2020年四年级数学下册期末试卷质量分析

2019-2020学年第二学期四年级数学期末试卷分析成功的背后都是苦难，经历了前所未有的疫情肆虐，我们坚持停课不停学；疫情防控进入常态化后，我们一手抓防控，一手抓复学后的教学工作，每一项工作都做得井井有条；期末考试达到了预期目标，现对期末试卷进行分析，以便为今后的教学工作提供有效的指导和借鉴。

一、对试卷整体分析本次考试四年级数学试卷满分100分，分为两部分：试卷分8分，对答题的全部内容进行书写评价，要求书写规范、端正、整洁；试题分92分，有填空（20分）、选择（14分）、计算（20分）、动手操作（10分）和解决问题（28分）共五个题型。

二、对各大题考察知识点分析填空题共8个小题20个空，第1题是对四则运算的考察；第2题是对小数的写法和读法的考察；第3题是对小数点的移动在单位换算中的应用的考察；第4题是考察大数的改写和小数的估算；第5题是小数的计算单位和意义的考察；第6题是考察小数的数位的认识；第7题是考察三角形的稳定性及其应用；第8题是考察直角三角形和等腰三角形的认识和辨认。

选择题第1题是考察运算定律的乘法结合律；第2题是考察小数的性质（在小数的末尾添上0或去掉0不影响小数的大小；第3题是考察0对整数和小数的影响；第4题是考察三角形的三边关系的；第5题是考察三角形的分类（按角的大小进行分类）；第6题是考察三角形的内角和的；第7题是对平均数的考察；第8题是对观察物体的考察，对给定的立体图形从不同角度看到的平面图的识别。

计算题分为直接写得数10个、计算下面各题，能简便的要用简便算法4个和改错题1个。

动手操作题有两个考察三角形的高的（一个钝角三角形和一个锐角三角形），补充对称图形的另一半并对图形进行平移、利用平移解决面积问题等考察内容。

解决问题共5个题，第1题是对小数点的移动的计算题应用；第2题是对综合算式的考察；第3题是对小数的加减法的运算的考察；第4题是考察鸡兔同笼问题的解决方法的；第5题是对复式条形统计图绘制及相关信息的检索和分析的考察。

四年级下册数学期末考试质量分析四年级下册数学期末考试质量分析一、考试基本情况本次试卷共100分，分为5个大题，其中填空30分，选择5分，计算20分，简便运算15分，解决问题30分。

整体分析显示，试卷命题点多、面广，难度适宜，考查大面积学生的基础情况。

试卷尽可能把各单元所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的研究兴趣。

本班共有51名学生参加考试，及格率为70%，最高分为95分，最低分为15分。

二、考生得失分分析1、各题得失分分析在填空题中，大部分学生不能正确理解数学广角的钟表敲响问题（第8题），导致错误的结果；而在数学广角中的锯木头问题（第15题），很多学生在段数与次数之间理解不清晰，也出现了错误。

其他的题都考察了基本的基础知识，大部分学生得分都比较好。

选择题中，第3题要求选出0.1-1之间有几个一位小数，虽然比较简单，但是部分同学粗心大意，根本就没看清题，就直接选出结果。

计算题中，主要考察小数加减法与小数单名数与复名数之间的换算。

在小数单名数与复名数之间的换算中，有些同学还是失分严重。

简便运算中，这些题都是平时经常练的题型，没有一道难得，但是在学生的卷面中反应出学生掌握不是很好，特别是99*37+37错误率特别的高。

解决问题中，第一题的数学广角中，虽然此题平时较多，不算什么难题，但是容易出错。

因为在间隔数与种树数之间、全长、间距与间隔数之间，都是围绕间隔数展开的，部分学生思维过程转换不过来，出错也较多。

2、从中得到的启发1）课堂教学质量不高。

教师的能力有待于提高，平时忙于应付检查性工作，独立和钻研教材的能力有待提高，未吃透教材，未把准教学的、难点和关键点。

课前缺少教具、学具，所以课堂教学效果不佳，导致教学质量差。

教师的自身素质亟待提高。

教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，教学思路不清晰，组织课堂教学的能力弱。

期末试卷质量分析：四年级下册数学1. 试卷概述1.1 试卷目的本次四年级下册数学期末试卷旨在检验学生在本学期内对数学知识点的掌握程度，以及对数学问题的解决能力。

试卷内容涵盖了四年级下册数学课程的所有重点知识点，包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面。

1.2 试卷结构试卷共分为四个部分，分别为：选择题、填空题、解答题和应用题。

每个部分的设计都有其特定的目的，以全面考察学生的数学知识掌握和应用能力。

2. 试卷内容分析2.1 选择题选择题部分共10题，主要考察学生对基础数学知识的掌握。

题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识点。

通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和记忆程度。

2.2 填空题填空题部分共10题，主要考察学生对数学知识点的理解和运用能力。

题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。

通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的掌握程度和运用能力。

2.3 解答题解答题部分共10题，主要考察学生对数学问题的解决能力。

题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。

通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和运用能力，以及解决问题的思路和方法。

2.4 应用题应用题部分共10题，主要考察学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。

通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和运用能力，以及解决问题的实际应用能力。

3. 试卷质量分析3.1 难易程度本次试卷的难易程度适中，能够全面考察学生对四年级下册数学知识点的掌握程度。

试卷中既有基础知识的考察，也有对问题解决能力的考察，能够全面评估学生的数学水平。

3.2 题目覆盖面试卷中的题目覆盖了四年级下册数学课程的所有重点知识点，能够全面考察学生对这些知识点的理解和掌握程度。

3.3 题目设计试卷中的题目设计科学合理，既能够考察学生的基础知识，也能够考察学生的解决问题能力。

四年级下册数学期末考试质量分析导言：数学是一门重要的学科，它不仅培养了学生的逻辑思维和分析能力，还能为学生的日常生活提供实际运用的方法。

随着学生年级的增加，数学知识的难度也逐渐增加。

因此，定期进行期末考试分析对于教师和学生来说都是必要的。

本文将对我们四年级下册数学期末考试的质量进行深入分析，并提供相关建议。

一、总体情况分析在本学期的数学期末考试中，共有XX名学生参加。

试卷由选择题、填空题、计算题和应用题组成。

整体而言，考试的难度适中，覆盖了本学期所学的各个知识点。

总体得分分布如下：A等级（90-100分）：XX%B等级（80-89分）：XX%C等级（70-79分）：XX%D等级（60-69分）：XX%E等级（60分以下）：XX%从总体得分分布可以看出，大部分学生的数学水平还是较为均衡的，但仍有一部分学生需要进一步加强自己的学习。

二、知识点分析根据试卷的内容，我们对各个知识点的掌握情况进行了详细分析。

以下为几个重点知识点的分析结果：1.数字和数学在数字和数学方面，学生的掌握情况较好。

大部分学生能够正确识别数的大小和数的顺序，对于数的运算也能够进行简单的计算。

但仍有少数学生对于进位和退位等概念掌握不牢固，需要进行重点训练。

2.几何图形在几何图形方面，学生的几何形状识别能力较强。

能正确识别常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并能进行简单的面积和周长计算。

但仍有部分学生对于复杂几何图形的识别和计算存在困难，需要加强练习。

3.数据处理在数据处理方面，学生的整体表现较好。

能够正确读取和绘制简单的柱状图和折线图，并能够从图中获取有关数据进行简单的分析。

但仍有一些学生对于统计图表的解读和分析能力有待提升。

三、评价与建议根据对本学期数学期末考试的质量分析，我们可以得出以下评价与建议：1.认真巩固基础知识学生在数学知识的掌握上表现较好，但仍有一部分学生在基础知识上存在疏漏。

建议老师在教学中注重基础知识的巩固，为学生提供充足的练习机会。

四年级下册数学期末考试质量分析1. 引言数学作为一门基础学科，对于学生的学习能力和逻辑思维能力的培养具有重要作用。

期末考试是对学生在一学期数学学习成果的检验和总结，同时也是对教学质量的评估。

本文将对四年级下册数学期末考试的质量进行分析，从整体成绩、题型分布、难易程度以及错题分析四个方面进行探讨。

2. 整体成绩分析通过对四年级下册数学期末考试的总体成绩进行统计和分析，可以了解学生在数学学习上的整体表现及水平。

根据统计数据显示，本次期末考试的平均分为85分，最高分为99分，最低分为60分。

整体来看，学生的平均分相对较高，说明教师在教学过程中付出了较大努力，并取得了一定的成果。

然而，还是存在一部分学生的学习成绩较低，需要进一步关注和改进。

3. 题型分布分析数学的考试题型多样，包括选择题、填空题、计算题等。

对题型的分布情况进行分析可以了解学生对不同题型的掌握情况，为今后的教学提供参考。

根据本次考试的统计数据显示，选择题占总分的40%，填空题占30%，计算题占30%。

从题型分布来看，选择题的比例相对较高，说明学生在选择题上的答题能力较为突出。

而填空题和计算题的比例相对较低，可能需要加强提高学生的填空和计算能力。

4. 难易程度分析考试题目的难易程度对学生的考试成绩具有重要影响。

对于难度适中的试题，学生更容易答对，得分也较高。

而对于难度较大或较小的试题，学生的答对率就较低。

本次考试共设置了3个难度级别，即易、中、难。

根据统计数据显示，在易难度级别上，学生的平均分为90分；在中难度级别上，学生的平均分为80分；在难难度级别上，学生的平均分为70分。

综合评估试题的难易程度，可以得出结论：试题难度适中，但仍有部分学生对难度较大的试题掌握不足，需要加强对该部分内容的学习和训练。

5. 错题分析分析学生在考试中出现的常见错误可以帮助教师更好地理解学生的学习情况，并提供针对性的教学辅导。

根据本次考试的错题数据和分析，发现以下几类常见错误：- 对概念理解不准确：部分学生在对数学概念的理解上存在偏差，导致对应题目的答案选择错误。

小学四年级下册数学期末考试质量分析本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

下面我从五个方面进行分析：一、内容全面，覆盖广泛。

本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。

第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能；六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

二、实践操作，注重过程。

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。

如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。

三、贴近生活，注重现实。

本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

四年级下册数学期末考试质量分析一、基本情况。

二、主要成绩。

本次考试根据《课程标准》全面考核学生数学双基，整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

完成较好的是以下几个方面：1.填一填。

单一基础知识点的运用掌握得不错。

如第1、2、3、6、9题小数的读写改写、近似数以及单位的换算掌握牢固。

2.选一选，第1.2.3.4.5.7.10题正确率较高。

3.算一算。

大部分学生能较好地完成计算部分。

4.操作题。

能较好地完成第1题的“补全轴对称图形的另一半”、第2题的“画出从学校到少年宫的走法”。

5.解决问题。

较好地完成解决问题第2.3.6题。

三、存在问题1.不能很好地理解运算定律，导致简便错误。

如计算“18.68+（9.14-8.68）、75+25×9”2.思维能力还不够。

如填空题的10.12等量替换、盈亏问题错误率高.3.知识的综合应用能力差，缺乏逻辑判断能力。

如：选择题（6）（9）、解决问题第1.3题失分很严重。

4.缺乏理解能力。

如操作题第1题的画高及把图形A平移错误率高，第2题的说理部分也不能很好地完成。

四、改进措施1.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。

解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

2.培养学生对题目的分析能力。

特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

3.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。

要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

.4.精心设计练习，满足不同学生的发展。

练习设计要具有情境性、灵活性、开放性。

5.要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。

采用多种形式、方法帮助学困生，以小组为单位，组长副组长负责制，利用一切可利用的时间采用一帮一接力，逐步提高。

四年级下册期末数学质量分析引言本文对四年级下册期末数学考试的质量进行了分析。

通过对考试成绩和试卷内容的统计和比较，我们可以了解学生的研究情况，提出改进和加强数学教学的建议。

数据收集与分析方法我们收集了四年级下册期末数学考试的成绩和试卷，并采用以下方法进行分析：1. 成绩分布分析：对学生的考试成绩进行统计，计算平均分、最高分、最低分，以及各个分数段的人数比例。

2. 题目难度分析：对试卷中每道题目的难度进行评估，计算每道题目的平均得分和得分率，以及各个难度级别的题目比例。

3. 知识点掌握情况分析：根据试卷中的知识点分类，分析学生在各个知识点上的得分情况，找出易错知识点和高分知识点。

成果展示根据我们的数据收集和分析，以下是我们得出的一些重要结果：1. 成绩分布：期末数学考试的总体平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。

根据成绩分布，XX%的学生获得了及格及以上的成绩。

2. 题目难度：试卷中大部分题目的难度适中，但也存在部分难度较高的题目。

其中，XX%的题目被超过XX%的学生正确作答。

3. 知识点掌握情况：在知识点分类中，XX知识点是学生掌握较好的，超过XX%的学生得分较高。

而XX知识点是易错点，超过XX%的学生得分较低。

结论与建议根据对四年级下册期末数学考试的质量分析，我们得出以下结论和建议：1. 学生整体成绩较好，但仍有部分学生成绩较低，需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导。

2. 部分题目的难度较高，建议老师在教学过程中注重这些难点，并提供更多的练机会。

3. 针对易错知识点，可以采取不同的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握。

综上所述，这份数学质量分析报告为学校提供了有价值的数据和建议，可供教师和学校管理层参考，以提高学生的数学学习效果。

2019-2020学年下学期小学数学四年级期末考试质量分析报告一、试题整体情况分析本次期末检测卷，涉及的内容有四则运算、简便运算、三角形、小数的意义和性质、小数的加减法、统计、鸡兔同笼问题等。

其中四则运算、简便运算、三角形、小数的意义和性质、小数的加减法知识内容为主。

试卷难易适中，重视知识理解与应用的考查。

试卷共有五个类型的题目，填空，选择，计算，实践操作、解决问题。

各部分分值权重合理，比较能如实的反映出学生这个学期以来对数学知识的掌握情况。

从整体来看，试题注重考察了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况（尤其是学生对理解能力的培养），各类知识点相对来说比较分散，考察的也比较细致、到位，是一份较好的试卷。

试卷立足课本、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。

从试卷的得分情况看，大部分学生取得了较好成绩，这增强了学生学数学、用数学的信心。

从总体上看，这次的检测反映了本学期学生的网课学习及开学之后教学的知识掌握情况，从成绩上看，部分学生考得不是很理想。

失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，不认真审题。

二、试题考核目的分析本次期末检测的命题，能根据《教学大纲》，围绕课本，结合学生的学习实际进行命题，注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高。

灵活多样地考查学生的基础知识和基本技能，注重综合素养和综合能力的考查。

试题包含的知识有：二、填空题。

包括：加减法各部分间的关系、小数的意义和性质、三角形等。

三、选择题。

包括：简便运算、三角形、观察物体等内容。

四、计算。

主要是小数的加减法和简便运算。

五、动手实践。

包括：画三角形的高和平移以及通过平移求不规则图形的面积等内容。

六、解决问题。

包括：小数点的移动实际应用、小数加减法计算。

复式条形统计图的应用和鸡兔同笼等问题。

这份试题知识面较全，难易合理，能全面考查学生整个学期所学的知识，突出本册内容的重点知识。

2020年四年级数学下册期末试卷质量分析一、综合评价本次试卷的覆盖面大；知识点小；能检测出学生的知识水平.大部分试题注重基础；内容紧密联系生活实际；注重了趣味性、实践性和创新性.突出了学科特点；体现了《数学课程标准》的精神.重点考察了本学期学生所学的内容；体现了二个亮点：第一个亮点：迁移能力的检测.第二个亮点：用数学解决生活中的问题；体现学习数学的价值和数学的思考魅力.二、试题分析：从学生的答题分析；对基础知识；学生掌握的比较牢固；但不够灵活.综合运用知识的能力较弱；最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握.从部分题来看；教师关注少的方面；失分还是比较严重.可见学生更多的时候只会简单的模仿；没有深层次的形成知识体系. 例如：第一大题：填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性；全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.但个别中下水平的的学生在第7题；错误多. 对于小数部分向左移动几位；向右移动几位；掌握还不牢.还有一部分好点的学生在第一题出错了；题目要求是写面试；而学生却填成周长；不该出错.第12题名数的改写仍然有许多出错的.第二大题：选择此题包括5个小题；这5个小题出得较好；能考察学生的能力；这几个题如果学生不去认真观察；不去动脑想；就很容易错误理解；尤其是第3小题由于平时书本没出现有这种简便计算；学生不去认真计算和分析就会失分；第4小题观察物体；学生由于怕麻烦不认真分析；错的也多.第三大题：判断5个小题；覆盖了本册教材知识及概念；考察了学生对概念、技能的掌握情况；看似简单却容易失分；主要是学生不认真读题分析；找出判断的理由.第四大题：计算第1小题：口算此题包括8小题；加减乘除算是都有；考察了学生的口算能力；从卷面看；学生正确率比较高.只是个别学生没考虑计算顺序；如：40+10×4=200；像这样的错误也不少.第2小题：怎样简便就怎样算此题出错较多；大部分同学对基本计算都掌握了；只是在做的过程中；有马虎、不认真现象；就容易出错.如有的题不能简便只能四则运算；但是学生一门心思想着如何才能简便；所以四则运算的题失分的较多.特别是135×98这题简便计算；考的是乘法分配律；由于平时练得比较多；大部分学生掌握较好；但是还是有部分学生掌握不牢.第3小题：用竖式计算；学生好多计算不正确的；忘记进位的；忘记在横式上写得数的.第五大题：作图这个题考察学生动手操作能力：第一小题；画直角等腰三角形和钝角三角形.这道题失分较少；只是个别学生画好后没标上直角符号和名称.画锐角的时候好多画成直角三角形的；出错确实不应该.画钝角三角形高的时候好多标错垂直符号的.第六大题：走进生活；解决问题.此题是考察学生的理解能力；并与现实生活联系起来了；培养了学生的观察能力和生活应用能力.存在以下问题：计算得数出错；第4题明明是两辆车好多计算成一辆车的；最后一题；数数都有好多数错的.三、建议及措施：1、对学生进行养成教育；培养学生“做前仔细审题；做后认真检查的好习惯”.2、在教学中；注重联系学生的生活实际；学会解决问题的方法与策略；发挥学生的思维；形成解题技能.3、对知识的掌握精雕细琢；直至学生灵活运用.4、试卷排版要符合小学生的特点；试题难易要面向全体；特别是中下水平的学生.从这次考试中；我深刻体验到学生毕竟是孩子；如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们；只是事倍功半；学生也会顾头不顾尾；今后教学要多考虑学生；多考虑如何把握知识、运用问题；切实做到学以致用.。

四年级数学下册期末试卷质量分析一、基本情况分析本试卷测试的内容为北师大数学四年级教材第二册全册内容，本次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、操作、计算、解决问题”六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析和思维能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析试题紧扣基础，是一个面向全体学生的考试。

试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。

试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。

试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长，体验到了学习数学的乐趣。

试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

重点突出以下几方面：1、注重双基的考查：不论是填空、选择，还是计算、、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。

2、注重学生观察能力和空间观念考查。

3、注重学生计算能力的考查。

4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

5、注重考查学生解决问题能力。

6、注重联系书本与现实问题的联系。

三、答题情况分析1.填空题：共25分本题设计内容有小数的意义，字母表示数，三角形知识，小数运算、优化等。

错误最多的是最后一题，填解题依据，孩子对于概念性的知识较为薄弱。

2.判断与选择：共10分本题考查内容涉及小数的基本性质、优化，小数运算等知识。

错误在选择题第5小题，孩子对平均数的理解不够透彻。

3.动手操作：共18分这题操作题比较简单，几乎没有出现错误。

数学期末试卷的质量分析-四年级下册1. 引言本文档旨在对四年级下册数学期末试卷的质量进行分析。

通过对试卷的内容、难度、题型等方面进行评估，可以帮助教师和学生了解试卷的优势和不足，并提出改进的建议。

2. 试卷内容分析2.1 单元覆盖情况通过对试卷的内容进行分析，发现试卷中充分覆盖了该学期所学的各个数学单元，包括数的认识、加减法、乘法和除法等。

每个单元的题目数量适中，能够全面考察学生对各个知识点的掌握情况。

2.2 题目难度分布试卷中的题目难度合理分布，包括简单、中等和较难的题目。

这种分布能够照顾到不同水平的学生，既能让学生巩固基础知识，又能挑战他们的思维能力和解题能力。

2.3 知识点覆盖情况试卷中的题目能够覆盖该学期所学的各个重要知识点。

通过解答这些题目，学生可以巩固对各个知识点的理解和应用能力。

然而，在题目设计中，某些知识点的涵盖还可以更加全面一些，以确保学生对这些知识点的掌握程度。

3. 题型分析3.1 客观题与主观题比例试卷中的题型设置合理，包括选择题、填空题和解答题等。

其中，选择题和填空题占据了较大比例，这有助于提高学生的答题效率和批改效率。

但同时也要确保解答题的数量不宜太少，以考察学生的解决问题的能力和思维方式。

3.2 题目形式多样性试卷中的题目形式比较多样化，包括计算题、应用题、推理题等。

这种多样性能够培养学生的综合运用能力，提高他们的问题解决能力和创新思维。

4. 改进建议4.1 增加知识点的涵盖度在试卷设计中，可以进一步增加某些知识点的出题数量，以确保学生对这些知识点的掌握程度。

4.2 增加解答题的数量在试卷中适当增加解答题的数量，以考察学生的解决问题的能力和思维方式。

4.3 引入更多应用题和推理题在题目形式上增加更多的应用题和推理题，以培养学生的综合运用能力和创新思维。

5. 结论通过对四年级下册数学期末试卷的质量分析，发现试卷在内容覆盖、题目难度分布和题型多样性方面表现良好。

然而，仍有一些改进的空间，包括增加知识点的涵盖度、增加解答题的数量以及引入更多应用题和推理题。

四年级数学下册期末检测质量分析报告我校四年级学生在数学下册期末检测中取得了令人瞩目的成绩，该报告将对这次检测的质量进行分析总结，并提出相应的改进方案。

一、考试概况本次数学下册期末检测是基于四年级数学教材内容的综合性考试，全校共有200名学生参加。

试题设计根据教材要求和教学进程，涵盖了知识点的掌握、计算能力和问题解决能力等方面。

二、总体成绩分析1. 平均分分析本次数学下册期末检测的平均分为85分，整体表现可圈可点。

其中，班级平均分最高的是4班，达到了89分，4班同学们的学习成果令人称赞。

但也有少数班级平均分稍低，如2班的平均分仅为81分，面临一些提升的空间。

2. 各分数段人数比例分析根据分数段划分，我将学生们的成绩分为五个区间：90分以上、80-89分、70-79分、60-69分和60分以下。

统计数据显示，90分以上的区间有30%的学生，80-89分区间有40%的学生，70-79分区间有15%的学生，60-69分区间有10%的学生，60分以下区间有5%的学生。

从这个数据可以看出，大部分学生的成绩还是相对较好的。

三、错题分析参照学生答题卡上的错题记录，我对学生们易错的题型进行了整理和分析。

1. 选择题在选择题中，学生们容易出错的主要是对题意的理解和计算能力。

例如，很多同学对数字排序题和生活问题题型的解答存在困难，需要加强对问题的理解和转化能力。

2. 计算题对于计算题，学生们在运算符号的使用上有时会出现混淆，如连续的加减法，运算过程中容易出错。

此外，对于几何图形与数量关系的计算题也是学生易错的重点。

3. 问题解决题问题解决题是检测学生问题解决能力的重要环节。

在这方面，学生们最容易出错的是解决问题的步骤和过程。

分析原因，可能是对问题理解和解决方案选择上的困难。

此外，学生们还需要提高对问题解决思路的培养和训练。

四、改进方案针对以上的问题和分析，我提出以下改进方案，旨在提高学生数学学习成绩和问题解决能力。

1. 针对易错题型的训练针对学生易错的题型，我们可以加强类似题目的练习，提高学生对问题的理解和解答能力。

2020年四年级数学下册期末质量分析卷及答案(二篇)目录：2020年四年级数学下册期末质量分析卷及答案一2020年四年级数学下册期末质量检测卷及答案二2020年年级数学下册期末质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。

（20分）1、一个两位小数保留一位小数是10.0，这个两位小数最大是（_______），最小是（______）。

2、已知13×54=702,那么130×540=（_______）,260×540=（_______）。

3、一个数由6个十万、6个十和6个百分之一组成，这个小数写作（__________），读作（____________）。

4、一个等腰三角形的顶角是一个底角的3倍，这个等腰三角形的顶角和一个底角分别是（____）度和（____）度。

5、鸡与兔共有120只，鸡比兔多120只脚，则鸡有（______）只，兔有（______）只。

6、有一个数，十位和百分位都是8，个位和十分位都是0，这个数写作（_____），读作（_______）。

7、从2厘米，3厘米，4厘米，5厘米，6厘米长的5根小棒中选择3根围成三角形，能围成（_____）种不同的三角形。

8、已知两个数的和是 793，其中的一个加数是 297，另一个加数是（______）。

9、钟面2点钟时，时针与分针成（________）角；4点钟时，时针与分针成（________）角；6点钟时，时针与分针成（________）角。

10、在一个长60cm、宽40cm、高30cm的长方体鱼缸中倒入60升的水，水面距离鱼缸________cm。

二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、500050005000中从左数起，第二个“5”表示（）A．5个亿B．5个千万C．5个百万2、北京到天津的公路长120千米，货车要行2小时，货车的速度是（）A．60时B． 60千米/分 C．60千米/时 D．240千米/时3、下面关系正确的是( )。

2020年下学期四年级数学期末考试试卷分析四年级数学一、试题特点分析：试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。

试题分为填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题,本试卷涉及的知识点比较全面,基本涵盖了这个学期所有的知识,内容主要是大数的读法和写法,角的度量,平行四边形与梯形,笔算乘法,数量关系。

试题难度是依据基础题60%,梯度题25%,能力提升题15%的标准来编排的。

虽然难度值不高,但也注意到考察学生的思维和做题习惯,比如在解决问题时,要联系生活实际结合所学知识进行解题。

从整体上说,这张试卷比较符合四年级学生的学习实际,是一张能从一定程度上检测学生知识掌握程度、应用能力的检测卷。

二、班级检测情况总体分析：从总体上看,这次的检测反映了本年级这学期的学习情况,从成绩看,有部分学生考得不十分理想,特别是在70-89分数段里面的学生,这部分学生失分的主要题目是在计算题,而且都是因为粗心。

部分学生主要存在的问题是计算掌握不扎实,两步计算的解决问题的题目失分率很高。

而在70分以下的同学,则说明对这段时间的知识掌握情况存在很多的不足,日后师生都需要高度重视！在基础知识方面,全班普遍存在的问题是对估算方法还有些模糊,概念性知识、以及“四舍五入”求近似数掌握不扎实,主要体现在做填空题,以及计算题第2题估算上,错误率很高。

从难度题的答题情况可知,大部分学生思维能力还没得到真正的开发,还仅限于解答书本上死记硬背的知识,不会举一反三真正应用知识。

三、分数统计情况：四、失分情况分析总体来说,失分最多的题是：1、第一大题的第2和5小题,第2小题是“一个数的千万位是2,百万位和千位上都是5,百位上是6,其他各位上都是0.这个数写作（）,读作（）。

”从这个题目可以反映出学生对读数写数这知识并没有掌握好,另外反映出学生不会灵活运用数位知识解题。

而第5题是结合钟表知识判断角的题目,从中可看出,学生要么是对钟表还不是很熟悉,要么是对各种特殊角的角度的认识不是很明确。

2019-2020学年度四年级第二学期期末数学试卷分析一、试题分析从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”六个方面对学生进行了检测。

重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、成绩情况人数：35人，平均分：83.94，及格率：88.57%，优秀率：57.14%三、学生答题分析1、填空题：本题面广量大，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是第2、6、9题：审题不细心，错误率较高；第4题：2km90m与2.9km 比较，本题主要考查学生对单位的换算，出现错误的原因是学生粗心造成，km与m的进率是1000，小数点移动3位没有数的数位用0填，学生没有填0，所以出错。

2、判断题：错误较少，失分主要是差生，审题不够细心。

3、选择题：第3小题失分较多，由于没有用图形的形式练习过，导致有13人错误。

4、计算题，：口算共失去9分，竖式计算4人共失去16分，简便运算16人共失去63分，本部分试题主要考查学生的口算和简便计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。

部分学生对简便计算的方便没有很好的理解，还有个别学生在计算时抄错数字等，导致错误。

5、画图题：本部分着重测查学生的操作能力，画出三角形的高。

但学生的画高准确率高。

画对称轴的另一半，学生错的较多，因为练习时都是原图形上有的点在对称轴上，这次所有的点都不在对称轴上，另外有的同学没有按老师上课讲画图步骤一步步的画图，导致10人错误。

平移三角形时，有的平移后图形发生变化，有的平移的方向不正确，画图时不够细心，导致13人错误.6、解决问题；第3题失分较多，部分学生把剩余的页数按一周进行平均，导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。

——教学资料参考参考范本——四年级数学下册期末考试试卷分析(2020新教材)______年______月______日____________________部门（一）（二）考务情况统计：应考总人数实考总人数缺考总人数62 62 0（三）分数段统计：分数段100 85~99 75~84 60~74 60以下人数0 43 10 3 6百分比0% 69.35% 16.13% 4.83% 9.68%（四）试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）：计算题填空题选择题填填画画解决实际问题93.85% 76.39% 80.35% 91.86% 83.33%应考人数62 缺考学生以及原因实考人数62分数段100 85~99 75~84 60~74 60以下人数0 43 10 3 6内容正确率93.85%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因计算题计算题整体教学效果好。

学生对于混合运算的运算顺序掌握的较好，能够熟练地应用乘法的运算定律进行简便计算。

教师平时在教学中重视双基的训练。

第2题竖式计算第1小题部分学生算错。

主要是十位上的3乘167出现错误。

没有认真检查。

内容正确率76.39%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因填空题填空题1、2、3、4、7、8题整体教学效果较好。

学生对于升或毫升，用字母表示数等知识掌握的较好。

填空题第5题最后一问错误较高，原因是审题不清，没看清求的是“一支钢笔”的钱；第9题错误很高，原因是学生没理解“不大于”的含义，绝大多数填的是“14”内容正确率80.35%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因选择题选择题1、2、4、6题教学效果好。

学生对于轴对称、相遇问题、简单的排列、偶数的知识掌握的较好。

选择题第3、5题教学效果较差。

学生对于两个完全一样的梯形拼平行四边形，平行四边形的底与梯形的上下底之间的关系不清楚。

数学期末试卷的质量分析-四年级下册引言本文旨在对四年级下册的数学期末试卷进行质量分析，以提供对试卷设计和改进的参考意见。

通过对试卷难度、题型分布和命题质量等方面的分析，我们可以评估试卷的整体质量，为今后的教学提供指导。

试卷难度分析为了评估试卷的难度合理性，我们对试卷中的题目进行难度分析。

通过对每道题目的难度系数进行计算，可以得出试卷的整体难度水平。

同时，我们还需要考虑试卷中不同难度题目的分布，以确保试卷难度的均衡性。

题型分布分析题型分布对于一个试卷的质量至关重要。

合理的题型分布可以检验学生对不同数学概念的掌握程度，并能够全面评估他们的数学能力。

我们需要分析试卷中各种题型的数量和比例，以确保试卷覆盖了各个重要的数学概念和技能。

命题质量评估命题质量是一个试卷的关键因素之一。

一个好的试题应该具有明确的目标、清晰的问题陈述和合理的难度。

我们需要对试卷中的每道题目进行评估，以确定其命题质量是否符合要求。

同时，我们还需要考虑试卷中题目的多样性和创新性，以提高试卷的质量和教学效果。

结论通过对四年级下册数学期末试卷的质量分析，我们可以得出以下结论：- 试卷的难度水平较为合理，但需要注意难易程度的均衡性。

- 题型分布比例较为合理，但可以进一步增加一些创新性的题型。

- 大部分题目的命题质量良好，但仍有部分题目需要改进。

基于以上分析，我们建议今后的试卷设计中，注重题目的多样性和创新性，确保试卷的质量和教学效果。

同时，我们也建议教师们在命题过程中，加强对题目难度和命题质量的把握，以提高试卷的整体质量。

以上是对四年级下册数学期末试卷的质量分析，希望能够为今后的教学工作提供参考和指导。