小学作文辅导教案（含范文） 第一讲 写好作文的诀窍 １、有理想、不怕难，敢于“争强好胜”。
每个人从小都有对未来理想的向往，谁都想长大了，能出人头地，有所作为，那就离不开表达，表达就是作文呀！比如，你当了科学家，发明了一种国内外先进的设备，总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧！如果你不会说也不会写，怎么能让人家认可并大批量生产使用？你总得通过书面文字来阐述吧？为此，你必须打好作文基础，争做强者、胜利者、成功者。
２，在课内外阅读中培养兴趣。
当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章，当你观看了一部激动人心的电视电影，你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候，你在羡慕和欣赏之余，不妨问一问自己：“人家为什么写得那么好？假如我也能用手中的笔，写出这样的好文章、好书，那该多好啊！别看现在不行，但只要肯努力，一定能行！” ３、多说多写多练，品尝成功的喜悦。
开始作文写不好，没关系，但在老师的指导下，多说多写多练，总会越写越好的。
写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。
当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时，你就成功了。
第二讲 作文入门 写作文要从哪开始入手呀？ 要从学会语文开始。
语文拆开来讲就是 “语”和“文”，口头为“语”，书面为“文”，这就是“语文”的真正含义。
口头说话，不管说什么，只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语，叫“爸、妈”的时候，“语”就开始了，这实际上是“口头作文”了。
而在纸上写文章，就是书面作文。
所以，作文是从口头说话开始的。
不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。
所以，我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式： “一条腿”是书面作文，可以按老师平时指导训练的要求，郑重其事地学习写作文。
另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。
我们可以在说话过程中，逐步体会、感受语言，在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。
不相信？咱们举一个简单的例子：你放学回家，妈妈问你：“孩子，今天在学校怎么样？学什么了？高兴吗？”你总得回答她吧？会说的同学一定说得头头是道，有头有尾。
可能他会这样说：“妈妈，我今天在学校可高兴了，因为我呀，学了不少知识，收获可大了！数学课学的是两步计算应用题，语文课学习的是怎样概括段意。
最有意思的是科学课上，做了一个‘氧气燃烧’的实验，我学会了怎样在空气中提取氧气。
老师还表扬我做得成功、规范呢！”可不会说的同学会说：“高兴，挺好的，学了不少知识。
行了，别问了，反正就是好！”这两种回答有什么不同？谁说得好？你看，前者先总的说了一句“在学校高兴，学了不少知识，收获大”然后具体说“学了什么，尤其哪一科的收获最大”，这实际上在不知不觉中运用了“先概括（总说），后具体”的作文方法，这难道不是一段很好的作文吗？虽然你不是在故意地写作文，也没意识到自己回答成功，但无形中，你就是已经在展示自己作文的能力了。
如果写在纸上，是不是书面作文呢？不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句，说不清，道不明。
你说，这口头说话跟作文有没有关系？因此，我们说，学习作文可以“两条腿走路”，可以在生活交流中从口头说话中入门、开始。
怎样练习口头说话，真正达到作文入门了呢？ 第一、说话前多思考，弄清说什么？先说什么，后说什么？ 第二、说话要看对象、场合和内容。
跟谁说？在什么场合下说？说什么？跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗？课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗？ 第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。
比如发表自己的观点看法时，就一定按先总说“我认为？？”，再具体“因为？？”（谈几点理由根据），后总结“所以？？”下面是一段说话的例子，请你先读后想是怎样说的？ “我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。
因为第一，小鸟是大自然中的一种生物，保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任；第二，把小鸟放在自己的笼中供自己取乐，让小鸟失去了自由会痛苦的，我们不应把自己的快乐建筑在小鸟的痛苦之上；所以应该让小鸟回归自然，放飞是正确的。
” 综上所说，作文是从人们不知不觉的口头说话中开始了，所以切不可忽视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对？ 第三讲 积累语言 一写作文就没了词，句子也平淡，怎么办？ 谈到没词没话，这是同学们作文中常遇到的困惑问题。
老师告诉你们一些好办法，或许能帮得上忙。
１、多读书读文章，感受文中的语言和词句，来熏陶、感染自己的。
读书与读书不一样，有人只是看热闹，看过之后如过眼云烟，全无印象；而有人则边看边琢磨，体会文中词句的妙处，会记下来或背下来，对好的片断还会熟记于心。
这样的读法，久而久之，必有大益。
到写作时，会信手拈来，以免“文到用时方恨少。
” ２、建立读书笔记，分类摘抄，积累语言。
好记性不如烂笔头，把一些佳词佳句记在一个专门的本上，咱们给它起个漂亮的名字叫《浪花集》，好吗？如果把每一个词句比作一朵金色的浪花，那你记得越多，浪花就越多，一朵、十朵，千百朵浪花就会汇成一条“语言之河”，你还愁心中无词，脑中无句吗？但是胡乱抄记，却不知怎样用，也不行。
怎么办？咱们“分类摘抄”，即用标签，按“Ａ名人名言、Ｂ佳词、Ｃ佳句、Ｄ佳段、Ｅ佳文”五大类，“Ｂ”和“Ｃ”、“Ｄ”再分小项，把词句段按不同类别细分：“Ｂ佳词类”可分“Ｂ１描写人”、“Ｂ２写动物”、“Ｂ３写植物”、“Ｂ４写景物”、“Ｂ５写场面”、“Ｂ６其它（写人或物都行）”；“Ｃ佳句”可分“Ｃ１人物”、“Ｃ２动物”、“Ｃ３植物”、“Ｃ４景色”、“Ｃ５场面”’“Ｄ佳段”分“Ｄ１好开头”、“Ｄ２好结尾”、“Ｄ３好片断”。
你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里，这样，不但积累了语言，而且还学会了分辨了它的属性及用法。
那“Ａ类”记什么呢？包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等，为了便于查找，你也可以把它们分一分类。
多积累这类内容，可以在作文中借用，帮你叙述说明，或说理，多有份量呀！ 有了这本《浪花集》，日积月累，就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》，既实用又有趣。
３、不放过点滴机会，在生活、交往中学习语言，丰富自己的。
我们学习语言，不一定全是在学校正规课堂、书本里学习，还有很多情况下，是在非正规的场合，如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时，发现好的语言，记在《浪花集》上。
还有，就是在生活中，与老师、同学、亲朋好友的交往中，随时随地学习语言。
比如：人家看你着急去玩，父母又不让你去时，开了个玩笑：“喂！你怎么急成这个样子了？好像热锅上的蚂蚁，团团转。
好了好了，我给你说个情，看你抓耳挠腮的样子，真是好笑。
” ４、巧记成语，多练“接龙”，玩中积累语言。
成语，是我国语言瑰宝之一，每个成语都有它的由来——典故，多运用成语，会使说话、作文的语言精炼，有深度。
为了记忆方便，可按： （１）数字成语。
即由“一”至“十”、“百、千、万” 打头的成语。
如：“一尘不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失”等。
（２）生肖成语。
即十二属：鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
如“猪狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光”等。
（３）反义成语。
如：“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。
如：“天翻地覆、前赴后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非分明”等。
另外，你们在玩累的时候，一边休息可以一边玩一玩“接龙”游戏，也是一个玩中取乐、乐中积累的好办法。
①成语接龙。
前边成语“尾字”是后边成语的“头字”，取同意、谐音即可。
如：“大事小情——情不自禁——今非夕比——比比皆是？？” ②词语接龙。
不受词语字数限制，两字、三字、四字均可，前词尾字为后词头字。
如：“今天——天明——明月——月空——空气？？” ③词句接龙。
给你一个字，往下接一句话，往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。
如：“金——金光灿烂——烂菜吃了会生病——病树前头万木春——春回大地好风光——光芒四射人间暖？？” 作文的语言就是这样积累起来的。
第四讲 讲好每一句话 写作文连句子都写不好，总是不生动，怎么办？ 文章，是由一段一段的话组成，而一段话要一句一句地写，因此，学写作文必须要首先学好句子。
这个句子，起码首先是完整通顺的，然后才是具体的、生动的、有变化的，这样，文章才能写好。
因此，我们有必要先弄懂什么是句子？它有哪些类型？ 句子，就是表达一个完整的意思的话。
它必须符合组成结构，表达一定的语气，通过一定的形式来完成。
１、从组成结构上分六种，凡是符合这六种句型的，就是完整的句子。
①谁做什么？②谁怎么样？③谁是什么？如：小明在写作业。
小明哭了。
小明是小学生。
④什么做什么？⑤什么怎么样？⑥什么是什么？如：小白兔拔萝卜。
这只小猪很胖。
老虎是动物。
①——③是写人的，④——⑥是写事物的。
你在作文中，句子完整、通顺的标志就是上边这六种句型。
这是从组成结构上分的。
２、从句子表达的语气上分四种类型。
①陈述句。
就是告诉人家一个意思或事情，是一本正经的正常叙述，没有语气的起伏变化。
如：“今天我提前放学。
”“森林里动物很多。
” ②疑问句。
表示疑问或有问题要问。
如：“今天我提前放学吗？”“森林里动物很多吗？” ③感叹句。
表示感情激动、感动、惊讶。
如：“今天我提前放呀！”“森林里动物很多呢！”“祖国，我爱你！”“我们有说不出的感动！” ④祈（ｑǐ）使句。
表示有一定的要求，句中使用“要、要求、必须、应该、命令、能够、希望”等词语，语气坚定，带有一定的限制和要求。
如：“今天我应该提前放学。
”“森林里动物一定很多。
”“上课时，我们必须遵守纪律！”“我们要保护环境，不能乱扔脏物！” 以上四种句型， 是语气上的不同变化。
我们日常说话、作文，总不能全用“陈述句”或“疑问句”等单一句式，总得根据情节的需要来选择。
不信，你试一下，一篇文章，全部使用问句，会是什么结果？全用“感叹句”呢？自己随意以一篇课文为例，试一试，看会怎么？ ３、“把”、“被”句。
就是把“陈述句”的叙述方式，改为用“把”或“被”，使句子有变化。
①“把”字句。
如：“小明千方百计克服了困难”这是陈述句。
改为“把”字句：“小明千方百计把困难克服了。
” ②“被”字句。
“困难被小明千方百计克服了。
” 这样，在说句子的时候，你可以用“陈述句”，也可以用“把”、“被”句，作文的语言不就有变化了吗？免得全用“陈述句”而呆板平淡。
