教育随笔：午餐

大班保育员吃饭随笔保育员们是孩子们在幼儿园里的临时爸爸妈妈，他们需要照顾孩子们的生活起居，其中之一就是为孩子们准备饭菜。

大班保育员的工作繁忙，时间紧张，吃饭成了他们一天中唯一的休息时间。

下面我将为大班保育员吃饭的随笔进行叙述。

早上八点钟，保育员们进入了幼儿园的大厨房，开始为孩子们准备早餐。

首先是备菜，洗净蔬菜，切好水果，准备好牛奶、麦片等食材。

时间宝贵，大家迅速而有序地进行工作，配合默契。

熟练的动作，让整个烹饪过程提高了效率。

不一会儿，一桌丰盛的早餐摆在了餐桌上。

香喷喷的蒸饺、煎饼、煮鸡蛋、牛奶和新鲜水果充斥着每个角落。

保育员们有条不紊地将食物端上了餐桌，并准备带着孩子们一起享用早餐。

早餐时间到了，孩子们兴致勃勃地跑来跑去。

大班保育员们有的照顾孩子们，有的安抚着调皮的孩子，有的为他们盛食物。

大家吃得津津有味，笑语盈盈。

再加上孩子们快乐的笑声，整个餐厅都充满了温馨和快乐的氛围。

虽然早餐时间不长，但保育员们熟练而迅速地安排好一切。

接下来，他们要整理残羹剩饭，洗刷餐具，清洁餐桌。

即使在这个短暂的时间里，保育员们也能感受到一丝轻松和愉悦。

中午，食堂里依旧热闹。

伙食员将饭菜准备好，保育员们也带着孩子们一起排队盛饭。

近百个孩子不停地向保育员们伸出小手，其中还有犹豫的表情，有有趣的挑剔，保育员们则想方设法将食物分配均匀。

有时候孩子们会出现争抢食物的情况，保育员们会适时地劝导他们，教育他们要文明用餐。

中午的用餐时间稍短，但保育员们并不因此慌乱，每个人都知道自己的责任所在。

用餐过后，保育员们将孩子们的餐具整理好，被擦得干干净净。

午休时间，保育员们也无暇休息。

他们需要做好准备，为孩子们的午睡提供舒适和安全的环境。

随后，他们还要准备下午的课程，提前规划好活动内容。

虽然时间紧迫，但保育员们工作得井井有条。

下午，孩子们精神饱满地参与各种活动。

保育员们需要一直在场，关注每个孩子。

时间一长，大班保育员便开始感到饥肠辘辘，他们互相打着眼色，知道大家都在等待晚餐时间的到来。

中班保育员午餐随笔中班保育员午餐随笔在日常学习和工作生活中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。

什么样的随笔堪称经典呢？下面是店铺帮大家整理的中班保育员午餐随笔，希望对大家有所帮助。

中班保育员午餐随笔1保育员随笔幼儿园教育是保健并重的工作，我们老师不光要在学习上教育好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培养。

幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教育对于培养孩子良好的饮食习惯很重要。

我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，很多孩子在老师的鼓励与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝说他们，可孩子会给你来一句“老师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教育的失败感。

今日看到《幼儿园教育的50个细节》一书中《不容商量的商量》，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干教师，她对幼儿的教育可谓是耐心周到。

她对于班级中挑食的孩子进行商量式地教育引导，我们都能从她那句句充满关爱的话语中感受孙老师教育孩子的耐心与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似商量但实则上就是温柔的命令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。

面对这样的结果是对是错还真不好回答，因为这种情况在我班级里也有出现过。

小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜欢吃的菜就吃几口，然后对老师说：“老师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像孙老师那样用不同方法鼓励他吃完，大多情况我看他都能在我的不断鼓励下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能改变这个孩子挑食的坏习惯。

可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的营养，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教育他是否不对？想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜欢吃的，既然不喜欢吃，那又何必痛苦地吃下去呢？所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子给予表扬或奖励小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。

简短的教师教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年幼儿教师教育随笔(精选15篇)幼儿教师教育随笔1老师，节省点水吧那天中午，轮到我做保育，孩子们吃完午饭，我便收拾好餐桌，到洗手间洗刷勺子和餐盘。

因为楼下班级也在用水，我把水龙头拧到最大，水流却依然很小，我便把水盆放到水龙头下面接水。

一会儿的工夫，水流突然变大了，冲到水盆里哗哗作响，水盆里的水渐渐满上来了，我忙着给饮水机加水，也没理会。

这时，淇淇来到洗手间：“老师，我要洗洗手。

”我指了指旁边空着的三个水龙头，说：“你在老师旁边洗吧。

”他看了看空着的水龙头，又看了看我这边哗哗直响的水流，一声不吭地走到我旁边，把手伸到水盆上方的水龙头下，洗了起来。

我很纳闷，问他：“淇淇，洗手间这么多空余的水龙头，你为什么偏偏在老师这儿洗手呢?难道你没看到老师正在洗餐盘吗?”他不假思索地说：“原老师，你看，你这边水龙头的水哗哗地直流，都已经满出来了，真可惜。

我在你这边洗手，就不用再浪费其他水龙头的水了，这样就能节省一点水了，你说是不是?”我一愣，一时间竟然无言以对。

多么可爱的孩子!水资源是宝贵的，他把节水的意识落实到了生活的每一个细节，面对孩子，我突然感到很惭愧。

幼儿教师教育随笔2今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“教师，教师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。

”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。

来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要注意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。

”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。

就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“教师，教师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。

”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。

这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？”“是虫子吗？”“不是吧？”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齐说到。

中班吃午饭教案及反思教案：一、教学目标1. 让幼儿了解午餐的重要性，养成良好的饮食习惯。

2. 帮助幼儿学会自己动手吃饭，培养独立性和自理能力。

3. 引导幼儿学会与他人一起用餐，培养良好的餐桌礼仪和社交能力。

二、教学重点1. 让幼儿了解午餐的重要性。

2. 帮助幼儿学会自己动手吃饭。

3. 引导幼儿学会与他人一起用餐。

三、教学难点1. 培养幼儿的自理能力和餐桌礼仪。

2. 让幼儿养成良好的饮食习惯。

四、教学准备1. 食材：午餐食材，包括主食、蔬菜、肉类等。

2. 餐具：盘子、碗、筷子、勺子等。

3. 教具：图片、故事书、玩具餐具等。

五、教学过程1. 通过图片或故事书向幼儿介绍午餐的重要性，让他们了解午餐对身体健康的重要性。

2. 引导幼儿自己动手吃饭，教会他们使用餐具，并鼓励他们尝试自己动手吃饭。

3. 组织幼儿一起用餐，引导他们学会与他人一起用餐，培养良好的餐桌礼仪和社交能力。

六、教学反思在教学过程中，幼儿的自理能力和餐桌礼仪的培养是一个重点和难点。

在教学中，我发现一些幼儿在自己动手吃饭方面存在一定的困难，需要我们给予更多的耐心和指导。

因此，我会在以后的教学中加强这方面的训练，让幼儿能够更加熟练地使用餐具，养成良好的饮食习惯。

另外，幼儿在与他人一起用餐时，也需要我们的引导和教育。

在教学中，我会注重培养幼儿的社交能力和餐桌礼仪，让他们学会与他人一起用餐时的行为规范和礼貌。

这需要我们在日常生活中多加引导和示范，让幼儿在实践中逐渐养成良好的用餐习惯和行为习惯。

总的来说，以中班吃午饭教案的设计和实施，需要我们在教学过程中注重培养幼儿的自理能力、餐桌礼仪和社交能力，让他们在日常生活中养成良好的饮食习惯和行为习惯。

这对幼儿的身心健康和成长发展具有重要意义，也是我们作为教师的责任和使命。

希望通过我们的努力和引导，幼儿能够在用餐过程中得到全面的成长和发展。

小班教育随笔15篇小班教育随笔1幼儿吃饭时，老爱往地上、桌上掉饭粒。

有一天中午，我给幼儿盛饭时，不小心把勺子里的饭粒洒在了桌子上，我刚想捡起来扔掉，可突然发现周围有许多双眼睛正在看着我，我马上意识到幼儿是想看看老师的举动，我仔细的检起桌子上的饭粒，小心的放回饭盒里。

从这以后，每次给幼儿成完饭，我都要巡视桌子上是否有饭粒，如果有就捡起来放回饭盒里。

幼儿们看到老师这样做，也就慢慢学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里，掉饭粒的现象少了。

看起来，身教比空洞的说教效果好得多。

小班随笔：“老糊涂”和“小糊涂”周四是我们班新来小朋友王佳浩入园的第三天，这个小家伙适应能力特别强，从来到我们班的第一天起，佳浩就没有一点不开心，他很自然地和我们班的小朋友们融在了一起，老师告诉他一些基本的要求，上课、入厕、洗手、进餐、饮水等等，午睡佳浩也特别乖，不哭不闹很自然地入睡。

这天午睡起床后，孩子们都陆续穿好了外套准备吃水果，只有佳浩没有穿外套，老师让他快穿上外套，他说找不到了，老师问他放在哪里了？他说放在桌子上了。

我就开始帮他找，整个卧室活动室反反复复找了许多遍，我们的小床是双层的，我连床底下都反复找了很多遍，没有找到，真是一件奇怪的事儿，因为天气不好，上午也没有带孩子出去，后来我担心是顽皮的孩子会把佳浩的衣服丢到窗子外面，又在卧室每个窗子了外面进行了寻找，仍然没有，再后来，赵老师说是不是佳浩换了衣服，因为前两天佳浩穿的是一件近似灰色又有点墨绿的融融外套，我就是认着那件衣服在找，赵老师在孩子们放衣服的地方找到一件红色加黑色的夹克外套问是不是佳浩的，他说不是，他说他的衣服有帽子，可是有几个小朋友非常肯定的说那就是王佳浩的衣服，可是佳浩哭着不让老师给他穿那件衣服，赵老师怕佳浩着凉感冒哄着佳浩说先暂时穿着，老师再帮他找，我又开始翻腾卧室，最后出了一身大汗，仍然一无所获，我在想：这如何向家长交代啊！孩子的衣服在班里都能找不到了！这时我才想起来打电话问一下佳浩的妈妈是不是给佳浩换衣服了，结果不说大家也明白了……孩子一上午穿着红颜色的衣服，我还认着灰颜色的找，佳浩明明穿了没有帽子的衣服，他却一定要有帽子的衣服，唉！一个“老糊涂”和一个“小糊涂”！（为此我也在反思自己的观察太不仔细，午睡放衣服也需要更有序，才可能避免此类事情的发生。

大班幼儿教师教育随笔《关注每个孩子的进餐》吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。

很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是“吃”。

不但要吃得饱、还要吃得好。

因此，常常会听到离园时家长问孩子：“今天吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们讨论的重点。

同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。

如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中非常重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。

反思日常餐桌现象，孩子们出现最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。

虽然老师们在努力营造宽松愉快的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓优美的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，教师会催促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提醒幼儿注意“规则”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的快乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。

为了充分发挥进餐环节独特的教育和发展价值，我们认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，从关注每个孩子出发，了解并尊重每个孩子的问题和需要，采取各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能快乐进餐、文明进餐。

不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就一直记在我的心里。

每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头使劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。

”时间久了，丁丁甚至因为吃饭问题不爱上幼儿园了。

经过了解才知道，妈妈对丁丁照顾得格外细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。

看来丁丁不是不爱吃饭，是因为他长期吃软烂的食物，咀嚼能力下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。

知道了原因，我们决定从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼的问题。

我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给孩子们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。

关于吃饭的教育随笔关于吃饭的教育随笔【第一篇】：吃饭的规矩俗话说“无规矩不成方圆”，规矩是维持我们正常社会秩序的保证。

规矩存在于我们生活的方方面面，并时时刻刻的规范着我们的行为准则。

所以说一个人只有从小学会守规矩，才能让他将来更好的融入到社会当中。

幼儿园就像是一个小小的社会，在这里孩子们也要守规矩。

孩子刚来时总是好以自我为中心，丝毫不知道规矩是什么，这也与我们的家庭教育有莫大的关系。

而我们老师为了园里的秩序、为了孩子的成长就不得不肩负起“立规矩”的重任了。

正所谓“民以食为天”，首先当然要从吃饭开始了。

第一，吃饭时间是固定的，时间一到我们老师就要组织小朋友们吃饭。

第二，吃饭时要用筷子或是勺子，不允许用手去抓（不会的我们会耐心教会他们）。

第三，吃饭时不允许大声喧哗、玩乐，不能走来走去。

第四，要在半个小时以内吃完饭，如果提前吃完饭也要在座位上等候，当然这个时间也是可调的。

第五，吃饭时不可以挑食，更不可以浪费粮食等等。

当然，要想让这些“小祖宗”们遵守这些规矩简直是太难了。

但是，我们都相信终有一天他们会适应的。

自从这些规矩实行开始，小朋友们每天都会给我们很多的惊喜，他们已在不知不觉中改变着。

家长们也常说自己的孩子长大了：会用筷子了、吃饭不用喂了、不挑食了等等。

孩子的进步，我想我们所有的付出都是值得的！关于吃饭的教育随笔【第二篇】：用热情带动孩子吃饭的兴趣每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。

不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。

怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。

一边闻一边说：“真的，好香！”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。

”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。

幼儿园教师教育随笔
挑食的孩子
我们班的宁宁小朋友是个吃饭比较让人费心的小朋友，她挑食非常的严重，只喜欢吃肉，很多蔬菜都不愿意吃。

她的这个习惯让我们班上的老师都很担心。

有一天，午餐吃葛笋肉丁。

香喷喷的黄笋肉丁许多孩子都挺愿吃。

可是宁宁却不喜欢，一到吃葛笋她总是不愿意吃。

班上的老师都拿她没办法，我想过去喂她，想让她多吃点，可是宁宁是一个脾气比较倔的小女生，她不愿意吃不管老师怎么劝，都不会把嘴巴张开。

我想了一会儿，突然想到一个办法虽然不知道对宁宁有没有用，我还是决定尝试一下，我拿了一个碗在里面舀了比其他小朋友都少的一小碗，端到丹宁面前对她说；“丹宁，你不想吃葛笋，就少吃点吧，这么少你一定很快就吃完的，对吧。

”丹宁看到碗里大部分都是肉，只有一点葛笋，而且比之前的饭少了很多宁宁便端着碗自己吃起来，很快就把碗里的葛笋、肉、米饭都吃完了。

我一看，马上高兴地说；“丹宁吃的真快，好棒啊，不但是第一名吃完的还把碗里的饭和菜都吃完啦，再来一碗，好吗？"我用勺子又给她舀了一小碗，“丹宁，刚才你表现的真棒，把碗里的饭和蔬菜都吃完啦，小朋友都没吃完呢，再吃一点吧！表演给还没有吃完的小朋友看，你今天吃饭变现的真棒！”宁宁听到老师当着所有的下朋友表扬她，还让所有的小朋友看他表演，便高兴的端着碗吃起来，不一会丹宁就又吃光了。

我又及时的表扬了她，并让所有的小朋友为她鼓掌。

宁宁不但把葛笋和肉一起吃啦，还
比之前吃的都还要多。

我们班除了宁宁有挑食的习惯，其他小朋友也有类似的情况，我决定也用同样的方法尝试一下，希望早点改掉他们挑食的习惯。

幼儿园中班教师随笔吃饭慢导语：吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。

很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关心的话题之一就是”吃”。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园中班教师随笔吃饭慢》，欢迎阅读。

幼儿园中班教师随笔吃饭慢【第一篇】：吃饭很慢的小朋友雨洁吃饭很慢，每次老师阿姨都在不停的催促：“雨洁，快点吃，不然饭就冷掉了。

”可雨洁还是自己顾自己慢慢一小勺的吃，一粒米一粒米的挖，有时还与其他小朋友说说话打闹打闹，这可急坏了老师和阿姨，令我们都很头痛。

雨洁的饭还没吃好，这一环节没有按时实施，后序工作就暂时“歇业”，也影响到了食堂阿姨工作的进行，一条龙服务无法进行。

怎么办呢？到底怎么办呢？我深深的思考着这个问题。

我想了一个作战方案，决定在新的一周开始实施，消灭这些问题的存在。

我在周一悄悄的找她谈话，告诉她慢慢吃饭菜会冷的，对身体不好，而且肚子也会痛，会生病的，她听到生病，有点害怕了，我见机问：“你要不要生病啊！生病可难受了，不能吃好吃的，不能玩滑滑梯。

”她连忙摇摇头说：“不要，不要，我不要生病。

”我鼓励她，表扬她是个非常棒很能干的孩子，能快快吃饭，得到小组第一名，她呀心里高兴极了。

中午小朋友都在认真的吃饭，我特别注意了一下雨洁，她吃的可认真了，大口大口的吃着，不一会儿就拿着碗走到我的面前，把碗举得高高的，生怕我看不见，还踮起小脚，大声说：“老师我吃完了，你看。

”然后屁颠屁颠的跑去把碗放好，“呼呼”松了一口气了，不用再烦恼了。

第二天中午，这个现象又存在了，雨洁又开始“老爷爷”式动作，慢慢的吃着。

这次一定要一次性抓住坏习惯，给它抛到九霄云外，不能给幼儿养成这种坏习惯，我要开始做一只警惕的猫，在找合适的机会，进行一连贯动作：抓住——抛掉——预防。

第二套作战方案开始了，等小朋友吃好后，我叫上了雨洁与我一起把碗勺送去食堂，看看阿姨们的工作，体验一下阿姨的辛苦，了解一下哪个班把碗勺拿下来的最早，得知我们班拿下来的比较迟了，雨洁有点不好意思了，明白要快点吃饭，这样食堂阿姨可以多休息一会儿。

大班午餐教育随笔吃虾
中午饭时间到了，今天的午餐非常丰盛，有孩子们最喜欢吃
的大盐水虾，分下饭菜后孩子们都津津有味的吃着，我们大
班的孩子自理能力比较强，大部分的孩子都会自己剥虾皮，不过也有几个孩子不太会，我估计这几个孩子平时一定是家
长代劳，很少自己动手吧。

在我的引导下让这几个孩子也自
己动手学着自己剥虾皮。

忽然听到郭晶晶小朋友说：老师，侯雨辰吃屎，我走到她们面前，看看是什么情况，原来侯雨
辰小朋友吃虾的时候没挑出虾线，虾线也就是郭晶晶所说的屎，我忍不住扑哧一笑了，还没等我开口说话郭晶晶又紧接
着说：吃屎有营养对吧，她那一副认真的表情让我想到，平时教育幼儿不能挑食，并且讲解有关饭菜营养的知识，目的
是让孩子们多吃饭不挑食没想到这帮孩子用上啦，让我不知
道该说什么好，摸了摸这两个天真可爱的小脑袋并告诉他们，虾背上的这条褐色的线叫虾线，吃虾的时候最好把这条虾线
挑出来不吃。

通过这件事让我看到了孩子们稚嫩、可爱，同时也让我又进
一步知道了做一个老师的职责，其实老师说的每一句话在孩
子们幼小心灵中都是哲理，所以作为一名幼儿教师平时一定
要注意自己的言行。

午餐营养教育活动总结
本周，我们学校组织了一场午餐营养教育活动，旨在帮助学生养成
良好的饮食习惯，提高他们的营养意识。

通过这次活动，学生们深入
了解了食物的营养成分和搭配原则，受益匪浅。

首先，我们邀请了一位营养师来为学生们做了一场生动形象的讲座。

营养师用通俗易懂的语言向学生们介绍了各类食物的营养成分和作用，让他们认识到不同食物对身体的重要性。

学生们听得津津有味，纷纷
表示要从现在开始注重自己的饮食结构，合理搭配食物，摄入更多的
营养物质。

其次，我们组织了一场午餐健康搭配大赛。

学生们被分成若干组，
每组要根据提供的食材和原则，设计出一份均衡丰富的午餐。

比赛中，同学们积极发挥创意，利用各种食材搭配出色香味俱佳的菜品，不仅
锻炼了他们的动手能力，也培养了他们的团队合作意识。

最后，我们还组织了一场“午餐营养盘点”活动。

在这个活动中，学
生们一起到附近的超市购买食材，然后将购买的食材一一展示，进行
营养分析和搭配讨论。

通过这个活动，学生们学会了如何查看食品标签，选择更为健康合理的食物，为自己的饮食健康打下了坚实的基础。

通过这次午餐营养教育活动，学生们对营养的重要性有了更深刻的
认识，养成了良好的饮食习惯。

我们相信，在学校的努力下，未来我
们的学生会变得更加健康和强壮。

愿我们的午餐营养教育活动越办越好，造福更多的学子。

小小午餐盘，渗透大德育午餐盘，是每个学生都熟悉的东西。

在校园中，每天都有着千千万万的午餐盘在校园中穿梭着，它不仅是学生们生活中的一部分，更承载着学校的大德育理念。

通过小小午餐盘，学校渗透大德育的理念，塑造学生的品德和习惯，为他们的成长奠定了坚实的基础。

午餐盘是学校大德育的一部分，体现在对学生品德的塑造上。

在学校的午餐制度中，鼓励学生养成良好的餐桌礼仪和规范行为。

从拿餐具、盛菜、吃饭到清理餐具，每个环节都要求学生们做到有序、文明。

学校通过制定午餐制度和规定，引导学生尊重食物、尊重他人、尊重环境，培养他们的礼仪和纪律意识，以此来提高学生的品德修养，使他们养成良好的行为习惯。

午餐盘也是学校大德育的一种教育方式，体现在对学生健康的关怀上。

学校通过合理搭配午餐的食物种类和营养成分，引导学生了解健康饮食知识，养成科学的饮食习惯和生活方式。

午餐盘也是学校对学生健康状况的一种监测与关爱，学校可以通过对学生午餐的饮食结构和食物摄入情况进行测评，及时发现学生的饮食问题和营养不良状况，为学生的健康成长提供保障。

午餐盘还是学校大德育的一种传达方式，体现在对学生思想教育的引导上。

通过在午餐盘上制作具有教育意义的图案、文字或者图片，向学生传达丰富的道德和文化知识，增强他们的文化素养和思想觉悟。

学校可以利用午餐盘来宣传和普及美德故事、孝道故事等正能量内容，以此来传递积极向上的价值观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

小小午餐盘，在学校的大德育工作中具有非常重要的作用。

它不仅仅是一件餐具，更是一种教育工具，通过它，学校渗透大德育的理念，培养学生的品德和习惯，助力他们的健康成长。

希望每个学校都能够重视午餐盘这个小小的物品，在教育工作中充分挖掘其潜力，为学生成长的道路上添加更多的光彩。

幼儿园午餐随笔出奇安静午餐时间幼儿园老师教学随笔出奇安静的午餐时间幼儿园老师教学随笔老师，我们这桌多了一碗米饭“，就放那儿吧，一会儿看看谁要再吃就给他，老师说道。

但是午饭时间过了，那碗米饭还是原封没动，今天的午餐时间也格外的安静，我寻思着，今天的孩子是怎么啦？原来是......、。

每天午饭都是当值日生的孩子们负责端饭和分发餐具，一切就绪后在老师的一句：“小朋友，请用午餐！”，孩子们便才开始津津有味的吃了起来，刚坐下不久，孩子们就开始边吃边说，整个进餐活动就像菜市场一样”热闹“，班级常规是少不了进餐礼仪的培养，每时每刻都在教育孩子如何有礼貌的进行就餐，但是每次午餐时间孩子们总有说不完的话，这不，今天一如往常的热闹非凡啊！就在这时有某个小朋友说了一句”老师，我们这桌多了一碗米饭“后教室就变得格外的安静了，为了弄明白孩子们这奇怪的举动，我下午利用课前就中午吃饭的事情来进行讨论，把孩子们好的表现给予了表扬和鼓励，同时还鼓励瘦弱的孩子多吃，还希望孩子们能继续保持这样的进餐礼仪，当然，今天讨论会的重点是那碗没人动的米饭，为何多出来的米饭会让孩子们鸦雀无声？也正是有家长要求多督促孩子多吃一点，我们总会让孩子吃完再添，但是也有很多瘦弱的孩子吃饭方面还是会让老师操心，有时能把自己那碗米饭吃完已经很不错，更不要说再多给他添饭了。

今天午餐多了一碗米饭，为什么没有小朋友吃呀？好浪费粮食，粒粒皆辛苦，农民伯伯种粮食很辛苦的哦，我直接进入主题，孩子们也因为这事开始七嘴八舌，有的?a href=dtfw/ target=_blank class=infote_tkey>党员チ耍械牡屯凡挥铮蝗挥懈錾羲担骸袄鲜Γ苑故庇猩艟腿盟嵌喑砸煌搿保笛哿宋遥压治绮褪焙⒆尤绱税簿玻词桥吕鲜Χ喔矸梗创蠹椅四芡瓿勺约耗峭朊追梗四懿辉俣喑远≡窳恕鞍簿簿筒汀保苑苟杂谡庑┖⒆永此凳怯卸嗤纯啵?p/>孩子入园父母最关心的永远是“今天我的孩子吃饭怎么样？吃得好吗？挑食吗？要多督促他吃多点等等此类的问题”父母有想过我的孩子为何吃不下？一味的强迫孩子多吃好吗？我们都知道饭要七分饱，硬塞的教育不是教育，这样反而增加孩子吃饭的负担，我们为何不给孩子们一个愉快而轻松的就餐环境？我一直觉得做任何事情心情和身体是最关键的，心情不好或是身体不舒服都会影响我们的胃口，吃不下就让孩子少吃点，胃口好，我们就多吃点，家长的要求让老师过分强迫孩子，最后孩子是边流着泪边吃凉了的米饭，我在想如果是你你还会吃吗？我们为什么不能问问孩子你是否吃饱了？讨论会里我告诉孩子们，能吃就多吃，吃不下也不要强迫自己，但是也不能一点都不吃，我们要保证不饿坏自己，因为自古以来民以食为天，身体强壮的前提就是要营养均衡外家锻炼，饿着肚子是什么事都做不好的，我想这些浅而易懂的道理孩子们应该可以领悟到，根据今天的午餐发生的事情我们是不是在今后孩子在就餐时进行一些调整如：米饭少点，能吃的可以再添，胃口不太好的也因为老师的调整能吃完自己碗里而增加了信心，相信我们的孩子在一个人性化的班级管理下能有个轻松愉快的就餐环境。

幼儿园午餐随笔：出奇安静午餐时间幼儿园老师教学随笔今天幼儿园的午餐时间，出奇地安静。

以往这个时候，孩子们总是热闹非凡，或是在交谈，或是在争夺食物，而今天，却仿佛被某种魔力笼罩，每个孩子都安安静静地吃饭。

1.悄无声息的教室我走进教室，看到孩子们一个个低着头，专注地吃着饭。

没有喧哗，没有嬉笑，只有餐具碰撞的声音。

我不禁好奇，这是怎么回事？是孩子们突然变得乖巧了，还是有什么特殊的原因？2.观察与思考我观察了一下，发现每个孩子都在用心地吃饭，没有一个人分心。

他们似乎在享受这个过程，而不是像以往那样，只是为了填饱肚子。

我想，这或许是因为我们最近开展的主题教育活动——“安静用餐，文明礼仪”。

3.教育的力量这个主题教育活动，我们通过讲解、示范、互动等方式，让孩子们了解安静用餐的重要性，以及文明礼仪的基本要求。

孩子们在这个过程中，逐渐养成了安静用餐的好习惯。

今天午餐的安静，正是这个教育成果的体现。

4.静谧中的美好5.教师的引导6.家园共育7.教学相长在这个安静的午餐时间，我也在思考如何更好地开展教育教学工作。

作为幼儿园老师，我们要关注孩子的成长，关注他们的心理健康，关注他们的行为习惯。

通过这个小小的改变，我意识到，教育孩子不仅仅是教授知识，更是引导他们成为有素养、有道德的人。

8.结束语就在这个安静的午餐时分，我忽然捕捉到了孩子们眼中闪烁的光芒。

那是一种不同于平常的专注，仿佛在这个瞬间，他们不再是顽皮的小朋友，而是小小的哲学家，在思考着什么人生的大道理。

看着他们一本正经地吃着饭，我不禁哑然失笑，这安静的氛围，竟让他们显得有些成熟。

孩子们的餐桌礼仪突然进步，让我想起了自己小时候的场景。

那时候，长辈总是会在饭桌上教导我们，要安静吃饭，不说话，不浪费。

现在想来，那不仅仅是礼仪，更是一种家庭教育的传承。

看着孩子们，我仿佛看到了自己小时候的影子，也感受到了教育的延续。

午餐时间，厨房阿姨精心准备的菜肴散发着诱人的香味。

孩子们一个个小手捧着碗，小口小口地品尝，那认真的模样，让人忍不住想要为他们点赞。