幼儿教案系列：设计门牌号码word文档下载

幼儿园大班《设计门牌号码》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“设计门牌号码”。

通过学习，让幼儿了解门牌号码的作用，掌握门牌号码的组成和书写方式。

二、教学目标1. 让幼儿了解门牌号码在日常生活中的重要性，增强幼儿对社区环境的认知。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，提高幼儿的数学逻辑思维。

3. 使幼儿掌握门牌号码的组成和书写方法，能独立设计出符合要求的门牌号码。

三、教学难点与重点重点：门牌号码的组成和书写方法。

难点：如何引导幼儿观察、发现和设计门牌号码。

四、教具与学具准备教具：挂图、门牌号码示例、书写板、卡片等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅社区挂图，引导幼儿观察社区里的房屋，提问：“你们发现每座房子上都有一个什么标志吗？”（门牌号码）进而引导幼儿思考：“为什么要有门牌号码？门牌号码有什么作用？”（方便邮递员送信、方便人们找到目的地等）2. 讲解门牌号码的组成（10分钟）教师出示不同类型的门牌号码，引导幼儿观察、分析门牌号码的组成，如数字、字母、颜色等。

通过讲解，让幼儿了解门牌号码的书写顺序和规则。

3. 示例讲解（15分钟）教师以一个具体的门牌号码为例，讲解其书写方法，并强调注意事项（如数字、字母要写清楚、工整，颜色搭配要合理等）。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放书写板和卡片，指导幼儿按照示例书写门牌号码。

在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 小组合作设计门牌号码（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组设计一个具有特色的门牌号码。

教师提供彩笔、画纸等材料，引导幼儿发挥想象力，完成设计。

6. 展示与评价（5分钟）各小组展示设计的门牌号码，教师组织幼儿进行评价，鼓励幼儿说出自己作品的优点和不足。

六、板书设计1. 设计门牌号码2. 内容：（1）门牌号码的组成（2）门牌号码的书写方法（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的门牌号码，并介绍其寓意。

幼儿园大班《设计门牌号码》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为设计门牌号码。

通过引导幼儿观察和分析自己家附近的门牌号码，让他们了解门牌号码的组成和意义，学会设计属于自己的门牌号码。

二、教学目标1. 知道门牌号码的组成和意义，能够正确识别和设计门牌号码。

2. 培养幼儿观察生活、发现生活中的数字，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解门牌号码的组成和意义，能够灵活运用数字进行设计。

重点：学会观察和分析生活中的门牌号码，掌握设计门牌号码的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、门牌号码卡片、磁性白板、磁性数字。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿熟悉的家庭场景，引导幼儿观察家门牌号码，引发他们对门牌号码的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）结合PPT展示，讲解门牌号码的组成和意义，引导幼儿学会观察和分析。

3. 随堂练习（10分钟）发放门牌号码卡片，让幼儿进行磁性数字拼贴，巩固所学知识。

4. 设计门牌号码（10分钟）幼儿分组，每组设计一个独特的门牌号码，鼓励他们发挥想象力和创造力。

5. 分享与展示（5分钟）各组展示设计的门牌号码，大家共同欣赏和评价。

六、板书设计1. 展示门牌号码的组成和意义。

2. 演示设计门牌号码的过程。

3. 突出教学难点和重点。

七、作业设计1. 作业题目：为自己家设计一个独特的门牌号码。

答案要求：门牌号码要包含数字、字母或符号，具有创意和个性。

2. 家长参与评价幼儿的作业，鼓励他们发现生活中的数字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对门牌号码的理解程度，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察社区中的门牌号码，发现规律和特点。

（2）鼓励幼儿尝试设计其他类型的号码，如车牌号码、电话号码等。

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：设计门牌号码(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：设计门牌号码一幼儿园大班数学教案：谁大谁小二幼儿园大班数学教案：谁是胜利者三幼儿园大班数学教案：谁的花园大四幼儿园大班数学教案：设计门牌号码一活动目标1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。

3、体验数字在日常生活中的作用。

活动准备1.教具：教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套)，教学挂图(四)中小动物楼房。

2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。

活动过程一、回忆数字在生活中的作用。

1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?2、教师出示教学挂图(四)及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。

三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。

教师随幼儿的讲述进行记录。

2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。

四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。

五、尝试给小动物家设计门牌号码。

1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。

幼儿园大班数学教案：设计门牌号码一、教学目标1.学习了解数字和数码的含义；2.能够用自己的语言描述数字和数码；3.能够观察、表述和解决有关门牌号码的问题；4.学会使用简单的数学运算。

二、教学过程1. 导入环节首先，通过图片、视频等教具向幼儿科普门牌号码的作用和意义，让幼儿了解大家都有地址，地址就像我们人的身份证一样，是独一无二的，帮助人们找到自己的住处。

2. 热身活动老师会设计好几组5个数字的随机数，让孩子看一看，按顺序说出来，并能倒序说一下（例如：12345说成54321）。

这是为了培养孩子的对数字及数码的口头表述的能力，并为后续教学做准备。

3. 数字与数码的讲解及练习数字和数码是每一个建筑物中门牌上的最基本元素，幼儿们需要学会区分和表达这两个概念。

3.1 什么是数字？数字是我们在生活中经常看到的数字符号，它的存在可以解决许多人们在生活中需要明确数量和顺序的问题。

通过观察数字卡片或者活动对象等可视化元素，引导幼儿们能准确说出每个数字的名称、大小及数量。

3.2 什么是数码？数码是数字符号的图形形态，也叫数字字形。

数码所代表的数字与形状、组合等有关，一个数码是由数码线条单元组成，每个单位对应一个数字。

在讲解数码的同时，通过多媒体课件播放与门牌号码相关的图片，让孩子们直观的感受到每个数码的具体形态及其表示的含义。

3.3 数字和数码的练习老师会给孩子们出示一些有规律或无规律的数字卡片或数码卡片进行练习，例如：几个数字有无规律地排列组合在一起，幼儿们需要准确快速的表述出每个数字及其对应的数码，加以运用，熟练掌握基础技能。

4. 设计门牌号码4.1 设计门牌号码，表述数字和数码老师会按照真实生活的情境，把孩子们分成若干小组，让他们一起设计出一个漂亮的门牌号码，这个号码应该由数字和数码两部分组成。

组员们需要共同讨论，确定几个数字的排列顺序，再依次将数字的书写规范、字体大小、颜色等细节逐步展开讨论。

通过组织孩子们一起设计门牌号码，让他们更好地了解数字和数码的使用，提高了他们的观察力和表述能力。

幼儿园大班《设计门牌号码》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为设计门牌号码。

通过本章内容的学习，使幼儿了解门牌号码的基本概念，学会设计自己的门牌号码，并能在实际生活中应用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握门牌号码的基本组成，了解其意义。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新意识。

3. 增强幼儿对生活中数学知识的兴趣，提高幼儿解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成及意义。

教学重点：学会设计门牌号码，并能应用于实际生活。

四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、挂图、磁性板、磁性门牌号码。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、磁性板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园附近的房屋，引导幼儿发现门牌号码的特点，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图、磁性板展示门牌号码，引导幼儿观察门牌号码的组成。

（2）讲解门牌号码的意义，让幼儿了解门牌号码的作用。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范设计一个门牌号码，讲解设计方法。

（2）让幼儿跟随教师一起设计，加强幼儿对设计方法的掌握。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放彩纸、剪刀、胶水等学具，让幼儿独立设计一个门牌号码。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。

（1）让幼儿展示自己设计的门牌号码，分享设计心得。

六、板书设计1. 板书门牌号码的基本组成。

2. 示例：教师设计的门牌号码。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭作业，让幼儿为家里的房间设计门牌号码。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在设计和操作过程中遇到的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿观察生活中的门牌号码，了解不同地区的门牌号码特点，激发幼儿对数学知识的好奇心。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解的清晰度与易懂性；6. 随堂练习的设计与指导；7. 板书设计的逻辑性与直观性；8. 作业设计的针对性与实用性；9. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。

幼儿园大班数学精品教案设计门牌号码一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“设计门牌号码”。

通过本节课的学习，让幼儿了解门牌号码的作用，学会设计自己的家门牌号码。

二、教学目标1. 知道门牌号码的组成部分，了解门牌号码在生活中的作用。

2. 能够通过观察、思考、动手操作，设计出符合要求的门牌号码。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握门牌号码的组成部分，学会设计门牌号码。

难点：理解门牌号码的排列规律，设计出既美观又实用的门牌号码。

四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码图片、数字卡片、磁性白板、磁性数字、彩色笔、挂图等。

2. 学具：每人一份数字卡片、磁性白板、磁性数字、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示门牌号码图片，让幼儿观察并说出门牌号码的组成部分。

（2）引导幼儿思考：门牌号码有什么作用？为什么每个家庭都要有门牌号码？2. 新知识讲解（10分钟）（1）讲解门牌号码的组成部分：数字、字母、符号等。

（2）介绍门牌号码的排列规律，如：单号在一边，双号在另一边。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个具体的门牌号码，如“12号”，引导幼儿分析其组成部分。

（2）让幼儿尝试用数字卡片拼出“12号”门牌号码。

4. 随堂练习（5分钟）（1）分发磁性白板、磁性数字，让幼儿自己设计一个门牌号码。

（2）邀请几位幼儿展示自己的作品，并说出设计思路。

（2）引导幼儿思考：除了数字，还可以用什么来表示门牌号码？六、板书设计1. 在磁性白板上展示门牌号码的组成部分：数字、字母、符号。

2. 在磁性白板上展示例题“12号”门牌号码，并标注出各部分名称。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭门牌号码。

答案：例如：“幸福家园 15号”。

2. 作业要求：用数字、字母、符号等设计一个美观、实用的门牌号码，并涂上喜欢的颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对门牌号码知识的掌握程度，调整教学方法。

幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》一、教学目标1.能够认识00-99的数字；2.能够把单位数字组合成两位数，构成门牌号码；3.具备联系认、读、写数字的能力。

二、教学内容及方法1. 输入新知识：00-99数字的认识，让学生观察周围的门牌号码，认识其中的数字；2. 确定任务：设计自己的门牌号码，鼓励学生积极思考、尝试组合数字；3. 练习运用：通过分组、小组讨论等方式，让学生互相交流分享自己的设计成果；4. 拓展知识：介绍不同国家地区门牌号码的构成方式和特点。

三、教学重点难点1. 学生能够将单个数字组合成两位数；2. 学生能够通过观察门牌号码，认识00-99的数字；3. 学生能够积极思考，设计出自己的门牌号码。

四、教学准备1. PPT；2. 小组讨论活动的素材。

五、教学流程1. 导入（10分钟）引导学生观察周围的门牌号码，认识数字，并了解数字对于我们的生活的重要性。

2. 输入新知（15分钟）介绍00-99的数字，帮助学生认识数字，让学生自己观察数字，自由组合01--99的数字。

3. 确定任务（5分钟）让学生设计出一个自己的门牌号码，让他们自己尝试组合数字。

4. 练习运用（25分钟）让学生分小组，自由组合数字，尽可能设计出自己满意的门牌号码。

每个小组选出一位代表，向全班展示他们的设计成果，班级中评选出最受欢迎的门牌号码。

5. 拓展知识（5分钟）介绍不同国家地区门牌号码的构成方式和特点，让学生了解不同文化背景下数字的重要性。

六、板书设计门牌号码设计七、课后作业1. 加深对00-99数字的认识；2. 家长帮助孩子观察周围的门牌号码，认识更多数字；3. 回家自己创意设计一组数字，构成一个小故事。

八、教学反思通过本节课，学生们对数字的认识和运用能力得到了加强。

小组讨论与展示活动，充分发挥了学生的创造力和思维能力，培养了他们团队合作和沟通交流的能力。

在此基础上，加深学生对世界各国数字文化的了解，有利于拓宽学生的思维视野。

幼儿园大班《设计门牌号码》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，主要内容为设计门牌号码。

详细内容包括认识数字及其排列规律，通过设计门牌号码，让孩子们在实际操作中掌握数字的顺序和应用。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握110的数字，理解数字的排列顺序。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字的排列规律，能够独立设计门牌号码。

教学重点：掌握110的数字，学会观察、思考、动手操作。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、门牌号码示例、磁性白板、磁性数字。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、磁性数字。

五、教学过程1. 实践情景引入讲述故事：小兔子的家迷路了，找不到家门牌号码，小朋友们帮帮忙吧！引导幼儿观察教室里的门牌号码，讨论门牌号码的特点。

2. 新知识讲解展示数字卡片，带领幼儿认识110的数字。

演示数字排列规律，让幼儿理解数字的顺序。

3. 例题讲解示例：设计一个4位的门牌号码，如。

讲解：如何用磁性数字在磁性白板上设计门牌号码。

4. 随堂练习分组进行实践活动，让幼儿用磁性数字设计不同的门牌号码。

教师巡回指导，解答幼儿在设计过程中遇到的问题。

各组展示设计的门牌号码，让幼儿分享自己的成果。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字卡片：110的数字2. 门牌号码示例：、2345等3. 磁性白板：展示设计过程七、作业设计1. 作业题目：设计一个5位的门牌号码，用彩笔在画纸上完成。

2. 答案示例：34567八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识和门牌号码设计方面的掌握情况，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后观察自己家所在楼层的门牌号码，与家长一起设计一个新的门牌号码，增强实践操作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。

幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》教学目标1.认识数字0-30，并可以写出0-20的数字；2.能通过设计门牌号码来巩固数字的认知；3.了解简单的数字组合方式。

教学内容本次课程将通过设计门牌号码来使幼儿巩固数字的认知，具体内容如下：1.介绍数字0-30及其大小顺序；2.通过幼儿园门口的门牌号，让幼儿了解数字组成的方式；3.让幼儿动手设计自己的门牌号码，加深对数字的理解。

教学过程1. 了解数字0-30让幼儿自然地认识数字是课堂的第一步。

在课前，教师可以准备0-30的数字卡片，向幼儿展示数字0-20，并教授每个数字的读音。

接着，可以让幼儿自由组合数字卡片，并说出组合数字的名字。

2. 通过门牌号码的设计巩固数字的认知在教师介绍完门牌号码的含义后，提出通过门牌号码巩固数字的认知。

首先，教师可以向幼儿展示幼儿园门口的门牌号，让幼儿看到门牌号码是由哪些数字组合而成。

然后，教师再次向幼儿展示数字卡片，在数字卡片上标注数字的大小顺序。

接着，让幼儿在教师的引导下自行设计门牌号码，加深对数字的理解。

教师可以通过提醒幼儿这些门牌号码的数字特征，比如数字的大小，来帮助他们设计门牌号码。

3. 动手实践在幼儿设计好门牌号码后，教师可以让幼儿动手制作门牌。

可以提供彩笔、画纸，让幼儿自由发挥，设计出独一无二的门牌号码。

在门牌设计完成后，可以邀请幼儿来展示自己的门牌并解释门牌号码的含义，让幼儿之间互相学习，加深对数字的理解。

教学总结通过设计门牌号码的方式，幼儿可以巩固数字的认知，培养观察和创造力，并提高幼儿对数字的理解和运用能力。

在教学过程中，教师要注意设置适当的教学环节，引导幼儿积极参与讨论和设计，让幼儿在愉快的氛围中学习。

大班数学教案《设计门牌号码》一、教学目标1.了解门牌号码的构成。

2.能够根据给定的门牌号码设计出符合要求的门牌号码。

3.培养学生对于数字的认知能力和创造能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：门牌号码的构成和设计。

2.教学难点：数字的组合和创意设计。

三、教学过程1.引入：老师向学生介绍了门牌号码，让学生们观察身边的门牌号码，了解它们的构成，引导学生们想象一下自己的家门口应该是什么样的门牌号码。

2.知识讲解：（1）门牌号码的构成：门牌号码是由数字组成的，通常包括编号、单元号、楼层号和房间号。

例如，“201室”就是由编号“2”、“0”、“1”和“室”组成的。

（2）门牌号码的设计：门牌号码的设计需要考虑数字的组合和创意设计。

数字的组合要求数字之间紧密相连，不能重复或留有空隙；创意设计则要求体现出房屋的特点和业主的个人风格。

例如，一个餐馆门牌号码就可以用餐具或者食品的图案来代替数字，更具创意性。

3.训练与体验：老师给出一些示例，让学生们自己设计门牌号码。

学生可以选择自己喜欢的数字和图案，也可以根据老师给出的条件进行设计。

例如，“321室”可以设计成三只小鸟、两朵小花和一只小熊，比较可爱，也能反映出学生的创造能力。

4.结束：老师随机挑选几个学生的设计作品进行展示，让全班学生进行评价和讨论。

同时，老师还可以让学生们自己找到周围的门牌号码进行拍照，并在下节课上展示出来。

四、教学反思门牌号码的设计是一项需要考虑很多因素的工作，学生们在开始设计之前需要先了解门牌号码的构成和基本规则。

通过本次活动，学生们能够了解到门牌号码的构成和设计方法，并且能够在老师的引导下进行自主创新和设计，是一次非常有意义的活动。

在未来的教学中，可以适当加入更多的创意元素，从而更好地激发学生的创造和思考能力。

大班数学活动教案：设计门牌号码简介本教案旨在通过设计门牌号码的活动，引导大班幼儿进行数字认知和数学概念的学习。

通过这个活动，幼儿将能够加深对数字和数量的理解，并培养他们的观察能力和创造力。

教学目标•帮助幼儿通过设计门牌号码的活动，进一步巩固数字的顺序和数量的概念。

•培养幼儿观察能力和创造力。

•培养幼儿团队合作和交流的能力。

准备材料•彩色纸张•剪刀•玻璃胶带•彩色笔或彩色粉笔活动步骤1.介绍：在活动开始前，向幼儿们介绍门牌号码的概念并解释门牌号码的用途和作用。

引导幼儿们思考门牌号码的含义。

2.组织：将幼儿分为几个小组，并让每个小组选择一位队长。

3.讨论：引导幼儿们讨论他们家门牌号码的样式和颜色。

鼓励幼儿们提出自己的设计想法，并进行讨论和交流。

4.设计：分发彩色纸张、剪刀和彩色笔给每个小组。

让幼儿们根据自己的设计想法，设计并制作自己的门牌号码。

鼓励他们用不同颜色的纸张和笔来增加创意。

5.展示：让每个小组展示他们设计的门牌号码，并让其他幼儿对其进行评价和提出建议。

鼓励幼儿们欣赏和尊重其他小组的设计作品。

6.展览：将幼儿们设计的门牌号码收集起来，用玻璃胶带固定在教室的墙上，形成一个大型的“门牌号码展览”。

鼓励幼儿们参观展览，并用彩色笔或彩色粉笔在纸上写下喜欢的门牌号码或给其他幼儿的作品留言。

教学延伸•可以让幼儿们尝试在门牌号码中加入一些数学符号和图形，如加号、减号、圆形等，以扩展他们的数学概念。

•可以引导幼儿们讨论和探索不同的门牌号码系统，如国际门牌号码系统，以培养他们的全球意识。

•可以扩展活动内容，让幼儿们设计并制作自己的家庭名牌或班级标识，以进一步发展他们的创造力和学习兴趣。

总结通过设计门牌号码的活动，幼儿们不仅能够巩固数字的顺序和数量概念，还能够培养他们的观察能力和创造力。

此外，通过参观展览和交流，幼儿们也能够学会欣赏和尊重他人的设计作品。

这个活动既能满足幼儿的学习需求，也能够提供他们与他人合作和交流的机会。

幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》教学目标：培养幼儿观察、思维、数字概念、空间感知和动手能力。

教学重点：培养幼儿的数字概念和空间感知能力。

教学准备：门牌号码的图片、数字卡片、卡片上贴有几个物件的图片。

教学过程：Step 1：导入教师拿出门牌号码的图片，让幼儿观察并问道：“大家看看这是什么？”等待幼儿回答。

然后教师给幼儿做一个简单的解释，告诉他们门牌号码就是告诉人们这是哪个房间的数字。

Step 2：讲解门牌号码的规律教师继续说：“门牌号码有时候是按照楼层来编号的，有时候是按照房间来编号的。

我们今天要学习的是按照房间来编号的门牌号码。

”然后教师拿出一张有房间数量的图片，并告诉幼儿：“这是我们幼儿园楼的平面图，每个小房间都有一个门牌号码。

我们来看看这个小房间有几个物件。

”教师贴上一个有三个物件的图片。

Step 3：数字卡片匹配教师准备好数字卡片，上面有1至10的数字图案，然后教师将数字图案的卡片和相应数量的物件图片混合放在一起。

教师告诉幼儿：“现在你们可以在这些卡片中找到对应这个小房间门牌号码的数字卡片。

”让幼儿一起配对。

Step 4：制作门牌号码教师给每位幼儿发放一个数字卡片和一个空白门牌号码的卡片。

告诉幼儿：“现在你们可以用这个数字卡片来制作属于你们小房间的门牌号码。

”引导幼儿根据小房间的数量选择数字卡片，然后粘贴到空白门牌号码上。

Step 5：制作房间示意图教师给每位幼儿发放一个房间示意图的卡片和一些小纸片。

告诉幼儿：“现在你们可以用这些小纸片来制作属于你们小房间的物件。

”引导幼儿根据小房间里的物件数量选择小纸片，然后粘贴到示意图的对应位置上。

Step 6: 展示和分享让幼儿将制作好的门牌号码和房间示意图展示给全班，分享自己的设计过程和思路。

Step 7: 教学总结教师总结当天的学习内容和过程，并强调门牌号码的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中观察、思考和设计。

Step 8: 家庭作业让幼儿回家自己观察自己家的门牌号码，并尝试设计自己的房间示意图。

大班数学活动《门牌号码》教案设计一、教学内容《门牌号码》选自大班数学教材第四章第二节，内容主要围绕认识数字及其在生活中的应用。

详细内容包括：数字09的认识，门牌号码的意义，通过观察、操作学会寻找家门牌号码，并能运用数字进行简单的排序。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识数字09，了解门牌号码的意义，能正确找到自己家的门牌号码。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高幼儿解决生活中数学问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿体验数学在生活中的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识，门牌号码的意义及运用。

教学重点：能正确找到自己家的门牌号码，培养观察、比较、排序的能力。

四、教具与学具准备教具：门牌号码卡片、数字卡片、PPT、磁性黑板。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过提问让幼儿观察自己家的门牌号码，引导幼儿发现门牌号码的特点。

（2）邀请几名幼儿分享自己家的门牌号码，引导幼儿关注数字。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示门牌号码卡片，引导幼儿认识数字09。

（2）通过PPT展示，让幼儿观察、比较不同门牌号码的数字组合。

（3）讲解门牌号码的意义，让幼儿明白门牌号码的作用。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何找到自己家的门牌号码。

（2）邀请几名幼儿上讲台演示，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在小组内互相讨论，找出自己家的门牌号码。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师强调门牌号码在生活中的重要性，激发幼儿对数学的兴趣。

六、板书设计1. 在黑板上贴上门牌号码卡片，旁边标注对应的数字。

2. 用不同颜色的粉笔，将门牌号码的数字进行排序，展示排序过程。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己家的门牌号码，并写上对应的数字。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识和门牌号码理解方面的掌握程度，针对存在的问题进行课后辅导。

设计门牌号码幼儿园大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解门牌号码的含义，知道它是用来标识住宅或单位的位置的数字。

2. 通过观察、讨论和实践活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点：1. 让幼儿了解门牌号码的含义。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。

三、教学难点：1. 引导幼儿理解门牌号码的组成和含义。

2. 培养幼儿的数字书写能力。

四、教学准备：1. 门牌号码模板若干个。

2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3. 数字卡片。

五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些门牌号码，让幼儿观察并猜测它们代表的位置。

2. 讲解：教师向幼儿讲解门牌号码的含义，解释它是用来标识住宅或单位的位置的数字。

3. 实践活动：a. 教师分发门牌号码模板，让幼儿在模板上绘制自己设计的门牌号码。

b. 教师引导幼儿用数字卡片组合成不同的门牌号码，并将其贴在门牌号码模板上。

c. 教师组织幼儿互相展示自己的设计，并让大家猜猜它们代表的位置。

4. 总结：教师引导幼儿总结他们在活动中学到的知识，让幼儿明白门牌号码的作用。

5. 作业：教师让幼儿回家后，观察自己家的门牌号码，并尝试绘制一个属于自己的门牌号码。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对门牌号码的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在实践活动中的观察力、思维能力和动手能力的发展情况。

3. 关注幼儿在团队合作和沟通中的表现，培养他们的社交技能。

七、教学延伸：1. 开展“找门牌号码”游戏，让幼儿在社区或学校周边寻找不同的门牌号码，提高他们的观察力和认知能力。

2. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起设计家庭门牌号码，增进亲子关系。

3. 组织幼儿参观社区物业管理部门，了解门牌号码的管理和维护工作。

八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，调整教学方法，以提高幼儿的兴趣和积极性。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，针对不同幼儿的特点进行个别指导。

设计门牌号码幼儿园大班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解门牌号码的意义和构成，知道门牌号码在生活中无处不在。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力，学会如何设计独特的门牌号码。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和生活的热爱，培养合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解门牌号码的构成和意义，学会设计简单的门牌号码。

难点：引导幼儿发现生活中的门牌号码，并运用数学知识进行设计。

三、教学准备：1. 物质准备：门牌号码模板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：宽敞的绘画空间，安静、舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察周围的门牌号码，引导幼儿发现门牌号码的存在和作用。

2. 讲解：教师讲解门牌号码的构成，如数字、字母和特殊符号等，让幼儿了解门牌号码的意义。

3. 示范：教师展示如何设计一个有趣的门牌号码，引导幼儿观察和思考。

4. 操作：幼儿根据教师的要求，选择合适的材料，设计自己的门牌号码。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享设计的喜悦和成果。

五、教学评价：1. 观察幼儿在设计过程中的表现，评价幼儿对门牌号码知识的掌握程度。

3. 鼓励幼儿在展示环节积极表达自己的设计思路，提高自信心。

六、教学拓展：1. 邀请社区工作者或家长来园讲解门牌号码在社区管理中的重要性，让幼儿更加了解门牌号码的作用。

2. 组织幼儿参观社区，观察不同楼房的门牌号码，让幼儿亲身体验门牌号码在日常生活中的应用。

七、家园共育：1. 家长协助幼儿收集生活中的门牌号码，了解门牌号码的种类和特点。

2. 家长鼓励幼儿在家中尝试设计门牌号码，培养幼儿的动手能力和创造力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿对门牌号码知识的掌握程度，针对幼儿的实际情况进行有针对性的指导。

九、教学延伸：1. 开展“小小邮递员”角色扮演活动，让幼儿学会根据门牌号码送信件。

2. 邀请幼儿设计属于自己的门牌号码，并将其应用于教室布局，增强幼儿的归属感。

设计门牌号码幼儿园大班数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解门牌号码的意义和构成，知道门牌号码在日常生活中起到的重要作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力，学会自己设计和制作门牌号码。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和生活的兴趣，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解门牌号码的构成和意义，学会自己设计和制作门牌号码。

难点：让幼儿掌握门牌号码的数字组合规律，培养创新意识和团队协作能力。

三、教学准备：1. 教具：门牌号码样品、纸张、画笔、剪刀、胶水等。

2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿操作和展示。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种门牌号码，引导幼儿观察和思考门牌号码的构成和作用。

2. 讲解：教师讲解门牌号码的数字组合规律，让幼儿了解门牌号码的意义。

3. 示范：教师示范如何设计和制作门牌号码，包括选材、绘制、剪裁、粘贴等步骤。

4. 操作：幼儿分组进行门牌号码的设计和制作，教师巡回指导。

5. 展示：各组展示自己的作品，分享设计和制作过程中的趣事。

6. 评价：教师组织幼儿互相评价，鼓励创新意识和团队协作。

五、作业布置：1. 回家后，让幼儿观察家和附近的门牌号码，了解其构成和意义。

2. 鼓励幼儿用自己的设计作品装饰家居，提高生活品质。

3. 家长协助幼儿记录设计和制作过程中的心得体会，促进亲子关系。

六、教学评估：1. 观察幼儿在设计和制作门牌号码过程中的参与程度和兴趣。

2. 评估幼儿对门牌号码的认知程度，包括数字组合规律和实际应用。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，包括沟通、协作和创新能力。

七、教学延伸：1. 开展“小小邮差”角色扮演活动，让幼儿了解门牌号码在快递配送中的重要性。

2. 组织家庭亲子活动，让家长参与幼儿的门牌号码设计，增进亲子关系。

3. 邀请社区工作人员分享门牌号码的故事，让幼儿更加了解其背后的意义。

八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度和兴趣，调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班数学活动教案：门牌号码课程名称：幼儿园大班数学活动 - 门牌号码课时：1课时（30分钟）课程目标：通过门牌号码的游戏，帮助幼儿认识和理解数字的概念，培养他们的数字意识和数学思维。

教学重点：- 让幼儿通过游戏认识数字0-9。

- 培养幼儿的空间感知和数数能力。

教学准备：1. 十个大号码卡片（数字0-9）。

2. 十个小号码卡片（数字0-9）。

3. 一块小黑板和粉笔。

教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导幼儿讨论生活中数字的应用，如门牌号码、电梯编号等。

2. 引入今天的主题 - 门牌号码。

向幼儿展示十个大号码卡片，并问幼儿是否认识这些数字。

活动一：数数大号码（10分钟）：1. 将十个大号码卡片混合放在一旁，让幼儿们一个个地抽取一个卡片。

2. 请幼儿将抽取到的卡片上的数字背诵出来，并贴在黑板上的适当位置。

3. 每个幼儿抽取一个卡片后，其他幼儿可以互相帮助检查和纠正。

活动二：找小号码（10分钟）：1. 将十个小号码卡片混合放在一旁，让幼儿们一个个地抽取一个卡片。

2. 让幼儿们根据自己抽到的卡片上的数字，去找相应的大号码卡片。

3. 鼓励幼儿们用手指指出对应的大号码，帮助他们巩固数字的认识。

总结（5分钟）：1. 通过幼儿们的参与，总结大号码的顺序和数量。

2. 让幼儿回顾和巩固数字的认识。

3. 复习门牌号码的应用场景。

教学扩展：- 在幼儿的生活环境中，鼓励他们观察和读取门牌号码，巩固数字的认识。

- 可以在教室里设置一个小角落，用小号码卡片贴着门牌号码，供幼儿们进行认读练习。

- 鼓励幼儿们数数自己家的门牌号码，并与同伴进行比较和交流。

评估方式：1. 教师观察幼儿的参与程度和表现，了解他们对数字的掌握情况。

2. 可以通过游戏和练习来检测幼儿的数字认知能力和对数字的理解。

注意事项：- 在游戏中，鼓励幼儿们互相帮助和交流，营造积极的学习氛围。

- 适时引导幼儿们发现和探索数字之间的规律，培养他们的数学思维能力。

大班数学活动《设计门牌号码》潘琪一、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。

即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。

难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。

在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。

二、活动目标：(1)感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表zjl O(2)运用生活中的序数经验为自己设计门牌号码。

(3)体验数字在生活中的作用。

三、活动准备：楼房模型2个，幼儿照片，数字1—6的卡片若干。

幼儿生活已有经验:对数字含义的了解。

四、教学过程:1、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。

（5分钟）教师：小朋友今天潘老师给你们请来了一位好朋友，看它给我们带来了什么？〃数字〃跳跳蛙要考考你们都在哪里见过数字，那数字可以告诉我们什么？（引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

）2、出示一号楼，认识单栋楼房的层数，并用数字标注。

教师：森林里有一群小动物，这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里。

请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？怎样用数字来表示？（从上往下）3、学习认识单层楼房的间数，并用数字标注。

教师：每层有几间？怎样用数字来表示？（从左边数）4、学习坐标位置的表示方法。

教师：你想看第几层的第几间，住着哪个小动物？5、出示二号楼，请幼儿用数字表示楼层和房间数。

教师：二号楼一共有几层，每层有几间？6•请幼儿住进二号楼。

教师：请小朋友来取自己的照片，选择二号楼里自己喜欢住的房间,贴上自己的照片，并与幼儿相互交流。

教师：请小朋友向大家介绍自己住在第几层第几间。

幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班数学教学，针对幼儿掌握简单数学概念的基础上，通过设计门牌号码的活动，帮助幼儿巩固数字认知和对数字的理解，培养其创造性思维和团队合作能力。

教学目标•能正确理解数字1-10的大小关系和顺序；•能正确使用数字1-10；•能够通过合作设计门牌号码，培养创造性思维和团队合作能力；•培养幼儿的观察能力和良好的审美素养。

教学重点和难点教学重点：通过设计门牌号码，培养幼儿创造性思维和团队合作能力。

教学难点：团队合作中如何平等协作，发挥每个成员的聪明才智。

教学准备•门牌号的样本；•数字卡片；•纸、笔、剪刀等基础美术用具。

教学过程第一步：引入老师首先向幼儿介绍门牌号是用于编号房间的数字，并提醒幼儿注意生活中的各种数字，并问幼儿现在自己家里的门牌号是多少？看看自己的门牌号，它有什么特别的地方？第二步：活动安排1.引导幼儿一起创意设计出最美的门牌号码；2.将大班分成几个小组，每个小组由3-5名幼儿组成；3.给每组一份数字卡片，由小组内自由选择1-10的数字来作为门牌号码；4.鼓励幼儿在数字上进行思考和创造，可以根据数字的大小、形状、颜色、纹理等进行设计；5.鼓励幼儿多和小组成员交流，互相学习，协作完成作品；6.让幼儿在完成每个数字后，将自己的数字卡片放到桌面，等到所有数字卡片完成后，再将它们组合成一组门牌号码，并让其他小组来猜测门牌号的大小和顺序；7.猜测完成后，老师用标尺测量每组门牌号码的长度、宽度和高度，并用照片记录下幼儿们的作品；8.在完成所有活动后，老师鼓励幼儿互相欣赏和评价自己的和别人的作品。

第三步：反思本活动充分发挥了幼儿的创造性思维和团队协作能力，通过设计自己独特的门牌号码，培养了他们对数字的理解和应用能力，并促进了幼儿之间合作学习和相互帮助的精神。

同时，在活动中也存在一些问题需要我们反思。

在小组活动中，有些幼儿不太愿意与其他小组成员合作，这导致了小组作品的质量不够好。

大班数学教案《设计门牌号码》教学目标•培养幼儿的数字概念和数学思维能力•启发幼儿对数字的探索和创造力•增强幼儿的观察能力和操作技能教学内容•数字0-9的认识和书写•数字排列组合的基本概念•门牌号码的设计和制作教学准备•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•大班的座位编号牌•材料箱，包括彩纸、剪刀、胶水等教学过程导入新课1.引入课题：今天我们要一起设计自己的门牌号码！你们家门牌号码是什么？你们有没有注意到门牌号码的形式和规律呢？2.导入数字：复习数字0-9的认识和书写。

教师在黑板上写出数字0-9，让学生一起认识和书写。

学习数字排列组合1.鼓励学生观察和描述数字的形状特征，引导学生思考数字排列组合的可能性。

2.示范排列组合操作：教师拿出数字卡片0-9的示例，将数字卡片任意排列组合，让学生观察并说出所组成的数字。

3.引导学生进行排列组合练习：教师出示一组数字卡片，要求学生尝试将数字进行排列组合并说出组成的数字。

设计门牌号码1.布置任务：告诉学生他们将要设计自己的座位编号门牌号码，并且要求门牌号码满足一定的规律。

2.解释规则：教师给出门牌号码设计的规则示例，例如：百位数是几，十位数是几，个位数是几，千位数是几等。

3.组织实践活动：学生使用彩纸、剪刀、胶水等材料，根据规则进行门牌号码的设计和制作。

4.学生展示和交流：学生完成门牌号码的设计后，进行展示并互相交流、分享。

拓展活动1.小组合作：学生以小组为单位，相互交换门牌号码进行排列组合，观察和记录每一组排列所组成的数字。

2.数字拼图：学生使用数字卡片或数字磁贴进行拼图，尝试组成不同的数字。

3.数字游戏：通过游戏方式，让学生在玩中学习数字排列组合的规律和技巧。

教学总结1.回顾课堂内容：复习数字0-9的认识和书写，回顾数字排列组合的基本概念和技巧。

2.总结学习成果：学生展示和交流自己设计的门牌号码，并让学生分享其中的规律和创意。

3.展望下节课：引发学生思考下一节课要继续探索和学习的内容。