《磁现象磁场》教学设计教材分析：作为本章的第一节有较多的物理知识点，它是后续知识学习的基础，所以，做好学生实验及演示实验，通过实验归纳总结出来物理观点和规律，是本节的重要特色。
由学生熟知的事物进入物理知识的探究之中，让学生切身经历相关知识的形成历程，提升学生交流合作、持续探索的水平和克服困难的决心。
学情分析：一是对物理学习只有直觉层面的兴趣。
他们仅仅被新奇的物理现象所吸引，所以特别喜欢看生动有趣的物理实验，但这种兴趣往往只停留于现象本身，他们并未产生探索这些物理现象内在原因的欲望。
二是对物理学习有操作性兴趣。
他们喜欢通过自己的操作活动对自然现象和实验结果施加影响，有些同学对实验有浓厚的兴趣。
但实验操作完了，他们的学习兴趣就随之消失。
这部分学生是对实验本身感兴趣，而对探究物理的原理、性质及规律等并不感兴趣。
初中阶段的多数男生还处于这种兴趣状况。
三是对物理学习具有探究因果联系的兴趣。
这部分学生不但要求了解某种物理现象，而且还要求进一步探究出现这种现象的原因，他们对探究事物的因果关系特别感兴趣。
一、教学目标：1、知识和技能知道磁体、磁极及磁极间的相互作用知道磁体周围存有磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存有。
3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提升学习物理的兴趣。
二、教学重、难点：磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
三、教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、回形针、铁钉四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）课前三分钟指南针不但仅促动了航海事业的发展，更导致了世界地理大发现，各民族文化大交流，世界科技从此迅猛发展，人类历史进入了新的历程。
这些都是值得每一个炎黄子孙骄傲与自豪的。
我们的祖先持续探索，敢于尝试，勇于创造的精神将会一直为我们指明方向。
其实咱们的国家领导人对青少年儿童也有很大的期待。
