2014年河南教资考试《中学教育学》简答题猜想一

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《中学教育学》模拟试卷及答案（四）一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1．现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学校教育制度建立的因素是（）A．社会意识形态B．社会政治制度C．本国文化历史传统D．生产力发展水平2．教育史上，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育的教育家是（）A．康德B．夸美纽斯C．洛克D．赫尔巴特3．中国近代制度化教育兴起德标志是清末的（）A．京师大学堂的建立B．废科举，兴学校C．北洋大学的创建D．洋务运动的推行4．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）A．杨贤江B．蔡元培C．李大钊D．陶行知[page]5．古代埃及设置最多的学校是（）A．文法学校B．骑士学校C．琴弦学校D．文士学校6．决定教育领导权的主要因素是（）A．生产力B．政治经济关系C．文化D．科学技术7．促进个体发展从潜在的可能状态的决定性因素是（）A．遗传因素B．个体主观能动性C．环境D．教育8．对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是（）A．教育规律B．教育任务C．教育目的D．教育内容9．在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）A．民主平等关系B．控制与被控制关系C．授受关系D．主导与服从关系[page]10.目标评价模式最为关键的步骤是（）A．确定方法B．确定内容C．确定目标D．确定标准11.中学生作为接受教育的未成年公民，享有公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的是（）A．人格尊严权B．人身权C．隐私权D．名誉权12.一个测验经过多次测量所得结果得一致性程度，以及一次测量所得结果得准确性程度称为测验的（）A．效度B．信度C．难度D．区分度13.泰勒的课程论经典著作是（）A．《课程与教学的基本原理》B．《教学目标分类关系》C．《教育过程》D．《教育与一般发展》14.在教学策略中，强调知识结构的结构化策略属于（）A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略15.下列关于学生学业成绩评定，正确的叙述是（）A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法。

河南教师考试信息：2014河南教招考试《教育基础知识》试
题及答案：名词解释、简答题
一、名词解释
1.心理发展
答：心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

2.启发式策略
答：启发式策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。

3.陶冶教育法
答：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

4.依法执教
答：依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。

二、简答题
1.简述教学过程的结构。

答：(1)激发学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。

2.简述教师在教育研究中的地位和作用。

答：(1)推动教育改革与发展；(2)提高教育教学质量；(3)提升教师自身素质
3.简述思维的类型。

答：(1)根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；(2)根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维；(3)根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维；(4)根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。

4.简述社会对教师的角色期待。

答：(1)学习的引导者和促进者；(2)行为规范的示范者；(3)班集体的管理者；(4)学生心理健康的维护者；(5)学生成长的合作者；(6)教学的研究者。

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河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《中学教育学》模拟试卷及答案（一）一、选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)1、我们近代学制创建于 ( )A.盛唐B.明末C.清末D.民国2、战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是( )A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》3、教育学作为一门独立学科的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.洛克的《教育漫话》D.杜威的《民本主义与教育》4、“学不躐等”体现的教学原则是( )A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则5、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是( )A.定义B.苏格拉底讽刺C.助产术D.提问[page]6、在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是( )A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威7、提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是( )A.洛克B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔8、决定教育性质的因素是( )A.政治经济制度B.人的身心发展规律C.文化传统D.生产力水平9、“臧息相铺”即主张( )A.教与学相结合B.学与思想结合C.课内与课外相结合D.教学与劳动相结合10、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.个别差异性D.不平衡性[page]11、校园文化的核心是( )A.学校物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校领导者的亚文化D.学校的精神或观念文化12、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为( )A.教育目的B.教学目标C.培养目标D.教学要求13、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是( )A.施以全面发展的教育B.依靠生产力的发展C.发挥人的主观能动性C.教育与生产劳动相结合14、在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是( )A.《宪法》B.《教育法》C.《发挥人的主观能动性》D.《义务教育法》15、“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的( )A.传道者角色B.示范者角色C.授业、解惑者角色D.研究者角色[page]16、课程文件的三个层次是( )A.教学计划、教学大纲、教科书B.课程计划、课程标准、教科书C.课程计划、课程标准、教学大纲D.课程标准、教学大纲、教科书17、根据课程文件的三个层次是( )A.融合课程、广域课程、核心课程B.基础课程、拓展课程、研究课程C.国家课程、地方课程、学校课程D.必修课程、选修课程、活动课程18、美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为( )A.目标评价模式B.背景、输入、过程、成果评价模式C.目的游离评价模式D.发展性评价模式19、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是( )A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理[page]二、填空题(本大题共20空，每空1分，共20分)21.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到__________的过程22.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：__________23.外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。

2014年河南教师资格考试初级中学教育理论答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.C5.A6.C7.C8.C9.D10.D11.C12.A13.C14.B15.C16.B17.D18.C20.B二、多项选择题1.ACDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE6.ABDE7.BCD8.ABCDE9.ABCD10.ABCDE三、判断题1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.×8.×9.×11.×12.√13.×14.√15.√16.×17.√18.×19.√20.×21.√22.√23.×24.√四、简答题(答案要点)1.(1)书面材料分析法，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解;(2)调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等;(3)观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察;(4)谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点。

2.教师的学科专业素养也即教师的知识素养。

主要包括：(1)政治理论修养;(2)精深的学科专业知识(本体性知识);(3)广博的科学文化知识;(4)必备的教育科学知识(条件性知识);(5)丰富的实践知识。

3.(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。

4.(1)帮助学生牢固地记忆知识;(2)提供多种变式，促进知识的概括;(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。

5.(1)虚拟同辈群体的积极影响：有利于学生信息的共享;有利于学生交往范围的扩展;有利于学生情感的表达和释放;有利于学生个性的张扬和不同自我的认同。

(2)虚拟同辈群体的消极影响：信息混乱;网络成瘾;群体极化。

6.(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点;(3)每节课的重点、难点;(4)学生年龄特征;(5)教学时间、设备、条件;(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。

2014年河南教师资格证考试中学教育学模拟题及答案（二）一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案;答错、不答或多答均不得分)1.()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法2.广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。

A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.一切教育3.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。

A.陈鹤琴B.梁启超C.蔡元培D.陶行知4.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。

这一观点属于()。

A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论5.教育目的的性质和方向是由()决定的。

A.科技发展B.社会生产力C.政治经济制度D.受教育者身心发展的客观规律6.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。

A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律7.教育的最高理想通过()体现出来。

A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标8.当前，流生问题与()问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。

A.片面追求升学率B.乱收费C.唯学历教育D.辍学采集者退散9.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。

他采用的表述方式是()。

A.陈述式B.例举式C.概括式D.二维图表式10.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为()。

A.教学模式B.教学原则C.教学组织形式D.教学过程[page]11.社会学派教育目的论的代表人物是()。

A.卢梭B.凯兴斯坦纳C.涂尔干D.沛•西能12.下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是()。

2014年教师资格考试《中学教育学》试题及答案(四)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

A．遗传B．环境C．教育D．社会活动B【解析】环境为人的身心发展提供了多种功能，包括机遇、条件和对象。

2．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。

A．条件B．前提C．任务D．途径A【解析】没有个体积极主动的参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程中的积极内化，学生的主动性是难以实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证。

3．教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）。

A．示范者角色B．授业解惑者角色C．传道者角色D．研究者角色A【解析】教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

4．最早将评价引入课程编制过程之中的是（）。

A．泰勒B．罗杰斯C．布卢姆D．布鲁纳A【解析】泰勒于1944年出版的《课程与教学的基本原理》中第一次提出了课程评价的问题，而且提出了具体的评价步骤。

5．纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。

A．简明扼要地表现知识B．直观性很强C．提高了教学效率D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则D【解析】纲要信号图式教学法最突出的作用在于使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则。

6．“孟母三迁”的故事说明了（）因素对个人身心发展的影响。

A．遗传B．教育C．社会活动D．环境D【解析】环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

7．教师职业道德的核心是（）。

A．热爱学生B．热爱教育事业C．热爱劳动D．不断提高自身修养A【解析】教师对教育事业是否热爱，集中表现在他对学生的态度上。

8．由于影响课程计划的因素有许多，因此，相对比较全面的评价模式是（）。

A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．CIPP评价模式D．社会模仿模式C【解析】这种模式从不同的角度对课程进行综合评价，相对来说比较全面。

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件【答案要点】本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求，教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁。

不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。

王老师根据成绩的好坏区别时待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被发现或被老师忽视。

每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。

王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。

4.上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。

当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。

在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。

两位学生收起了手，改用口。

开始互相辱骂对方。

王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。

那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：你这是什么老师？这下王老师生气了，喝道：给我出去！可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。

王老师非常愤怒，说：好，你不出去我就不上课！于是，双方进一步僵持起来。

思考：(1)你如何看待王老师和两位学生的言行？(2)假如你是班主任，你将如何处理此事？【答案要点】(1)从王老师的地位而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一。

当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室，在师生关系上，违反了民主平等性的原则：三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。

从学生地位而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律；二是缺乏尊重老师的爱心。

2014年中学教师资格证考试《教育学》(中学)简答题必考
2014年中学教师资格证考试
《教育学》(中学)简答题必考
1简述教育对政治经济制度的作用。

2简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。

3简述现阶段我国教育目的的基本精神。

4简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法。

5简述班主任应如何建设和管理班集体。

6学校文化具有哪些特性?
7环境对个体发展有何影响?
8简述新课程改革的基本内容。

9教师应该如何给学生布置作业?
10简述班级管理的功能。

11.简述教育的质的规定性。

12.为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?
13.教育目的和培养目标的关系是什么?
14.社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示?
15.现代教育学的发展主要有哪些特征?
16.教材可以概括为哪些主要的表现形式?
17.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务?
18.何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些?
19.何谓班级管理，其功能是什么?
20.青年期的心理发展有哪些主要特点?。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格《中学教育学》强化试题及答案[1]一、单项选择题(本大题共20小题。

每小题2分，共40分。

在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确的答案。

并将其代码填入题中的括号内)1.“以僧为师”“以吏(书)为师”成为古代( )教育的一大特征。

A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”表明孔子很强调( )。

A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合3.人区别于动物的重要标志是( )，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

A.劳动B.潜能C.知识D.意识4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。

A.教育原则B.教育规律C.教育任务D.教育目的5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。

A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性[page]6.在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是( )。

A.科技B.经济C.综合国力D.教育7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则8.教师进行教学工作的起始环节是( )。

A.备课B.上课c.作业的检查与批改D.课外辅导9.“教书”与“育人”是( )的关系。

A.并列的B.递进的C.互补的D.相互联系、相互促进的辩证统一10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?，，这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。

”这位学生听后心里憋着气坐下了。

这位教师违背了( )的教学原则。

A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教11.教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是( )。

A.参观法B.实验法C.演示法D.练习法[page]12.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《中学教育知识与能力》试题一：参考答案一、单项选择题1. 【答案】b【考查要点】本题考查的知识点是“古代教育思想”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】这句话出自《中庸》。

它的意思是：上天所给予人的气质叫做性，依照本性去做事叫做道，修道的方法就是教化。

2. 【答案】b【考查要点】本题考查的知识点是“唐代学校教育的特点”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。

中央官学主要是“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒。

二馆指弘文馆、崇文馆。

其中弘文馆隶属门下省、崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。

中央官学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。

所以，本题的正确答案为8。

3. 【答案】c【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的理论基础”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】马克思主义关于人的全面发展学说认为：“人的发展是与社会生产发展相一致的。

旧式劳动分工造成了久的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础;实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

”这是确定我国教育目的的理论基础。

正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。

4. 【答案】a[page]【考查要点】本题考查的知识点是“教育与文化的关系”，这部分知识需要考生理解。

【名师详解】文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，因而文化对教育的制约作用具有间接性。

所以，本题的正确答案为a。

5. 【答案】a【考查要点】本题考查的知识点是“德育的基本方法”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

2014年教师资格考试——江西《中学教育学》预测试题及答案目录2014年教师资格考试《中学教育学》预测试题及答案（1） (2)一、单项选择题(每小题1分，共20分) (2)二、填空题(每小题2分，共40分) (7)三、简答题(每小题3分，共15分) (11)四、论述题(每小题10分，共10分) (12)五、案例分析题(共1题，每题15分) (13)2014年教师资格考试《中学教育学》预测试题及答案（2） (14)一、单项选择题(每小题1分，共20分) (14)二、填空题(每小题2分，共40分) (20)三、名词解释(共15分) (23)四、简答题(每小题3分，共15分) (24)五、论述题(每小题10分，共10分) (26)2014年教师资格考试《中学教育学》预测试题及答案（1）一、单项选择题(每小题1分，共20分)1 教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的()。

A.质量规格B.社会价值C.发展方向D.发展速度参考答案：C2 社会本位教育目的论的代表人物是()。

A.诺笃尔普B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威参考答案：A3 课程的组织方式或设计课程的种类，指的是()。

A.课程计划B.课程类型C.课程标准D.课本参考答案：B4 教师教和学生学的统一活动称为()。

A.教育B.教学C.教授D.学习参考答案：B5 在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()。

A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐参考答案：C6涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。

这便是教育的目的。

”这句话反映了()。

A.神学的教育目的论B.个体本位的教育目的论C.教育无目的论D.社会本位的教育目的论参考答案：D7 学校进行德育的最基本的途径是()。

A.政治课和其他学科教学B.劳动C.共青团活动D.班主任工作参考答案：A8 心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。

河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《中学教育知识与能力》试题二：参考答案一、单项选择题1. 【答案】d【考查要点】本题考查的知识点是“教育与社会生产力的关系”，这部分知识需要考生理解。

【名师详解】教育结构通常指由基础教育、职业教育、高等教育、成人教育等各种不同类型和层次的学校组合和比例构成，以及不同性质的专业之间的比例构成。

社会生产力发展水平以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。

生产力的不断发展引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，生产力的发展也必然引起教育结构的变化。

2. 【答案】b【考查要点】本题考查的知识点是“班级规章制度”，这部分知识需要考生-l"解。

【名师详解】班级的规章制度一般由三部分组成：(1)由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等;(2)由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度，如考勤制度、奖惩制度、课堂常规、作业要求等;(3)由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。

因此本题的正确答案为b。

3.【答案】a【考查要点】本题考查的知识点是“国外教育家的教育思想”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】布鲁纳提出的在“学科结构”基础上的“发现学,-j”，实质在于通过学习者的学习掌握各门学科的基本概念，并获得良好的迁移能力。

属于学科中心论的观点。

在关于教育与个人、社会的关系问题上，形成了人本主义与社会再造主义两种课程观。

20世纪50年代以来，人本主义教育的代表人物马斯洛、罗杰斯等人主张，课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得以实现和发展，课程的主要目的在于培养理想的个人，可能的重要功能是使人真正具有人性，真正成为自我本身。

功能主义代表人物迪尔凯姆作为社会再造主义课程论的当代代表，认为教育目的“在于使年轻一代系统地社会化”，学校课程应成为维护社会平衡、维护现有社会结构的手段。

2014年教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的（）。

A．物质文化B．制度文化C．教师文化D．学生文化B【解析】在校园文化中，学风、校风、校规、校纪等属于制度文化。

2．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（）。

A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权C【解析】人格尊严指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。

3．具有强制性、普遍性、基础性特征的是（）。

A．课程目标B．课程标准C．教学计划D．培养目标C【解析】教学计划是全面指导学校教育教学工作的指导性文件，必然具有强制性、普遍性、基础性的特征。

4．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是（）。

A．苏格拉底B．夸美纽斯C．卢梭D．杜威B【解析】夸美纽斯主张把教学建立在感觉活动的基础之上。

5．为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是（）。

A．《爱弥尔》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《学记》B【解析】夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制作了理论阐述，奠定了班级授课制的理论基础。

6．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。

A．课程是知识B．课程是经验C．课程是活动D．课程是项目A【解析】“课程是知识”是学科课程的核心思想。

7．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。

A．斯宾塞B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．洛克C【解析】赫尔巴特以心理学为基础，解释了很多教育过程中的概念，而且他主张教学过程是新旧观念的联系和系统的过程。

8．最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是（）。

A．现场教学B．复式教学C．分组教学D．个别教学D【解析】题干所指是个别教学最显著的优点。

9．下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（）。

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件5.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代的(C)A.特殊教育系统B.职业教育系统C.学校教育系统D.社会教育系统6.中国的科举制度开始于(C)A.明清时期B.两汉时期C.隋唐时期D.魏晋南北朝时期7.在人类教育史上首次提出教育遵循自然学说的教育思想家是古希腊的(D)A.苏格拉底B.柏拉图C.赫拉克利特D.亚里士多德8.古代中国，学校教育的主要内容是六艺.它包括(D)A.札、乐、射、辞、书、散B.文法、修辞、辩证法、书数、射、御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.札、乐、射、御、书、数9.我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们所受的教育所决定的。

这一观点出自洛克的(B)A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》10.教育学的研究对象是(A)A.教育问题及现象B.教育价值C.教育事实D.教育规律11.制度化的教育是指具有(A)的按年龄分级的教育制度。

A.一定层次结构B.定型的教育组织形式C.教育实体D.教育规律12.1623年英国哲学家(B)首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

A.保罗朗格朗B.培根C.埃德加富尔D.杜威13.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是(A)A.杜威《民本主义与教育》B.赞可夫《教学与发展》C.凯洛夫《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》14.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早开始于德国哲学家(D)A.杜威B.培根C.保罗朗格朗D.康德15.规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之闻关系的制度叫(D)A.社会教育制度B.家庭教育制度C.现代教育制度D.学校教育制度16.教育学作为一门独立的学科萌芽于(C)A.赫尔巴特的《普通教育学》B.杜威的《民本主义与教育》C.凯洛夫的《教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》17.一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的(B)为标志。

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件3.刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。

刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。

外婆带他去将头发剪成光头。

第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。

家长说：可否戴帽子上课。

校方说：不行，等头发长长了再来上课。

家长为让刘某学习。

找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间，要遵守学校纪律，要真正认识到自己的错误。

学校收到教育局通知后，以刘某光头损坏学校形象为由，仍然不允许刘某上课。

运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么？【答案要点】(1)从法律的角度说，义务教育法中明确规定，享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。

因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心地教育、帮助，不得歧视。

学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生。

只有教育权，而无抛弃、勒令离校、限制上课等处罚权。

(2)从情理的角度说，初二学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。

如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。

虽说教育不是的，但学校未经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然不合情理。

(3)学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。

学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。

何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。

4.一次，一位教师讲人类的起源，说了人类是从猿进化而来的。

第十章班级管理
1.班级管理包括(ABC)三个基本环节。

A.制定计划
B.组织实施
C.评价总结
D.科学规范
2.班级目标的设计依据包括(ABD)
A.国家的教育方针政策
B.学校的培养目标
C.学生的个性特征
D.班级群体的现实发展水平
3.班级管理的模式包括(ABC)
A.常规管理
B.平行管理
C.民生管理
D.集体管理
4.班级管理的原则主要有(ABCD)
A.科学性原则
B.民主性原则
C.自觉性原则
D.整体性原则
5.班集体的基本特征包括(ABD)
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.学生自我管理，自我教育
D.集体成员之间平等，心理相容的氛围
6.教师培养与树立良好的班风的方法有(ABCD)
A.培养正确的集体舆论
B.树立榜样
C.严格要求
D.反复实践
7.班主任在班级管理中的地位是(ABCD)
A.是班级人际关系的艺术家
B.是班集体的设计者
C.是班级组织的领导者
D.是班级的教育者
8.班会的特点有(ACD)
A.集体性
B.科学性
C.自主性
D.针对性
9.规章制度是学生在学习、生活，工作中必须遵守的行为准则。

它的作用有(BCD)
A.规范
B.管理
C.控制
D.教育。

2014年教师资格证考试中学教育学简答题8第八章教学(下)1.教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么?【答案要点】(1)进一步研究教材，确定教学重点和难点：(2)确定本课时的教学目的;(3)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间;(4)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计;(5)写出课时计划(教案)。

2.教师布置作业应注意什么?【答案要点】(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性：(2)作业分量要适当，难度要适度：(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间：(4)教师应经常检查和批政学生的作业。

3.班级授课制的优缺点各是什么?【答案要点】班级授课制的优点!(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才：(2)有利于发挥教师的主导作用：(3)有利于发挥班级体的教学作用。

班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节：(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

4.简述教学策略的基本特征。

【答案要点】(1)综合型。

选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。

(2)可操作性。

教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。

(3)灵活性。

教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的救学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。

5.教师应如何备课?【答案要点】(1)钻研教材。

包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。

(2)了解学生。

包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

(3)制定教学进度计划。

包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。

6.简述教学工作的基本程序。