《名人传》序教案

《名人传》序教案2教学设想：《名人传》是一部独具魅力的人物传记，著者倾注他全部激情，成功地让读者在传记中跟三位大师接触，分担他们的痛苦、失败；也分享他们的诚挚、成功。

本文是一篇表明写作目的和宗旨的序言，又是一篇语言精简，激情洋溢，思想深邃的抒情散文。

鉴于此，教学目的侧重于通过阅读序言，把握《名人传》的主旨和格调，理解作者在其中表现的信念和情感，让学生得到情感上的启迪。

在教学中，教师主要通过问题引导、点拨，以“英雄”为契入口，有重点地帮助学生解决有关问题，养成读书先读序言的良好习惯。

同时，通过朗读、点评个别语段，初步体会本文抒情浓郁的语言特点。

教学目的：1、通过阅读序言，把握《名人传》的主旨和格调，理解作者在其中表现的信念、情感。

2、初步体会课文诗意的，激情充沛的语言特点。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：师提问：哪位同学知道迄今为止世界上演奏次数最多的交响乐是哪部作品？（明确为贝多芬的命运交响曲）播放音乐，学生听音乐，谈感受。

师总结：从音乐的旋律中，我们感受到了这位音乐大师在生活是逆流中永不屈服，奋发向上的抗争精神。

也可以通过阅读有关文学作品，深入地走进他们的心灵。

今天，带领我们遨游伟人精神世界的是同样杰出的法国作家——罗曼罗兰。

二、介绍作家及作品（插入课件）法国19世纪的批判现实主义大师，因约翰克利斯多夫获1915年诺贝尔文学奖。

名人传分别为《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1905）、《托尔斯泰传》（1911）。

本序为合传总序。

三、赏析课文1、通过阅读全文，根据课文内容，给传主令拟一个称呼：英雄。

2、学生谈心目中的英雄。

3、学生朗读课文四、五两段，思考：罗笔下的英雄跟传统意义上的英雄有什么区别？4、讨论、分析①罗认为怎样的人才是英雄？找出原句。

“并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人。

提问：心灵可以用那些词语替换？罗认为怎样的心灵才能成就伟大？明确：品质、人格、精神等。

仁慈、善良、富有同情心、坚毅的人才能成就伟大。

《名人传》序教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《名人传》的基本信息，激发学生的阅读兴趣。

引导学生思考名人传的意义和价值，培养学生的批判性思维能力。

1.2 教学内容介绍《名人传》的作者、背景和主要内容。

通过问题引导学生思考名人传的重要性和局限性。

1.3 教学步骤1.3.1 展示《名人传》的封面和作者信息，引起学生的好奇心。

1.3.2 简要介绍《名人传》的主要内容，让学生对书中的名人和故事有所了解。

1.3.3 提问：为什么我们要学习名人传？名人传对于我们的成长有什么意义？1.3.4 引导学生思考名人传的局限性，例如：名人的成功是否可复制？名人的故事是否完全真实？第二章：分析名人传的写作手法2.1 教学目标让学生了解名人传的写作手法和特点，提高学生的文学鉴赏能力。

引导学生通过分析名人传的写作手法，深入理解名人的思想和精神。

2.2 教学内容介绍名人传的写作手法，如叙述、描写、对话等。

通过分析名人传中的具体例子，让学生了解不同写作手法的运用。

2.3 教学步骤2.3.1 回顾《名人传》的背景和内容，引导学生关注名人传的写作手法。

2.3.2 分析名人传中的叙述、描写、对话等写作手法，让学生了解不同手法的特点。

2.3.3 举例说明名人传中的写作手法，让学生通过具体例子深入理解名人的思想和精神。

2.3.4 学生自主分析名人传中的其他写作手法，进行小组讨论。

第三章：探讨名人的成就与挫折3.1 教学目标让学生了解名人在成就与挫折中的心路历程，培养学生的同理心和坚持不懈的品质。

引导学生通过探讨名人的成就与挫折，认识到成功背后的努力和付出。

3.2 教学内容分析名人在成就与挫折中的经历和感受。

通过探讨名人的成就与挫折，让学生认识到成功背后的努力和付出。

3.3 教学步骤3.3.1 引导学生回顾名人传中名人的成就和挫折。

3.3.2 分析名人在成就与挫折中的心路历程，让学生了解名人的坚持和努力。

3.3.3 提问：名人在面对挫折时是如何应对的？他们的经历给我们带来了什么启示？3.3.4 学生进行小组讨论，分享自己对于名人的成就与挫折的看法。

《名人传》教案（共5篇）第一篇：《名人传》教案痛苦和磨难造就的伟人——《名人传》名著阅读课教案执教者:姚薇教学目标：１、阅读《名人传》，交流总结。

2、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。

3、汲取精神力量，撰写读后感。

教学重难点:1、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。

2、汲取精神力量，撰写读后感。

教学过程：一、由“猜猜他们是谁”导入人物外貌描写片段：1、长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。

宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

2、他长得像猢狲一般丑陋：脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子宽阔，嘴唇厚而向前，耳朵大大的。

列夫、托尔斯泰（俄国作家）（1828——1910）3、他矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。

他额头突起，宽大。

头发乌黑，极为浓密，似乎梳子都从未能梳过，毛戗立着，似“墨杜萨头上的蛇”。

双眼闪烁着一种神奇的力，使所有看到他的人都为之震慑；但大多数的人会弄错其细微差异。

4、面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛变得格外地吓人；嘴唇发抖；一幅被自己召来的魔鬼制伏的巫师的神态。

那如同莎士比亚作品中的人物形象。

尤利乌斯．贝内迪克特说：“像李尔王。

”贝多芬（德国音乐家）（1770----1827）5、他中等身材，宽肩阔背，四肢发达，肌肉结实。

因劳苦过度，身体有些变形。

走路时，昂着头，佝偻着背，腆着肚子。

6、他站立着，侧着身子，穿着一身黑衣服，肩披一件罗马式大衣；头上缠着一条布巾，外戴一顶深黑色大呢帽。

他脑袋滚圆，额头方方，突出，布满皱纹。

头发呈黑色，不很浓密，蓬乱着，微鬈着。

又小又忧伤但却很敏锐的眼睛，颜色深褐……米开朗琪罗（意大利画家、雕塑家）（1475——1564）让学生谈谈：他们的外貌给了你怎样的印象？平庸甚至丑陋（体弱多病）出示名言：英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。

——罗曼．罗兰二、读人物故事，说心灵品格，谈阅读感受。

《名人传》序罗曼·罗兰【教学目标】知识目标：1．了解罗曼〃罗兰及他的《名人传》。

2．了解和领悟罗曼〃罗兰的英雄观。

能力目标：揣摩和理解文中意味隽永的语句，学习根据语境领会句子深刻的涵义。

德育目标：1．树立正确的名人观。

2．联系实际，领略本文深远的现实意义。

【教学重点】1．了解和领悟罗曼〃罗兰创作《名人传》的意图。

2．了解罗曼〃罗兰的英雄观。

【教学难点】透彻理解文中意味隽永的语句。

【教学方法】1．自读与点拨相结合。

本文是自读课文，可指导学生自行研读，充分发挥学生自主学习的积极性。

2．探究拓展法。

什么样的人才算是真真正正的英雄？联系实际，激发学生的思维，提高学生的认识水平。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入张艺谋导演的影片《英雄》相信大家都不会陌生吧，这部影片播出之后引发了关于“英雄”的大讨论。

到底什么样的人才算是英雄呢？可能在同学们脑海中浮现出来的英雄形象是千差万别的。

有的同学可能会想到神话传说中的能人异士；有的同学会想到现实社会里的政治家、科学家、文学家；有的同学还会想到自己所喜爱的球星、影星、歌星。

可以说，大家是英雄所见不同。

而在这个“遍地名人”的时代，究竟什么样的人才真真正正值得我们顶礼膜拜呢？就让我们一起走进罗曼〃罗兰的《名人传》，一起翻开《〈名人传〉序》去寻找答案吧。

［板书：《名人传》序罗曼〃罗兰］二、作者简介首先我给同学们介绍一下作者，让同学们对罗曼〃罗兰有一个大致的了解。

罗曼〃罗兰：生于1866年，卒于1944年，是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家。

他的早期创作以剧本为主，但是影响不大，只演出过一、两个剧本。

后来转向创作名人传序。

罗曼〃罗兰最具代表性的作品是他历时12年创作的长篇小说《约翰〃克利斯朵夫》，有同学知道这部长篇小说吗？这部长篇小说以贝多芬为原型，描述了约翰〃克利斯朵夫这位音乐天才的成长和奋斗经历。

这部小说被誉为是20世纪最伟大的小说，更是被高尔基称为长篇叙事诗。

《名人传》序教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《名人传》序的背景和意义。

2. 掌握序中的主要观点和论证方法。

3. 提高阅读理解和批判性思维能力。

1.2 教学内容1. 《名人传》序的背景介绍。

2. 序中的主要观点和论证方法分析。

3. 学生自主阅读和理解序的内容。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1. 导入：介绍《名人传》序的背景和意义。

2. 阅读理解：学生自主阅读序的内容，理解主要观点和论证方法。

3. 讨论与分析：分组讨论，分析序中的论证方法和逻辑结构。

2.2 教学方法1. 自主阅读：鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。

2. 分组讨论：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3. 批判性思维：引导学生分析和评价序中的观点，培养批判性思维能力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分析中的参与程度。

2. 阅读理解测试：进行阅读理解测试，评估学生对序的理解程度。

3.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。

2. 教师反馈：教师根据学生的表现和评价，进行教学调整和改进。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 《名人传》序原文。

2. 相关背景资料。

3. 阅读理解测试题。

4.2 教学材料1. 学生手册：包括学习目标、学习任务和讨论问题。

2. 教学PPT：展示教学内容和引导学生的思考。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：介绍《名人传》序的背景和意义。

2. 第二课时：学生自主阅读序的内容，理解主要观点和论证方法。

3. 第三课时：分组讨论，分析序中的论证方法和逻辑结构。

5.2 时间安排1. 第一课时（40分钟）：介绍背景和意义。

2. 第二课时（40分钟）：自主阅读和理解序的内容。

3. 第三课时（40分钟）：分组讨论和分析。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略1. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

《名人传》序教学教案第一章：教学目标1.1 了解《名人传》的作者罗曼·罗兰及其背景。

1.2 理解《名人传》序的意义和作用。

1.3 掌握名人传的基本结构和写作手法。

1.4 培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力。

第二章：教学内容2.1 《名人传》的作者罗曼·罗兰简介。

2.2 《名人传》序的内容概述。

2.3 《名人传》序的写作特点和手法。

2.4 名人生平和成就的介绍。

第三章：教学过程3.1 导入：介绍罗曼·罗兰及其作品《名人传》。

3.2 阅读《名人传》序，理解其意义和作用。

3.3 分析《名人传》序的写作特点和手法。

3.4 学生分享对名人生平和成就的理解和感悟。

第四章：教学评价4.1 学生对罗曼·罗兰及其作品的了解程度。

4.2 学生对《名人传》序的意义和作用的理解程度。

4.3 学生对《名人传》序的写作特点和手法的掌握程度。

4.4 学生对名人生平和成就的理解和感悟的程度。

第五章：教学资源5.1 罗曼·罗兰及其作品的资料。

5.2 《名人传》序的文本资料。

5.3 名人生平和成就的资料。

5.4 教学多媒体设备。

第六章：教学准备6.1 收集并整理罗曼·罗兰及其作品的资料，包括生平、著作、时代背景等。

6.2 准备《名人传》序的文本资料，确保学生有清晰的阅读材料。

6.3 搜集相关名人生平和成就的资料，包括图片、文献、视频等。

6.4 准备教学用的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

第七章：教学方法7.1 采用问题驱动法，引导学生思考名人的生平和成就对现实生活的启示。

7.2 运用案例分析法，深入剖析《名人传》序中的写作技巧和手法。

7.3 利用小组讨论法，鼓励学生分享对名人传的理解和感悟。

7.4 运用启发式教学法，引导学生主动探索名人传的深层含义。

第八章：教学步骤8.1 步骤一：回顾上一节课的内容，引导学生复习名人传的基本结构和写作手法。

8.2 步骤二：引导学生深入阅读《名人传》序，分析其意义和作用。

《名人传》序教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《名人传》的基本信息，包括作者、背景等。

掌握序言的主要内容，理解序言的作用。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容介绍《名人传》的作者、背景等相关信息。

分析序言的结构，理解序言的作用。

解读序言中的重要观点和主题。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨序言中的问题。

使用案例分析法，通过具体实例帮助学生理解序言的内容。

采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关图片和信息，增加学生的兴趣。

提供相关的阅读材料，帮助学生更深入地理解序言的内容。

利用网络资源，引导学生进行自主学习。

第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引入《名人传》的基本信息，激发学生的兴趣。

第二步：引导学生阅读序言，理解序言的作用。

第三步：分析序言的结构，解读重要观点和主题。

第四步：开展小组讨论，分享学生对序言的理解和感受。

第五步：总结序言的主要内容，强调序言的作用。

3.2 教学活动活动一：学生自主阅读序言，标记出重要的观点和主题。

活动二：小组讨论，学生分享自己的理解和感受，互相交流。

活动三：教师引导学生进行案例分析，通过具体实例帮助学生理解序言的内容。

活动四：学生进行小组讨论，共同探讨序言的作用和意义。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生的阅读笔记、小组讨论的参与度以及课堂提问的回答情况来评估学生的学习效果。

评估学生对序言的理解程度，以及对序言作用的认识。

4.2 教学反馈根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和策略。

鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，促进学生的思考和探索。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生继续阅读《名人传》的其他部分，深入理解名人的生平和思想。

组织相关的讲座或研讨会，邀请专家分享对名人的研究和见解。

5.2 教学拓展引导学生进行相关的写作活动，如写一篇关于名人的文章或传记。

《名人传》序教案教学设计第一章：名人传序言引入1.1 教学目标：让学生了解《名人传》的基本信息和作者背景。

引导学生理解名人传的写作目的和意义。

激发学生对名人传的阅读兴趣。

1.2 教学内容：介绍《名人传》的作者、出版时间和背景。

简述《名人传》的主要内容和特点。

强调名人传对个人成长和启发思考的价值。

1.3 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考名人传的写作目的和意义。

利用多媒体展示相关资料，增强学生对《名人传》的了解。

开展小组讨论，激发学生对名人传的阅读兴趣。

第二章：名人传的写作目的和意义2.1 教学目标：让学生理解名人传的写作目的和意义。

引导学生思考名人传对个人成长的影响。

2.2 教学内容：分析《名人传》的写作目的，如传扬名人成就、传承名人精神等。

探讨名人传对个人成长的作用，如激发奋斗动力、提供人生启示等。

2.3 教学方法：采用案例分析法，分析《名人传》中的具体案例，引导学生理解写作目的。

开展小组讨论，让学生分享对名人传意义的理解和感悟。

第三章：名人的奋斗历程与成就3.1 教学目标：让学生了解名人的奋斗历程和主要成就。

引导学生从名人经历中获取奋斗动力和人生启示。

3.2 教学内容：分析《名人传》中名人的奋斗历程，包括面临的困难和挑战。

总结名人的主要成就和对社会的贡献。

引导学生从名人经历中获取奋斗动力和人生启示。

3.3 教学方法：采用故事讲述法，生动介绍名人的奋斗历程和成就。

开展小组讨论，让学生分享从名人经历中获得的奋斗动力和人生启示。

第四章：名人传的阅读与思考4.1 教学目标：引导学生掌握阅读名人传的方法和技巧。

激发学生思考名人传对个人成长的意义。

4.2 教学内容：教授阅读名人传的方法和技巧，如关注名人的成长背景、成就和经验等。

引导学生思考名人传对个人成长的意义，如激发斗志、提供借鉴等。

4.3 教学方法：采用示范法，展示阅读名人传的方法和技巧。

开展小组讨论，让学生分享阅读名人传的心得和感悟。

第五章：名人传的案例分析与启示5.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解名人传的意义。

《名人传》序(教师中心稿) 教案教学设计教学目标：1. 了解《名人传》的作者、背景及主要内容。

2. 掌握名人传的写作特点和艺术风格。

3. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

4. 引导学生从名人传中汲取人生智慧，激发学生追求卓越的精神风貌。

教学重点：1. 《名人传》的作者、背景及主要内容。

2. 名人传的写作特点和艺术风格。

教学难点：1. 名人传的写作特点和艺术风格。

2. 从名人传中汲取人生智慧，激发学生追求卓越的精神风貌。

教学准备：1. 教师准备PPT，包括作者简介、背景知识、名人传内容概述等。

2. 学生提前阅读《名人传》。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示《名人传》的作者罗曼·罗兰的图片和简介，引导学生了解作者的背景知识。

2. 教师简要介绍《名人传》的背景，激发学生的阅读兴趣。

二、名人传内容概述（10分钟）1. 教师通过PPT概述《名人传》的主要内容，包括传主的选择、传主的生平事迹和传主的精神风貌等。

2. 教师引导学生思考：为什么罗曼·罗兰要写这部名人传？他想传达给读者什么样的信息？三、名人传的写作特点和艺术风格（10分钟）1. 教师引导学生分析《名人传》的写作特点，如真实性、客观性、生动性等。

2. 教师引导学生探讨《名人传》的艺术风格，如叙述方式、人物塑造、语言表达等。

四、从名人传中汲取人生智慧（10分钟）1. 教师引导学生思考：从名人传中我们可以学到哪些人生智慧和启示？2. 学生分享自己的感悟和体会，教师进行点评和引导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 教师布置作业，要求学生进一步深入阅读《名人传》，思考名人的精神风貌对自身的启示。

教学反思：本节课通过介绍《名人传》的作者、背景和内容，引导学生了解名人传的写作特点和艺术风格。

在教学过程中，教师应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生从名人传中汲取人生智慧，激发学生追求卓越的精神风貌。

《名人传》序（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《名人传》序的背景和意义。

（2）能够分析序中的主要论点和论据。

（3）能够概括序中的结构和主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和分析，提高学生对《名人传》序的理解和分析能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对名人的尊重和敬仰之情。

（2）培养学生对历史和文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 教学文本：《名人传》序2. 教学重点：理解序的背景和意义，分析序中的主要论点和论据。

3. 教学难点：概括序中的结构和主要内容，培养学生的分析能力和团队协作能力。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生对名人的定义和意义进行思考，激发学生对名人传的兴趣。

（2）简要介绍《名人传》序的背景和意义。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读《名人传》序，理解序中的主要论点和论据。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析序中的结构和主要内容。

（2）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

4. 小组合作：（1）学生分组进行小组合作，选择一位名人进行研究和分析。

（2）小组合作完成研究报告，并进行展示和分享。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和阅读理解测试，检查学生对《名人传》序的理解程度。

2. 学生分析能力的评价：通过小组合作和研究报告，评估学生的分析和表达能力。

3. 学生团队协作能力的评价：通过小组合作的过程，观察学生的团队协作和沟通能力。

五、教学资源1. 《名人传》序文本。

2. 名人传相关的背景资料和参考书籍。

3. 报告模板和评价标准。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生对名人的尊重和敬仰之情，培养学生的分析能力和团队协作能力。

在教学评价中，要全面考虑学生的阅读理解能力、分析能力和团队协作能力，给予积极的反馈和指导。

六、教学扩展1. 名人传相关的人物故事分享：（1）教师分享一些名人传中的感人故事或名人的名言警句。

2024年语文教案－《名人传》序教学目标：1. 了解《名人传》的作者罗曼·罗兰及其创作背景。

2. 掌握序言中的主要内容和结构。

3. 培养学生的阅读理解和分析能力。

4. 引导学生从名人传中汲取灵感，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 《名人传》的作者及其创作背景。

2. 序言的主要内容和结构。

教学难点：1. 作者的创作背景对作品的影响。

2. 引导学生从名人传中汲取灵感。

教学准备：1. 教师准备相关背景资料，如作者罗曼·罗兰的简介、《名人传》的写作背景等。

2. 学生提前阅读《名人传》序言。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《名人传》的阅读过程，分享对名人的认识和感受。

2. 提问：为什么罗曼·罗兰要写《名人传》？二、作者及其创作背景（10分钟）1. 介绍作者罗曼·罗兰的生平事迹和主要作品。

2. 讲解《名人传》的创作背景，如时代背景、作者的个人经历等。

三、序言的主要内容（10分钟）1. 分析序言的结构，引导学生掌握序言的组成部分。

2. 解读序言中的关键句子和观点，如名人传的主题、名人的品质等。

四、从名人传中汲取灵感（10分钟）1. 引导学生思考：我们从名人传中学到了什么？2. 讨论：如何树立正确的人生观和价值观？五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调序言在整本书中的重要性。

2. 布置作业：请学生结合自己的感受，写一篇关于从《名人传》中汲取灵感的心得体会。

教学反思：本节课通过讲解《名人传》序言，使学生了解了作者罗曼·罗兰及其创作背景，掌握了序言的主要内容和结构。

在教学过程中，引导学生从名人传中汲取灵感，树立正确的人生观和价值观。

通过讨论和分享，学生能够更好地理解名人的品质和人生经历，为自己的成长提供借鉴。

在今后的教学中，可以进一步拓展名人的相关资料，让学生更加全面地了解名人，从而提高他们的阅读兴趣和思考能力。

六、教学内容：名人传的文学价值教学目标：1. 分析《名人传》的文学特点和艺术风格。

《名人传》序(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《名人传》的基本内容，了解作者罗曼·罗兰及其创作背景。

（2）能够分析并解读《名人传》序中的重点句子和概念。

（3）能够运用所学知识，对《名人传》中的名人生平进行简要介绍。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《名人传》序的内容。

（2）运用批判性思维，对《名人传》序中的观点进行分析和评价。

（3）学会运用比较的方法，探讨不同名人的生平事迹及其对后世的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对名人的尊重和敬意，激发学生对名人传说的兴趣。

（2）引导学生从名人的生平事迹中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 教材分析：本节课以《名人传》序为主要教学内容，通过对序的解读，引导学生了解《名人传》的基本情况，为后续的学习打下基础。

2. 教学重难点：（1）理解并掌握《名人传》的基本内容。

（2）解读《名人传》序中的重点句子和概念。

（3）运用所学知识，对名人生平进行简要介绍。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍罗曼·罗兰及其创作背景。

（2）引导学生关注《名人传》序，激发学生对名人生平的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《名人传》序，理解序的内容。

（2）学生结合课下注释，解读序中的重点句子和概念。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析《名人传》序中的观点。

（2）各组派代表分享讨论成果，全班进行评价和补充。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

四、课后作业1. 请根据本节课所学，简要介绍《名人传》中的一个名人生平。

2. 请对《名人传》序中的一个重点句子进行解读，并结合自己的实际谈谈体会。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、合作探讨的能力等，给予及时的反馈和评价。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对知识的掌握程度及其运用能力。

《名人传》序教案策划一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《名人传》序的基本内容，了解作者罗曼·罗兰及名人传的背景。

（2）能够分析并欣赏序文中的精彩语言和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解序文的主旨和观点。

（2）学会从不同角度分析和解读文本，提高文本理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对名人的敬仰之情，激发学生对名人传的阅读兴趣。

（2）引导学生正确对待名人的优点和不足，培养学生的道德修养和人文素养。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）掌握《名人传》序的基本内容，了解作者罗曼·罗兰及名人传的背景。

（2）分析并欣赏序文中的精彩语言和表达技巧。

2. 教学难点：（1）深入理解序文的主旨和观点。

（2）从不同角度分析和解读文本。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍罗曼·罗兰及《名人传》的背景。

（2）引发学生对名人的好奇心，激发学生对名人传的阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《名人传》序，理解序文的基本内容。

（2）引导学生关注序文中的关键词语和句子，做好笔记。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析序文中的精彩语言和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 深入分析：（1）引导学生从不同角度分析和解读序文，理解序文的主旨和观点。

（2）组织学生进行小组辩论，锻炼学生的思辨能力。

5. 总结提升：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生正确对待名人的优点和不足，培养学生的道德修养和人文素养。

四、课后作业：1. 复习课堂教学内容，整理笔记。

2. 阅读名人传的相关章节，加深对名人的了解。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 文本理解能力：通过课后作业和课堂讨论，评价学生对《名人传》序的理解程度。

4. 道德修养和人文素养：观察学生在课堂讨论和作业中的表现，评价学生的道德修养和人文素养。

《名人传》序(人教版高一必修) 教案教学设计一、教学目标：知识与技能：了解及《名人传》；领会作者创作《名人传》的目的；提高概括要点、筛选信息及分析句子含义的能力。

过程与方法：通过课前预习自学，课上预习展示、合作讨论、联系实际探究问题。

情感态度和价值观：树立正确的名人观，学习名人们不畏困苦，自强不息的精神。

二、学习重难点1、了解和领略罗曼•罗兰创作《名人传》的目的。

2、训练学生的阅读能力，理解文中意味隽永的语句。

3、理解作者的英雄观，树立正确的名人观。

一、导入：师：（音乐起）英雄，是一个让人仰慕、让人敬佩的称谓。

任何一个国度，任何一个民族，尽管肤色不同，语言不同，甚至信仰不同，但都崇尚英雄。

而一个崇尚英雄的民族，是有希望的民族。

时代呼唤英雄，民族呼唤英雄！但是，同学们，何谓英雄？每一个时代，乃至每一个人，心目中都有自己所崇尚的英雄，对英雄都有不同的诠释。

那你们心目中所崇尚的英雄又是谁呢？生：……师：那什么样的人才能成为名人，什么样的人才能成为英雄，什么样的人才真正值得我们崇尚呢？让我们一起走进罗曼&#8226;罗兰的《<名人传>序》，寻找答案！二、教学过程（预习展示→研读课文，思考问题→拓展延伸、感悟交流→课堂小结→课下作业）1、预习展示（此环节设计目的：培养学生自主学习与思考的习惯；克服口语表达的紧张感）师：这张图片所呈现的就是作者罗曼&#8226;罗兰以及他所崇尚的三位名人。

这三个人物分别是谁，又有着怎样的经历？下面的时间就留给大家，请将你们所预习的内容到前面来给大家作一下展示。

生：……2、思考问题（此环节设计目的：通过自主探究、合作讨论的方法训练学生筛选信息、组织语言、理解重点语句的能力）师：通过预习展示，我们对《名人传》有了更多的了解，现在我们再一起来回顾一下（多媒体展示三位名人图片）。

现在大家概括一下，这三个人物有什么共同点，为什么罗曼&#8226;罗兰把这三位名人称之为英雄？让我们来阅读课文，思考问题。

《名人传》序教案【优秀4篇】作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？的小编精心为您带来了《名人传》序教案【优秀4篇】，希望能够帮助到大家。

《名人传》序篇一一、教学目标：1、德育目标：体味英雄的伟大之处：自助与助人。

自助体现在对自身苦难超越；助他体现在对其他陷于苦难中的人的关注。

2、美育目标：通过朗诵，及对重点段落的品读使学生感到文章文辞的感染力。

可稍加提点。

二、教学重点：德育目标。

三、教学难点：美育目标。

四、教辅器材：录音机。

五、教学步骤：（一）放音乐。

1分钟后调小音量朗诵课文，直接进入题记，不读标题。

（9分钟）（二）导语：各位同学，谁知道刚才的朗诵配乐是什么曲子？（学生齐答）你在其中感到了什么？——贝多芬的《英雄交响曲》。

勇敢、乐观的斗争精神，坚强不屈的意志和真挚的感情。

规模宏伟壮观，尖锐冲突而激动，最终却安宁而欢乐。

预示着英雄克服了苦难，斗争以胜利告终。

那么我们现在一起来看一篇用文字抒写的《英雄交响曲》——《〈名人传〉序》【书写标题、作者】（三）介绍作者：罗曼·罗兰是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史家、社会活动家。

他的代表作是《约翰·克里斯朵夫》、《贝多芬传》。

《约翰·克里斯朵夫》是罗曼·罗兰以贝多芬为原型写的一部长篇巨著。

它描述了天才音乐家约翰·克里斯朵夫的成长、奋斗和最终以失败告终的一生。

语言富有音乐美，而故事情节则像一首庞大的交响乐，每章都由不同的基调组成。

被誉为的20世纪最伟大的小说。

而《贝多芬传》则与《托尔斯泰传》、《米开朗基罗传》一起被收入《名人传》。

我们今天看的这篇课文就是罗曼·罗兰在《名人传》中写的序。

（2分钟）（四）进入正文：好，大家把书翻到82页，看第四小节。

快速找出这段的中心句，看看哪句最能体现作者的观念。

（同学回答“我所认为的英雄，并非以思想或强力称雄的人→←，而只是靠心灵而伟大的人。

《名人传》序教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《名人传》序的背景和意义；（2）能够分析序中的主要观点和论述；（3）能够概括序中的名人生平和成就。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解序的内容；（2）通过对比分析，学会从不同的角度审视名人的一生；（3）通过研究性学习，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对名人的尊重和敬仰之情；（2）培养学生对人生价值的思考和反思；（3）培养学生对历史和文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 教学文本：《名人传》序，罗曼·罗兰著。

2. 教学重点：理解序的背景和意义，分析序中的主要观点和论述，概括序中的名人生平和成就。

3. 教学难点：对比分析名人的一生，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入：简要介绍《名人传》序的背景和意义，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读《名人传》序，理解序中的主要观点和论述，了解名人生平和成就。

3. 讨论交流：分组讨论，对比分析名人的一生，分享自己的观点和感受。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评价学生的参与度和积极性。

2. 写作练习：评价学生的写作内容、结构和表达，了解学生的理解和思考程度。

3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法。

五、教学资源1. 教材：《名人传》序文本。

2. 参考资料：关于名人的相关资料和传记。

3. 教学工具：多媒体设备、白板、黑板等。

4. 课外阅读：推荐学生阅读相关名人的传记，加深对名人的了解。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从不同的角度审视名人的一生，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

要关注学生的学习反馈，不断改进教学方法，提高教学效果。

六、教学准备1. 教材准备：《名人传》序文本，确保每名学生都有副本。

2. 参考资料准备：收集名人生平的相关资料，包括书籍、文章、纪录片等。

《名人传》序语文教案《名人传》序语文教案《名人传》序语文教案1教学目标1、了解和领悟罗曼・罗兰的英雄观。

2、联系实际，领略本文深远的现实意义。

教学重点与难点1、了解和领略罗曼・罗兰创作《名人传》的意图。

2、透彻理解文中意味隽永的语句。

教学方法：点拨法课时安排：一课时教学过程导语设计：让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字。

于是，将出现许多伟人的名字：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。

（注意区分伟人与明星）把这些名人分为四类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家。

然后提醒同学们，至少还有一类名人非常值得大家崇拜，那就是追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗。

今天就来学习法国作家罗曼・罗兰写的《＜名人传＞序》。

预习检测：1．罗曼・罗兰（1866－1944）国作家，音乐评论家。

20世纪初，他写了几部名人传记：《传》、《传》）和《传》，三传合称为《名人传》。

罗曼・罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《》，被高尔基称为"长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说"。

1915年，罗曼・罗兰被获得文学奖。

作者详细介绍：罗曼・罗兰（RomainRolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。

1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。

15岁时，随父母迁居巴黎。

1899年，罗曼・罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。

其后入罗马法国考古学校当研究生。

归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。

这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以"革命戏剧"对抗陈腐的戏剧艺术。

20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人"呼吸英雄的气息"，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等。

《名人传》序教案《名人传》序教案《名人传》序教案1教学目标：1、训练同学们的阅读能力：筛选信息2、学生对名人（英雄）的理解教学过程：一、师生说名人（英雄）：你崇拜那位名人？为什么？二、本文写的是哪位名人？这篇文章是自序，还是他序？自序。

什么是自序？作者写的序叫自序，一般说明自己写书的宗旨和经过。

（了解复习自序）三、作者谈名人：筛选示范：先读小序：“我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之担当英雄。

”如果我们只用6、8个字概括这段话内容：应该是：患难、善良担当高尚。

（利用学案，筛选信息，理清思路，印发讲义）阅读小测试姓名：得分：请先看一遍问题，然后认真听老师朗读课文，筛选相关信息，填在问题下面：1、作者为什么要写《名人传》？（1、社会环境。

因为平庸的社会充满了自私自利卑下的风气，让人窒息，所以呼唤英雄。

第一自然段）（2、人的因素。

为了援助那些需要呼唤英雄的人，孤独奋斗的人，使英雄的种族再生。

第三自然段）2、哪些人需要英雄、呼唤英雄？（不甘平庸的人，没有光华，没有幸福，贫穷，没有希望和欢乐的人，只能依靠自己，需要帮助，孤独奋斗的人。

第二自然段）3、在作者看来，什么样的人才是真正的英雄？（并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人，且有伟大品格的人。

第四自然段）4、作者认为，最伟大的英雄是谁？原因是什么？（是贝多芬。

因为他英勇、坚强、纯洁。

第六自然段）（满分100分，每小题25分，请同座同学轮换打分，看看你的听读能力如何？）四、互相讲名人同座或前后座之间，打开书订正对方的答案，打出分数，这就是我们的听读能力的测评。

通过再次阅读课文，对答案，我们已经充分了解文章的内容。

）五、分组疑《名人》把同学们按行分组，每组两个自然段，精读，对文章的字词句中的不理解之处，提出来，老师当堂解决，或者让同学回答。

[这个环节十分重要，要形成语文课堂教学的”场“！]六、朗诵品名人提问：同学们，哪一段可以集中反映英雄的价值？第五自然段。

《名人传》序教案教学设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《名人传》这本书的作者罗曼·罗兰以及该书的主要内容，强调本书通过对名人一生经历的描述，揭示名人成功的秘诀和人生的真谛。

1.2 学生自由发言，分享对名人的认识和看法，引导学生在心中树立名人的形象。

1.3 教师总结，明确本节课的目标是让学生通过学习《名人传》序，了解名人的品质和特点，激发学生对名人传的阅读兴趣。

第二章：作者简介2.1 教师简要介绍本书作者罗曼·罗兰的生平和创作背景，使学生了解作者的成就和地位。

2.2 学生阅读《名人传》序，了解作者写作本书的初衷和目的。

2.3 教师提问，引导学生思考：为什么罗曼·罗兰要写这本书？他希望通过这本书传达给读者什么信息？第三章：名人品质解析3.1 教师引导学生关注序文中对名人品质的描述，如勇敢、坚定、毅力等。

3.2 学生分组讨论，分析名人的品质对他们的成功起到了什么样的作用。

3.3 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结名人的品质对于成功的重要性。

第四章：名人成功秘诀4.1 教师引导学生关注序文中对名人成功秘诀的描述，如努力、坚持、自信等。

4.2 学生举例说明这些成功秘诀在名人身上的具体体现。

4.3 教师总结，强调这些成功秘诀对于学生自身成长的重要性。

第五章：阅读指导5.1 教师提出阅读《名人传》的要求和方法，如关注名人的成长经历、思考名人的成功之道等。

5.2 学生分享自己的阅读计划和感悟，互相鼓励、监督。

5.3 教师总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在阅读过程中积极思考，汲取名人的力量。

本章内容旨在通过学习《名人传》序，让学生对名人传有一个整体的认识，激发阅读兴趣，为后续的学习打下基础。

第六章：名人与环境6.1 教师引导学生关注序文中对名人所处环境的描述，分析环境对名人成长的影响。

6.2 学生举例说明环境如何影响名人的成长和成功。

6.3 教师总结，强调环境的重要性，并引导学生思考如何适应和改变环境。

《名人传》序教案策划第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生了解《名人传》的基本情况，包括作者、成书背景、主要内容等。

1.1.2 技能目标：培养学生阅读名著的兴趣和能力，提高学生的文学素养。

1.1.3 情感目标：引导学生从名人的经历中汲取启示，树立正确的人生观和价值观。

1.2 教学内容1.2.1 《名人传》的作者、成书背景及主要人物介绍。

1.2.2 名著阅读的方法与技巧。

1.2.3 名人生平事迹及精神品质分析。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《名人传》的基本情况，理解名人生平事迹及精神品质。

2.2 教学难点：如何引导学生运用正确的阅读方法深入理解名著。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解《名人传》的基本情况，分析名人生平事迹。

3.1.2 互动法：分组讨论，分享阅读心得。

3.1.3 案例分析法：选取具有代表性的名人案例，深入剖析其精神品质。

3.2 教学手段3.2.1 投影仪：展示名人传的相关图片、资料。

3.2.2 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。

第四章：教学过程与安排4.1 教学过程4.1.1 导入：介绍《名人传》的作者、成书背景，激发学生兴趣。

4.1.2 讲解：分析名人生平事迹，引导学生从名人的经历中汲取启示。

4.1.3 互动：分组讨论，分享阅读心得。

4.1.4 总结：强调正确的人生观和价值观。

4.2 教学安排4.2.1 课时：2课时。

4.2.2 教学步骤：步骤一：导入（10分钟）步骤二：讲解（30分钟）步骤三：互动（15分钟）步骤四：总结（10分钟）第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 学生自评：评价自己在阅读过程中的收获和成长。

5.1.2 同伴评价：评价他人的阅读心得，相互借鉴。

5.1.3 教师评价：对学生的阅读理解、分析能力及价值观进行评价。

5.2 教学反馈5.2.1 学生反馈：收集学生对教学过程、教学内容的意见和建议。