鲁教版语文七上《枯叶蝴蝶》word教案2篇

枯叶蝴蝶教课设计周会教课目的：、熟读课文，掌握文中的生字词的注音和解说。

、读懂课文，理解作者的写作企图。

、品尝语言，推测文中要点句子的深刻含义。

、培育学生热爱自然，保护珍稀动植物，保护我们共有的家园。

教课要点：、读懂课文，理解作者的写作企图。

、推测文中要点句子的含义。

教课难点：推测要点句子的深刻含义。

教课安排：一课时教课过程：导入：画家能够从蝴蝶漂亮的身姿获取艺术的启迪。

诗人能够从蝴蝶优雅的神情找到他们创作的灵感。

哲学家能够从蝴蝶活跃的情味悟出生活的真理。

科学家能够从蝴蝶奇异的习惯获取研究的题材。

那么，我们，从漂亮的蝴蝶身上获取了什么呢？下边我们来学习徐迟的一篇散文《枯叶蝴蝶》。

大屏幕显示课题《枯叶蝴蝶》初步感知课文1、课文，将自己不认识的生字标出来。

开阖（é）逸（ì）出翱（á）翔枯槁（ǎ）憔倅（áì）收敛（ǎ）、听课文朗诵带，在自己前面标出来的生字注上拼音并回答思虑这个问题：人们为何给这类蝴蝶取名“枯叶蝴蝶”？（播放课文朗诵带）整体感知：、方才同学们的建议都是外形或形状像枯叶，不过不过外形像枯叶，才叫它“枯叶蝴蝶”吗？作者是怎样描绘枯叶蝴蝶的假装的？有几个词语作者用的比较贴切，你说是哪几个？明确：（收敛，隐蔽，逸出，停止，变为）作者用了这么几个简简单单的词语，写出了枯叶蝴蝶一幅擅长假装的嘴脸。

、“枯黄”、“枯槁”这两个词语有什么不一样？（枯黄，不过写出了它的色彩；枯槁，不但写出了色彩，更写出了它的神情。

）、“死灰颜色”幸亏什么地方？（死灰，是没有生命的。

里用比手法，形象生地写出了枯叶蝴蝶的神。

）研文：1、枯叶蝶什麽要装？它的目的达到了？2、是“凶手”，文中表露出作者怎的感情？3、作者都是写了枯叶蝴蝶因装假作所来的悲惨命运。

那么，作者枯叶蝴蝶有没有溢美之呢？它在什么候是美的？（翱翔是蝴蝶的本色，蝴蝶最美的时候就是它展翅翱翔的时候。

当它失掉了本色，也就失掉了生命，失掉了光彩醒目，也就没有了美。

本篇教案设计全面，有作业的范例，也有对教学的反思，是一个对教学比较认真的老师所写的教案．《枯叶蝴蝶》教案城里中学：罗美丽教学目标：1、朗读课文，体会文中所蕴含的深刻哲理。

2、联系生活，对学生进行情感熏陶。

教学重点难点：朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到装假作伪的危害性。

教学方法：对话式教学教具准备：《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机时间安排：1课时教学过程：（二）创设情景导入新课师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？生：美丽的生：五颜六色的生：五彩斑斓的生：漂亮的师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？生：5只生：7只师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶（二）枯叶蝴蝶档案师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？你预习课文的时候都查到哪些资料？生：读自己所查的资料师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读（大屏幕显示）师：在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起来形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？生：想师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题）（三）初读课文整体感知师：这篇文章不长，老师很想给大家读一下，大家想不想听？生：想师：老师有3个要求。

1、标上段号2、思考为什么它形似枯叶？3、它为什么会濒临灭绝？（师朗读完课文学生回答）（四）读中品语言，品中读道理师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。

可采用下列方式展开交流：1、我喜欢的句子是（），因为它写出了（）。

2、我最欣赏课文的（）句话，（）词用的好，好在（）。

3、我觉得（）写的好，告诉我们（）。

（五）合作探讨小组释疑师：下面请大家跳读课文，找出难以理解的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。

如：（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。

《枯叶蝴蝶》教案2
教学过程：
 一、课前谈话
 1、谈话：今天呀，我非常高兴，因为有幸认识了这幺多的老师和同学，因此能和这幺多优秀的同学共同学习，老师也信心大增，不知道在坐的同学有信心吗?(声音还是不够响亮，有没有信心?)
 细心的同学们或许早就发现了，今天的课堂跟往常不一样。

这样坐呀为大家创造了一个更加便于展现自我魅力的平台，我们呢也准备采用竞赛的形式，谁主动站起来回答问题，正确了就能给自己的小组得一分，咱们看看哪个小组能将自主、合作更好地结合，最后啊，我们还要评选出最佳组合。

哎，我还需要一个助手帮忙来给各组记分。

大家给我推荐一位计分员吧。

各个组的计分牌在这里。

看来大家都非常信任你，你能做个公正公平的计分员吗?老师也相信你能做的很好。

大家准备好了吗?上课!
 教学建议
 七年级上册是根据生活内容编排单元的。

第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事;《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾;《散步》写三代人的和谐美满;《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事;而。

语文《枯叶蝴蝶》教学设计师：请同学们把课前搜集的关于蝴蝶的古诗句交流一下。

生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。

黄鸟来歌白蝶舞，芝兰相伴幽篁护儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻叶暗朱樱熟，丝长粉蝶飞。

……师：在这些诗句中，蝴蝶都是怎样的形象？生：美丽、翩翩起舞。

同学们知道吗？有一种蝴蝶爱把自己丑陋的一面展示给人看，正因为此，它们的也遭遇了别的蝴蝶所没有的悲剧命运，令人唏嘘不已。

下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》。

师：作家写这篇文章的用意何在？请大家交流一下。

生1：既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿阖上它们。

师1：哦，作者让我们张开美丽的如真理的翅膀，自有的飞翔。

生2：“我要我的翅膀两面都光彩夺目”。

师2：“两面”（加重），我们再读一下这个句子。

师读：“我要我的翅膀两面都光彩夺目”。

引导学生：内心与外表。

作者倡导人们要表里如一，返璞归真。

生3：我愿这自然界的一切都显出他们的真相。

师3：引导学生：追求生活中的真善美，生活就是美，自然就是美，这里是作者对真正的美的呼唤。

师：枯叶蝴蝶的用丑陋掩藏自己这一特点，与人类社会的“装假作伪”联系起来，枯叶蝴蝶的悲剧命运归结为它们“咎由自取”，这只是作家的写这篇文章时的意见。

你怎么看枯叶蝴蝶的遭遇？可能的话题：我们应该追求真善美，摒弃假恶丑。

如果你是至美的，就不要掩藏它；否则会给你带来祸患。

人类的贪婪是枯叶蝶悲剧命运的根本原因。

我们要爱护野生动物，不应该自私的捕杀它们。

等等。

——让学生结合生活体验有感而发。

鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计一、导入新课请同学们欣赏几组图片，你们从图片上看到的是什么?(生：蝴蝶)能用几个词语进行形象地描绘吗?(色彩艳丽、色彩斑斓、舞姿优美、翩翩起舞、漂亮)，一句话，蝴蝶是美的化身。

再看这一张图片，你看到的是什么?(枯树叶?蝴蝶?)它们之间有什么联系吗?二、让我们带着这个疑问，走进徐迟先生的《枯叶蝴蝶》。

三、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系语境赏析生动而深刻的语言。

3、领会作者的写作意图，感悟做人道理。

四、交流展示(同学们搜集的资料比较完备，把老师准备的展示一下)作者：徐迟(1914-1996)，中国诗人、作家，浙江吴兴人。

早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。

枯叶蝴蝶：二级保护。

枯叶蝶，又名木叶蝶或枯叶蛱蝶。

一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证，体长约30毫米，翅展不过65毫米。

停在枝干上是头向下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。

在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。

五、了解了作者和枯叶蝴蝶的相关资料，下面请同学们自由朗读课文。

要求◆在听读的基础上标注自然段序号并圈点你认为重要的字词。

生交流六、请同学们多媒体出示重点字词。

生齐读，读准字音。

七、请同学们细读课文，在此基础上以下列句式回答问题。

这是一只的蝴蝶，我的依据是。

同学们找得很准确，说明你们有一双善于洞察事物的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答，这也是语文学习的基本方法。

试想一下，人们为什么给它取名“枯叶蝴蝶”?生：当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。

) 师：难道只是外形像枯叶，就叫它“枯叶蝴蝶”吗?还有别的原因吗? 生：虚伪或装假作伪。

师：它装假作伪的目的是什么? 生：保护自己它又是如何装假作伪的? 能找出相关的内容吗?生：它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁......华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，....甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶(排比、比喻)八、这一部分哪几个词用得好?收敛，隐藏，逸出，停止，变成师：几个动词就写出了枯叶蝴蝶一幅善于装假作伪的嘴脸，真可谓师：颜色上的变化哪几个词语用得好? 生：枯黄、枯槁、死灰。

《枯叶蝴蝶》教案《枯叶蝴蝶》教案《枯叶蝴蝶》教案教学创新思路：运用多媒体手段引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣，采用整体感知、体验探究和温馨交流的教学顺序让学生自主地由浅入深，由表象到本质的理解作者写作目的及写作方法，圆满完成本课教学任务。

教学目标：(1) 整体感知课文内容，领会作者的写作意图；(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。

(3)培养学生树立正确的人生观和世界观，增强崇尚真善美的思想意识。

教学步骤：一、创设情景，激发情感：上课前低音播放《蝴蝶泉边》的葫芦丝乐曲，同时展示一张有三句描写蝴蝶的古诗，让学生大声朗读，然后问同学们这几句古诗是描写什么昆虫的，请同学们结合以上诗句用一些词语来形容一下蝴蝶给你的印象。

（教师总结引出课题）你知道吗？这世界上还有一种蝴蝶，它非常与众不同，因为它特别爱把自己丑陋的一面表现给别人看，它的名字就叫做：枯叶蝴蝶。

（板书：枯叶蝴蝶徐迟）紧接着展示出一张枯叶蝴蝶的图片，请同学们仔细观察。

教师继续讲解：那么这种枯叶蝴蝶的生存方式以及命运到底如何，今天我们将通过学习一篇诗意与哲理交融的散文来揭开谜底，让我们一起走近徐迟的《枯叶蝴蝶》。

二、学习课文：（一）初读课文：要求同学们带着下面两个问题，采取自由阅读的方式初读课文，时间五分钟。

语言积累：1、你能读准吗？阖收敛逸出枯槁憔悴行径2、你能理解吗？憔悴装假作伪生生不息以上问题解决完毕，带领学生大声地读两遍。

（二）激情朗读：全班同学大声地朗读课文。

（三）整体感知：1、枯叶蝴蝶得名的原因。

2、枯叶蝴蝶伪装自己的目的是什么？它最后的结局怎样？先让学生独立找出答案，然后全班同学大声朗读答案并进行分析，尤其注重第三段中的一组排比句，突出枯叶蝴蝶的外在特点，揭示枯叶蝴蝶得名的原因。

教师总结：从前只是听说有一种美：破落而流光溢彩。

今天透过枯叶蝴蝶我们真正地领略到了这种美。

我们的枯叶蝴蝶，聪明而又痴傻，因为太注意一种本能的保护，所以变得敏感而又迟钝，当它停落枝头以为被幸福平安包围的那一刻却是危险逼近之时。

24 枯叶蝴蝶课文学习设想《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。

此篇文章中作者语言凝练，生动有力，富于激情，意蕴深远。

借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论，赞美真善美，批判假恶丑，呼吁保护生物物种。

主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间，可以引导学生从不同的角度理解文章主题。

前置预习第一课时学习目标知识与能力目标：1、识记并理解生字生词；积累词语。

2、反复阅读课文，把握文章的主旨。

过程与方法目标：1、朗读课文，把握文章内容；2、通过自主思考与小组合作，符合关键语句的含义，探究文章主旨；情感、态度与价值观目标：培养学生热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质。

重难点1、识记并理解生字生词；积累词语。

2、反复阅读课文，把握文章的主旨。

课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟（放映有关枯叶蝴蝶的幻灯片让同学们认识枯叶蝴蝶）导语：这就是峨眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，它濒临灭绝。

它极善于伪装自己，但即使它伪装得再“枯槁与憔悴”，“还是逃不脱被捕得命运”，这一切仅仅是因为见利忘义者的自私吗？你可知道，枯叶蝴蝶还有美丽的一面吗？下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》。

情境导入，直接进入文本。

二自主学习18分钟学生读课文，自主预习：（自主学习提示：细读课文两遍，用课文原句回答问题。

）一、（1）枯叶蝴蝶的产地在哪？（2）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？枯叶蝴蝶的特点是什么？学生自己预习，注意随手写写画画，把答案从课本中标记出伪装的结果是怎样的？（4）枯叶蝴蝶“快要绝种了”的原因是什么？它“要绝对绝灭了”的原因是什么？二、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。

三、放飞思想，心灵对话：枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类、徐迟说些什么？三展示交流点拨升华20分钟展示交流：一、（1）枯叶蝴蝶的产地在哪？（2）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？枯叶蝴蝶的特点是什么？（3）枯叶蝴蝶怎样伪装自己？伪装的目的是什么？伪装的结果是怎样的？（4）枯叶蝴蝶“快要绝种了”的原因是什么？它“要绝对绝灭了”的原因是什么？二、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。

枯叶蝴蝶教案周会教学目标:、熟读课文，掌握文中的生字词的注音和解释。

、读懂课文，理解作者的写作意图。

、品味语言，揣摩文中重点句子的深刻含义。

、培养学生热爱自然，保护珍稀动植物，保护我们共有的家园。

教学重点：、读懂课文，理解作者的写作意图。

、揣摩文中重点句子的含义。

教学难点：揣摩重点句子的深刻含义。

教学安排：一课时教学过程：导入：画家可以从蝴蝶美丽的身姿获得艺术的启发。

诗人可以从蝴蝶优雅的神态找到他们创作的灵感。

哲学家可以从蝴蝶活跃的情趣悟出生活的哲理。

科学家可以从蝴蝶奇特的习性得到研究的题材。

那么，我们，从美丽的蝴蝶身上得到了什么呢？下面我们来学习徐迟的一篇散文《枯叶蝴蝶》。

大屏幕显示课题《枯叶蝴蝶》初步感知课文1、课文，将自己不认识的生字标出来。

开阖（G）逸（1）出翱（d）翔枯槁G ）憔悴（“）收敛（“）、听课文朗读带，在自己前面标出来的生字注上拼音并回答思考这个问题：人们为什么给这种蝴蝶取名“枯叶蝴蝶”？（播放课文朗读带）整体感知：、刚才同学们的意见都是外形或形状像枯叶，仅仅只是外形像枯叶，才叫它“枯叶蝴蝶”吗？作者是如何描写枯叶蝴蝶的伪装的？有几个词语作者用的比较贴切，你说是哪几个？明确：（收敛，隐藏，逸出，停止，变成）作者用了这么几个简简单单的词语，写出了枯叶蝴蝶一幅善于伪装的嘴脸。

、“枯黄”、“枯槁”这两个词语有什么不同？（枯黄，只是写出了它的色彩；枯槁，不光写出了色彩，更写出了它的神态。

）、“死灰颜色”好在什么地方？（死灰，是没有生命的。

这里用比喻手法，形象生动地写出了枯叶蝴蝶的神态。

）研读课文：1、枯叶蝶为什麽要伪装？它的目的达到了吗？2、谁是“凶手”，文中流露出作者怎样的情感？3、作者都是写了枯叶蝴蝶因为装假作伪所带来的凄惨命运。

那么，作者对枯叶蝴蝶有没有溢美之词呢？它在什么时候是美丽的？（飞翔是蝴蝶的本色，蝴蝶最美的时候就是它展翅飞翔的时候。

当它失去了本色，也就失去了生命，失去了光彩夺目，也就没有了美。

学习目标1．朗读课文，熟读并理解文中的生字词。

2．整体感知课文内容，领会作者的写作意图；3．正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。

一、资料链接枯叶蝴蝶的生命是灿烂的，也是悲哀的。

二、整体感知1．给下列划横线的字注音。

开阖收敛逸出枯槁憔悴2．区分下列词语的意思，然后把他们分别填写在下面相应的句子里。

A停止 B收敛 C隐藏 D逸出 E枯黄 F枯槁它了它的花纹、图案，了它的粉墨、彩色，了繁华的花丛，了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的干枯了的，甚至不是的，而是的，如同死灰颜色的枯叶。

3．朗读课文，理清文章思路，划分并概括各部分大意。

方法链接可以借助重点句进行归纳整理，也可以结合关键词语进行归纳。

三、探究赏析1．第三段运用了细腻的笔触，描写枯叶蝶的一系列颜色，请你找出并分析其作用。

2．枯叶蝶比其他蝴蝶加快灭绝速度的真正的原因是什么？3．作者由枯叶蝴蝶的善于伪装而联想到人的装假作伪，从而阐明了一个哲理，请你从文中找出相关的语句进行分析。

方法链接（1）借助文章思路，品悟作者所要表现的思想感情、哲理等。

（2）文中富有哲理的语句一般都在文章结尾处。

例如《社戏》中的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，---也不再看到那夜似的好戏”文末的这句话抒发了作者对童年生活的怀念和留恋。

（3）联系文章题目进一步的感悟品味。

例如《罗布泊，消逝的仙湖》从题目中就可以读出作者对消逝的罗布泊的痛惜，从而在文末发出“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方。

”的呼吁。

4．本文的语言精练而含义深刻，请品读下列语句，并理解其中的含义。

（1）不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

（2）有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物---人的。

（3）我要我的翅膀两面都光彩夺目。

方法链接（1）结合上下文来理解句子的含义。

（2）联系文章主旨理解句子的深刻含义。

枯叶蝴蝶设计理念：按照新课程理念的标准，学习这篇课文要充分体现学生的自主、合作、探究的学习过程和方法，结合自己的生活体验，知识体验，感悟作者对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求，从中受到熏陶感染，树立正确的或者说是积极的人生观、价值观。

学习目标：•知识与技能：（）整体感知课文内容，领会作者的写作意图；（）正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。

•道德情感与价值观：引导学生联系自己的生活实际，感受此文表达的生活哲理，从而深刻地感受人生经验。

、过程方法目标：通过朗读课文，把握文章主旨，体会作者借助枯叶蝴蝶特有的保护色, 发表议论，赞美真善美，批判假丑恶，又兼及保护生物物种的写作手法。

教学重点' 难点：1、学习重点：体会诗意中蕴涵的哲理。

2、学习难点：理解含义深刻的语句。

教学准备：上网查询有关枯叶蝴蝶的资料图片，丰富课文内容，加深直观形象，时对作者有所了解。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入新课，激发情感同学们大概都见过翩翩起舞的美丽彩蝶吧？但你们知道娥眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐藏自己的美丽，目的是保护自己，但却难逃被捕的命运吗？今天我们学习的《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。

二、出示学习目标，学生认定学习目标。

三、生就查阅的资料简介作者及枯叶蝴蝶相关内容，不完整，教师再加以补充。

（旨在让学生养成查阅、筛选资料的好习惯。

）附作者简介：徐迟（•• 一一）原名商寿，浙江吴兴人。

年至年，曾先后就读于苏州东吴大学和燕京大学。

年开始写诗。

年出版第一部诗集《二十岁人》。

抗战爆发后，辗转于上海、香港、重庆。

这期间，曾与戴望舒、叶君健合编英文版《中国作家》。

协助郭法沫若编辑《中原》月刊。

创作和翻译了不少作品。

抗战胜利后，由重庆抵上海，曾一度回故乡教书。

全国解放后，先后任《人民中国》（英文版）编辑、《诗刊》副主编。

年调湖北文联专业创作。

创作了大量的诗、散文和特写。

初中课文枯叶蝴蝶教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解枯叶蝴蝶的特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对枯叶蝴蝶的兴趣。

（2）运用多媒体展示枯叶蝴蝶的生活场景，加深学生对课文内容的理解。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生勇于面对困难、坚持到底的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解枯叶蝴蝶的特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）枯叶蝴蝶的生活习性和适应环境的能力。

（2）课文中所涉及的生态知识和环保意识。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示枯叶蝴蝶的图片，引导学生关注这种神奇的生物。

（2）邀请学生分享他们对枯叶蝴蝶的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。

（2）针对课文内容，开展小组讨论：枯叶蝴蝶的特点和生活习性。

5. 探究与实践（1）运用多媒体展示枯叶蝴蝶的生活场景，引导学生深入理解课文。

（2）小组合作，设计一个保护枯叶蝴蝶的活动方案。

6. 小结与反思（1）学生总结本节课的收获，教师点评并给予鼓励。

（2）引导学生关注生态环境，培养保护大自然的意识。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的生物，了解它们的特点和生活习性。

2. 拓展作业：（1）收集有关枯叶蝴蝶的资料，进行阅读分享。

（2）参与环保活动，践行保护大自然的理念。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。

七年级语文上册《枯叶蝴蝶》学案2（鲁教版）七年级语文上册《枯叶蝴蝶》学案2枯叶蝴蝶教学目标1、知识目标：联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。

赏析文中优美的语言。

技能目标：帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力2）、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害文中蕴涵的哲理让学生在语文课中品读语言，在品读中悟哲理。

教学准备教学过程：集体备一、二、本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。

如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：通过对比，将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的“枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。

再如：选取倒数第三段中的语句品味，得出美更要真的观点。

或解读最后两句话，指出做人要表里如一，做到内在美与外在美的统一。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

但是它还是逃不脱被捕捉的命运。

不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？枯叶蝴蝶，我想对你说：枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？人类，我想对你说：人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？、：是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。

、布置作业枯叶蝴蝶光彩夺目物人千教万教教人求真千学万学学做真人枯叶蝴蝶-----装假作伪-----频临灭绝人------装假作伪-------？返璞归真枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。

2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？“我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们”一句含义是什么？1、请同学们列举大自然中其它珍贵的濒临灭绝的物种并就“怎样才能更好的爱护和保护珍稀物种”提几条建议或措施。

《枯叶蝴蝶》教案设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，积累“阖、枯槁”等字词。

2、品味含义深刻的句子，理解文章蕴含的哲理，领会作者的写作意图。

3、联系生活，增强崇尚真善美的思想意识。

教学重点：理解文章蕴含的哲理，领会作者的写作意图。

教学难点：品味含义深刻的语句，领会作者的写作意图。

教法、学法：朗读法、讨论法教具：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、问题激趣，观蝶导入：教师出示蝴蝶的图片，并提问（这张图片上有几只蝴蝶）引发学生的好奇心引出枯叶蝴蝶。

接着出示3张枯叶蝴蝶的图片，让学生通过观赏对枯叶蝴蝶有个初步印象，激发学生的求知欲导入正课，教师板书课题、作者。

二、整体感知，读文识蝶：1、学生齐读“自学指导”，明确学习要求，教师进行学法点拨。

（1）自学指导：①大声朗读课文，圈出文中的生字词，结合课下注释读一读、写一写。

②边读边思考：文章写了一种怎样的枯叶蝴蝶?（2）学法点拨：读书要做到眼到、口到、心到，读不准的生字词可以同桌间议一议；对于枯叶蝴蝶可以从外形、特点、现状及命运等角度考虑；也可以圈划出文中的关键词或根据自己的理解加以概括。

2、限时5分钟学生自主学习，教师随堂个别指导。

3、教师引导学生交流展示，积累易混难写的生字词，如“阖、枯槁”等；鼓励学生结合具体句段谈初读感受，读文识蝶，整体感知文章内容。

讨论明确：枯叶蝴蝶是一种美丽、珍贵、善于装假作伪、濒临灭绝、命运可悲的蝴蝶。

三、合作探究，品蝶悟情：1、学生小组合作，带着下列问题精读课文，反复品味含义深刻的句子，深入探究，领会作者的写作意图。

（1）作者借助枯叶蝴蝶的可悲命运向我们阐明了什么哲理？（2）字里行间又流露出作者怎样的思想感情？2、小组代表交流，教师鼓励学生补充或发表自己的见解，适时点拨，并板书关键词：表里如一、追求真善美、保护环境。

3、教师小结，补充明确本课写作特点，板书“先叙后议、托物明理”。

4、学生有感情朗读，深入理解文章主旨。

《枯叶蝴蝶》教案2
教学过程：
一、课前谈话
1、谈话：今天呀，我非常高兴，因为有幸认识了这幺多的老师和同学，因此能和这幺多优秀的同学共同学习，老师也信心大增，不知道在坐的同学有信心吗?(声音还是不够响亮，有没有信心?)
细心的同学们或许早就发现了，今天的课堂跟往常不一样。

这样坐呀为大家创造了一个更加便于展现自我魅力的平台，我们呢也准备采用竞赛的形式，谁主动站起来回答问题，正确了就能给自己的小组得一分，咱们看看哪个小组能将自主、合作更好地结合，最后啊，我们还要评选出最佳组合。

哎，我还需要一个助手帮忙来给各组记分。

大家给我推荐一位计分员吧。

各个组的计分牌在这里。

看来大家都非常信任你，你能做个公正公平的计分员吗?老师也相信你能做的很好。

大家准备好了吗?上课!
教学建议
七年级上册是根据生活内容编排单元的。

第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事;《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾;《散步》写三代人的和谐美满;《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事;而。

今天，执教了《枯叶蝴蝶》一课，虽然做了精心准备与设计，但实际效果与预想效果还是存在一些差距，估计主要原因有二：一是学生预习太早，时间长了难免生疏，导致课堂上反应不快速不灵活；二是课堂时间分配预设不够充分，字词检查占用时间过长，导致课堂检测时间不足，不能及时了解掌握情况。

总体看来，课前预计的目标基本达到，如对课文内容的理解、赏析重点语句、文章写作手法，在这节课上都有一定的提高，尤其是方法的提炼上，给学生一些思路的引导更利于学习。

一、说教材：《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。

此篇文章中作者语言凝练，生动有力，富于激情，意蕴深远。

借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论，赞美真善美，批判假恶丑，呼吁保护生物物种。

主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间，可以引导学生从不同的角度理解文章主题。

说教学目标：根据教材特点以及学生实际情况，我制订了以下的教学目标1、了解作者，了解哲理散文的一般特点。

2、识记并理解生字生词；积累词语。

3、反复阅读课文，把握文章的主旨。

（重点）4、揣摩语句，提高赏析语言的能力；分析写作特色，提高作文能力。

（重点）5、领悟并培养人的最高境界之一——诚实的品格；提高保护动植物的意识。

（难点）说教法、学法：为了调动学生自主学习的热情，把课堂变成学生能力发展的训练场，我采用自读探究，读中感悟、抓重点词句感悟的教学方法相融合，展开本课的教学。

针对语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、自读感悟法、小组合作探究法，引领学生在读、思、悟、议的过程中学习课文。

说教学过程：一、导入鲁迅说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。

”八国联军焚烧圆明园、《风筝》中哥哥把弟弟喜欢的风筝撕破踩烂、仙湖罗布泊被人为地变成荒漠……这些都引起人们深深的思考。

同样，有一种美丽的生物也正遭受着这种悲剧性的命运，它又将引起我们什么样的思考呢？今天，让我们走近文章《枯叶蝴蝶》。

哲理散文常识：知识树。

鲁教版初一语文上册第24课《枯叶蝴蝶》教案内容预览：《枯叶蝴蝶》教案教学目标：1、朗读课文，体会文中所包蕴的深刻哲理。

2、联系生活，对学生进行情感熏陶。

教学重点难点：朗读课文，体会本文所包蕴的哲理，认识到装假作伪的危害性。

教学方法：对话式教学教具预备：《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机时刻安排：1课时教学过程：（二）创设情形导入新课师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？生：漂亮的生：五光十色的生：五彩斑斓的生：漂亮的师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？生：5只生：7只师：事实上，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶（二）枯叶蝴蝶档案师：那么，关于枯叶蝴蝶你了解多少？你预习课文的时候都查到哪些资料？生：读自己所查的资料师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读（大屏幕显示）师：在我们的印象里，蝴蝶差不多上漂亮的，但是它什么缘故看起来形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？生：想师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题）（三）初读课文整体感知师：这篇文章不长，老师专门想给大伙儿读一下，大伙儿想不想听？生：想师：老师有3个要求。

1、标上段号2、摸索什么缘故它形似枯叶？3、它什么缘故会濒临灭绝？（师朗读完课文学生回答）（四）读中品语言，品中读道理师：朗读课文，背你最观赏的语句段落，谈谈自己喜爱的理由。

可采纳下列方式展开交流：1、我喜爱的句子是（），因为它写出了（）。

2、我最观赏课文的（）句话，（）词用的好，好在（）。

3、我觉得（）写的好，告诉我们（）。

（五）合作探讨小组释疑[来源:]师：下面请大伙儿跳读课文，找出难以明白得的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。

如：（1）我要我的翅膀两面都光荣夺目。

（2）然而它依旧逃不脱被捕捉的命运。

不仅因为它的漂亮，更因为它那用来隐藏它的漂亮的枯槁与憔悴。

七年级课文枯叶蝴蝶的教学设计(1) 整体感知课文内容，领悟的写作意图；(2)正确、流利、富有感情地朗读课文，联系语境理解含义深刻的语句。

二、导入新课，激发情感同学们大略都见过翩翩起舞的漂亮彩蝶吧？但你们知道娥眉山上宝贵漂亮的枯叶蝴蝶，伪装自己，隐蔽自己的漂亮，目的是爱护自己，但却难逃被捕的命运吗？今日我们学习的《枯叶蝴蝶》就揭开了谜底，让我们一起走进徐迟的《枯叶蝴蝶》。

三、自学指导：〔一〕初读课文，掌控基础1、依据龙门，了解和枯叶蝴蝶的有关知识。

2、给画横线的字注音：开阖收敛逸出枯槁憔悴〔二〕再读课文，整体感知1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的缘由，用简练的语言概括。

2、分析本文的行文思路：分段并总结段意。

第一部分：〔—〕：第二部分：〔—〕：第三部分：〔—〕：3、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，阐明白一个哲理，请你从文中找出说明哲理的.句子。

〔三〕细读课文，质疑讨论：1、本文语言精练，含义深刻，找出你喜爱的句子，并说明你喜爱的理由。

〔1〕〔2〕〔3〕2、你有不太理解的问题吗？记录下来，与同学沟通。

〔1〕〔2〕3、由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？〔多角度思索〕。

〔四〕放飞思想，心灵对话：1、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类、阖上它们”一句含义是什么？文章最末的两句话表达了怎样的愿望？徐迟说些什么？枯叶蝴蝶，我想对你说人类，我想对你说徐迟先生，我想对你说2、请写出与蝴蝶有关的诗句：四、巩固练习：给课文标段序〔共9段〕，回答下列问题：1、第一段交代了枯叶蝴蝶生长的地理环境，说它是“峨眉山下最宝贵的特产之一”，其作用是什么？2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？〔用原文回答〕，伪装的目的是什么？结果怎样？3、第5段中“这样”详细指什么？是怎样评价人的？4、怎样理解“不仅由于它的漂亮，更由于它那用来隐蔽它的漂亮的枯槁与憔悴”？5、“我们既然有一对漂亮的如真理的翅膀，我们永久也不情愿。