2020年高考语文-实用类文本阅读答题技巧

2020高中语文实用类文本阅读答题技巧阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。

所以我们要掌握高中语文实用类文本阅读答题技巧,下面小编给大家整理了关于高中语文实用类文本阅读答题技巧，欢迎大家阅读学习!1高中语文实用类文本阅读答题技巧1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。

审题时注意:◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面);◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则：(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点;(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”;(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。

即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。

2高考实用性文本阅读答题技巧1.信息筛选题。

首先这种题的答题思路是：第一步，对所要求筛选的信息进行总体上的概括。

第二步，对第一步所概括的观点进行具体的陈述。

即：①总体概括+②结合文本具体阐释。

只有依照这样的公式做出来的答案才有得满分的可能。

而有些同学不了解答题步骤，只是简单地陈述了一些具体的事件，结果最好的成绩也只是拿到这道题目一半的分值。

高考语文文学类及实用类文本阅读答题技巧及模板参考实用类文本是一种偏向于实际工作所需要用到的文章，下面是高考语文文学类及实用类文本阅读答题技巧，希望对大家有帮助。

文学类及实用类文本阅读：(11-12题，25分，力争17分以上)[约23分钟]①整体把握：人物、事件、景物、情感，明确作品主题;②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等;③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。

④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。

【友情提醒】①解题前切记填涂选考题号②解题时要经过五个步骤：通读，了解内容;看题，明确所问;找点，圈定答题区域;过滤，综合判断;权衡，规范作答。

③阅读备考中的突出问题(“五缺”)缺乏整体感知和整体把握意识;缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点;缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目;缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足;缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。

④解答一般方法阅读与解题的一般要求：1、原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中2、观念：整体的观念、联系的观念3、步骤：第一步——速读原文第二步——审读试题第三步——重点回读第四步——紧扣原文、灵活作答规律点睛：1、整体阅读把握主旨2、认真审题文题对应3、瞻前顾后考虑全面4、对照要求规范答题▲掌握语言组织方法：(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩;(2) 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;(3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。

▲答案要点：要①根据分数提示②按照一定角度③用数字号④归并整合⑤相关要点。

▲陈述句式，正面作答，力求简洁①作答表述是否与题干自然衔接②要点是否明确，是否可以分点(层)表述③字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病【规律总结】★现代文阅读“作用题”作用题是高考现代文阅读的一大亮点，“作用题”的命制常从以下几个方面切入。

高考实用类阅读答题技巧(精选5篇)高考实用类阅读答题技巧（篇1）一般说来，含义题是考查对概念的理解，含意题是考查对句子的理解。

如此说来，无论是含义题，还是含意题，考查的都是理解，或者说，其实质都是理解。

既然是考查理解，那就必须结合具体语境，领会意思并简单解释。

就答题思路而言，主要有三点：其一是确定对象。

仔细阅读题目，确定是理解概念含义，还是理解句子含意。

只有这样，才能明确解题的方向，找到答题的钥匙。

其二是寻找区域。

无论是理解概念含义，还是理解句子含意，都要寻出概念或句子的位置，找出与它们相关的区域。

也就是说，要寻出理解的具体对象，找出答题的大致范围。

力求劳而有功，事半功倍。

其三是圈出重点。

找准位置和区域后，要反复阅读相关内容，圈出重点词语;跟着稍加提取与连接，便形成对概念或句子的理解。

比如：山东高考语文试题第20题第1小题：如何理解余光中所说的乡愁?看看题目，就知道是考查对概念“乡愁”的理解。

阅读访谈，细细寻找，“余光中所说的乡愁”应该在第二节前半部。

具体一点，就是从“因为乡愁”到“有所寄托”。

仔细阅读，可以圈出重点：“地理某一点”“历史与文化”“民族感情的寄托”。

稍加整理，就可形成答案：乡愁是地理某一点的超出，是历史与文化的表现，是全民族感情的寄托。

或根据原文，稍作提升：乡愁不仅仅是地理的，也是历史与文化的，而且是民族的。

高考实用类阅读答题技巧（篇2）打个比方说，要点像叶片的筋脉，中心像叶片的柄梗。

正因为这样，上升要点可成为中心，分解中心可形成要点;或者说，归结要点便成为中心，发散中心便形成要点。

而归纳是一种归拢，概括是一种归结;所以说，无论是归纳，还是概括，都是一种升华。

说起答题思路，重要的有三点：一是把握大意。

要认真阅读全文，整体把握*内容，做到成竹在胸，了如指掌。

二是找出关键。

要根据题目意图，寻出关键语段;要依据题目要求，找出重要语句;要依照提问重点，勾出核心词语。

三是提取重点。

可以摘录关键词语，按要求进行拼接;可以提取段意层意，按题意进行相加;可以抓住核心语句，按意图进行提炼。

2020高考实用类文本阅读答题技巧要点1：筛选并整合文中的信息要点2：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

实用文的结构一般按事物的发展顺序、人物性格的逻辑、事件的发展过程来安排，例外的安排一定对变式的部分有所强调、有所突出。

对实用文结构的把握要从文本主题出发，探讨其安排的内在逻辑。

对实用文中心意思的概括，是把握文本内容的重点。

实用文的中心意思因文体的差异又有不同的表现。

新闻的中心在于有价值的消息，人物传记的中心在于人物的个性和品质，访谈的中心在于谈论的话题和被访者对话题的观点态度，调查报告的中心在于调查的结论。

阅读时关注与此相关的部分，有利于快速准确地把握中心。

要点3：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。

【要点解说】把握实用文的文体特征和主要表现手法是解读实用文必备的背景知识。

考生应具备这些方面的知识。

人物传记的特点是真实和生动。

人物传记首先要真实可信，司马迁秉笔直书，首倡“信史”。

真实要求传记所用材料翔实，能抓住人物的本质特征，对人物评价客观公允。

生动就是要把人物写活。

人物传记所展示的人物应该既具有鲜明的个性，又能体现时代特征，血肉丰满，心灵真实。

当代许多人物传记，直通人物心灵深处，展示出人物复杂多变的心灵世界和情感世界，达到了真实性和生动性的统一。

举凡一切文学表现手法在人物传记中都有运用。

人物传记阅读考查的重点在于对人物性格的把握、对展示人物性格的表现手法的评价、对作品社会价值的判断。

要点4：评价文本的主要观点和基本倾向。

【要点解说】实用类文本一般注重事实，崇尚客观，力避作者主观倾向的介入。

但访谈人物的选择、新闻事件的确定、调查主题和被访对象的选定、以及传记人物的确立，都离不开作者独到的眼光，离不开作者体察特殊事件和人物的社会价值的敏锐判断，离不开作者广泛而极具价值的学术视野。

这些在很大程度上反映了作者的主要观点和基本倾向。

阅读实用类文本，要善于从上述方面人手，结合文本所处的时代和社会背景，把握并评价文本的主要观点和基本倾向。

2020高考语文现代文阅读万能答题模板现代文阅读一、论述类文本阅读，文本更倾向于议论，如学术论文等。

1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。

理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。

各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。

如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。

“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。

“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。

需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

注意文字表述上区别越细微越要小心。

（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。

然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。

（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

高考语文实用类文本阅读答题技巧高考语文实用类文本阅读答题技巧有哪些？实用类文本一般包括人物传记、新闻、报告、科普。

下面是小编为大家带来的高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳，希望大家能够喜欢！一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。

二、问题意识：一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。

三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。

如果一道题 2 分，要求概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。

如果是 4 分或 6 分题，答案要点就两到三个(一般一点 2 分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，亲们要有得分点意识，按赋分解答。

四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。

五、术语意识：要用术语作答。

传记阅读 3 注意1.知人：就是要掌握文中所写之人。

具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。

2.明事：事件是史传文的主体。

明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。

如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。

如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。

弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。

3.辨理：就是分析作者在文中的观点态度。

就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。

所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。

传记解题 4 原则(1)“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。

(2)由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。

2020年高考语文阅读解题技巧大全一不同句子在文中的作用(结构上)：1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文铺垫、埋下伏笔;2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;4、中心句——点明中心、揭示主旨;5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

文章的结构：(一)问题型：提出问题——分析问题——解决问题这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。

接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。

(二)议论型：提出论点——列举论据——得出结论这类文章的基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。

(三)立论型：提出观点——表示赞同——论证观点驳论型：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点这类文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。

在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。

如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证;如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。

(四)因果型：结果∕现象——原因∕成因这类文章的基本模式是：文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。

文章的结构特点：(1)记叙文(散文)的结构特点①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。

高中三年级语文听课记录
实用类文本阅读
客观题解题技巧
实用类文体包括新闻，传记，报告，科普文章等。

考纲总体要求：
阅读和评价中外实用类文本，了解新闻，传记，报告，科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

阅读使用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容，构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

非连续性性文体客观题解题策略：
1、整体阅读文/表
2、读题干和选项
3、定位对应信息
4、筛选整合信息
5、细比对严排查
非连续性文本整体阅读步骤：
1、概括每则材料（含图表材料）的中心。

2、在各则材料的基础上概括多则材料的黑心话题和主题。

3、在概括中心话题或主题的基础上理清话题与各材料之
间的内在关系。

高考语文实用类文本答题技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）一、论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。

（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。

理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。

各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。

如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。

“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。

“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。

需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

注意文字表述上区别越细微越要小心。

（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。

然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。

（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

高考语文高中语文阅读答题技巧及答题公式语段阅读题答题总原则：（１）、先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文4、散文特点：形散而神不散。

5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局 )。

7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。

9、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

12、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

议论文篇一、找出文章的中心点中心点的：一看目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否全文，五看据明的点。

方法：揭示 ; 开提出 ; 尾 ; 承上启下的句子 ; 文章没有直接提出中心点，但始⋯⋯展开述。

二、分析据的型和作用据可分道理据和事据两种型。

答要点二个方面：明确据型 ; 具体分析作用。

答格式：是⋯⋯据，⋯⋯ ( 概括内容 ) ，在文中起着明⋯⋯( 点，如果有分点，写出它明的分点，否写中心点。

) 三、分析方法的作用句式：使用×× 的方法+了×× 点 +效果1、例：通具体的事例加以，从而使更具体、更有服力。

答格式：使用了例的方法，⋯⋯ ( 概括事例 ) 明了⋯⋯ ( 如果有分点，写出它明的分点，否写中心点 ) ，从而使更具体更有服力。

2、道理：通道理的方式明点，使更概括更深入。

答格式：使用了道理的方法，了⋯⋯了点，从而使更概括更深入。

3、比：能生形象的明作者的点，使理生，人容易理解。

答格式：使用了比的方法，将⋯⋯比作⋯⋯，明了⋯⋯的点，从而把抽象深奥的道理述得生形象、浅易懂。

4、比：突出了作者点的正确性或重要性，使理更有力度。

答格式：使用了比的方法，将⋯⋯和⋯⋯加以比，突出了⋯⋯的点。

5、引用：引用比复，与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、数据、名人佚事、笑趣等各种情况，其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、数据，可以增的服力和性 ; 引用名人佚事、奇趣事，可以增的趣味性，吸引者往下。

答格式：使用了引用的方法，通引用⋯⋯明⋯⋯的点，使更有服力。

( 或更有趣味性，吸引者往下 )1首先了解一般文的构：提出 ( 引 ) —分析 ( 本)—解决 ( )。

分析文的思路，其就是在段落次的基上加上一些如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一表承启合关系的。

做个目，尤其要注意开尾的表述。

答格式：首先了 ( 引了) ⋯例子 ( ) 从正面明了⋯的点，接着又引了( 了 ) ⋯的 ( 例子) 从反面明了⋯点，通比，明了⋯最后又通比，明了⋯从而有力的明了中心点。

新高考语文实用类文本阅读答题技巧
- 实用类文本阅读的答题技巧：这段文字主要针对新高考语文中的实用类文本阅读，提出了一些答题的基本方法和注意事项，包括如何分析文本的结构、内容、观点和态度，如何选择正确的选项，如何回答简答题等。

- 实用类文本的分类和特点：这段文字将实用类文本分为一般论述类和说明类两种，分别介绍了它们的文体特征、行文方式、内容涉及的领域和常见的论证方法。

这有助于读者根据文体特征读懂文章，抓住文章的要点和中心思想。

- 实用类文本阅读的重难点：这段文字指出了实用类文本阅读中的三个重难点，分别是分析文章的结构层次，归纳内容要点，概括中心意思，以及分析概括作者的观点态度。

针对这些重难点，这段文字给出了一些具体的技巧和例子，帮助读者提高答题的准确性和效率。

另外，根据网络搜索，这段文字还与以下事实有关：
- 新高考语文的考试大纲：根据教育部发布的《普通高中课程方案（2017年版）》，新高考语文的考试内容包括语言文字运用、文学类文本阅读、实用类文本阅读、写作等四个模块，其中实用类文本阅读占总分的15%。

- 实用类文本阅读的题型和分值：根据各省市的新高考语文试卷，实用类文本阅读的题型一般包括选择题和简答题，分值一般在10分到15分之间，其中选择题的分值占比较大，简答题的分值占比较小。

高考语文-实用类文本阅读常见的9种题型及高分解题攻略（一）必备的知识1、文体特点：传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹，塑造传主形象，探求其人生价值和时代精神的文体。

2、高考考点：塑造传主形象所运用的艺术手法（怎么写）：塑造形象和叙述事迹（写什么）；探究传主的人生价值和时代精神（为什么这样写）。

3、读文关注点：文章是怎样塑造这个人的（怎么写）；什么样的人，这个人经历了哪些事（写什么）；为什么成为这样的人以及的影响和价值（为什么这样写）。

4、带问题读文：什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的什么品格，作者有什么评价，这件事产生了什么影响，对我们有什么启迪，这些事是怎样组织起来的。

（二）阅读技巧——传记阅读“五步骤”：标—筛—寻—品—思（1）标：标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语，这是文章的线索；（2）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等；（3）寻：寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图；（4）品：找出刻画传主的细节并体会其作用，细节描写犹如人体之血肉，能使传主形象更丰满；（5）思：一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等；二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。

（三）常见题型及解题方略※关于传主类题目题型一：概括分析传主事迹设问方式：×××的事迹主要有哪些？请简要概括。

解题方略：一“找出”时间变化的语句；二“画出”地点变化的语句；三“标出”职位（工作）变化的语句；四“品出”人物在时间、地点、工作等变化时做了什么事。

答题模式：观点句（概括事迹要点）+文本材料（事迹根据）答题常出现的问题：（1）照搬照抄原文；（2）要点概括不全；对策或整改：（1）学会对原文进行概括（同项归类）、剪辑、组合；（2）对原文文本要增减、包装、改头换面；（3）适当的“多答”，4分题要答4~5点，6分题要答6~7点。

题型二：概括分析传主形象设问方式：通过文章可以看出×××具有怎样的性格特点？解题方略：1、从事件（人物言行）中概括；2、从作者对传主议论性描述中概括；3、从文章中引用他人对传主的评价概括；4、从细节描写中把握传主事迹形象；5、从传主与各方面的关系中概括（关注时代、社会、家庭背景下的传主；理解关系网的传主）答题模式：观点句（或中心句）+文本支撑材料答题常出现的问题：（1）对人物形象的概括不全，遗漏要点；（2）所概括形象不明朗；（3）只有观点句（或中心句）无支撑材料；（4）只有列举材料事实，没有概括提炼（无中心句）；（5）没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料；（6）分点不全，概括交叉；（7）答非所问；表述语言冗长。

⾼考语⽂实⽤类⽂本阅读答题⽅法与技巧 实⽤类⽂本是⼀种偏向于实际⼯作所需要⽤到的⽂章,下⾯是⾼考语⽂⽂学类及实⽤类⽂本阅读答题技巧,希望对⼤家有帮助。

解题意识： ⼀、⽂本意识：题⽬都源于原⽂，⽽答案与原⽂的关系则是镜中花，⽔中⽉的关系，看得见，却⼜看不清。

命题者依据选⽂，考⽣答题也要依据原⽂，因此，⽂本意识，考⽣必须注意。

意义点与意义块。

⼆、问题意识：阅读主观题就是要求考⽣就提出的问题作答，考⽣⼀定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有⼏问作⼏答，怎样问就怎样答。

三、得分点意识：阅读阅读简答题的⼀个答案有多个得分点，⽽得分点是同赋分紧密联系的。

如果⼀道题2分，要求考⽣概括回答，⼀般概括⼀个要点即可;要求⽤原⽂词句回答，则⼀般要在原⽂中找出两个恰当的词语。

如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(⼀般⼀点2分)题⽬的分值，是答题得分点数的重要提⽰，考⽣要有得分点意识，按赋分解答。

四、关键词意识：答案在原⽂中也是阅读题命题的原则之⼀，考⽣要有⼀双善于发现的眼睛，善于捕捉⽂中与题⽬相关的关键词语，提取答案要点。

⽂中的关键词句实际上就是答案要点，考⽣要学会从⽂中寻找，并利⽤其提⽰作⽤提炼出答案。

五、术语意识 Ⅰ传记类⽂本阅读 传记的⽂体特点 ⼀、传记的⽂体特点是真实性和⽂学性。

其中，真实性是传记的第⼀特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活⽣⽣的⼈，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

但传记不同于⼀般的枯燥的历史记录，它具有⽂学性。

它是写⼈的，有⼈的⽣命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要⽤艺术的⼿法加以表现，以达到传神的⽬的。

⼆、传记的阅读要求根据传记的⽂体特点和新课标，传记的阅读要求是： 1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的⼈⽣经历; 2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系; 3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系; 4.通过分析作品的选材、表现⼿法、修辞技巧、语⾔特⾊等艺术形式，了解作者这样处理的意图; 5.探讨⽂本反映的⼈⽣价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出⾃⼰的看法。

高考复习20202020年高考语文文学类文本阅读答题技巧正文 小说三要素：人物、环境、情节。

往往文学类文本的问题页也是围绕这三方面展开…… 小说人物 一、赏析人物描写的角度 (一)正面描写 1. 肖像描写：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。

2. 语言描写：①鲜明的展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。

②推动故事情节的发展③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生，跃然纸上。

3. 动作描写：使人物鲜活的呈现在读者面前，让读者从人物的举手投足中窥见人物的心态性格等。

4. 神态描写：表现人物的内心世界，刻画人物性格。

5. 心理描写：直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)表现人物思想品质，推动情节发展。

6. 细节描写：①描写刻画人物性格、爱好、追求。

②深化主题。

③推动情节发展。

④渲染时代气氛、地方特色。

⑤渲染人物心情、心理活动。

(二)侧面描写 借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助环境烘托。

它们的作用：引发读者的联想、想象、含蓄曲折地表现人物形象。

二、分析概括主要人物形象的技巧 1. 从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。

因为这些直接决定人物的言行、影响人物形象(性格)。

2. 从塑造人物形象的方法入手：通过对人物的正面侧面描写分析，概括人物形象(性格)特征。

3. 从分析环境入手：人物的成长变化，人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。

4. 从分析情节入手：情节展开的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态。

展现人物鲜明的个性。

5. 从分析人物关系入手：小说中的人物往往不止一个。

理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度。

6. 借助作者的议论或借助作品中其他人物对他的评价语句分析。

答题模式：……是一个……样的人物形象。

……具有以下性格特点：①……②……③…… 三、分析主要人物的作用 1.对情节的作用：主要人物的性格特点，对情节是否有推进作用? 2.对主题的作用：人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用也就是作者塑造人物的用意，反映了社会现实和寄托情感。

高考语文高中语文阅读理解答题技巧Ⅰ.常用写作手法(技巧)一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（只有5种）【作用详见五～八】二、表现手法：对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合象征、托物言志的作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.三、修辞手法：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

生动形象地表现出了……，表达了……情感。

拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

生动形象地表现出了……，表达了……情感。

排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。

答题格式：强调了＋对象＋特性表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。

加强语气。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。

答题格式：强调，加强语气等；设问：自问自答，引起读者的注意和思考，使文章有起伏。

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

答题格式：强调了……突出了……注：表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同，要学会分清两者的差别四、结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等）五、记叙及作用：(1) 顺叙作用：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙作用:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性，引人入胜，波澜起伏。

高考语文现代文阅读答题技巧要点一、开头（结尾）有什么作用开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。

结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。

二、文中某语句或段落有什么作用1、段落A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。

使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

2、句子或词语句子本身或者其中有一个词语或短语运用了修辞手法或表现手法或是表达方式。

将之揭示出来解释涵义再联系文章内容即可。

A、修辞手法的作用常用的修辞手法包括：排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等。

修辞手法本身的作用+结合句子语境比喻、拟人：生动形象地写出了+所指对象+特性排比、反复：增强气势，加强语气，强调了+所指对象+特性夸张——引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。

对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

设问——引人注意，启发思考，突出效果。

引起读者兴趣，引起读者思考。

反问——目的是加强语气，起强调、强化作用。

借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。

引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。

B、表现手法的作用常用的表现手法有：类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等。

2020 高考语文答题技巧：适用类文本阅读文学类文本阅读： (4-6 题， 12 分，力求 10 分以上 )[ 约 11 分钟 ]1.解题原则总原则：看法是作者的 ( 研究题除外 ) ，答案在原文中。

基来源则：(1)“复原”原则要求复原为文中信息和原文作者的思想看法，尽可能用原文字词表达 ; 一般答案都能从文章中找到现成依照。

(2)由已知求未知的原则其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。

若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，能够成立一个坐标，只有从语境与字面意思双方面锁定，才能保证正确的求解。

(3)“语境”原则语境是答题的思想背景，要切记“词不离句，句不离段，段不离篇”。

(4)“点面联合”的原则在现代文阅读理解中从点下手，面上掌握，点面联合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，仍是能够拿到必得分数的。

2.解题技巧(1)理解文中重要句子的含义重要的句子是指在文中起重要作用的重点性语句，往常是指：①构造复杂难懂的长句 ;②统摄全篇的中心句，即文眼;③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;④使用了特别的修辞格、内涵较为丰富的重点句等。

重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。

方法：①切分发掘法：切分句子的层次，抓住句子中的重点词语，从正确理解句子重点词语的字面意思下手。

②复原法：将该句复原到原文中去，看其在选文中所处的地点。

③前怕狼后怕虎法：找出题干中的有关语句在选文中的地点，向上下文搜寻，并注意文中过渡句、关系词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。

(2)理清列传陈说的基本领实：列传一般采纳正叙的写法。

所以，对显示传主重要平生事件、命运行折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样能够快速理清文章脉络，掌握传主的主要生活历程。

在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地址以及相应发生的事件，运用归并同类项法，归纳出主要事件。