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Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄五年级剑桥小学英语JOIN IN 2第一单元的教材分析本单元是贴近学生的日常生活实际的教室这个话题，通过对重点单词：chair, desk, floor, board,lights, door, window, curtains及介词in , on, under, behind, in front of 及重点句型There is a (pen) under/on … (the chair)There are … under/on… (the chair)的整体把握，用8个课时的学习能掌握这个单元的12个部分相关贴拼图、选择、看图填词及介词，涂色、理解故事，读短文，涂色写短文等。
具体分析如下：Unit 1第一课时（介词in, on 及There be 句型）一、教学内容与分析1. Part 5 (介词in, on) 本部分主要通过TPR，让学生能够在真实情景中运用这两个介词，并能快速书写记忆，通过与其它物品的位置关系引出介词短语。
2.There be句型的学习。
本部分的通过已学得文具来引出句型，提供让学生自己根据实际运用语言的机会。
此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动和任务型活动。
二、教学目标A. 知识目标：The pupils can master in and on and apply them for our real life.B. 情感态度：To enhance the pupils interesting of learning English.C. 方法与过程：To talk about the things in the classroom with the pupils.三、教学重点重点：in, on There is … in\on…There are … in\on难点：There are … in on…教具准备tape recorder，flashcards学具准备 pencil，pen，schoolbag，ruler，rulerUnit 1第二课时（介词under, behind, in front of 及There be 句型）一、教学内容与分析1. Part 5 (介词under, behind, in front of) 本部分主要通过TPR，通过已学过的in, on引出其它介词短语。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案例――四年级小学英语教材Colours---Let’s learn and work in groups武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案――四年级小学英语教材Unit 2: Colours(Part 9)武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华一．设计背景教案，是教师教学活动的设计。
过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。
那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。
导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。
对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。
同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。
导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。
导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例二．导学案的编制导学案的编制是重中之重。
如何编好导学案，我认为需要做到以下几点：（一）导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很多教师遇到这样的问题，有时候一堂课导学案上不完，我想量没把握好是其中重要的原因。
四年级下学期英语教学目标Unit 11. 能听懂、读懂时间表达的句型It’s … o’clock. It’s half past …., 完成填写字母组成句子、画出钟表时间、图文配对的活动。
2. 能运用整点及半点的表达方式。
3. 能根据听到的短语get up, go to school, classes begin, have lunch, do sport, go home, do my homework, go to bed指认图片；并能根据图片认读、说出短语，并会写红体短语。
4. 能运用句型What time do you…? I … at …. 交流自己以及了解别人的日常生活。
5. 能听懂、读懂小短文Which clock or watch shows the correct time?并画出图片中钟表的时间。
6. 能听懂小故事，并进行简单的角色表演。
7. 能学唱歌曲My crazy clock。
8. 复习句型How many … are there …? There are ….Unit 21.能根据听到的单词fruit, apple, pear, grape, orange, banana, pineapple, vegetable s, tomato, pepper, Chinese leaves, cucumber, potato, subject, Chinese, maths, English, science, art, music, PE指认图片；并能根据图片认读、说出单词，会写红体单词。
2. 能用句型I like ….介绍自己喜欢的食物，并树立科学的饮食观。
3. 能听懂、读懂介绍朋友的短文，完成写出人名、填写表格、补全句子的活动。
4. 能运用句型My best friend is …. He / She is…. His/ Her favourite … is…. He / She likes….He / She has got…. 来描述自己或他人的朋友。
（Join In）剑桥小学英语入门阶段教材分析安徽街小学李娅敏一.教材分析（一）教学目标《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。
本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。
（二）编写思路以话题为纲. 以功能为主线融汇语言基础有效完成任务话题——功能——结构——任务以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
也就是我们通常说的“用英语做事情”。
（三）教材特点1．课堂活动丰富多彩，能够激起小学生的浓厚兴趣。
2．教学内容生动活泼，易于老师和学生教学和学习。
3．教学方法紧跟潮流，能使学生在情景中运用英语。
4．根据多元智能原则。
培养学生综合运用英语能力。
5．卡通人物幽默可爱，引导学生自然学习故事歌曲。
（四）教材内容三年级全册总共9个单元和3个复习单元。
涉及到的话题有问候、自我介绍、数字、玩具、颜色、文具、教室、早餐、糖果和圣诞节等。
同时还包含了26个字母，在前三个单元教学完毕。
具体内容如下：1．能听懂、会说19组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读57个单词和听、说、读、写26个字母和数字类、颜色类、文具类、教室类等主题的单词，并能简单地运用。
3．能认识中外人名15个。
4．能听懂教师的课堂用语。
5．能唱6首歌曲。
6．能唱6首chant。
7．能完成3个自我评价活动。
8．能听懂4个小故事。
9．能完成1个手工小制作。
（五）教材重点与难点1．教材重点：能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁能比较熟练地运用所学的日常交际用语2．教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
给力英语网剑桥小学英语join in三年级上册目录•.课本封面和目录•.Starter Unit Let's begin•.Unit 1 Hello!•.Unit 2 Numbers•.Unit 3 Colours•.Revision 1•.Unit 4 School things•.Unit 5 Happy birthday!•.Unit 6 My classroom•.Revision 2•.单词表•.字母表•.26个英文字母书写格式•.分类词汇•.补充活动剑桥小学英语join in三年级下册目录•.课本封面和目录•.Starter Unit Good to see you again•.Unit 1 Pets•.Unit 2 The days of the week•.Unit 3 Clothes•.Revision 1•.Unit 4 Feelings•.Unit 5 Food•.Unit 6 Body•.Revision 2•.单词表•.分类词汇•.补充活动•.音乐剧•剑桥小学英语join in四年级上册目录•.课本封面和目录•.Starter Unit Welcome back•.Unit 1 When is your birthday?•.Unit 2 In the classroom•.Unit 3 Numbers•.Revision 1•.Unit 4 School•.Unit 5 Free time•.Unit 6 Games•.Revision 2•.补充活动•.音乐剧•.单词表•剑桥小学英语join in四年级下册目录•.课本封面和目录•.Starter Unit Let's join in!•.Unit 1 Time•.Unit 2 Friends•.Unit 3 Animals•.Revision 1•.Unit 4 My room•.Unit 5 School life•.Unit 6 Holidays•.Revision 2•.补充活动•.单词表•剑桥小学英语join in五年级上册目录•.课本封面和目录•.Starter Unit I'm going higher•.Unit 1 My family•.Unit 2 Mascots•.Unit 3 Time•.Revision 1•.Unit 4 What do you collect?•.Unit 5 A party•.Unit 6 Dreams•.Revision 2•.补充活动•.三部独幕剧•.单词表Join in五年级下册电子课本：.课本封面和目录.Starter Unit Join in again.Unit 1 A phone call.Unit 2 Life in the Arctic.Unit 3 Television.Revision 1.Unit 4 In town.Unit 5 On the beach.Unit 6 Adventures.Revision 2.补充活动.独幕剧Sandra.独幕剧The mask.单词表剑桥小学英语join in六年级上册目录••.Unit 1 School is great fun!•.Unit 2 Big cities•.Unit 3 Festivals•.Revision 1•.Unit 4 Accidents•.Unit 5 Animals in danger•.Unit 6 Children of our world•.Revision 2•.补充活动•.单词表•.小学英语不规则动词表••剑桥小学英语(join in)六年级下册.Starter Unit Join us.Unit 1 My cousin and I.Unit 2 Food and health.Unit 3 Mary's diary.Revision 1.Unit 4 My heroes.Unit 5 I love reading.Unit 6 The world of my dreams .Revision 2.补充活动.单词表。
Unit 2 Life in the Arctic教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2【教学目标】（一）知识与技能1.能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文，并复述短文中的重要句子；2.能借助图片听懂、读懂The polar bear.（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观本单元介绍的是冰天雪地的北极生活，同学们将走进北极熊的故乡，在这里，住着加拿大最北端的因纽特人。
生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物。
【教学重点】学习关于北极天气和动物的词汇以及句型。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。
【教学准备】关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频。
【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于北极的英文视频，引起学生对北极动物的兴趣。
Step 2 Revision复习Unit 1关于接打电话的重点单词以及重点句型。
Step 3 Read and point老师利用多媒体课件，向学生展示有关北极的视频或图片，引出单元核心词Arctic，学生学说、练习词汇。
Step 4 Learn and answer1.老师利用地球图片介绍句型：What do you know about the Arctic? Where is theArctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. 理解并学习词汇：North Pole, South Pole, Earth.2.老师提问：What’s the Arctic like? 播放录音及图片，让学生初步感知短文。
教学内容：《Join In》剑桥小学英语学生用书2（五年级）Unit 10 of Book 2 Holidays：A story --- The monster.执教者：武汉市光谷第一小学汪远琦一．教材说明《剑桥少儿英语》是英国剑桥大学出版社2000年最新出版的教材。
它以非英语国家的少年儿童为学习对象，学习内容与小学生的生活紧密相连，吸收了大量新的教学思想和方法，充分运用国际上先进的外语教学研究成果，注重学生运用语言能力的培养，使教材和教学过程成为对少年儿童各种外显的语言活动与智能开发和英语综合运用能力的优化整合。
同时，教学内容也可根据实际情况自由随意组合，适时调整。
本教材的突出特点体现在以下几个方面：1．学生为主体，全面提高学生的素质；2．教学方法先进，反映国际教学的趋势；3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；4．教材内容广泛，体现现代社会的气息；5．教学资源丰富，促进小学课程的拓展。
二．教学指导思想在《英语课程标准》的引领下，我将本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，协调发展。
基本教法为：创设情境，营造和谐氛围；强化听说，突出学生主体地位；培养语感，发展学生潜能。
面向全体，引导学生参与学习过程，适当利用教辅手段，充分体现英语的学科特点，注重听说能力的培养，尽量全英语组织教学，逐步培养学生良好的听力以及运用语言的能力。
基本学法：学生个体活动，小组合作，全班齐动交替进行，让学生在“动”、“玩”、“乐”的中爱学，轻松获取知识，变以往学生被动接受知识的过程为主动探究、创造的过程。
三．教学设计.Ⅰ.Teaching Aims.（教学目标）1.Knowledge Aims.（知识目标）.（1）能理解故事内容，并学习和使用现在进行时这种新的时态；（2）能给故事设计一个合理地结尾；（3）能运用简单的对话进行交流，并能听、说、演故事。
2.Ability Aims.（能力目标）.通过实践性学习培养学生的听、说、读、写，以及综合运用英语进行交际的能力。
剑桥小学英语公开课Join in 2 Numbers教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于剑桥小学英语公开课Join in 2 Numbers教学设计的文档，希望对你能有帮助。
（一）知识目标：1.使学生能听、说、认读主要单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen2. 能根据实际运用How much is it ? It’s … yuan. How much are they? They’re… yuan.自由询问单复数物品的价格。
（二）技能目标：提高学生听说认读的综合能力，培养学生观察对比归纳的能力和口语交际的能力。
（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在演练中培养合作意识和竞争意识。
这节课的重难点就是七个数字单词，特别是单词13.15.18的发音，因为这几个是较为特殊的单词，我为了突出重点，我自制了数字卡片3到9，竖排并列13到19，这七个新数字与单词3到9既有共性，又有特殊性，为了突出重点，我将单词卡片设计成带红色后缀teen的卡片，对于特殊的单词将特殊的地方用黑笔标示，在单词学习环节，我还设计了“快速认读”、“听音贴单词”和“用手指书空”这三种活动来巩固单词，让学生在口、眼、耳、手、脑的充分调动下强化记忆。
在句型环节则是通过课件中创设生活情境来实现师生互动、生生互动。
在操练环节，鼓励多数学生参与。
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固。
在教学流程上，一开课我与学生进行简单的问候并以The tiger jump 边唱边动作来热身，通过简单的肢体语言，让学生在倒数数的'同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到数字相关的英语学习上，创造一种学习英语的氛围。
剑桥小学英语Join In Book2Unit8 My room 第2课时说课稿一．教学指导思想和理念1、小学英语课程标准指出：“学生应进行大量专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”英语教学要突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用” 。
2、我自己对句型教学课的理解：小学英语句型教学应通过创设真实的、生活化的语言情境，进行大量的语言交流活动，让学生不断地感受语言，吸纳和构造语言，最终习得并自如地驾驭语言。
二教学背景分析教材分析：【单元教材分析】本单元共有8个课时，我今天要说的是第2、3部分，定为本单元的第2课时。
下面我对本单元的第1课时作一个分析：通过第1课时的教学，学生会听说读写10个房间物品的单词：mirror / picture / wardrobe / curtains /window / TV/ table / sofa / chair/ lamp【学生已有语言知识的分析】学生在五年级第一单元 : 《In the classroom 》中已经学会五个介词 in、on 、under 、 in front of 、 behind ，并且能在 there be 句型中灵活运用。
学生分析：经过2年半的英语学习，学生间的语言发展不平衡，我设计了不同层次的教学活动，在活动之间巧妙搭设台阶，引导他们一步步的进行语言交流活动。
三．教学目标和重难点根据教材内容的特点以及学生语言现状的分析，我设计了这样的教学目标。
教学目标1、知识目标：在具体的语言情境中灵活的操练句型：Where is the pencil ?It's in \on \under \ behind \ in front of the .....围绕知识目标，我创设了一系列的真实语言情景，通过不同层次、由易到难的操练活动层层递进实践语言，让他们觉得“有话想说，有话可说”。
2、技能目标：1）Say a chant2）能够根据图画描述事物所在的位置。
教案设计教案设计Unit 1 My cousins and I教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2, Part 3【教学目标】（一）知识与技能1.能借助图片听懂、读懂介绍自己、家庭成员以及家乡的短文，并完成填空等练习；2.能读懂询问个人及家庭的问句，进行简单交流，并能简单记录和书面表达朋友及其家庭信息；3.能听懂描述个人外貌及性格特征的句子，并能准确认读和书写形容词nice，kind，pretty，lovely，friendly，outgoing，tall，short，strong，cool，clever，beautiful等。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文介绍自己、家庭成员以及家乡。
【教学重点】使学生学会认读描述人的单词nice，kind，pretty，lovely，friendly，outgoing，tall，short，strong，cool，clever，beautiful等。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能与伙伴们进行对话。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up1.利用照片、课件创造情境，引导学生猜测单词词义。
2.呈现本课人物图片，引导学生提问，如“Who’s she? Where is she from? How old is she? What does she look like?”等。
Step 2 Listen and read老师播放录音，学生跟读课文，训练学生口语。
Step 3 Listen and practice1.老师再次播放录音，补充一些问题引导学生进一步理解短文。
如：Answer the questions:1) Where was she born?2) How old is she?3) What does she like?4) When did she start playing the piano?5) How many people are there in her family? Who are they?6) Where is her dad from? What about her mum?7) What do her parents do? And there where do they work?8) How old is her brother?2.学生独立完成1b练习，师生共同核对答案。
join,in,book2,教案篇一：剑桥小学英语JoininBook2教案《剑桥小学英语JoininBook2》Unit3School(Patr3.4)天河航天小学授课教师：范凤菊辅导教师：汪建斌教学内容：Unit3(Part3.4)教学目标：1、Learntosaytheclotheswords;sweater,shoes,shirt,blouse,cardigan,socks,trousers,tie,skirt,blaler2、学生能熟练地用颜色描述服装：a[blue]sweater,a[yellow]blouse……3、学生能学会新句型，并能进行自我运用He/Sheiswearing教学重难点：1、Learnthenewwords,会认读，会拼写。
2、学会使用句型：He/Sheiswearing教具准备：Pictares,Flashcards教学过程：Step1.warmingupGreetingSingasong”HappynewYear”Step2.Presentation1.Learntosaytheclotheswords:sweater,shoes,shirt,blouse,cardigan,socks,trousers,tie,skirt,blazer 借助幻灯片学习单词操练单词2.writethewords3.Talkaboutcoloursoftheclothes进行短语操练Step3.consohdation1.Stickpicturesintoafigurewiththehelpoftheteacher2.Listen,FindTraceyandchrisStep5.SummyThisclasswelearntotalkaboutourownclothes.andmakesurewhothewinneris. weshouldstudyhard.oK,classisover.Goodbye,everyone.篇二：Join_in_Book_2_Unit_1_教案篇三：Joininbook2Unit5FreetimePart1教案Joininbook2Unit5FreetimePart1教案吴欢燕一、教学内容：本单元的课题是Freetime，主要内容是和运动话题相关的词语和句子，是学生比较感兴趣和熟悉的话题，所以有利于学生间开展交流.二、教学目标：知识目标：学生能听、说、读、用11个动作短语：draw,sing,read,swim,dance,playfootball,playbasketball,playtheguitar,ridea horse,flyakite,standonmyhead，并能用ican/can’t….句型进行简单交际。
Unit 2 Friends教学设计（第3课时）【教学内容】Part5~ Part6【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂并正确运用句型I am …My birthday is…. I like…..My favourite sportis….等句式来描述自己。
2.能正确理解并运用句型My best friend is … He/ She is … His/ Her favorite …is …He/ She likes …He/ She has got …来描述自己或他人的朋友。
（二）过程与方法1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。
【教学重点】学生能准确描述自己朋友的姓名、年龄、生日、喜好等特征。
【教学难点】运用句型My best friend is … He/ She is … His/ Her favorite … is …He/ She likes …He/ She has got …来描述自己或他人的朋友。
【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲Friends，将学生带入英语学习的氛围。
Step 2 Revision复习单词fruit, vegetable, subject, Chinese, maths, music, science, PE, art以及句式What subject do you like? What’s your favourite subject? I like … My favourite subject is …。
Step 3 Listen, learn and fill.1.老师引导全班向一名学生提以下问题：What’s your name? How old are you?When is your birthday? What do you like? What’s your favourite sports? 了解相关信息，同时要求学生复述。
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Life in the Arctic 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Life in the Arctic ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个短文，一个歌曲，一个故事。
语篇一是一个短文，主要内容让学生初步感知北极的情况。
语篇二是一个故事，主要让学生运用简单的词组描绘北极。
语篇三是一个故事，学生了解故事内容，读懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个听力，让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话。
本单元以“Life in the Arctic”为主题，紧紧围绕着“北极”开展学习和探讨活动，教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会描绘北极的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解打的单词、句型来表达运用。
1.：主要内容让学生初步感知北极的情况通过短文的形式来让学生了解北极的相关用语以短文的形式进行。
自然文化对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；单词的拼写困难以及表达困难学生初步感知北极的情况和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
教学内容：《Join In》剑桥小学英语学生用书2（五年级）Unit 10 of Book 2 Holidays：A story --- The monster.执教者：武汉市光谷第一小学汪远琦一．教材说明《剑桥少儿英语》是英国剑桥大学出版社2000年最新出版的教材。
它以非英语国家的少年儿童为学习对象，学习内容与小学生的生活紧密相连，吸收了大量新的教学思想和方法，充分运用国际上先进的外语教学研究成果，注重学生运用语言能力的培养，使教材和教学过程成为对少年儿童各种外显的语言活动与智能开发和英语综合运用能力的优化整合。
同时，教学内容也可根据实际情况自由随意组合，适时调整。
本教材的突出特点体现在以下几个方面：1．学生为主体，全面提高学生的素质；2．教学方法先进，反映国际教学的趋势；3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；4．教材内容广泛，体现现代社会的气息；5．教学资源丰富，促进小学课程的拓展。
二．教学指导思想在《英语课程标准》的引领下，我将本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，协调发展。
基本教法为：创设情境，营造和谐氛围；强化听说，突出学生主体地位；培养语感，发展学生潜能。
面向全体，引导学生参与学习过程，适当利用教辅手段，充分体现英语的学科特点，注重听说能力的培养，尽量全英语组织教学，逐步培养学生良好的听力以及运用语言的能力。
基本学法：学生个体活动，小组合作，全班齐动交替进行，让学生在“动”、“玩”、“乐”的中爱学，轻松获取知识，变以往学生被动接受知识的过程为主动探究、创造的过程。
三．教学设计.Ⅰ.Teaching Aims.（教学目标）1.Knowledge Aims.（知识目标）.（1）能理解故事内容，并学习和使用现在进行时这种新的时态；（2）能给故事设计一个合理地结尾；（3）能运用简单的对话进行交流，并能听、说、演故事。
2.Ability Aims.（能力目标）.通过实践性学习培养学生的听、说、读、写，以及综合运用英语进行交际的能力。
3.Emotion Aims.（情感目标）.通过习得并表演生动、有趣的故事，激发学生学习英语的兴趣；提高他们获取信息和组织语言的能力；培养他们团结合作的学习精神。
4.Culture Aims. (文化意识)了解并进一步走近生活，感受生活的乐趣。
Ⅱ.Teaching Important Points.(教学重难点)Understand the story and can act it with their partners.Ⅲ: Teaching Aids.(教具准备)：CAI, tape-recorder, card, animal headwear and so on.Ⅳ. Teaching Process. (教学步骤)Step.1 Warming up.1.Greeting: Good morning, boys and girls. … Nice to meet you. … What day is it today? …How are you feeling today? …2.Sing a song: The animals’ summer party.3.Review the words: hippo, lion, wolf, fox…(one by one quickly)Step.2 Presentation.1.Play a game: Guess, guess, guess.(1) Teacher shows the voice: having a bath, washing the dishes; lead in the new words: bathroom, kitchen; teacher teach the pronunciation ofthem, practice and read follow the CAI.(2) Teacher shows the picture: bed; lead in the new word: bedroom;Teacher teaches the two kinds of pronunciation, Students practice and readfollow the CAI.(3) Teacher shows the picture: living room, teach the pronunciation of it, practice and readfollow the CAI.(4) Teacher shows the four cards: practice (fast motion).教学片段一：T: (CAI: voice of having a bath) Let’s play a game: Guess, guess, guess. What’s this? (Body language help)Ss: Having a bath.T: Yes, having a bath in a…. (Say it slowly.)Ss: Bathroom. (CAI shows the picture and the word.)T: Yes, very good. (Show the card of bathroom.) It’s a bathroom.Students read the word follow the teacher, then practice one group by group and have a little train.在游戏中由声音素材引入新词，学生兴趣盎然，避免教师生硬地输入新知，教学效果好，学生易于接受、参与面广且记忆深刻。
T: (CAI: a picture of bed) Guess: What’s this?Ss: It’s a bed.T: Yes, it’s a bed. We put the bed in a….(Body language help.)Ss: Bedroom.T: Wonderful. (Show the card of bedroom.) It’s a bedroom.Teach two kinds of pronunciation, students read the word follow the teacher, then have a little train: two kinds of pronunciation one by one.由图片带来的视觉刺激导入新单词，学生充分发挥联想能力，对旧识进行重组、整和，从而通过自己的探究获取新知，体会成功的喜悦。
T:（CAI：voice of dishing the dishes.）Guess : What’s this?(Body language help: shows two dishes and wash them.)Ss: Washing the dishes.T: Yes, good. We can wash the dishes in the….Ss: Kitchen.T: Wonderful. (Show the card of kitchen.) It’s a kitchen.Teach the pronunciation, students read the word follow the teacher, then practice in groups and have a show time.教学碟片里节选的声音素材是学生预习过程中已十分熟悉的部分，教师设置的悬念既起到了激趣的作用，又能加强学生记忆，一举两得。
2.T: Today we will learn a new story: The monster. (Teacher sticks the title.) Students read thetitle follow the teacher.教学片段二：T: I will give your three questions:⑴How many animals are there in the story?⑵Who are they?⑶What are they doing? (Enjoy the CAI)Ss: There are seven animals in the story.T: Who are they? Who can tell me?S1: Hippo.S2: Lion.S3: Fox.S4: Hamster.S5: Mouse.S6: Snake.S7: Rabbit. (Teacher gives the students a prize: A little colorful house.)3.Teacher shows the questions three: What are they doing?Show the table (CAI) and give an example:A hippo is having a bath in the bathroom.Students enjoy the CAI again; students try to answer the question three.4.Teacher shows the picture: A hippo is having a bath in the bathroom.and ask: What’s the hippo doing?Students try to answer: having a bath. (Teacher writes down the sentence on the blackboard and teaches the pronunciation.)The same way: watching TV, playing table tennis, washing the dishes.Stress the new word: dish, teach the pronunciation and the pl. form of it. (Show two dishes.) Then lead in: wash the dishes, wash my face….Play a game: washing my face—washing your face and so on.5.Students read the four sentences on the blackboard one group by group and then follow theCAI together.教师在整个教学过程中设置三大问题，学生围绕他们展开探究，小组讨论，个别思考相结合，课堂气氛活跃，各层面学生都有话可说，各得其所，教学效果明显。
