《考场作文快速拟题》教学方案

中考作文考前辅导之考场作文快速拟题 (一)近年来，中考作文成为了中考重要的一项考试科目，而备考中考作文考试也成了备考中考的关键环节。

在考场上，往往在时间不多的情况下，需要快速拟题。

因此，考前的作文辅导中，考场作文快速拟题成为越来越重要的考前辅导。

在作文考试中，老师可能会出题限制条件，比如作文主题，写作格式等等。

因此，考生需要先仔细阅读周围所给的题目，然后根据题目限制条件选择自己要写的主题，如果没有特别的题目限制条件，就可以根据自己的经验和思考来选择主题。

选择主题后，考生要构思写作框架。

考生在文中需要自己构思标题，文首，中间内容和结尾。

因此，选择主题后，考生要根据主题意义，草拟文章框架，并且自处在生活中根绝文章主题找到相关素材来增加作文内容。

在写作过程中，考生需要注意思路清晰，逻辑性强。

对于一些限制条件较强的话题，例如命题作文的写作，要注意细节。

另外，不只是命题作文，无论是议论文还是应用文，都要注意写作思路要清晰。

在考试中往往会有一些常见的话题，例如家乡，环境，人物，生活等等。

如果考生有充足的备考时间，建议多阅读相关资料，多积累相关写作经验，以便快速拟题，达到快速写作的效果。

同时，考前使用内部的辅导课程或者考场作文快速拟题技巧，还可以在考试中赢得为时间，保证写作质量。

总之，在中考作文考前辅导中，尤其是考场作文快速拟题，相当重要。

考生需要做好充分的准备，建立自己的思维框架和对文章主题的阐述思路，以及及时掌握快速拟题技巧，在考试中表现出自己的写作能力。

只要考生做好充分的出题准备及能够灵活运用快速拟题技巧，相信一定会写出让自己满意的中考作文。

一、教案基本信息教案名称：《考场作文快速拟题》教案设计课时安排：1课时（45分钟）年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握快速拟题的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考和创新的能力。

3. 提高学生在考试中快速构思作文题目的能力。

二、教学重点与难点重点：快速拟题的方法和技巧。

难点：如何将所学方法运用到实际考试中。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的考场作文题目，引发学生对快速拟题的兴趣。

2. 快速拟题方法讲解（15分钟）教师讲解快速拟题的常用方法和技巧，如：从话题出发、从问题出发、从观点出发等。

并通过示例进行说明。

3. 学生实践（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个话题，运用所学方法快速拟题。

教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

4. 成果展示（5分钟）每组选出一个代表，向全班展示本组的拟题成果。

其他学生和教师对展示的题目进行评价和讨论。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的收获，并反思在实际考试中如何运用快速拟题的方法。

四、课后作业请学生根据自己的兴趣和特长，选择一个话题，运用所学方法快速拟题，并将拟题过程和结果写在作业本上。

五、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对快速拟题方法的掌握程度。

观察学生在考试中的作文题目拟定情况，评估教学效果。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年考试中的优秀作文题目，让学生了解快速拟题的重要性。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的拟题经验和心得。

3. 实践操作：引导学生将所学方法运用到实际拟题中，提高学生的操作能力。

4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指导学生改进拟题方法，提高拟题质量。

七、教学准备1. 案例素材：收集历年考试中的优秀作文题目，作为教学案例。

2. 教学工具：多媒体设备，用于展示案例和引导学生讨论。

3. 作业本：用于学生课后练习和教师评价。

八、教学延伸1. 开展作文比赛：组织学生参加作文比赛，锻炼学生的写作能力。

高考作文一直是学生备战高考的重要组成部分，作为考生的写作能力的重要考核环节，高考作文的拟题技巧成为了一个非常重要的学习环节。

本文将通过详细介绍关于高考作文拟题技巧教学设计等方面的内容来探讨如何更加有效地提高学生的作文水平。

一、针对高考作文的拟题技巧教学设计在针对高考作文的拟题技巧教学设计上，首先需要考虑的是教学的目的和原则，需要使学生能够充分理解高考作文的评分标准和考试要求。

此外，对于高考作文教学设计，还需要根据学生的不同特点和写作能力进行差异化的教育，以便更好地发挥其潜能。

在教学设计方面，首先我们需要明确高考作文的评分标准和考试要求。

对于评分标准，学生需要知道作文的内容、结构、语言表达、思维深度等方面都会得到评分。

对于考试要求，则需要考虑到学生的条件，包括时间、个人能力、心理素质等等。

只有在了解这些方面之后，我们才能设计出具有针对性的教学方案和拟题技巧。

二、高考作文拟题技巧相关讲解1. 阅读、思考、思考、策划高考作文首先需要阅读材料，在此基础之上进行思考和策划。

而阅读材料需要注意的是，不要只看表面，而是要注意材料的深度和隐含含义，进行深入探究和研究。

思考方面，则需要注意细节和深度。

在思考过程中，可以先进行概括、归纳、分类和比较等从表面入手。

随后可以逐渐深入，寻找内在联系和深层次含义，进行深入思考。

2. 思路、结构、语言表达对于高考作文的拟题，需要注意思路、结构和语言表达的融合。

在思路方面，需要结合材料内容进行有机构思，线索清晰。

在结构方面，则需要注意主题句、分论点、支撑材料等方面的合理排布。

在语言表达方面，则需要考虑到准确性、信达性和生动性等方面的综合运用。

3. 真实、客观、自然写作需要真实、客观、自然，这是高考作文的重要要求。

真实则需要结合自身生活经验和阅读经验，进行创新和创作；客观则需要考虑到时代背景、文化差异、社会变革等方面，保持对事实的较真态度；自然则需要注意表达方式和感觉体验，力求自然流畅，符合阅读习惯。

《考场作文快速拟题》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握考场作文快速拟题的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文写作水平。

3. 培养学生熟练运用词汇和句式，使作文更具吸引力。

二、教学内容：1. 作文拟题的重要性2. 快速拟题的方法与技巧三、教学过程：1. 导入：讲解作文拟题的重要性，激发学生兴趣。

2. 讲解快速拟题的方法与技巧：a) 抓住题目中的关键词，展开联想和想象。

b) 结合自身经历或生活实例，提炼出有特色的题目。

c) 借鉴经典作文题目，进行改编和创新。

4. 展示成果：各组展示拟题和作文开头，互相评价、学习。

四、教学评价：1. 学生能够熟练运用快速拟题的方法，独立完成作文题目设计。

2. 学生能够在作文开头部分展示出创新和思考的能力。

3. 学生对作文拟题有更深刻的认识，提高作文写作水平。

五、教学资源：1. 教学PPT：展示快速拟题的方法与技巧。

2. 参考资料：提供一些经典作文题目，供学生借鉴和创新。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和建议，提高教学效果。

注重培养学生的创新思维和独立思考能力，使他们在考场作文中能够迅速拟题并写出有深度的文章。

六、教学扩展：1. 邀请语文老师进行讲座，分享他们在教学过程中遇到的优秀作文题目和学生的创意思路。

2. 组织学生参加作文比赛，鼓励他们运用所学技巧进行快速拟题和写作。

3. 开展小组讨论活动，让学生围绕特定主题进行快速拟题，提高团队合作能力。

七、教学实践：1. 模拟考场环境，让学生在限定时间内完成作文题目拟定。

2. 邀请家长参与课堂，共同评价学生的作文题目和创新思路。

3. 组织学生进行作文交流活动，分享彼此的心得体会和创作经验。

八、教学反馈：1. 收集学生对快速拟题方法和技巧的反馈，了解他们的掌握程度和实际运用情况。

2. 分析学生在作文比赛和课堂练习中的表现，评估教学效果。

《考场作文快速拟题》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握快速拟题的方法和技巧。

2. 提高学生在考试中快速构思作文题目的能力。

3. 培养学生对作文题目的敏感度和创造力。

二、教学内容1. 快速拟题的方法和技巧。

2. 练习快速拟题的实战演练。

三、教学过程1. 导入：讲解快速拟题的重要性和必要性。

2. 讲解快速拟题的方法和技巧：a. 从关键词出发，提炼主题。

b. 从题目中的关键词出发，展开联想。

c. 从生活经验出发，寻找灵感。

d. 从题目中的情感色彩出发，把握题目情感。

3. 实战演练：让学生练习快速拟题，并提供反馈和指导。

四、教学评价1. 学生能熟练掌握快速拟题的方法和技巧。

2. 学生在考试中能快速构思作文题目。

3. 学生对作文题目的敏感度和创造力有所提高。

五、教学资源1. 教学PPT。

2. 练习题。

3. 反馈和指导。

六、教学方法1. 讲授法：讲解快速拟题的方法和技巧。

2. 实践法：让学生进行实战演练，提高实际操作能力。

3. 互动法：引导学生相互交流、讨论，分享拟题心得。

七、教学步骤1. 第一步：导入课堂，强调快速拟题的重要性。

2. 第二步：讲解快速拟题的方法和技巧。

3. 第三步：进行实战演练，让学生亲身体验快速拟题。

4. 第四步：学生分享拟题心得，教师提供反馈和指导。

5. 第五步：总结课堂内容，布置课后练习。

八、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，提供不同程度的指导和帮助。

2. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 通过实战演练，让学生在实践中掌握快速拟题的技巧。

4. 鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂互动性。

九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。

2. 邀请作家、专家进行讲座，分享写作经验和技巧。

3. 开展作文写作小组，让学生相互评改、学习。

4. 推荐优秀的作文书籍、文章，供学生课后阅读和学习。

十、课后作业1. 结合所学内容，总结快速拟题的方法和技巧。

2. 完成课后练习，练习快速拟题。

《[《考场作文快速拟题》教案]话题作文拟题教案》摘要：、《友情力量是无穷》《力量因友情而伟》《伟友情》《友情力量不可阻挡》《人类伟力量》，《力量》《友情》《关友情几问题探》、《人生难得几回搏》《团结就是力量》《朋友》《理》，《友情跑道》《友情呼唤》《友情力量困难》《友谊给我动力》《友情伴你人生路》《友情力量》《给乌云镶上金边》《这是什么》《新龟兔赛跑》、明确拟题要分析存问题、教授拟题方法快速准确拟题3、鼓励创新思维力脱颖而出、导入新课高考作命题形式是话题作俗话说题半要想写话题作拟让卷老师见钟情作题目是至关重要步今天我想和起探讨下话题作拟题方法问题二、拟题指导话题作拟题有如下基要、标题围尽量要要从己确立角出发不要太太泛；要合理出新要不落俗套也可以采用副标题方式对主标题加以限制、标题不能长长则显得松散3、标题要含蓄把思维蕴涵形象标题含蓄能起到言有尽而无穷作用且能加深卷老师对容印象和体会、拟题要善想想方式主要有以下三种、相关想由桌子想到椅子（空关）B、相似想由春蚕想到老师（奉献精神相似）、相反想由安乐想到忧患（实质上相反）以友情力量话题拟题例析、《心灵烟花》《朋友举动》《两人友情》《友情战胜切》《她是谁》、《友情力量是无穷》《力量因友情而伟》《伟友情》《友情力量不可阻挡》《人类伟力量》3、《力量》《友情》《关友情几问题探》、《人生难得几回搏》《团结就是力量》《朋友》《理》以上题目多存各种毛病老师分析指出下面我们再看看让卷老师非常喜欢几作题目《友情跑道》《友情呼唤》《友情力量困难》《友谊给我动力》《友情伴你人生路》《友情力量》《给乌云镶上金边》《这是什么》《新龟兔赛跑》这些题目能给人带番美感受令者产生遐想而急想作品由看给话题作拟标题不仅己写作带方便而且还有助众多作脱颖而出获得评卷老师青睐呢三、拟题金钥匙方法定体扬长避短紧扣话题调动积累选用己拿手体写作是快速拟题基前提因任何都是有体裁不讲体随心所欲地写作只会写出结构松散不合法非驴非马四不像况且话题作也只是要体不限并非不讲体例如作梦是种常见生理现象但梦容却是异常丰富形式是异常多样请以梦话题写不少500作又如树是种常见植物无论是然界还是林绿化都离不开它请以树话题以梦话题《这幅风光如梦》《比梦更美》宜写成抒情散；《美梦成真》《想起了那暑假》宜写成记叙；《说说课梦》《梦成因》宜写成说明；《梦想国足球》《让美梦成真》宜写成议论以树话题如我们想写记叙标题宜《树下》《记次特别植树活动》《我桃树》；如我们想写成抒情性散可拟题《松树赞》《我爱那片桃林》；如要写成议论就要这样拟题《给我片绿阴》《植树了子孙代》《议前人栽树人乘凉》《真是无用材吗》方法二善补题以见宽泛话题前面或面作适当增补对写作围加以限制能使话题由变由虚变实由抽象变具体是常见快速审题和拟题技法例如语课不单是语言训练课更是人生教育课它使我们明白许多人生道理懂得做人修养但上语课有学很喜欢有学不那么喜欢请以语课话题写不少500作感受激情《多味语课》；发挥想象《虚构语课》；片断组合《语课剪影》；系实际《语课我见》等又如手我们亲密朋友真正得力助手是我们吃、住、穿、玩主要工具纤纤玉手是女性美象征请以手话题我们可这样拟题《双灵巧手》《次难忘握手》《对手》《精巧手工艺品》《从手指长短说开》这些题从各角缩了写作围选材围更明确集极利我们写作从处着眼从而顺利展开思路方法三妙修辞匠心独运根据特定语言环境、体和容灵活巧妙地使用修辞手法能避免览无遗让题生动形象精练紧凑含蓄隽永使锦上添花例如当我们不如候曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅候我们常常想纵情欢歌音乐与我们生活息息相关请以音乐话题写不少500作运用修辞《心灵变奏》《生活阳光》《锅碗瓢盆交响曲》比喻新颖目难忘《五线谱和他五线谱》《二胡和提琴爱情变奏曲》巧用借代别出心裁《刘禹锡何以调素琴而恶丝竹》采用设问耳目新方法四巧化妙趣横生对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、俗语等适当化进行套装、借用、仿造作题目常常显得雅方亦庄亦谐妙趣横生是考场快速拟题高明举例如以我话题可活用歌词《真我风采》《我想唱歌不敢唱》《近比较烦比较烦》以假日话题可引用歌曲名《从有了你》以学话题可拟题目《长相忆》《别容易见难》写老师晚年坚守教坛可引用诗句《夕阳无限》作题写有关透视学生道德观念可沿用鲁迅话《救救孩子》作题用这种方法拟题通俗明了妥贴然并所喜闻乐见看平多背古诗词名句平多留歌曲、俗语、歇语等知识不但可以丰富我们素养对作拟题处也是非常明显方法五新视角别开生面拟题不仅要快更要新趣给人耳目新感觉这就要我们克思维定势逆向思考追陌生效拟出让卷老师见钟情怦然心动标题方法有①违反常情式拟题《真想做差生》《渴望停电》《无价花生米》②借用数式拟题《3567》抒写音乐情怀；《7+＞8》论述学习与休息关系③展开想象式拟题《8与发》《雷锋出国了》《电脑与人脑世纪辩》这些题不落俗套新视角新思路新感悟新体验易吸引者力当然也很容易迷住卷老师使他心甘情愿给你高分四、课堂练习练习下面根据要作醒是睡眠机制外上另人生层面人学会或学不会某些东西取醒程佛教法器亦道具叫醒板这层思所谓禅宗里面叫做悟即非智识型某种体味它是周而复始思想逡巡是似而非力图发现什么如让以醒话题写请拟题目练习二通常人们拍集体照摄影师总是提醒人们精神集全往镜头看人们也总是瞪眼睛看镜头可是眼睛瞪久了就会疲劳没感觉眨眼睛而照片上却出现几睡眼迷离不雅形象次某摄影师拍照前告诉全闭上眼睛等他喊到三起睁眼看镜头结是照片上无人闭眼效极佳请系生活实际写800以上只拟题目即可拟题如下五、课堂总结拟题程实际上就是审题程就是立程就是选材构思程因我们说题半通这堂课学习我们掌握了几种快速拟题方法通训练我们也知道作题目首先要准确、简明外还应当凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫力使卷老师（考场作唯者）见钟情题目是眼睛给你双秀美眼睛六、作业如说眼睛是心灵窗户那眼泪就是窗户永恒风景曾那张不易录取通知彻夜难眠又曾希望破灭而失魂落魄眼泪是情感升华是激动语言是脆弱白是心灵破败碎片还记得珍藏记忆那颗晶莹泪珠吗？兴奋、喜悦、委屈、伤感请以眼泪话题写题目拟。

《考场作文快速拟题》教案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握考场作文快速拟题的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量。

3. 培养学生熟练运用词汇和句式，增强作文表达能力。

二、教学内容1. 考场作文快速拟题的重要性2. 常见作文类型及拟题方法3. 拟题技巧与实践操作4. 优秀作文题目案例分析5. 学生实战演练与点评三、教学过程1. 导入：以一场考试作文为例，引导学生思考作文题目对于整篇文章的重要性。

2. 讲解：详细介绍考场作文快速拟题的方法和技巧，包括分析题目要求、抓住关键词、联想相关素材等。

3. 实践：让学生分组讨论，每组设计一个作文题目，并简要说明设计思路。

4. 分享：各组展示自己的作文题目，全班共同讨论，分析优点和不足。

四、教学方法1. 讲授法：讲解考场作文快速拟题的方法和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀作文题目案例，让学生直观地了解拟题过程。

3. 实践操作法：让学生动手实践，提高实际操作能力。

4. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

五、教学评价1. 学生能够独立快速拟题，并说明设计思路。

2. 学生能够分析作文题目的优缺点，提出改进意见。

3. 学生能够在实际写作过程中运用所学方法，提高作文质量。

《考场作文快速拟题》教案（教师中心稿）教案教学设计六、教学拓展1. 引导学生关注时事热点，积累相关素材。

2. 推荐阅读优秀作文书籍，提高作文水平。

3. 组织作文竞赛，激发学生的写作兴趣。

七、教学资源1. 优秀作文题目案例库2. 作文素材库3. 相关教学视频和文章4. 作文竞赛平台八、教学建议1. 注重引导学生自主学习，培养独立思考能力。

2. 鼓励学生互相评价，提高评价能力。

3. 教师要及时反馈，指导学生改进。

4. 结合课后练习，巩固所学知识。

九、教学反思2. 针对学生掌握情况，调整教学策略。

3. 关注学生的个性化需求，提高教学针对性。

十、课后作业1. 请学生课后尝试独立拟题，并说明设计思路。

《考场作文快速拟题》教案设计一、教学目标：知识与技能目标：让学生掌握快速拟题的方法和技巧，提高作文拟题的准确性和速度。

过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和合作探讨的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生作文的自信心。

二、教学重点与难点：重点：快速拟题的方法和技巧。

难点：如何将所学方法运用到实际作文中。

三、教学准备：教师准备：收集一些作文题目和相关的范文。

学生准备：提前阅读一些作文范文，对作文写作有一定了解。

四、教学过程：环节一：导入（5分钟）教师通过向学生展示一些作文题目，让学生思考如何拟题，引出本节课的主题《考场作文快速拟题》。

环节二：讲解快速拟题的方法（15分钟）1. 提炼关键词法：引导学生从作文材料中提炼出核心关键词，以关键词为基础进行拟题。

2. 分析主题法：让学生根据作文的主题，思考与之相关的题目，从而快速拟题。

3. 借鉴优秀范文法：让学生阅读一些优秀的作文范文，从中学习拟题的方法和技巧。

环节三：实例分析与练习（15分钟）1. 教师展示一些作文题目，让学生运用所学方法进行拟题。

2. 学生互相交流拟题的结果，教师进行点评和指导。

环节四：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确快速拟题的方法和技巧。

2. 鼓励学生在平时的写作中多练习拟题，提高作文写作的能力。

五、课后作业：让学生运用所学方法，自拟一个作文题目，并写一篇作文。

《考场作文快速拟题》教案设计六、教学过程：环节五：课堂小结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确快速拟题的方法和技巧。

2. 布置课后作业：让学生运用所学方法，自拟一个作文题目，并写一篇作文。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看学生对快速拟题的方法和技巧掌握情况，以及学生在作文写作中的实际运用情况，为下一步的教学做好准备。

八、教学评价：通过课后作业的完成情况，学生对作文题目的拟题和作文写作的改进情况，对学生的学习效果进行评价。

话题作文怎样快速拟题【教学目标】1、明确拟题要求，分析存在问题。

2、教授拟题方法，快速准确拟题。

3、鼓励创新思维，力求脱颖而出。

一、导入新课近年来，话题作文是中考作文的一种命题形式。

俗话说：“题好一半文”。

要想写好话题作文，拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是至关重要的一步。

今天，我想就和大家一起探讨一下“话题作文”拟题的方法问题。

二、拟题指导所谓话题，就是谈话的中心或引起谈话的由头。

如把“人生”作为一个话题，它可以引出无数的谈话内容，又如某个故事、某则新闻、某部影视作品……都可以作为一个“话题”来引发联想，引发议论，引发抒情，或引发相关的人或事物，也就是引发出谈话。

由此可知，由某个设置好了的“话题”所引发出来的作文就是“话题作文”。

与命题作文、材料作文相比，话题作文形式灵活，题材宽泛，给了学生很大的思维和写作空间。

（一），话题作文有三种主要的表达形式：第一种是指定性话题作文。

出题者直接指定一个“话题”，要求考生围绕此“话题”作文。

例如：请以“绿色”为话题，写—篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。

指定性话题作文是单纯型话题作文，它包括话题与要求。

第二种是提示式话题作文。

出题者先铺叙一段话，这—段话不是材料，它的作用是把考生引导到话题上之后才标出写作话题与写作要求。

例如：生活是丰富多彩的，我们身边有多少事需要我们关注啊：关注世界风云，关注国内改革，关注我们的生存环境，关注我们的现在和未来；关注亲人和家庭，关注……请以“关注”为话题，自选角度，白拟标题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

第三种是材料式话题作文。

这种话题作文是从材料作文中脱颖而出的，其话题源于材料又不拘泥于材料，由材料引发而又可以不切入材料。

材料式话题作文包括题引材料、提示语(有的没有提示语)和写作要求。

这种话题作文在1999年以来的中高考作文中表现得比较充分，例如：阅读下面的材料，根据要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴风雪。

考场作文如何快速拟题教学目标：1、学习并掌握话题作文的拟题技巧，能从“无话题”作文中寻找话题；能将大话题化小拟题。

2．培养学生的审题速度。

3．提高学生的拟题质量。

教学重点：熟练掌握话题作文的拟题技巧。

教具：多媒体教学方法：1.采用例析法，学生探讨法，教师点评法。

课时安排：两课时教学过程：第一课时指导；第二课时写作（略）第一课时一、引言：敞开你的心扉——说一说（投影）1、请大家畅所欲言，各抒己见，结合自己写作中经验，谈谈你在作文命题中经验或困惑？2、当你面对半命题作文或材料式的话题作文，你是怎样命题的？3、在考场上你是如何快速命题的？二、中考阅卷老师心得及基本标准（投影）心得：1、近几年中考作文的开放性着实给考场带来了一股清新的空气，话题作文、命题作文、材料作文等形式竞相登场，各显风姿；考生作文个性彰显，百花齐放，群芳斗艳，美不胜收。

但一些考生在这种命题体制下却变得不知所措，很难适应，以致于信口开河，离题万里。

2、在中考评卷中，阅卷老师一贯反对抄袭和信口开河的“狂作”。

如果你的中考作文信口开河，那得分肯定不高。

3、还有的考生作文外表花哨，内容空洞。

基本标准：我们从中考作文阅卷的实际操作过程来看，阅卷者大都看重审题立意，将是否切合题意作为一条重要的评分标准。

如果偏题或者离题，作文成绩一般不会及格。

近几年各地中考的作文题虽进一步降低了审题立意的难度，但还存在着一定的审题艺术。

题意把握得准，本身就体现了一种作文水平，从某种意义上来看也是得分的重码。

三、例文欣赏取长补短（一）（中考低分作文）（投影）作文题目：我想起了——在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后写一篇500字的文章。

1. 文体不限，如写诗歌不少于20行；2. 文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。

如果不可避免，请用××代替。

3、下面的文章在中考评为三类文，只得了25分，请同学朗读，大家倾听，想一想：这位考生作文得低分的原因是什么？我想起了很多“嗖”的一声，高大的雄鹰如利箭般从矮小的乌鸦头顶掠过，眼神中或许还带着不屑。

考场作文范文的快速构思教案考场命题作文的快速构思教学目标：知识与技能目标1.了解几种常见的快速构思方法的内容2.能够进行作文快速构思。

过程与方法目标通过示例，领会“类因法果式”快速构思方法。

情感态度与价值观目标通过评价欣赏优秀范文，培养良好的审美观。

教学重、难点：领会“类因法果式”快速构思的方法，进行作文快速构思。

教学方法：讨论法、品鉴法教学课时：一课时教学过程：一、说一说正式上课之前，想找位同学起来说说看拿到一个作文题你会如何构思，有没有方法？一般花多长时间构思？（生起来说说）好，大家都知道，一篇作文的成败，构思的好坏往往是关键。

快速则是考场作文构思的基本要求。

考场作文要求我们在有限的时间里，快速打通思路，广泛发散，快速聚合，集中突破。

根据这些要求，我们今天就来探讨一下考场命题作文快速构思的方法，快速构思的方法有很多，如补充成分法，2022年山东卷作文题是《见证》，我可以在其后补充宾语“奇迹”，范围就缩小了。

还比如06年上海卷作文《我想握住你的手》，就可以用虚实转化法来构思。

“你”可以实写，也可以虚写。

由于时间关系，本节课我想就命题作文的快速构思讲一种方法，即“类因法果构思法”。

希望本节课的学习能让大家学会并能运用快速构思的方法。

二、学一学类因法果式构思“类因法果”快速构思法，既适用于议论文，也适用于记叙文。

下面我们以《绿色生活》为例，介绍这种构思方法。

1.“类”即归类为“是什么”，我们可以从文题中筛选出关键词，并确立关键词“是什么”。

如《绿色生活》，从“类”这一角度思考，即“绿色生活是什么”，换言之就是“什么样的生活是绿色的生活”。

1）确定含义：对“类”即“是什么”的回答，可以是科学的定义，但更多的是从考生知识经验出发给出的操作性含义。

构思一篇文章的时候，我们首先应对“类”的含义做一个明确的界限，不能含糊不清，甚至游离不定。

如10年江苏卷的作文题《绿色生活》，我在“类”这一部分，可以指出它是一种积极健康的生活方式。

关于高考作文拟题技巧教学设计高考作文拟题技巧教学设计教学目标1、教授拟题方法，快速准确拟题2、鼓励创新思维，力求脱颖而出教学重难点：拟题技巧教学方法：点评作文标题，提取取标题的方法教学设计思路：关于高考作文如何取标题的问题，资料相当多。

这也证明了此专题的重要性。

但是每一个班都有适合他们自己穿的“鞋子”，我就是想为我现在所带班级找到适合自己的“鞋子”。

拟题时，忌讳很多。

但我只讲我们班学生存在的普遍问题；拟题方法也有很多，但我重点讲化用、借用；方法点睛时，可以选用很多的例子，但我只用班上学生自己取得标题。

我通过统计学生最近三次大考中的作文标题，将其列举，让学生自己去评价。

一切看似高深的方法，我们都会用。

最后让学生实战演练，将白板交给学生。

修辞拟题法，作为灵活环节，看上课情况而定。

时间宽松多讲点，时间紧张少讲点。

文中所用作文材料将一资料的形式放在整篇设计的后面。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课故事激趣：有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，结果都被退稿。

后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。

结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。

“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也””花香蝶自来，题好一半文”那么这次我们结合本次联考作文谈谈如何取标题。

二、三忌标题忌跑题或偏题1、亮标题。

将本次考试中，同学们的作文标题在多媒体上展现出来。

先亮出低分作文标题。

细节决定成败是金子总会发光稳中求进2、讨论原因本则材料侧重于教练发现了许海峰，因为教练关注细节，许海峰成功了，所以第一个标题有问题如果没有教练，许海峰的成绩又不是很好，他这块金子将会被埋没，所以第二个标题也有问题。

至于，稳定性，只抓住了材料的枝叶，没有抓住主干。

3、确定正确立意先有伯乐，然后又千里马慧眼识人才…得出结论：标题首先要切题忌过于宽泛，大而无当1、亮标题。

《谈文明》《文明的意义》这类标题，虽然用的人不多，但每一次都有那么几个人。

《考场作文快速拟题》教案1、明确拟题要求，分析存在问题。

2、教授拟题方法，快速准确拟题。

3、鼓舞创新思维，力求脱颖而出。

一、导入新课高考作文的命题形式是话题作文。

俗语说：“题好一半文”。

要想写好话题作文，拟好一个让阅卷老师“一见钟情”的作文题目，是至关重要的一步。

今天，我想和大伙儿一起探讨一下“话题作文”拟题的方法问题。

二、拟题指导话题作文的拟题有如下差不多要求：1、标题范畴尽量要小，要从自己确立的角度动身不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。

也能够采纳副标题的方式对主标题加以限制。

2、标题不能过长，过长则显得松散。

3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

4、拟题时要善于联想。

联想的方式要紧有以下三种：A、相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）B、相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）C、相反联想，由安乐想到担忧（实质上的相反）以“友情的力量”为话题拟题例析1、《心灵的烟花》《朋友的举动》《两个人的友情》《友情战胜一切》《她是谁》。

2、《友情的力量是无穷的》《力量因友情而伟大》《伟大的友情》《友情的力量不可阻挡》《人类伟大的力量》。

3、《力量》《友情》《关于友情的几个问题的探究》.4、《人一辈子难得几回搏》《团结确实是力量》《朋友》《明白得》。

以上题目大多存在各种毛病，老师分析指出。

下面我们再来看一看让阅卷老师专门喜爱的几个作文题目。

《友情的跑道》《友情的呼吁》《友情•力量•困难》《友谊，给我动力》《友情伴你人一辈子路》《友情•力量》《给乌云镶上金边》《这是什么缘故》《新龟兔赛跑》。

这些题目，能给人带来一番美的感受，令阅读者产生遐想，而急于想读作品。

由此看来，给话题作文拟一个好的标题，不仅为自己写作带来方便，而且还有助于在众多的作文中脱颖而出，获得评卷老师的青睐呢！三、拟题金钥匙——方法一：定文体，扬长避短。

高考作文拟题教案教案标题：高考作文拟题教案一、教学目标：1. 了解高考作文的评分标准和要求。

2. 掌握高考作文的写作技巧和方法。

3. 能够独立拟定适合高考作文的题目。

4. 提高学生的写作能力和思维逻辑能力。

二、教学内容：1. 高考作文评分标准和要求的讲解。

2. 高考作文的写作技巧和方法的介绍。

3. 高考作文拟题的指导和实践。

三、教学步骤：1. 高考作文评分标准和要求的讲解（15分钟）a. 介绍高考作文的评分标准，如内容要求、语言表达、结构合理性等。

b. 强调高考作文的主题要紧扣时代和社会问题，体现学生的思辨能力和创新意识。

c. 解释高考作文的写作时间、字数限制等要求。

2. 高考作文的写作技巧和方法的介绍（20分钟）a. 引导学生分析高考作文题目的关键词，确定文章的立意和角度。

b. 教授学生如何进行材料分析和选取，以支持自己的立论观点。

c. 提示学生注意作文的结构安排，如引言、论证、总结等。

d. 强调高考作文的语言表达要准确、得体，避免使用夸张、偏激的言辞。

3. 高考作文拟题的指导和实践（25分钟）a. 分组讨论，要求学生根据所学的写作技巧和方法，拟定适合高考作文的题目。

b. 每个小组选择一道题目，并进行简要的讲解和说明。

c. 整理汇总各组的题目，进行全班讨论和评价，选择出最佳题目。

d. 鼓励学生在家练习写作，并提供个别指导和反馈。

四、教学资源：1. 高考作文评分标准和要求的教材或PPT。

2. 高考作文的写作技巧和方法的教材或PPT。

3. 分组讨论和汇报的纸张或电子设备。

五、教学评估：1. 分组讨论和汇报的表现和题目质量。

2. 学生在家练习写作的作文质量。

3. 学生对于高考作文评分标准和要求的理解程度。

六、教学延伸：1. 鼓励学生多阅读高质量的作文，提升自己的写作水平。

2. 组织模拟高考作文的练习，帮助学生熟悉考试环境和时间限制。

3. 提供个别辅导和指导，帮助学生解决写作中的困惑和问题。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对于高考作文的评分标准和要求有了更深入的了解，掌握了一些写作的技巧和方法。

高考快速作文指导教案教案标题：高考快速作文指导教案教案目标：1. 帮助学生理解高考作文的要求和标准；2. 提供快速写作技巧，帮助学生在有限时间内完成高质量的作文；3. 引导学生掌握作文的结构和写作方法。

教案步骤：步骤一：介绍高考作文的要求和标准（10分钟）1. 解释高考作文的评分标准，如内容完整性、语言表达、逻辑连贯性等；2. 分析高考作文的命题趋势和常见题材，引导学生了解作文题目的背景和要求；3. 强调高考作文的时间限制，提醒学生在写作时要注意时间管理。

步骤二：讲解快速写作技巧（15分钟）1. 提醒学生在阅读题目时要迅速理解题意，明确中心思想；2. 引导学生使用思维导图或提纲等方式进行构思，确保文章结构清晰；3. 鼓励学生运用简洁明了的语言表达思想，避免冗长和啰嗦；4. 建议学生使用恰当的连接词和过渡句，使文章逻辑连贯；5. 提醒学生在写作过程中注意语法和拼写错误，保证语言准确性。

步骤三：分析高考作文的结构和写作方法（20分钟）1. 解释高考作文常见的结构，如议论文、说明文、应用文等；2. 介绍不同类型作文的写作方法和技巧，如论证思路、事例引用、举一反三等；3. 分析高考作文的开头、主体和结尾部分的写作要点，引导学生注意每个部分的功能和表达方式；4. 给予学生范文示例，让学生理解优秀作文的特点和技巧。

步骤四：练习与反馈（15分钟）1. 给学生提供几个高考作文题目，让他们选择一个进行快速写作；2. 老师和同学之间进行互评，指出作文中的优点和不足之处；3. 鼓励学生互相交流经验和技巧，共同提高写作能力。

步骤五：总结与延伸（5分钟）1. 总结本堂课的重点和要点，强调学生在高考作文中应注意的事项；2. 鼓励学生多进行模拟训练，提高写作速度和质量；3. 提供相关的阅读材料和写作练习题，供学生自主学习和进一步提高。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和实际写作表现等；2. 对学生完成的作文进行评分，评估他们是否掌握了快速写作技巧和作文结构；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和学习效果。