1、文艺复兴产生的条件是什么？2、文艺复兴的核心内容是什么？3、文艺复兴产生了什么影响？启蒙运动人文精神的发展与成熟---伏尔泰卢梭康德孟德斯鸠17世纪，启蒙运动在欧洲兴起。
为什么继文艺复兴之后，欧洲这一时期再次发生了思想解放运动？提示：一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。
请同学们回顾一下17世纪欧洲发生的重大变化。
(从经济、阶级关系、政治、思想诸方面思考)就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知启蒙运动的性质是什么？17—18世纪欧洲资产阶级发动的反封建的思想文化运动。
是第二次思想解放运动。
启蒙运动的斗争目的是什么？根本目的是要否定封建政治制度，为建立资产阶级统治制造舆论，设计方案。
【知识梳理】西方人文精神的起源和发展1、起源：古代希腊2、压制：中世纪时3、复苏：文艺复兴、宗教改革（14—16世纪）4、成熟：启蒙运动（17—18世纪）1、兴起的背景：(1)经济上：(2)政治上：(3)思想理论上：资本主义经济的进一步发展封建专制压制了资产阶级的政治权利①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；②自然科学的突飞猛进;;一、启蒙运动的兴起（根本原因）2、兴起的概况：⑴.定义：启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。
进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。
运动中心在法国。
⑵.旗帜：理性主义(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题)⑶.性质：资产阶级思想文化运动3、启蒙运动核心：理性和自由◆理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。
即科学的思维。
◆自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。
●启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论“人生而自由”-----卢梭“人不是他人的工具，而是自身的目的。
”------康德二、启蒙运动的主要思想家及主张兴起：17世纪英国高潮：18世纪法国扩展：18世纪欧洲兴起时期:英国霍布斯主张：反对君权神授，天赋人权；社会契约;影响:成为推翻君权神授之说，摧毁封建专制制度的理论武器洛克主张：（1）限制“公权”，主权在民（2）分权学说意义：为英国资产阶级革命提供了理论基础英国启蒙思想简表代表主要观点或主张代表作霍布斯洛克首倡社会契约论、但不反对君主专制《利维坦》首倡分权学说、赞成君主立宪制高潮时期（法国）1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖（1）代表著作：《哲学通信》、《路易十四时代》伏尔泰语录:1、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。
2、平等既是最自然的事，又是梦幻一样的东西。
3、一个生来自由的人有什么权利迫使另一个人与他想法一样？4、天主教是“最可怜、最荒谬和最残酷的”东西，是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇”，是“最卑鄙的混蛋作出的各种最卑劣的欺骗”，它将教皇说成是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。
它认为天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。
5、我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
高潮时期：1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖（2）思想主张：①批判天主教会②反对君主专制，倡导君主立宪③提倡天赋人权④主张法律面前人人平等赞成开明专制（局限性）2、孟德斯鸠（1）代表著作：《论法的精神》孟德斯鸠语录：1、绝对的权力将导致绝对的腐败。
腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。
2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权分立，自由就不存在了。
3、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。
2、孟德斯鸠（2）思想主张:①反对君主专制②提出三权分立学说③法律应当是理性的体现孟德斯鸠的“三权分立”学说核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡）意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。
为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础行政权立法权司法权（议会）（国王）（法院）分权与制衡……为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》3、卢梭（1）代表著作：《社会契约论》人们应自由订立社会契约，组成国家。
……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯。
……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。
——卢梭《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》卢梭语录：1、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。
自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。
2、行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。
任何政府形式都不是人民承担的一种义务，它只是人民赋予行政机构的一种临时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。
3、人们应自由订立社会契约，组成国家。
……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯。
……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。
——卢梭《社会契约论》3、卢梭（2）思想主张:①天赋人权②社会契约③人民主权（主权在民）④人类不平等的根源在于财产的私有制(3) 意义：（1）否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图（2）成为法国大革命的思想先导（3）直接影响美国政治制度的建立扩展---康德人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。
所以，人，不管作什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的看待。
——康德《纯粹理性批判》思想主张：①人是目的，而非工具②主权在民③自由平等④人要自由，也要自律思想家主要著作主要思想特点思想共同点伏尔泰(法)《哲学通信》《路易十四时代》孟德斯鸠(法)卢梭(法)康德(德)《纯粹理性批判》《论法的精神》《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》三权分立原则社会契约论人民主权说①自然权利说②“开明专制”①反对②主张③主张君主专制“主权在民”实行法治自由平等三、启蒙运动的历史影响：1、对欧洲的影响：①是一次思想解放运动.(促使人们从宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文精神得到更深刻的体现.)②为资产阶级革命作了充分的思想准备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。
2、对世界的影响：①为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器和理论基础。
②为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。
【小结与升华】1、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新的发展？根本原因？(2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
(1)主要发展：①从对到对；②从追求到追求；③斗争矛头从主要指向到主要指向并提出 根本原因：资本主义的进一步发展建立资产阶级“理性王国”封建专制制度宗教神学人的崇拜理性的崇拜现世幸福人的全面自由与平等⑴相同：注重了人的价值，宣传人文主义精神；资产阶级反封建的思想文化运动；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；2、比较启蒙运动与文艺复兴的异同：①思想内容：②性质：③意义：不同点背景文：启：文：启：文：启：文：启：14-16世纪资’萌芽时期17-18世纪资’进一步发展资本主义发展和资产阶级力量有明显的差异地区意大利→欧洲英国法国→欧洲中心意大利法国内容①核心:人文主义②矛头：天主教会；③追求现世幸福；①核心:理性主义②矛头：天主教会、封建制度③追求政治平等和经济自由提出了资产’理性社会的蓝图影响文：启：在科学事业发展的前提下出现的,冲击了封建专制及天主教会，为资产’革命作了思想和理论的准备把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启’有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展世界材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。
……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
----《伏尔泰语录》材料三政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
-----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。
“理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。
(2)材料二体现了什么思想?如何评价?自由、平等、天赋人权。
在反对封建专制主义起了进步作用(3)归纳材料三所体现的思想，这一思想的历史影响?权力“制约与平衡”。
为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础1、霍布斯的启蒙思想在当时产生的积极意义在于（）A 否定了君权神授B 推动文学艺术的发展C 推动了法国大革命的爆发D 使英国迅速结束了革命2、对洛克“公权”的设想认识不正确的是（）A 君主和政府的权力来源于人民B 总统行使行政权C 在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官D 国王破坏法律时，人民有权更换3、下列人物与其思想对应不正确的是（）A 伏尔泰——开明专制B 霍布斯——天赋人权C 洛克——限制“公权”D 卢梭——三权分立A B D４、有关伏尔泰的主张下列不正确的是（）A 、主张人们相互订立契约，成立国家B 、提倡自然权利学说C 、反对君主专制D 、主张开明专制５、卢梭和洛克的共同主张是（）A 、三权分立B 、主权在民C 、社会契约D 、君主专制ABC6、主张实行共和政体的启蒙思想家是（）①伏尔泰②洛克③卢梭④康德A、①②B、②③C、③④D、①③C7、有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（）A、它是古代希腊罗马政治理论的发展B、它体现了人民主权原则C、它为英国资产阶级革命奠定了理论基础D、为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础专题小结:简述西方人文精神起源与发展的过程？第一阶段：古代希腊这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度第二阶段：文艺复兴和宗教改革这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由第三阶段：启蒙运动这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
