课题1 空气(2)
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课题1 空气(2)纯净物和混合物学习目标:掌握纯净物和混合物的定义,会区分纯净物和混合物学习重点:掌握纯净物和混合物的定义,会区分纯净物和混合物探索导航:1知识回顾:你对空气有哪些了解?空气中含有哪些成分?你是怎么知道的?2自主阅读,解决问题:1、纯净物纯净物是由一种物质组成的。
纯净物有固定的组成和性质,可以用专门的化学符号表示。
2、混合物混合物是由两种或多种物质混合而成的。
混合物中的各物质之间没有发生反应,各自保持各自的的性质,因此混合物没有固定的组成和性质3、纯净物与混合物的比较归纳注:纯净物是相对的,没有绝对的纯净物。
研究任何物质性质,都必须取纯净物,因为杂质会掩盖物质本身一些性质。
根据组成物质的种类.......,可将物质分成纯净物和混合物,纯净物由一种物质组成,混合物由多种物质组成。
按照组成物质的种类多少.........,可区分纯净物和混合物。
由一种物质组成的是纯净物,由多种物质组成的是混合物。
所以纯净物有固定的组成.........,可用化学式表示.......。
混合物没有固定组成,无化学式。
我们可按题中所给物质是否可用化学式表示来区分两者。
比如NaCl表示氯化钠,是纯净物;H2O表示水,是纯净物;而盐水无化学式,没有固定组成,是混合物。
自我评价1、下列物质中属于纯净物的是()A 食用醋,B 蒸馏水C 冰红茶D 加碘盐2、某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗?”为主体的辩论会。
正方观点是:环境污染都是化学惹的祸,下列各项不能成为反方观点论据的是()A 病菌导致流感B 汽车鸣笛产生噪音C 燃放鞭炮产生烟雾D 电磁辐射引发白血病3、下列各组物质中都属于混合物的是()A 海水、水银B 干冰、冰水混合物C 不锈钢菜刀、铁矿石D 石墨、氧化铁4、下列是我们日常生活中接触到的物质,其中属于纯净物的是()A 碘酒B 蒸馏水C 可乐饮料D 铝合金5、下列物质中前者属于纯净物后者属于混合物的是()A 液态氧、澄清石灰水B 啤酒、氧化镁C 食盐水、冰水。
图1《我们周围的空气(课题1~2)》课题1空气一、 选择题1. 空气是一种十分重要的天然资源。
在空气的成分中,体积分数最大的是( )A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 稀有气体2.下列物质属于纯净物的是( )A .医用酒精B .冰水C .清新空气D .加碘食盐3.我们每时每刻都离不开空气,空气成分的微小变化都会直接影响人类的生存,你关注每天的空气质量报告吗?在空气质量报告中一般不涉及( )A. 二氧化硫B.二氧化碳C. 氮氧化合物D.可吸入颗粒物(TSP )4.如图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。
下列说法中不正确的是( )A. 该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B. 实验时红磷一定要过量C. 实验前一定要检验装置的气密性D. 红磷燃烧产生大量的白雾,火焰熄灭后立刻打开弹簧夹5. 为了经久耐用,在灯泡中可填充的气体是( )A .氧气B .氮气C .二氧化碳D .二氧化硫6.“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一,其核心是从源头上减少对环境的污染。
你认为“绿色化学”是指化学工业生产中( )A. 对废气、废水、废渣进行严格处理B. 少用或不用有害物质以及少排或不排放有害物质C. 不使用任何化学物质D. 在化工厂种草、种树,使其成为花园工厂7. 为了保护空气,某市将市区汽车排气管装上三效催化转换器,目的是使碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水;氮的氧化物转变为氮气,从而使汽车尾气得到净化。
关于这两个目的所涉及的物质变化,说法正确的是( )A. 均为物理变化B. 均为化学变化C. 前者为物理变化,后者为化学变化D. 前者为化学变化,后者为物理变化二、填空题8. 现有下列七种物质:①淡黄色的硫 ②液态氧气 ③可乐饮料 ④五氧化二磷 ⑤白酒 ⑥冰水混合物⑦澄清石灰水,其中肯定属于混合物的有(填序号,下同) ,肯定属于纯净物的有 。
图3 9. 下列事实说明空气中含有哪些成分?(1)木炭在空气中燃烧:____________________;(2)空气是制造氮肥的原料::____________________;(3)酥脆饼干在空气中放置逐渐变软:____________________;(4)长期放在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色固体物质:____________________;(5)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间:____________________;(6)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠:____________________。
课题1 空气(1)空气的组成一、知识梳理1、空气的成分按_______计算,大约是:氮气_______,氧气_________,稀有气体_________,二氧化碳_________,其他气体和杂质_________。
2、像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做________,组成________的各种成分保持着它们各自的性质。
常见的有3、由____种物质组成的,叫做________。
纯净物可以用化学符号来表示。
常见的有二、合作探究实验(一)拉瓦锡研究空气的成分实验1.法国化学家拉瓦锡的贡献------通过实验得出空气由____和_____组成实验方法:曲颈甑(盛空气)中加热汞。
实验原理:汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气化学方程式:实验现象:①________液态汞变成红色粉末②容器内里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气;剩余气体约4/5,是氮气。
实验结论:空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5。
思考:拉瓦锡测定空气成分的实验,存在哪些优点?哪些缺点?优点:科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点:实验时间较长,操作装置比较复杂,且实验过程中对环境有污染实验(二)空气中氧气含量的测定实验方法:根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体,从而使密闭容器内的气体体积减小,压强变小,在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。
(1)药品:红磷(暗红色固体)、水(2)原理:红磷 + 氧气五氧化二磷 [五氧化二磷:白色固体](3)化学方程式:(4)现象:红磷燃烧时发出______火焰、大量______;待红磷熄灭并____________后,打开止水夹,水倒吸入集气瓶,水面上升约集气瓶空气体积的______处。
(5)结论:红磷燃烧消耗氧气,氧气约占空气总体积的______。
(6)推论:空气中剩余的约4/5体积的气体为氮气,其不燃烧、不支持燃烧、难溶于水。
(6)实验成功的关键:①所用的红磷必须过量,红磷量不足则氧气没有全部消耗完②要等集气瓶(装置)冷却后才能打开弹簧夹③装置的气密性要好④插入燃烧匙的速度要快⑤要先夹住橡皮管,然后再点红磷⑥集气瓶中加少量水(防止高温熔融物使瓶底炸裂)⑦实验所用药品一般为红磷,不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
课题1 空 气
★ 教学目标
1、知识与技能:
(1)了解空气的主要成分;
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;
(3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见的纯净物和混合物
2、过程与方法:
(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成;
(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;
(3)通过对空气污染情况的调查,知道污染空气的途径及污染的危害,学会一些简单的防治
方法。
3、情感、态度与价值观:
(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害;
(2)知道空气是一种宝贵的自然资源;
(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
★ 教学资源分析
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识,
学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统
地学习和研究化学的开始,有利于引导学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容,即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事,然后采取活动与探究的方式来研究空气的成
分。教材在处理这部分内容时,重点放在对现象的分析上,培养学生分析问题的能力。对第
二部分,教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫
画来介绍大气污染,让学生认识到环境保护的必要性。
★ 教学策略分析
1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中,学生对空气有了一定的知识积累和生活
经验。为此,在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境,或以讲故事的形式引
出主题,或以小实验引入等等;
2、对第二部分,可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料),并根据收
集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途;
3、对第三部分,可结合调查与研究,事先完成以下几件事:(1)调查在你身边发生过的或
正在发生的污染空气的现象,并完成调查报告;(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等;
(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报,然后在课堂上分组交流、讨论。
★ 教学重、难点
重点:了解空气的组成、各成分的用途,并认识空气污染的危害。
难点:如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。
★ 教学准备
1、准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材;
2、将全班分成若干小组,每组不超过6人;
3、收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料,完成有关空气污染的调查报告,并
通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报,绘制图表。
★ 课时建议
2课时。
(第二课时)
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
收 分 集 组 资 讨 料 论 (过渡) 空气是—种宝贵的资源。请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料、图片,首先在小组中讨论,然后在全班汇总。 (小结) 归纳氧气、氮气、稀有气体的用途,并指出物质的用途是由其性质决定的。 介绍物质的物理性质。 结合图片、资料讨论氧 气、氮气、稀有气体的 用途。 学生代表交流发言。 组织学生讨论教材中 的“讨论”栏。根据讨 论描述氮气的物理性质。 让学生在收集资料的
过程中培养小组之间
的合作意识,并在汇
报交流中训练学生处
理信息的能力以及口
头表达的能力。
合 作 交 流 得 出 结 论 (过渡) 洁净的空气对人类和其他动植物都非常重要。但是,随着工业的发
展,空气污染日益严
重。
(投影下表) 组织学生讨论交流: 调查项目 调查情况 主要污染物 污染的来源 我的建议 (展示) 学生收集的有关污染的图片、照片、资料,以及绘制的图表。 (小结) 空气污染的原因以及采取的措施。 分组讨论。 代表发言。
补充完成表格。 展示收获。 通过这个调查活动,让学生积极投身到实践活动中,让学生认识到化学来源于生活,而最终也将应用于生活。通过这个调查活动,让学生了解
污染的危害,并养成
关注环境、热爱自然
的情感。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
总 巩 结 固 交 提 流 高 (小结) 通过本课题的学习,你有哪些收获? (作业) 1、完成课本作业; 2、把活动过程以及你对改进大气质量的建议写成小论文。 总结收获,交流体会。 让学生在撰写论文的过
程中得到提高。
★ 板书设计
(第二课时)
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气:呼吸、炼钢、气焊、宇航等;
2、氮气:制化肥、作保护气、由于医疗等;
3、稀有气体:作保护气、通电时发出不同颜色的光、用于激光技术等。
物理性质(不需通过化学反应就能表现出来):颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、
密度、以及是否溶于水等。
三、保护空气
1、污染物质:有害气体和烟尘。
2、影响:气候变暖(温室效应)、臭氧层被破坏、酸雨等。
3、保护空气的措施:
感谢您的阅读,祝您生活愉快。