2011年江苏省高考作文阅卷评分细则
- 格式:doc
- 大小:72.52 KB
- 文档页数:8
2011高考语文新课标卷评分细则7、翻译:(1)整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之。
(5分)参考答案:整理弓箭再次射中靶心,观看的人赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他。
评分参考:译出大意给3分;“诵叹”“劳”两处,每译对一处给1分。
补充意见:A.“诵叹”可译为:赞叹、称赞、惊叹、赞扬、赞赏、称许、赞许、叹服等;但译为“表扬”不对,“表扬”多用于上对下,尊对卑。
B.“劳”可译为:犒劳、奖励、奖赏、慰劳、犒赏等。
但译为“谓劳”“靠劳”不对,错别字。
C.“复中之”中的“之”可译为:箭靶、靶心、它;否则在大意上扣1分。
(2)灌至,乞入见,不许,而令控守西隅。
(5分)参考答案:何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。
评分参考:译出大意给2分;“乞”“控守”“隅”三处,每译对一处给1分。
补充意见:A.“乞”:请求、乞求、恳求、恳请。
B.“控守”:把守、镇守、扼守、防守、守卫、护卫、坚守等;但“守候”不对。
C.“隅”:角、边、边角;本句中译为“城西边”也对。
D.关键词和全句大意的翻译不重复扣分。
如:“皇上亲自赐酒给他,”“劳”字没有译出,只扣关键词1分;“命令他占领西部边城”,扣“占领”1分。
8、这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。
(5分)参考答案:表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。
评分参考:答出怀古伤今之情的,给2分;能做简要分析的,给3分。
补充意见:A.概括情感,只答出“怀古”或“伤今”给1分;答出哀愁、哀伤、忧伤给1分。
B.没有对诗人感情的概括,但后边的分析正确,第一问扣1分。
C.第二问对“怀古”的分析占1分;对“伤今”的分析占1分;句子通顺与否,与诗句联系是否紧密占1分。
有的考生分析中没有“怀古”“伤今”的字眼,但是有这个意思,不影响得分,也可酌情扣1分。
D.分析的过于简略,酌情扣1分。
2011年江苏高考阅卷老师“优秀下水作文”今年江苏高考作文阅卷,采取了一种特殊的培训阅卷老师的办法:让四百多位作文阅卷老师,在没有阅读“评分细则”的情况下,用一小时时间,独立完成一篇“高考作文”,题目就是考生们写的《拒绝平庸》。
这在全中国,庶几是独一无二的。
——总评阅人何永康按为什么这样做?一、高考作文70 分,占高考各科总分480 分的15%,举足轻重,受到各方面关注,必须慎之又慎,确保公平公正。
二、阅卷老师‚下水‛写高考作文,可以更深切地理解作文命题要求和‚评分细则‛,更准确地给每一篇作文判分。
三、经过亲自实践,阅卷老师可以真切地体察考生临场写作的甘苦,与考生有更多的心灵沟通,甚至在阅读考生作文时产生某种情感契合。
这,有利于实事求是地鉴定考生作文的高下。
四、有利于提高高中语文老师的写作水平和综合素质。
不下水的‚游泳教练‛,永远是‚平庸‛的。
经过此次‚下水作文‛,回到教学岗位后,又可以带动其他语文老师,形成一种‚能说能写‛的生动教学局面,这必将有助于江苏语文教学、特别是作文教学的美好将来。
以下所选发‚下水作文‛,是从许多精彩之作中挑选出来的,写得都比较具体生动、有情有理,不少地方颇有光彩,值得一读。
【优秀下水文】拒绝平庸吴江中学陆丽萍那是一场只有两毛钱礼金的婚礼,是30 年前我的父母的婚礼。
‚喏,拿去,穷小子,吃你们的咸菜去。
‛外公用两根手指夹着两毛纸币,在众亲友的愕然中快意着他下嫁女儿的不甘和恼怒。
父亲的脸是僵硬的,手和脚也是僵硬的,他愣愣地用双手接住了他的岳父给他的礼金。
从此,开始了他的婚姻生活,没有祝福的婚姻生活。
我一直在猜想那场婚礼对于父亲的意义。
是幸福吧,终于告别了八岁丧母、十二岁父亲他乡谋职的近乎‚孤儿‛的生活,从此,体会了家的内涵,有了妻子的温暖和慰藉。
是辛酸吧,没有文化,没有积蓄,没有亲友的祝福,为生计,可以不睡觉,可以一天只吃一顿饭。
曾向父亲问及此事,他坦然一笑,说,我要感谢。
江苏省2011年高考语文考试说明解读及高考语文规范答题“八项注意”作者kst007语文:阅读类选择题变少主观题变多金陵中学高级教师王奎礼[变化]2011年的语文考试说明在2010年的基础上稳中有变,这符合人们预期,有利于和谐稳定,有利于高三语文学科的复习。
就其变化而言,主要有以下两处。
一是考试内容赋分的改变。
2010年文学类文本的阅读4题23分,2011年这部分是4题20分,少了3分。
这3分被加到了论述类文本或实用类文本的阅读上。
2011年论述类文本或实用类文本的阅读由原来的3题15分变成了3题18分。
题目数没变,赋分增加了。
这预示着2011年的论述类文本或实用类文本的阅读将取消选择题,3小题全是主观题,每题6分。
把选择题改成主观题,一定程度上增加了考试的难度,高三语文老师和考生都应引起足够的重视。
二是命题指导思想的微调。
今年此部分强调了“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”考查学生的语文素养,而“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”这一表述,2010年是放在“考试内容及要求”里面提及的。
[建议]变化无疑是告诉我们,2011年,在符合《普通高中语文课程标准》《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和江苏省普通高中课程教学要求的前提下,语文高考要更多地考虑普通高等学校对新生语文素质的要求。
那么,高等学校对新生语文素质的要求是什么呢?考试说明上提及的所有能力要求都是,除此而外,我们以为考生们更要注意自己逻辑思辨能力的培养,重视论述类文本的阅读与写作训练。
总之,考试说明也许是年年在变,又年年没变。
变的只是“量”;不变的是“质”,就是以考查考生的语文素养为主。
高三语文复习应该扎扎实实地培养语文能力,提高语文素养,这样,以不变应万变,才能永远掌握高考语文复习的主动权。
语文:阅读类选择题变少主观题变多金陵中学高级教师王奎礼[变化]2011年的语文考试说明在2010年的基础上稳中有变,这符合人们预期,有利于和谐稳定,有利于高三语文学科的复习。
江苏高考作文评分标准满分70分。
以质赋分,建议作文切入分为55分,但作文均分不一定达到这一标准。
切入分不是起评分、平均分;要拉开评分档次,让有思想个性、感情真挚、语言表达好的文章得高分,质量低的文章得低分。
作文评分细则及说明1.关于基础等级评分的说明①内容:25分一类文(25—21)切合题意:凡是在整体上围绕主题行文的可视为“切合题意”。
中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。
内容充实:凡是材料丰富、意境深远能够充分表现主题的可视为“内容充实”。
感情真挚:凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。
二类文(20—16分)符合题意:凡是在整体上围绕主题,可视为“符合题意”。
中心明确:凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。
内容较充实:凡是所选材料基本能够表达主题的可视为“内容较充实”。
感情真实:凡是行文朴实自然不造作的可视为“感情真实”。
三类文(15—11分)基本符合题意:在对主题的理解和表达上有偏差的,可视为“基本符合题意”。
中心基本明确:尚有中心但部分材料游离中心之外的,视为“中心基本明确”。
内容单薄:虽有一些材料但不足以表现主题的,可视为“内容单薄”。
感情基本真实:行文有造作的痕迹,但总体尚自然的,可视为“感情基本真实”。
四类文(10—0分)偏离题意:凡是只有只言片语涉及到主题的,可视为“偏离题意”。
中心不明或立意不当:没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。
没有什么内容:凡所选材料不能表现主题的。
感情虚假:凡行文矫揉造作的。
②表达:25分一类文(25—21分)符合文体要求:凡文体特征鲜明的。
结构严谨:凡是衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应,段落划分恰当的。
语言流畅:凡是句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯,句式选择得当的。
字体工整:凡是字体书写美观的。
二类文(20—16分)基本符合文体要求:凡是文体特征明显的。
结构完整:凡是有头有尾,分段合理的。
语言通顺:凡是文从字顺,有1至2处语病但不影响语意表达的。
高考作文评分细则及得分技巧(最全)特殊说明:①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
符合文体要求,指符合考生所选文体的要求。
②发展等级评分,依据4个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等评分,直至满分。
③未拟题目扣2分。
出现错别字,1~2个不扣分,3个扣1分,4个扣2分,5个扣3分,6个以上(含6个)扣4分,重复不计。
不足字数者,每少50字扣1分。
④抄袭的*,“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑤判偏题的,只能评四等,但“发展等级分”一分不给。
⑥不足400字的,只能评四等,但“发展等级分”一分不给。
高考作文一般需要的字数高考作文的字数要求一般都是800字,我们在平时练习作文的时候,老师也会让我们写800字,而且作文中会有要求的,有些时候,最好是要超过800字的,做好能够保持在830-850字,不要太多,也不要太少,太多和太少都会造成老师给你扣分。
因为太多了有可能会很啰嗦,太少了有些内容不能够引起人们的深刻共鸣,我们经常写作文,会知道,在那个位置,就已经到800字了,所以也不用我们去查字,有时候在到800字的时候,可以多写3行左右就可以了。
我们都知道,在小学的时候,我们的写的作文字数要求也不是很多,大多数的作文都在450字左右,我们上初中之后,作文的要求是800字了,其实有些同学作文少于800字,但是他的作文也是很优秀的作文,只要把你想叙述的内容叙述好,把你想表达的内容表达好,作文字数只要不是太少,就是符合标准的,所以在写作文的过程中,只要你能把作文写好,不要局限作文的字数。
高考作文怎么写才能拿高分一、积累素材古文中说:读书破万卷,下笔如有神。
古人也常云:开卷有益。
读书是很重要的,它对一个人个性的塑造和气质的熏陶十分有作用。
然而,读书的过程即是一个素材积累的过程,只有你积累的多了,你才会觉得有东西可写,不会觉得没有东西可写。
当然,积累素材也不局限于读书,也可以通过别的渠道去了解更多的事情,了解自己感兴趣的事情。
2011年江苏省高考作文阅卷评分细则作文题目不避平凡,不可平庸。
为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。
请以“拒绝平庸”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:(1)立意自定;(2)角度自选;(3)不必面面俱到;(4)除诗歌外,文体自选。
一、审题1.对“平庸”的理解“平庸”不等同“平凡”,平凡是一种普遍的客观存在,是一种普通的生活境遇,体现着一种平常人生的价值观。
“平庸”不等同“庸俗”,庸俗是指言行、状态不合常情常理常识,有违基本道德规范,令人不快或嫌亚;“平庸”更不等同“恶俗”,“恶俗”则令人感到可恶、可恨。
“平庸”,说得直白些有两种情形,一是“混”,没有人生的追求,其生活状态浑浑噩噩,庸庸碌碌,虚度时光,随波逐流,“活着是为了吃饭”;二是有所事事,却因才智平平,结果问题不妙。
2.对“拒绝”的理解“拒绝”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。
拒绝需要意志、激情和智慧,更需要坚持和努力。
3.对“拒绝平庸”的理解“拒绝平庸”,常接的话题是“追求卓越”,但本命题关注“不避平凡”。
“拒绝平庸”,是一种态度,一咱追求。
但是,又不是态度和追求能够决定的。
从人的禀赋来看,我们大多数人都是“平凡”的,无论如何努力,都不可能达到创造性意义上的卓越。
但是,我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中,升华自己。
从智识的角度,“平庸”的反面是聪明、智慧、探索、创造。
“拒绝平庸”,就是追求真理的意志和努力。
在道德层面上,“平庸”和价值理想有着相对立的含义,所以,“拒绝平庸”,也就是追求高洁、高尚、神圣。
在审美层面上,灵感的追求,才化的飞翔,都要求“拒绝平庸”、卓尔不群。
“拒绝平庸”,是一个价值导向非常鲜明的判断,其情形非常复杂。
二、判分1.判分原则判分须坚持内容与形式的相统一的原则,注重考查写作基本能力。
要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量,综合量分。
符合文体要求,是指符合考生选定的文体要求。
江苏省高考作文评分细则【一类文上】【一类文上】评分评分内容内容结构结构表达表达发展发展错别字错别字总分总分关前走,向父亲风湿病的膝盖前走,我在成长的路上探求着自己的价值。
我像你一样,外边寒酸;像你一样,风里来,雨里去。
我在自己的轨道上喘着粗气,随时准备接受快车兄弟们鄙视的眼光。
我对红灯毕恭毕敬,对绿灯心存感激,我在直道上志得意满,又在弯道上甩动自己笨重破旧的身躯,痛苦摇摆,喘着粗气。
我会因自己慢慢落后于时代的脚步而感到沮丧,会因快车兄弟们鄙视的目光而感到神伤,我却依旧走在成长的道路上,这些困惑着我的事都可以在我奔跑时随清风远扬,随水流激荡。
我明白,困惑又有何用?不如清醒地做好自己。
为人们贡献自己!我在成长的路上与大地亲吻,与花草言谈,与山峰拥抱,与浓雾私语,与树木对望。
我们充满欢笑,我以鸣笛示意,他们以怀抱回应。
我会在年夜送农民工兄弟回到故乡;我会在风雨中送走外出打工的孩子,并迎来他们父母希冀又担心的目光;我在大雪纷飞的夜里到达了终点站,却不会让自己停止奔波,我依旧在自己的奔波中成长。
你知道我的种种不好,我慢,身价低廉,随时准备给快车们让出轨道,但你却同样知道,我一定会到达你的那一站。
我在成长的路上不断奔波,不断前行,不断追求,永无止境,永无终点。
我,是一辆永驶成长之路的绿皮火车。
◇阅卷组意见:◇阅卷组意见:这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文,也是一篇考场优秀作文,主要有以下几点特色:精彩开篇,气度不凡。
这是一篇拟人化的散文,可以说文采飞扬,气度不凡。
文章以“我,是一辆绿皮火车”开篇,精彩独到,为下文深入开展创造了格局。
且取喻有心,含义深刻,一下子便把阅卷老师的心给抓住了。
描写细腻,颇具情怀。
将火车拟人化,娓娓动情,一路成长。
四季风物,人世真情,齐奔笔端,交汇融情,一派天朗气清,美美与共,令人悦目,温暖人心。
紧扣立意,语言精美。
选取独特的第一人称角度,紧扣立意,新颖独特,演绎成长的欢笑泪水。
炼字精准,长短句,修辞兼顾,语言精美,颇具功底。
江苏高考语文阅卷昨天结束,据多位作文阅卷老师透露,今年考生在作文上的发挥“比较平庸”,高分作文比往年少,均分只有46分(总分70分),相当于百分制的64分。
记叙文多写爷爷奶奶,议论文多是“三段论”“记叙文写得好的考生会比较出彩,但这样的考生不多。
”一位老师说,阅卷组比较希望看到感情真挚、语言质朴、有感染力的记叙文。
他遇到一位考生写的是自己的爷爷。
爷爷是个木匠,非常平凡,但是他坚持原则,在木材、钉子的选用上,都很讲规矩。
尽管商业化的环境给手艺人带来不小的冲击,爷爷还是坚持自己的信念。
无论立意,还是对爷爷生活细节、动作的描写,都非常到位。
“也有写爸爸妈妈的,但非常少。
”这位阅卷老师说,阅卷老师们议论过:“是不是现在爸爸妈妈都比较忙,学生们都由爷爷奶奶照顾?”总体来说,写议论文的考生占了大多数,而且多半是采用三段论套路:一个开头、一个结尾,中间一段。
“感觉是把作文往一个公式里套,逻辑性不强,分论点都不能支撑观点。
”史铁生、李娜频频被考生举例多位作文阅卷老师介绍,在今年作文举例时,去年年底去世的作家史铁生、近期热门的法冠军李娜,还有王安石笔下的方仲永成为出现频率的名字。
另据介绍,今年运用络语言的学生不是个别。
“丹丹体”、“咆哮体”等都有学生运用,“运用流行体,要有思想、见地来支撑。
”一位阅卷老师介绍,很遗憾,这些学生大部分都是为了追求新潮,用得出彩的很少。
今年高考作文虽然佳作不多,但是出现了文采不错的满分作文。
比如有篇写到象棋中的卒子,一路过河直到擒到老将,体现了平凡一子的不平凡一生。
角度小,却意味深长。
还有一些作文立意很好,体现了人文关怀,关注到蚁族、民工等群体,他们尽管普通,却在追求不平庸的生活。
立意准,作文就能及格据介绍,今年作文的阅卷相当严格。
400多名参加阅卷的语文老师走进阅卷点后,迎接他们的是一场事先毫不知情的“*考”:在1小时以内写一篇《拒绝平庸》的“下水作文”。
“要把平庸把握准,有一定难度。
高考作文阅卷细则及答题注意事项怎样区别高考作文中的抄袭、套用、仿写一、作文阅卷细则1.整体要求:有字即不给0分;无标题扣2分;每缺50字(3行)扣1分;错别字每1个扣1分。
2.审题:偏离题意的,如果能判断是完全离题的作文,给20分以下;如文章前后有适当点题的文字,在30分上下酌情给分,但不能超过36分。
3.基准分:作文评分的基准分都定在42分。
达到了基本要求,基本符合题意,语言也过得去,比较平一些的文章,就可以打42分。
4.打分的程序:打分采取“综合判断,分等参照”的原则,首先应该从总体上综合打分,看它属于哪一档的文章。
5.评分重点:评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。
我们主张在这四项中,以内容和语言为重点。
除了审题,文体也可以适当降低要求。
这里的文体,不是指议论文、记叙文和说明文,而是指更广泛的文体概念。
6.抄袭等情况的处理:抄袭,原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。
凡是抄袭的作文,只能在20分以下给分,抄袭作文必须给出证据,不能凭想当然办事。
套用,也可以称为改写。
故事是别人的,但用自己的语言重新叙述,个别地方根据题目要求,作了一定的修改。
这类作文,如果再创造的成分教多,且能判断该考生的确有较强的写作能力,可以在及格分以上给分,但不能超过40分。
仿写。
模仿与套用卷相像,但不一样。
模仿卷的再创造成分更多,所以,如果立意、语言等方面出色,这类卷子可以打二类分,但不得超过50分。
二、问题作文若作文具备以下四点之一,则视为问题作文:内容上有严重政治倾向性错误;作文雷同;前后笔迹不一致;在文中有特殊标记。
问题作文提交组长或阅卷大组处理。
三、阅卷教师的特点1.工作量大,易产生疲劳:不愿意仔细看,主题不清,立意不明的,直接打入低类。
看得费力,主题句没找到或不好找到的,打低分;电脑阅卷,字迹模糊,扫描不清失信息,老师看得吃力影响分。
卷面“容颜”须装扮,要讨“考官”心喜欢。
必须用专用笔答题,浓淡适度;少涂抹、轻涂改,即使涂改,也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉,然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂,清晰地改;字不要写得太大、太松散,有格的也不要写得太饱满,字体要端正,不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧,模糊不清),字距行距也不要太大。
伯乐识良马得骥育优生
江苏高考英语书面表达评分建议
一、评分原则
1.本题总分为25分,按5个档次给分。
2.评分时,可先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。
3.概要部分少于20词或多于40词;全文少于130词或多于180词的,从总分中酌情减去1-2分。
4.评分时,应注意的主要内容为:内容要点、运用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5.拼写和标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英美拼写及词汇用法均可接受。
6.如字迹难以辨认,以致影响表达,将分数降低一个档次。
二、评分要点
1. 概要;
2. 分析原因及危害;
3. 解决措施。
三、各档次的给分范围和要求。
《普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试⼤纲》(以下简称《考试⼤纲》)对⾼考作⽂总的要求是:能写记叙⽂、议论⽂、说明⽂及其他常见体裁的⽂章。
1999年以前的《考试⼤纲》按“单项写作”和“整篇写作”两个部分提出具体要求。
单项写作的要求是:①记叙能清楚完整,详略得当。
②描写能具体⽣动。
③说明能把握特征,语⾔简明。
④议论能论点明确,论据⽐较充分,论证严密。
⑤观察准确,联想恰当,想象合理。
整篇写作的要求是:①准确全⾯理解题意。
②思想健康,中⼼明确,材料充实。
③语⾔规范,准确,连贯,得体。
④结构完整,条理清楚。
⑤符合⽂体要求。
1999年的⾼考作⽂评分标准按内容(25分)、表达(30分)、书写(5分)三项和好(25~21分)、较好(20~16分)、中(15~11分)较差(10~6分)、差(5~0分)五等对考⽣的作⽂进⾏评分,总分为60分,表达恰好占⼀半分数,体现了对写作基本功考查的重视。
《考试⼤纲》对⾼考作⽂要求的⼤变脸是在2000年。
当年的⼤纲将写作要求分不两个等级,第⼀部分为基础等级,基本涵盖了原来的“整篇写作”要求,包括符合题意,符合⽂体要求,思想健康、中⼼明确、内容充实,结构完整、语⾔通顺和书写规范、标点正确。
第⼆部分为发展等级,是新增的要求,包括深刻透彻(如:透过现象深⼊本质,提⽰问题产⽣的原因,预感事物发展的趋向和结果),⽣动形象(如:善于运⽤各种表达⽅式,形象丰满,细节⽣动,意境深远),有⽂采(如:⽤词⽣动,词语丰富,句式灵活,善于运⽤修辞的⼿法,⽂句有意蕴),有创新(如:构思精巧,推理想象有独到之处,材料新鲜,见解新颖,有个性特征)四个内容。
新的要求是根据⾼考性质和时代需要提出来的。
⾼考是选拔性考试,其⽬的是把优秀的⾼中毕业⽣选拔到⾼等学校,发展等级的提出将有利于优秀⽣脱颖⽽出。
当年的评分标准也有⼤的变化,在总分值60分不变的前提下,基础等级占50分,发展等级占10分。
这说意味着按新的评分标准,原⼀、⼆等的作⽂最多可达到50分,⽽在“发展等级”四项中有任何⼀项突出者,均可获得1⾄10分(最多不超过10分)。
江苏省高考作文阅卷评分细则————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:22011年江苏省高考作文阅卷评分细则【题目】不避平凡,不可平庸。
为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处事不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。
请以“拒绝平庸”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。
(70分)一、审题1、对“平庸”的理解“平庸”不等同“平凡”,平凡是一种普遍的客观存在,是一种普通的生活境遇,体现着一种平常人生的价值观。
“平庸”不等同“庸俗”,庸俗是指言行、状态不合常情常理常识,有违基本道德规范,令人不快或嫌恶;“平庸”更不等同“恶俗”;“恶俗”则令人感到可恶可恨。
“平庸”,说得直白些有两种情形,一是“混”,没有人生的追求,其生活状态是浑浑噩噩,庸庸碌碌,虚度光阴,随波逐流,“活着是为了吃饭”;二是有所事事,却因才智平平,结果总是不妙。
2、对“拒绝”的理解“拒绝”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。
拒绝需要意志、激情和智慧,更需要坚持和努力。
3、对“拒绝平庸”的理解“拒绝平庸”,常接的话题是“追求卓越”,但本命题关注“不避平凡”。
“拒绝平庸”,是一种态度,一种追求。
但是,又不是态度和追求能够决定的。
从人的禀赋来看,我们大多数人都是“平凡”的,无论如何努力,都不可能达到创造意义上的卓越。
但是,我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中,升华自己。
从智识的角度,“平庸”的反面是聪明、智慧、探索、创造。
“拒绝平庸”,就是追求真理的意志和努力。
在道德层面上,“平庸”和价值理想有着相对立的含义,所以,“拒绝平庸”,也就是追求高洁、高尚、神圣。
在审美层面上,灵感的追求,才华的飞翔,都要求“拒绝平庸”、卓尔不群。
“拒绝平庸”,是一个价值导向非常鲜明的判读,其情形非常复杂。
感觉出题意外的有没有?专家分析:审题不难,得高分不易“不宜只写发展成绩,辩证地写一些困难和不足更易得高分”2011年高考,河南省使用的是新课标卷。
2011年新课标卷(河南、山西、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、海南)高考作文题:中国崛起的特点。
作文试题一公布,不少网友都认为新课标卷作文题难度大。
昨日上午高考语文考试结束后,记者随机采访了一些考生,普遍反映高考作文题还是“有话可说”的。
郑州中学高三年级主任李文增老师认为,今年的高考作文题,审题的难度小,不过要得高分并不容易。
“我估计分值会集中在45分至50分。
”晚报记者张勤张竞昳实习生汤玉峰中国崛起的特点据美国全球语言研究所公布全球21世纪十大新闻,其中有关中国作为经济和政治大国崛起的新闻名列首位,成为全球最大的新闻。
该所跟踪了全球75万家纸媒体、电子媒体及互联网信息,发现其中报道中国崛起的信息有3亿多条。
那么,中国的崛起主要有什么值得称道的和关注的特点呢?《中国青年报》和新浪网在中国网民中进行了调查,结果排在前六名的分别是:经济发展、国际影响、民生改善、科技水平、城市新进程和开放程度。
请根据以上材料,谈自己的所思、所想。
选择一个恰当的角度,题目自拟,文体不限(除诗歌外);不要脱离材料的含义,不要套作,不得抄袭。
题目看似简单,实际包含多种选择郑州中学高三年级主任李文增老师教了多年的语文,他认为今年河南省采用的新课标试卷,作文题目和2008年类似,那一年是有关“汶川地震”。
两次高考作文都比较关注现实热点问题,都是新材料作文。
李老师表示,相对于今年其他省市的语文高考作文试题,新课标卷的作文淡化了审题,考生更容易把握立意。
“这也是今年作文的一个特点。
”不过,虽然作文审题不难,但是考生想要写好,也并不容易。
在写作过程中,考生最容易犯的错误就是假大空,没有真情实感,说空话。
他说,材料里面有个问句,“中国的崛起主要有什么值得称道和关注的特点呢?”这句话实际上是材料的重点,也是审题的重点。
江苏省高考作文评分标准细则《说说江苏省高考作文评分标准细则那些事儿》嘿呀,咱今天就来唠唠江苏省高考作文评分标准细则哈。
你说这作文评分,就像是给咱学生的作文来个“大体检”。
先看看字迹清楚不,这就好比一个人长得顺不顺眼,要是字都看不清,那可就像脸上脏兮兮的,印象分肯定不高啦!这一点咱可得好好注意,写作文时字得写工整咯。
然后呢,就是看立意啦。
立意就像人的灵魂一样重要呢!你得有个有意思的想法,让老师一看就觉得这孩子有深度,有想法。
我记得有一次我写作文,心想着要高大上,结果立意整得太玄乎了,自己都不知道在说啥,老师看了也是直摇头,哎呀,那次可真是闹笑话了。
所以立意得清晰,得让人能明白咱到底想说啥。
接下来就是内容啦。
内容丰富不丰富,就像一顿饭有没有好菜。
不能干巴巴的,要有点真材实料。
得有细节,比如说写一件事,那动作啊、心理啊都得描写得细致点儿,让读者感觉就像自己在现场看着一样。
说到这儿我想起有回作文写我和朋友们出去玩耍,我就特别详细地描述了大家的表情和说的话,那感觉,真的好像又回到了那个快乐的场景。
还有结构呢,这结构就跟房子的框架似的,得牢固合理。
开头得吸引人,中间内容得有条理,结尾也得收得漂亮。
不能虎头蛇尾的,让人感觉没写完一样。
最后语言也很关键呀,语言优美不优美,就像一个人说话好听不好听。
咱不说要多华丽的词藻,但起码得通顺流畅。
总之呢,江苏省高考作文评分标准细则就是这么个事儿,咱得从各个方面都注意,才能写出让老师满意的好作文呀!嘿嘿,这就是我对这事儿的一些观察和体会啦。
哎呀,唠了这么久,希望这篇作文能让你对江苏省高考作文评分标准细则有点了解呀!。
江苏高考作文评分标准
江苏高考作文评分标准是考生备战高考的重要指导,也是评卷老师批改作文的
依据。
了解评分标准,可以帮助考生更好地把握作文要求,提高作文水平,从而在高考中取得更好的成绩。
首先,江苏高考作文评分标准要求作文内容要切题。
这意味着考生在写作时要
紧扣作文题目,不偏离主题,不做无关的扩展。
作文要紧扣主题,表达清晰,逻辑严密,不出现题外话,不偏离主题。
其次,江苏高考作文评分标准要求作文结构要合理。
作文要有清晰的开头、扣
人心弦的中间部分和精彩的结尾。
开头要引出主题,中间部分要有亮点,结尾要有总结和发人深省的点睛之笔。
同时,要求段落过渡自然,行文连贯,结构紧凑。
再次,江苏高考作文评分标准要求作文语言要得体。
语言要准确得体,不出现
错别字、语病、句子不通顺等问题。
另外,要求语言表达要生动形象,不做生僻字、长句、长段的堆砌,要力求简洁明了,表达准确。
最后,江苏高考作文评分标准要求作文思想要深刻。
作文要有独特的见解,有
深刻的内涵,不做大而空、泛泛而谈的泛泛之论。
要求作文要有自己的观点,有深度的思考,不做肤浅的表面功夫。
总之,了解江苏高考作文评分标准,对考生备战高考至关重要。
考生要认真研
读评分标准,结合实际多练习,不断提高作文水平,争取在高考中取得优异成绩。
希望考生们都能在高考中取得令人满意的成绩,实现自己的人生目标。
江苏高考作文范例评分标准江苏高考作文评分标准一类文:(100~90分)内容:主题明确.内容具体.感情真实.符合作文要求结构:结构严谨.条理清晰.分段表述语言:语言流畅.用语准确.形象生动.不写错别字卷面:卷面整洁.书写工整二类文(80—89分) 内容:题较明确.内容具体.感情真实.符合作文要求结构:结构完整.层次较分明.分段表述语言:语言较通顺.用语较准确.形象较生动.不写错别字卷面:卷面整洁.书写规范三类文 (70—79分)内容:主题基本明确.内容比较具体.有感情表达.偏离作文要求结构:结构较合理.层次欠清楚.分段表述语言:语言较通顺.用语较准确.有形象刻画.少许错别字卷面:卷面较整洁.书写较规范四类文(60—69分)内容:主题基本明确.内容不够具体.离题结构:层次较清楚.结构较乱语言:语言基本通顺,有少量语病卷面:卷面较整洁.书写较规范五类文(60分以下)内容:中心不明确.内容不具体.偏离题意结构:条理不清.结构混乱语言:语句不通顺卷面:卷面杂乱.字迹不清注:1)没有标题扣5分.(2)满分100,酌情按分值打分.(3)出现多篇作文雷同的,只判其中一篇实分,其它降两等计.(4)分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查,必要时可重评.(5)特色加分(3分).达到下列三项之一者可加1—3分.① 感情真挚,有自己的深切感悟.② 构思或选材新颖,见解独特,有个性.③ 语言生动,有文采.作文评分标准及评分细则二A等(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁.B等(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁.C等(_—24):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多.D等(_分以下):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多.其中:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分.作文评分标准及评分细则三(一) 基础等级40分内容项(20分)1. 内容部分评分以题意.中心.内容为重点,全面衡量,综合入等量分.在此基础上,参照思想.感情两项在等内浮动定分.2. 四等卷中,凡各项指标均符合该等要求,字数满800字者,在3~5分内给分.不是空白卷不给0分.表达项(20分)3. 表达部分评分以文体为语言重点,全面衡量,综合入等量分.在此基础上,参照结构.字体两项在等内上下浮动.4. 四等卷中,凡各项指标均符合该等要求,字数满800字者,在3~5分内打分.不是空白卷不准给0分.(二) 发展等级20分1. 发展等级评分,分解为4项_个评分点,不求全面,可根据其中的若干突出点按等级评分.2. 发展等级应根据相应的〝评分标准〞和〝说明〞要求评分,再参照〝基础等级〞的打分结果适当量分.3. 基础等级的〝内容〞和〝表达〞两项得分都是四等的,〝发展等级〞分只能在四等给分.(三) 其他1. 关于落款试题要求〝明确收信人,统一以‘明华’为写信人〞.缺上款扣1分,缺下款或不以〝明华〞落款扣1分.2. 关于字数试题要求〝不少于800字〞,不足字数者,每少50个字扣1分,最多扣5分.3. 关于错别字每3个错别字扣1分,重复不计,最多扣3分.4. 关于标点错误错3~5处扣1分,6处以上扣2分,最多扣2分.5. 关于未完成作文①主体已写出,只是没有结尾的作文,按基础等级标准评分,不影响发展等级的评分. ②主体没有写出,或300字以内(不包括300字)的作文,在10分(包括10分)以下给分,直接计在〝内容〞栏中,其他三个给分栏计0.6. 关于文不对题凡是与材料内容含意没有任何联系的作文,可视为文不对题,此类在10分以下(包括10分)给分,直接计内容栏里,其他项给0分.7. 关于套作和抄袭的作文①没有自己的构思及立意,仅对原材料进行简单扩写或对已有文章进行简单改写的,均视为套作.凡属于套作的作文,基础等级在三等以下(包括三等)评分,发展等级不给分.②怀疑为抄袭的作文,经提供抄袭文章的线索,确认后,此类作文基础等级在四等内给分,发展等级不给分.8. 关于有严重问题的作文:①内容有严重政治倾向性错误;②答卷雷同;③前后笔迹不一致;④有特殊标记;⑤泄露个人信息.此类答卷由题组长提交学科领导组审核处理.为了改变考试作文评分的随意性,规范作文评改,达到激励学生,客观公正评价老师教学效果的目的,特拟定如下作文评分标准.小学生作文应注重写真实的内容,抒真挚的情感,语句通顺,条理清楚,标点正确,不写错别字,鼓励创新,写出个性,尽量减少模仿.一.作文内容分数值比例:1.作文题目恰当(5% 1.5分)2.思想健康,中心明确(25% 7.5分)3.内容与题目相符,描写具体.生动(30% 9分)4.条理清楚,段落分明(10% 3分)5.语句通顺(20% 6分)6.会用标点,错别字少(10% 3分)错别字每个扣0.5分,标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止.附:书写工整.美观(卷面分 3分) 卷面太乱,字迹潦草酌扣1—3分.二.评分参考:(以总分30分为例)一类文(27—30):1.字迹工整.美观;2.写作文题目;3.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语.谚语.名句等,会用恰当的修辞方法;4.精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;5.段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;6.正确使用标点符号;7.达到规定字数.(扣0—3分)二类文(24—26):1.字迹比较工整.美观;2.写作文题目;3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语.谚语.名句等,会用常用的修辞方法;4.内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动;5.能合理地分段写作;6.能正确使用常用的标点符号;7.达到规定字数.(扣4—6分)三类文(_—23): 1.字迹欠工整.2.写作文题目;3.语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;4.内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;5.层次不够清楚;6.标点使用大体正确,错别字多;7.达到规定字数.(扣7—_分)四类文(_—_):1.书写不够认真;2.语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;3.内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;4.层次不够清楚;5.标点符号使用不当;6.字数略少.(扣_—_分) 五类文(0—_):1.字迹潦草辨识困难;2.语句不通顺.不完整,病句多,错别字多;3.内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;4.标点符号错误明显;5.跑题;6.字数在300字以下.只写一个作文题目,或者干脆空白.(扣_—30分)江苏高考作文评分标准。
2010年江苏高考作文评分标准及细则一、议论类文体总体标准能准确理解材料,角度恰当,立意非常深刻,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨。
有新意,有文采。
细则一类上(68—70):符合总体标准并具备以下一项者:1、语言朴实无华而有一定功力的。
2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的,3、在结构或语言等方面没有瑕疵的一类中(65—67):基本符合总体标准并具备以下条件者:在结构、立意、文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有不足的。
一类下(63—64):符合总体标准并具备以下条件者:在结构或语言方面有不足的。
总体标准理解材料基本准确,角度较适当,立意较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。
细则二类上(59—62):基本符合总体标准并具备以下一项者:1、能从材料中引出有意义的道理。
2、有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中(55—58):基本符合总体标准并具备以下条件者:1、能从题意中引出一定道理。
2、有灵气、有新意,但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
3、立意深度不够,但平稳充实。
二类下(52—54):基本符合总体标准并具备以下条件者:能从题意中总结出一定的道理,但语言有华而不实之处的。
总体标准尚能理解材料,角度尚恰当,立意一般,中心尚明确,内容尚充实,感情尚充实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。
细则三类上(48—51):符合总体标准且不就事论事的。
三类中(44—47):符合总体标准但有就事论事或故意把高(升华不自然)之感的。
三类下(39—43):符合总体标准但罗列现象,泛泛而谈,缺乏思考或认识肤浅的。
总体标准偏离材料,角度或立意不当,中心不明确,内容单薄,结构不完整,语言欠通顺,语病较多。
细则四类上(30—38)四类中(25—29)四类下(21—24)总体标准符合以下一项即为五类(1)脱离材料(2)文理不通(3)全文不足400字补充细则五类上(17—20)符合下列一项者:1、脱离题意,内容单薄空洞但完整成文;2、全文不足400字但完整成文的。
江苏高考作文评分标准
江苏高考作文评分标准是根据内容、结构、语言三个方面进行评分的。
首先,内容方面包括主题的选择、立意的独特性和深度、观点的准确性和合理性。
文章要与时代背景相契合,并对社会生活、人文关怀等问题有一定的思考和表达。
同时,要能体现个人独特的观点和见解,以及对问题的深度思考,而不能是一味地流于表面或者陈词滥调。
其次,结构方面评分主要看文章的条理性和逻辑性。
文章应有清晰的段落结构,每个段落表达的内容要紧扣主题,并有合理的过渡和连接。
要遵循递进、转折等逻辑关系,以及合理安排材料的展开,使整个文章的结构紧凑、有层次感。
最后,语言方面评分主要考察用词准确性、表达能力和语言的得体性。
文章语言表达应准确、简练、流畅,避免出现语法错误、词汇使用不当等问题。
另外,要注重情感的表达和细节的描绘,使文章更具感染力和可读性。
综上所述,江苏高考作文的评分标准主要是根据内容、结构和语言三个方面进行评判。
一个好的作文应具备独特的立意和深度、清晰的结构和连贯的语言表达,同时要注意语法准确性和细节描写的生动性。
2011年江苏省高考作文阅卷评分细则【题目】不避平凡,不可平庸。
为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处事不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。
请以“拒绝平庸”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。
(70分)一、审题1、对“平庸”的理解“平庸”不等同“平凡”,平凡是一种普遍的客观存在,是一种普通的生活境遇,体现着一种平常人生的价值观。
“平庸”不等同“庸俗”,庸俗是指言行、状态不合常情常理常识,有违基本道德规范,令人不快或嫌恶;“平庸”更不等同“恶俗”;“恶俗”则令人感到可恶可恨。
“平庸”,说得直白些有两种情形,一是“混”,没有人生的追求,其生活状态是浑浑噩噩,庸庸碌碌,虚度光阴,随波逐流,“活着是为了吃饭”;二是有所事事,却因才智平平,结果总是不妙。
2、对“拒绝”的理解“拒绝”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。
拒绝需要意志、激情和智慧,更需要坚持和努力。
3、对“拒绝平庸”的理解“拒绝平庸”,常接的话题是“追求卓越”,但本命题关注“不避平凡”。
“拒绝平庸”,是一种态度,一种追求。
但是,又不是态度和追求能够决定的。
从人的禀赋来看,我们大多数人都是“平凡”的,无论如何努力,都不可能达到创造意义上的卓越。
但是,我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中,升华自己。
从智识的角度,“平庸”的反面是聪明、智慧、探索、创造。
“拒绝平庸”,就是追求真理的意志和努力。
在道德层面上,“平庸”和价值理想有着相对立的含义,所以,“拒绝平庸”,也就是追求高洁、高尚、神圣。
在审美层面上,灵感的追求,才华的飞翔,都要求“拒绝平庸”、卓尔不群。
“拒绝平庸”,是一个价值导向非常鲜明的判读,其情形非常复杂。
二、判分1、判分原则判分须坚持内容与形式相统一的原则,注重考查写作基本能力。
要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量,综合量分。
符合文体要求,是指符合考生选定的文体要求。
2、判分等级一类卷63分以上,二类卷56~62分,三类卷49~55分,四类卷42~48分,五类卷28~41,六类卷27分以下。
①关于“切题”。
所写内容为“拒绝平庸”,视为切题;所写内容为“拒绝平凡”,一般情况下,视为基本切题;所写内容为“拒绝庸俗”之类,视为不切题。
②关于“立意”。
文章能就“平庸”这一概念的内涵和外延作剖析和阐述,且富有见地,应视为立意深刻和独到;文章能对“平庸”和“平凡”,或“平庸”和“庸俗”等,进行比较分析,且有较深入的见解。
亦视为立意深刻和独到。
③文章内容和结构,基本属于提示语的扩写,仅提供几个事实论据,完成文章规定的字数,属四类卷;如在论证说理上有一定的发挥,可上浮为三类卷。
④记叙文或议论文文体模糊不清,视为五类卷;文体不伦不类,甚至“四不像”,视为六类卷。
5、个案处理①确认为抄袭,其中三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同的,最高不超过10分。
②写成诗歌的,一律提交专家组处理。
③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过46分(不满100字,0~5;200字左右,6~10分;300字左右,11~20分;400字左右,21~30分,500字左右,31~40;600字左右,41~46分)。
未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”,评分最高不得超过40分;凡思想情感庸俗低下,即使是完篇切题文章,评分最高也不得超过25分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过13分。
⑤卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止;采用“得分-错别字分=实得分”的计分方式;无错别字者一次性打上得分数;书写明显较差的,最多扣1分。
2011年6月10日,南京师范大学紫金校区样卷1拒绝平庸举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。
今世之人,多以奉行‚中庸‛之道自喻。
即与世俗同流,人云亦云,而其自身便少了一些原则,多了一些铜臭,少了一些坚守,多了一分谄媚。
而我要说,拒绝平庸。
知识分子这个词,起源于西方,原意是指有理想,有学识,为社会奉献,教化他人的一类人。
在古中国,也有一个准确概述:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。
但在今天,这一神圣词汇有了新的解释。
在《现代汉语词典》上,知识分子被释为:具有高等学识,从事文化教育工作的人。
如此一来,知识分子这一词似乎变得平庸,泯乎众人了。
从孔子、苏格拉底一类的师表、楷模,变成了如今天教授、专家之类的‚知识分子‛。
现今社会的娱乐化,亦使知识分子们愈加平庸,从泛滥地‚说三国‛‚说明清‛,再到忙于为‚超女‛们正名,平庸的知识分子令人茫然。
因此人们开始更多地关注那些20世纪的知识分子们,怀念鲁迅的锋利,怀念章太炎的狂狷,怀念李大钊的理想,怀念陈寅恪的执着……马寅初生于19世纪末,也曾是清末留美幼童,其在经济学领域上的成就在今天仍有着深远的影响。
然他之所以让人倾慕,不仅是学术知识,更是他的坚守,他的不甘平庸。
50年代末,年逾古稀的马寅初发表了《新人口论》,陈述了控制人口增长的思想。
但却遭到了中央领导的一致抵制,但他却不退缩,屡屡发表论文支持自己的言论,为此,老人甚至遭遇批斗和迫害。
而面对忘年之交的周恩来的劝导,马寅初发出了‚吾爱吾友,但吾更爱真理!‛的呐喊。
北岛的诗中曾说:卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭,看吧,在那镀金的天空中,飘满了死者弯曲的倒影。
马寅初的身影并没有弯曲,他用自己的坚持,自己的不甘平庸刻写了高尚者墓志铭。
举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。
在物欲横流的现代社会,我却要说,拒绝平庸。
评语:本文扣得紧,站得高。
平庸,尤其是身兼社会良心、黎民木铎的当代知识分子的平庸,该如何正视你?怎样解决?这是一个意义重大的问题。
作者不遑多让,稍事阐述,追源溯流,参古证今,语言力求其简,引证不避其繁,笔墨集中而角度独特,文思跌宕而前后照应。
惟文中引文略有舛误,别字一个,故判为一类卷上,68分。
样卷2拒绝平庸老爸爱唱李宗盛的《凡人歌》,但他也爱那一句‚每个人,都拥有一个梦,平凡而不平庸。
‛单位里一年一度的年终歌唱大赛就快开始了。
一等奖是电脑,二等奖是洗衣机,三等奖是电磁炉。
去年,老爸凭借庞龙的《你是我的玫瑰》赢取了三等奖,在组合如云的众多选手中,他可是唯一的单独参赛的选手呢。
每年这个时候,都是家里人耳朵遭罪的时候。
为了参赛,他会去音像店挑上半天,最后哼着在店里还未熟悉的曲子满载而归。
‚爸,我的电脑配臵太落后了,你给我赢台新的呗。
‛他一边扭动着摇晃着随乐而摆的身子,一面自信地冲着我喊‚奥凯‛,是单位内部的活动,我们亲属不得观战。
这天晚上,约摸一两点,才听见门被吱呀打开的声音,又轰隆撞上了墙,他几乎是破门而入了。
踉踉跄跄,跌跌撞撞。
以往的这种情形只发生在家里有重大喜事的时候,我欣喜着跑出来,就想瞅瞅战利品。
这一次,只看见了不知名的洗发水。
‚借酒浇愁‛那不会像是老爸干出来得事儿啊,我这样想。
这一次,真的不同了。
不同于以往玫瑰般的红晕,他在自己的黑暗空间摸索,只找寻床的方向。
‚你怎么这般输不起,你说话啊。
你女儿我考试失败也没跟你一样,你哪配做我父亲。
‛我拿出的不知是从哪儿来的气概,几乎是拽着他的衣领,恶狠狠的。
对着我的,就是一张沉浸在酒坛里泡发了不知所谓面目可憎的酒鬼的脸。
此时,我的心里对他充满鄙夷。
‚你振作,你吱声啊。
‛我哭喊着,歇斯底里。
‚你让你爸歇着吧,他喝多了。
不是他真的争强好胜,输不起。
之所以会这样,都不是因为你吗?你一定是不记得了。
你小时候看见同座的小伙伴都有爸爸的轿车接送,常会当着你爸的面数落他,怨他怎么给不了你要的生活。
最后你说了一句,你什么都给不了我,你没用。
‛妈噙着泪说道,我惊愕。
‚那时候你还小,什么都不懂。
可你老爸记着呢。
之后,凡是单位里或其他地方有什么比赛,他总是争着参加,尽力获取名次。
他要让你为他骄傲,傻孩子。
‛我懂了。
可是,爸,一个爱孩子胜过一切的人怎么会平庸。
你最伟大。
评语:这是一篇优秀的记叙文。
文章很是切题,继续了喜爱唱歌的老爸积极参加单位唱歌比赛,努力改变在女儿心中平庸形象的故事。
立意角度独到,挖掘出老爸为什么要拒绝平庸的内资动因,是“爱孩子胜过一切”,文末“我懂了……你最伟大。
”还表达出作者对于拒绝平庸的深切理解:虽然父亲唱歌比赛的成绩仍不免平庸,但在女儿心中,父亲已不再平庸,因为有爱,有理解。
立意精彩,令人感动。
文章结构精巧,有巧妙之处:一、开头叙述中通过《凡人歌》歌词巧妙点题,结尾简洁,充满感情,顿悟有真实的力量。
二、叙述方式灵活有照应,插叙了父亲去年的获奖和孩童的无忌之言,情节发展完整又有曲折。
细节描写生动,多处有对比映照,比如父亲酒醉的动作神态,“我”面对“面目可憎的酒鬼的脸”充满鄙夷而哭喊,与听了妈妈的话之后的惊愕与理解形成对比,真实有表现力。
语言质朴自然,富有生活气息。
判为一类卷,68分。
样卷3拒绝平庸在郑渊洁童话《训兔记》中,老师、家长为了让孩子听话,就努力地‚驯养‛他们。
最终,孩子们都成了兔子般的乖宝宝,皮皮鲁也不得不自缚于‚兔装‛之下,收束了自己的个性。
鲁迅认为,只有人们张扬了个性,‚沙聚之邦‛才会转为‚人国‛。
所以,我们要拒绝平庸,张扬个性,坚守自己。
甘于平庸就是随大流,而大流会制造麻木的庸众。
人所以为人,盖因是‚有思想的苇草‛,能够彰显个性,活出自我。
而倘若人人都随大流,那么,最终只会被大流冲走了自己的梦想与追求,成为没有思想的行尸走肉,而旧社会正因民众乃至孩子都被旧道德禁锢成为庸众,几亿人才呈现为大沙漠,以至于人心丧乱。
因此,我们要拒绝平庸。
拒绝平庸是一种积极向上的生活态度。
陈光标拒绝做一个平庸的富商,于是搞慈善;周立波拒绝作一个平庸的演讲者,于是发明‚海派清口‛;乐嘉拒绝做一个平庸的人方才成就伟业,功成名就。
试问,如果不拒绝平庸,他们还会积极向上地追求生活,实现自己的‚达成‛吗?答案当然是否定的。
思想上的先知、先觉、先行者,是拒绝平庸的。
他们拒绝平庸,不懈努力去追求自己,实现自己,证明自己,而这一份坚守,正是他们张扬个性的出发点,如鲁迅,铁肩担道义,一双辣手执笔直指人性中的黑暗。
他不随大流,拒绝平庸,成为骨头最硬的人,在他临死前友人劝他原谅与他自己观念不合的敌人,他却说:‚我一个也不原谅!‛而如今社会,人们呼喝着‚有木有‛‚神马都是浮云‛等网络语言,似已成潮流。
孩子们不明就里,追随效仿,于是掀起一股浮躁的浪潮,总有一些拒绝平庸的人冷冷地看着,然后自我标榜,自命清高。
殊不知,这两个极端都是消极的——前者是‚庸众‛,后者是‚愤青‛。
拒绝平庸不意味着远离尘世,也不意味着‚走自己的路让别人去说吧‛。