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初中体质健康评分标准附件：国家学生体质健康标准（2016年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。
2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。
3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。
4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。
大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。
5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。
其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。
标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。
附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。
学校健康教育评价表
1. 教育内容：学校的健康教育内容包括了营养知识、心理健康教育、运动与体育等方面的内容。
这些教育内容丰富多样，能够满足学生全面发展的需求。
2. 教育方法：学校采用了多种教育方法，如讲座、小组讨论、实践活动等。
这些方法能够使学生参与其中，增加学习的趣味性和互动性。
3. 教育效果：学校的健康教育效果显著，学生对于健康知识的掌握程度提高明显。
学生的身体素质和心理健康水平也有显著的改善。
4. 教育资源：学校提供了充足的教育资源，包括健康教育教材、器材和场地。
这些资源的提供能够满足学生的学习需求，并且促进教育效果的提升。
5. 教育环境：学校在健康教育方面注重创造良好的教育环境。
学校共建健康的校园，提供优美的学习环境和饮食环境，营造了积极向上的氛围。
6. 教育管理：学校对健康教育进行了科学的管理，确定了教学目标和计划，并对教育效果进行了评估和反馈。
学校还建立了健康教育的管理机制，确保教育工作的顺利进行。
7. 学生参与度：学生参与健康教育的积极性很高，他们能够主动参与各种健康教育活动，并且表现出良好的学习态度和行为
习惯。
8. 家长参与度：学校与家长之间形成了良好的互动机制，家长也积极参与健康教育活动。
家长在学校的支持下，能够给予孩子更好的家庭健康教育。
9. 社会支持：学校得到了社会的广泛支持，社会组织和机构积极参与学校的健康教育活动，为学校提供了更多的资源和支持。
10. 教育改进：学校根据学生和家长的反馈，持续改进健康教
育的内容和方法，提高教育效果，并适应时代的发展需求。
中学健康促进效果评价自我校开始创建健康促进学校工作一年以来，上级领导及相关部门对我校的创建工作大力支持和倾力帮助，使我校的健康促进学校的创建工作有条不紊的开展。
通过健康促进学校的创建活动，使全校师生树立起了健康第一的思想，培养了师生良好的卫生习惯和健康行为，营造了和谐向上的校园环境。
现将创建工作效果自我评价如下：一、健康教育意识的评价：1、通过健康教育促进学校的创建，让全体师生都明白了创建健康促进学校意义，理解了“健康”的真正含义。
健康促进学校是世界卫生组织(WHO)在全球范围内积极倡导的一项具有深远意义的基础性工作,其宗旨是调动学校、家庭、社会各方面的力量,形成广泛合作,并通过制定有利于健康的政策、创建良好的学校物质和社会环境、密切学校和社区之间的关系、发展个人健康技能以及提供卫生保健服务等措施,共同关心儿童青少年的身心健康,使孩子们在舒适、安全的学校环境中健康成长。
2、教师、家长、学生的健康观念进一步提高和转变。
健康第一，身体第一观念深入人心。
每天早晨在操场锻炼的老师和同学不断增加。
我校共有8名老师和学生参加了去年我们永康市举行的半程马拉松比赛，对于一个只有1300名师生的学校，参赛率是比较高的。
二、健康教育环境评价：1、学校的硬件环境得到了很好的提升。
学生公寓完成了热水工程的改造，有利于学生养成良好的个人卫生习惯；学生公寓还安装了空调系统，确保学生晚上有个舒适的睡眠环境，保证每天充足的睡眠时间；在教学楼每个楼层安装了开水自供系统，让学生每时每刻都有热开水供应。
2、学校教室的硬件设施得到了很好的维护和改善，学校定期对每个教室的采光照度、课桌椅高度进行测量和调节，最大限度的保护学生的视力和脊椎。
学校定期对全校所有的厕所进行除垢清洗，使厕所没有异味。
三、健康教育效果评价：学校通过一系列的健康教育活动，不断传播和普及健康知识。
在提高师生的健康意识和理念的同时，不断强化学生的健康行为，最终使师生的生活品质和学习质量更上一层楼。
学校健康教育评价选项表注：对界于评价选项之间的情况，采取就低不就高的原则，对多因素的评价选项，以最差因素为准确定选项。
学校健康教育评价记录表1．课时；0.5 课时／周2．教材与教具：教材符合3．照明与黑板：4、课桌椅：5、饮水与洗漱设施：饮水 2 ：水龙头7 个6、厕所设施：蹲位男8 个，女8 个7、教学计划：有无：执行情况如何8、教案：内容做到8 项，书写质量做到8 项9、师资培训；授课教师 1 人，本学年授课教师累计共接受培训10、授课质量：做到72 项11、传播活动：本学年达20 次12、开课率：实开课教学班数 6 个，应开课教学班数13、书面考核，平均成绩约为80 分14、实际操作15、头发与指甲16、面部衣着17．体育锻炼：做操合格百分率约为100 ％，或参加课外体育锻炼百分率约为％18、教学用房与宿舍：（只填“合格”或“否”）19．校园与厕所：校园做到8 条，厕所做到 6 条20．缺课率：本学年全校学生累计共缺课 3 课时学生健康教育评价对比表注:选项A B C D E的分值分别为5、4、3、2、1分学校健康教育评价选项表注：对界于评价选项之间的情况，采取就低不就高的原则，对多因素的评价选项，以最差因素为准确定选项。
学校健康教育评价记录表4．课时；0.5 课时／周5．教材与教具：教材符合6．照明与黑板：4、课桌椅：5、饮水与洗漱设施：饮水 2 ：水龙头7 个6、厕所设施：蹲位男8 个，女8 个7、教学计划：有无：执行情况如何8、教案：内容做到8 项，书写质量做到8 项9、师资培训；授课教师 1 人，本学年授课教师累计共接受培训10、授课质量：做到72 项11、传播活动：本学年达20 次12、开课率：实开课教学班数 6 个，应开课教学班数13、书面考核，平均成绩约为80 分14、实际操作15、头发与指甲16、面部衣着17．体育锻炼：做操合格百分率约为100 ％，或参加课外体育锻炼百分率约为％18、教学用房与宿舍：（只填“合格”或“否”）19．校园与厕所：校园做到8 条，厕所做到 6 条20．缺课率：本学年全校学生累计共缺课 3 课时学生健康教育评价对比表注:选项A B C D E的分值分别为5、4、3、2、1分学校健康教育评价选项表注：对界于评价选项之间的情况，采取就低不就高的原则，对多因素的评价选项，以最差因素为准确定选项。
中学类评分表（十三）初中一年级～三年级男生身高标准体重（体重单位:公斤）身高段（厘米）营养不良较低体重正常体重超重肥胖50分60分100分60分50分123.0 ～123.9 <21.4 21.4 ～28.5 28.6 ～34.2 34.3 ～36.2 >=36.3 124.0 ～124.9 <21.6 21.6 ～29.0 29.1 ～34.8 34.9 ～36.9 >=37.0 125.0 ～125.9 <22.2 22.2 ～29.6 29.7 ～35.4 35.5 ～37.5 >=37.6 126.0 ～126.9 <22.6 22.6 ～30.4 30.5 ～36.2 36.3 ～38.4 >=38.5 127.0 ～127.9 <22.8 22.8 ～30.9 31.0 ～36.9 37.0 ～39.1 >=39.2 128.0 ～128.9 <23.4 23.4 ～31.5 31.6 ～37.6 37.7 ～39.8 >=39.9 129.0 ～129.9 <24.1 24.1 ～32.2 32.3 ～38.2 38.3 ～40.4 >=40.5 130.0 ～130.9 <24.6 24.6 ～32.8 32.9 ～39.1 39.2 ～41.3 >=41.4 131.0 ～131.9 <25.1 25.1 ～33.4 33.5 ～39.7 39.8 ～41.9 >=42.0 132.0 ～132.9 <25.7 25.7 ～34.0 34.1 ～40.3 40.4 ～42.5 >=42.6 133.0 ～133.9 <26.3 26.3 ～34.6 34.7 ～41.3 41.4 ～43.2 >=43.3 134.0 ～134.9 <26.8 26.8 ～35.2 35.3 ～41.6 41.7 ～43.9 >=44.0 135.0 ～135.9 <27.2 27.2 ～35.8 35.9 ～42.2 42.3 ～44.5 >=44.6 136.0 ～136.9 <27.8 27.8 ～36.4 36.5 ～42.8 42.9 ～45.1 >=45.2 137.0 ～137.9 <28.2 28.2 ～37.0 37.1 ～43.4 43.5 ～45.7 >=45.8 138.0 ～138.9 <28.7 28.7 ～37.6 37.7 ～44.1 44.2 ～46.4 >=46.5 139.0 ～139.9 <29.4 29.4 ～38.3 38.4 ～44.7 44.8 ～47.0 >=47.1 140.0 ～140.9 <30.1 30.1 ～39.0 39.1 ～45.6 45.7 ～47.9 >=48.0 141.0 ～141.9 <30.8 30.8 ～39.7 39.8 ～46.3 46.4 ～48.6 >=48.7 142.0 ～142.9 <31.5 31.5 ～40.4 40.5 ～47.0 47.1 ～49.3 >=49.4 143.0 ～143.9 <32.2 32.2 ～41.1 41.2 ～47.7 47.8 ～50.0 >=50.1 144.0 ～144.9 <32.8 32.8 ～41.8 41.9 ～48.4 48.5 ～50.7 >=50.8 145.0 ～145.9 <33.5 33.5 ～42.5 42.6 ～49.2 49.3 ～51.6 >=51.7 146.0 ～146.9 <34.1 34.1 ～43.1 43.2 ～49.8 49.9 ～52.2 >=52.3 147.0 ～147.9 <34.6 34.6 ～43.8 43.9 ～50.5 50.6 ～52.9 >=53.0 148.0 ～148.9 <35.3 35.3 ～44.5 44.6 ～51.4 51.5 ～53.8 >=53.9 149.0 ～149.9 <35.8 35.8 ～45.1 45.2 ～52.0 52.1 ～54.4 >=54.5 150.0 ～150.9 <36.5 36.5 ～45.8 45.9 ～52.7 52.8 ～55.1 >=55.2 151.0 ～151.9 <37.0 37.0 ～46.5 46.6 ～53.5 53.6 ～56.0 >=56.1 152.0 ～152.9 <37.6 37.6 ～47.1 47.2 ～54.1 54.2 ～56.6 >=56.7 153.0 ～153.9 <38.3 38.3 ～47.8 47.9 ～54.8 54.9 ～57.3 >=57.4 154.0 ～154.9 <39.0 39.0 ～48.5 48.6 ～55.5 55.6 ～58.0 >=58.1 155.0 ～155.9 <39.6 39.6 ～49.1 49.2 ～56.1 56.2 ～58.6 >=58.7 156.0 ～156.9 <40.3 40.3 ～49.8 49.9 ～56.8 56.9 ～59.3 >=59.4 157.0 ～157.9 <40.9 40.9 ～50.5 50.6 ～57.7 57.8 ～60.2 >=60.3158.0 ～158.9 <41.4 41.4 ～51.2 51.3 ～58.4 58.5 ～60.9 >=61.0 159.0 ～159.9 <42.2 42.2 ～51.9 52.0 ～59.1 59.2 ～61.6 >=61.7 160.0 ～160.9 <42.9 42.9 ～52.7 52.8 ～59.9 60.0 ～62.4 >=62.5 161.0 ～161.9 <43.6 43.6 ～53.4 53.5 ～60.6 60.7 ～63.1 >=63.2 162.0 ～162.9 <44.3 44.3 ～54.1 54.2 ～61.4 61.5 ～64.0 >=64.1 163.0 ～163.9 <44.8 44.8 ～54.7 54.8 ～62.0 62.1 ～64.6 >=64.7 164.0 ～164.9 <45.4 45.4 ～55.4 55.5 ～62.7 62.8 ～65.1 >=65.2 165.0 ～165.9 <46.2 46.2 ～56.1 56.2 ～63.4 63.5 ～66.0 >=66.1 166.0 ～166.9 <46.8 46.8 ～56.7 56.8 ～64.0 64.1 ～66.6 >=66.7 167.0 ～167.9 <47.4 47.4 ～57.4 57.5 ～64.9 65.0 ～67.5 >=67.6 168.0 ～168.9 <48.0 48.0 ～58.1 58.2 ～65.6 65.7 ～68.2 >=68.3 169.0 ～169.9 <48.7 48.7 ～58.8 58.9 ～66.4 66.5 ～69.1 >=69.2 170.0 ～170.9 <49.4 49.4 ～59.5 59.6 ～67.1 67.2 ～69.8 >=69.9 171.0 ～171.9 <50.0 50.0 ～60.2 60.3 ～68.0 68.1 ～70.7 >=70.8 172.0 ～172.9 <50.6 50.6 ～60.8 60.9 ～69.0 69.1 ～71.8 >=71.9 173.0 ～173.9 <51.2 51.2 ～61.5 61.6 ～69.9 70.0 ～72.8 >=72.9 174.0 ～174.9 <51.9 51.9 ～62.3 62.4 ～70.9 71.0 ～73.9 >=74.0 175.0 ～175.9 <52.7 52.7 ～63.1 63.2 ～71.8 71.9 ～74.8 >=74.9 176.0 ～176.9 <53.3 53.3 ～63.8 63.9 ～72.8 72.9 ～75.9 >=76.0 177.0 ～177.9 <54.0 54.0 ～64.6 64.7 ～73.9 74.0 ～77.1 >=77.2 178.0 ～178.9 <54.7 54.7 ～65.4 65.5 ～74.8 74.9 ～78.1 >=78.2 179.0 ～179.9 <55.8 55.8 ～66.2 66.3 ～75.8 75.9 ～79.1 >=79.2 180.0 ～180.9 <56.3 56.3 ～66.9 67.0 ～76.7 76.8 ～80.1 >=80.2 181.0 ～181.9 <56.9 56.9 ～67.7 67.8 ～77.7 77.8 ～81.2 >=81.3 182.0 ～182.9 <57.5 57.5 ～68.4 68.5 ～78.6 78.7 ～82.1 >=82.2 183.0 ～183.9 <58.1 58.1 ～69.1 69.2 ～79.4 79.5 ～83.0 >=83.1 184.0 ～184.9 <58.7 58.7 ～69.8 69.9 ～80.4 80.5 ～84.1 >=84.2 185.0 ～185.9 <59.5 59.5 ～70.5 70.6 ～81.3 81.4 ～85.0 >=85.1 186.0 ～186.9 <60.3 60.3 ～71.3 71.4 ～82.3 82.4 ～86.1 >=86.2注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低1厘米，实测体重需加上0.5公斤，实测身高需加上1厘米，再查表确定分值。
上海市教育委员会关于公布2016年度本市中小学健康教育示
范课获奖名单的通知
【法规类别】奖惩
【发文字号】沪教委体[2017]62号
【发布部门】上海市教育委员会
【发布日期】2017.06.23
【实施日期】2017.06.23
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
上海市教育委员会关于公布2016年度本市中小学健康教育示范课获奖名单的通知
（沪教委体〔2017〕62号）
各区教育局：
根据《上海市教育委员会关于遴选中小学健康教育示范课的通知》（沪教委体〔2016〕66号）的要求，我委组织开展了2016年度本市中小学健康教育示范课遴选工作。
经学校推荐、专家评审、网上公示等程序，评选出2016年上海市中小学健康教育示范课一、二、三等奖获奖课程共30节（详见附件）。
希望各区教育局继续围绕贯彻落实“健康第一”的指导思想和“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，总结推广相关健康教育经验，进一步提升本市学校健康教育工作水平，保障和促进青少年学生身心全面、健康发展。
附件：2016年上海市中小学健康教育示范课获奖名单
上海市教育委员会
2017年6月23日
附件
2016年上海市中小学健康教育示范课获奖名单
（排名不分先后）。
学校健康教育工作评价加强健康教育、增强青少年体质、促进青少年健康成长，关系国家和民族未来，意义重大。
我校高度重视学生健康教育工作，提高认识，统一思想，加强领导，以开发开设健康教育课程为重点，切实把健康教育工作落到实处，教育学生树立正确的健康价值观，培养巩固健康习惯，提高终身生活质量。
一、加强学校健康教育工作的领导管理要重视学生健康教育及卫生管理工作，学校要成立“学校健康教育领导小组”;严格按照《学校卫生工作条例》、《学校体育工作条例》、《学校健康评价方案》的要求，做好学校健康教育和卫生工作。
健康教师要有学年度教学计划及总结。
二、加强教学管理，充分发挥课堂教育的主渠道作用要将健康教育列入课堂，走进课堂，并保质保量，定期对学生进行健康教育讲堂培训。
1、对学生进行健康教育是促进学生身心健康发展的一个重要方面，学生一个健康的体质是保证学生们生活学习的基础，因此要使学生养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、注意培养学生正确的饮食和卫生习惯。
要注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
4、对学生进行生理卫生教育，从睡眠卫生教育入手，根据自己的年龄，每天的睡眠时间不少于8——10小时，睡前后注意什么，养成早睡早起的好习惯。
5、学生上课时，严格要求学生做到眼离书本一尺远，身离课桌一尺远，手离笔尖一寸远，使学生知道要养成良好的读书姿势习惯。
坐、立、行、走姿势要正确。
6、平时生活中，预防皮肤病，沙眼、肝炎等传染病，还要让学生了解怎样预防牙病，使学生能健康成长。
7、积极开展预防和远离毒品教育。
三、关注学生身体健康坚持每天进行晨、午、晚检，及时发现和掌握学生身体状况，做好记载，及时处置，杜绝学生疾病互相传染。
组织学生参加体育锻炼，每天保证做两操。
严格控制学生不喝生水，杜绝零食进入校园，不吃生冷食物。
上海市教委关于公布2016年本市中小学心理健康教育达标校
名单的通知
【法规类别】教育综合规定
【发布部门】上海市教育委员会
【发布日期】2016.02.17
【实施日期】2016.02.17
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
上海市教委关于公布2016年本市中小学心理健康教育达标校名单的通知
各区县教育局：
为贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要的精神，深入推进《上海市中小学生生命教育指导纲要》和《上海市学生健康促进工程实施方案（2011－2015）》的实施，根据《上海市教育委员会关于开展上海市中小学心理健康教育达标校和示范校评估工作的通知》（沪教委德〔2013〕37号），在区县初审的基础上，经材料评审、集中评议等程序，现决定授予上海市黄浦区上海师范专科学校附属小学等493所学校“上海市中小学心理健康教育达标校”称号（名单见附件）。
希望各区县继续加大心理健康教育达标校建设力度，深入推进中小学心理健康教育规范化建设。
各中小学校进一步加强心理健康教育内涵建设，不断提高学生心理健康水平。
附件：2016年上海市中小学心理健康教育达标校名单
上海市教育委员会
2016年2月17日
附件
2016年上海市中小学心理健康教育达标校名单。
学校健康教育评价自评情况（- 学年）学校健康教育评价表1、课时0.5 课时/周2、教材与教具：教材符合 3 项要求：教具配备率为100 %5、饮水与洗漱设施：饮水；水龙头个（不包括实验室与宿舍）。
6、厕所设施：蹲位男个；女个。
7、教学计划：；执行情况如何：8、教案：内容做到项；书写质量做到项。
9、师资培训：授课教师人；本学年授课教师累计共接受培训小时。
10、授课质量：做到项。
11、传播活动：本学年达次。
12、开课率：实开课教学班数个；应开课教学班数个。
13、书面考核：平易成绩约为分。
17、体育锻炼：做到合格百分率约为%，或参加课外体育锻炼百分率约为%。
19、校园与厕所：校园做到条；厕所做到条。
20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课课时。
市（县）学校全校有个教学班，在校学生总数人。
其中男人、女人。
1、课时：每周在活动类课程“科技文体活动“中安排课时开设健康教育课。
2、教材按以下3项要求做到项。
①体现“中小学生教育基本要求”的八项内容；②教学内容无概念错误；③课文深度和文字量符合教学规律。
健康教育所用教具按必备教具目录表要求已配备项。
3、采光照明与黑板：学校应按教室的不同结构、层次，朝向确定抽测教室数，一般不少于6间，现场测定记录见附表。
4、课桌椅：在选做采光照明的教室测量半数以上的课桌椅的高度（号数）与就座学生的身合符合情况，测量记录见附表二。
5、饮水与洗漱设施：学校有无为学生提供符合卫生标准的饮用水，有无提供相同于教学班的完好的水龙头。
无卫生饮用水供应时有无要求学生自带水。
6、厕所设施：男厕所蹲位，有无小便池；女厕所蹲位。
7、教学计划：有无完整的健康教育计划。
教学进度，教学内容与计划是否一致。
8、教案：教案内容包括以下八项：（有画：“√”）①课时②课题③教学目的④教学重点⑤教学难点⑥教具⑦教学内容及过程⑧教学小结。
教案书写做到3项内容：①无概念错误，②整洁，③简练。
9、师资培训：全校健康教育授课教师人。
中学健康改善成果评价
背景
中学是培养学生全面发展的重要阶段，而学生的身心健康是其全面发展的基础。
为了改善中学生的健康状况，学校和教育部门采取了一系列措施，如加强体育锻炼、提供营养餐饮和促进心理健康等方面的工作。
本文将对这些措施的成果进行评价。
方法
评价中学健康改善成果的方法包括以下几个方面：
1. 数据收集：收集中学生的健康相关数据，如身高体重、体质测试成绩、体育活动参与情况等。
2. 调查问卷：设计问卷，调查学生的饮食惯、体育锻炼情况、心理健康状况等。
3. 教师和家长反馈：听取教师和家长对中学生健康改善成果的观察和反馈意见。
结果
评价中学健康改善成果的结果如下：
1. 体育锻炼：通过加强体育锻炼，中学生的体质测试成绩明显提高，体质健康水平有所增长。
2. 饮食健康：改善了学校的餐饮供应，提供更为营养均衡的饮食，中学生的合理膳食意识有所增强，营养健康水平有所提高。
3. 心理健康：加强心理健康教育，通过心理咨询和辅导服务等方式，中学生的心理健康状况得到了明显改善。
结论
通过对中学健康改善成果的评价，我们可以得出以下结论：
1. 学校采取的措施对中学生的健康状况产生了积极影响。
2. 师生间的合作和家长的支持对中学生的健康改善起到了重要作用。
3. 中学健康改善工作还需进一步加强和完善，以促进中学生的全面发展。
参考资料。
健康教育课程评定表-范例一、课程基本信息课程名称：健康教育与促进课程编号：HPE-101授课教师：张华授课时间：2023年春季学期二、课程目标评定知识掌握：- 学生能理解健康教育的定义、目的和重要性。
- 学生能掌握基本的卫生保健知识和健康促进策略。
技能培养：- 学生能运用卫生保健知识和健康促进策略解决实际问题。
- 学生能进行基本的卫生保健操作和健康教育宣传。
态度与价值观：- 学生能树立正确的健康观念，注重个人卫生和健康行为。
- 学生能认识到健康教育在个人和社会中的作用，积极参与健康促进活动。
三、课程内容评定理论教学：- 授课内容是否全面，逻辑清晰，易于理解。
- 授课方式是否生动有趣，激发学生兴趣。
实践教学：- 实践操作是否规范，学生能熟练掌握。
- 实践教学是否能锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。
课堂互动：- 教师是否能与学生有效互动，解答学生问题。
- 学生是否能积极参与课堂讨论，与同学分享心得。
四、课程效果评定学生评价：- 对课程的满意度如何。
- 对授课教师的满意度如何。
考试成绩：- 理论知识考试得分。
- 实践操作考试得分。
课后反馈：- 学生是否能将所学知识运用到实际生活中。
- 学生是否能参与健康促进活动，践行健康行为。
五、综合评定课程总分：根据以上各项评定，综合给出课程总分。
评定时间：2023年6月30日评定人：李思明请根据以上模板，根据实际情况进行填写和调整。
中国中学生心理健康量表姓名性别年龄班级下面是有关你近10天来心理状况的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。
每一个题目答案没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。
每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低用A、B、C、D、E来表示。
（1）A表示从不，自觉该项目无问题（2）B表示偶尔：自觉有该项目问题，轻度出现。
（3）C表示有时：自觉有该项目症状，其程度为中度。
（4）D表示经常：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
（5）E表示总是：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意：①每个题目后面只能选一个等级。
②每个题目都要回答，不要遗漏。
从不偶尔有时经常总是1．我不喜欢参加学校的课外活动。
（） A B C D E2．我心情时好时坏。
（） A B C D E3．做作业必须反复检查。
（） A B C D E4．感到人们对我不友好，不喜欢我。
（） A B C D E5．我感到苦闷。
（） A B C D E6．我感到紧张或容易紧张。
（） A B C D E7．我学习劲头时高时低。
（） A B C D E8．我对现在的学校生活感到不适应。
（） A B C D E9．我看不惯现在的社会风气。
（） A B C D E10．为保证正确，做事必须做得很慢。
（） A B C D E11．我的想法总与别人不一样。
（） A B C D E12．总担心自己的衣服是否整齐。
（） A B C D E13．容易哭泣。
（） A B C D E14．我感到前途没有希望。
（） A B C D E15．我感到坐立不安，心神不定。
（） A B C D E16．经常责怪自己。
（） A B C D E17．当别人看着我或谈论我时，感到不自在。
（）A B C D E18．感到别人不理解我，不同情我。
（） A B C D E19．我常发脾气，想控制但控制不住（） A B C D E20．觉得别人想占我的便宜（） A B C D E21．大叫或摔东西。
初中健康提升成果评估
介绍
该文档旨在评估初中健康提升项目的成果。
该项目的目标是通
过一系列健康促进活动，提高初中生的身体健康和生活质量。
本评
估旨在了解项目对学生健康水平的影响，并为进一步改进提供参考。
方法
为评估该项目的成果，我们将采取以下方法：
1. 调查问卷：发放给参与项目的学生和家长，了解他们对项目
的感受和看法，以及对自身健康改变的评估。
2. 健康检查：对参与项目的学生进行身体检查和相关健康指标
的测量，如身高、体重、血压等。
3. 课堂观察：观察参与项目的学生在课堂上对健康知识的理解
和应用情况，以及他们在日常生活中采取的健康行为。
评估指标
通过以上方法，我们将评估以下指标来衡量初中健康提升项目
的成果：
1. 参与率：了解学生和家长参与项目的程度和积极性。
2. 知识水平：评估学生对健康知识的了解程度和应用能力。
3. 健康行为：了解学生在日常生活中采取的健康行为和惯的改变。
4. 健康指标：测量学生身体健康水平的指标，如体重指数、血压等。
数据分析与结果
通过对采集到的数据进行分析，我们将得出初中健康提升项目的成果评估结果。
并根据结果提出进一步改进和推广的建议。
结论
初中健康提升项目的成果评估是必要的，可以帮助我们了解项目的效果，评估学生在健康方面的提升，并为未来的项目改进提供指导。
通过合理的评估指标和数据分析，我们将能够客观地评估项目的成果，促进初中生的健康成长。
初中体质健康评分标准附件：国家学生体质健康标准（2016年修订）一、说明1.《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。
2.本标准的修订坚持健康第一，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发〔2012〕53号）和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》（教体艺〔2014〕3号）有关要求，着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度，着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。
3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价标准。
4.本标准将适用对象划分为以下组别：小学、初中、高中按每个年级为一组，其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。
大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。
5．小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。
其中，身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
6．本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。
标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分。
附加分根据实测成绩确定，即对成绩超过100分的加分指标进行加分，满分为20分；小学的加分指标为1分钟跳绳，加分幅度为20分；初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。
