期学科教学的目的要求：
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

（包括教师、课程、食
物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

提高教学质量的打算：
教学进度表。

2016-2017年PEP小学英语五年级上册教学计划北衙小学英语集体备课组一、教学指导思想坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想。

二、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教材分析《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。

2．引入项目制作，实现任务型教学。

3．提倡合作学习，培养合作精神。

4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5．重视双向交流，增强文化意识。

6．注重形成性评价，促进学生发展。

7．实现整体设计，确保中小学衔接。

四、教学目标1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

五、教学措施1、单词的学习与运用相结合。

学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。

在句子教学时要与单词的学习相结合。

3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。

在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

六、在教学中应注意的问题1、面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

PEP人教版小学英语五年级上册教案设计（全册）Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。

主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。

第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。

情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。

Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。