小学美术《笔的世界》教学设计教学目的
知识目标：了解笔的设计理念，设计笔要实用与美观相结合。
能力目标：学会观察和分析笔的各部分的特点和功能，学会简单的设计图画法，设计一个美观实用的笔。
情感目标：养成观察事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点
观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法，设计一个简单实用的笔。
教学难点
运用设计里面设计简单实用的笔。
教师用具
教科书、毛笔，钢笔，黑色墨块——铅笔
各种类型笔的实物
学生用具
彩纸、剪刀、尺子、画笔等工具
一、组织教学：稳定学生情绪检查学生的用具
二、导出课题：
以前我们设计过牙刷，同学们设计出了多功能牙刷。看来我们每个人都能成为一个设计师，今天呢我们来研究一个我们更熟悉的物品笔，并且希望同学们再次发挥现象创作的灵感设计出更新颖的作品来。
出示课题：笔的世界
三、师生探究事物的发展过程
1、教师出示两种不同的笔：毛笔，钢笔，黑色墨块——铅笔
设问：你知道这些笔的名称么？
2、老师出练习题了——找相同和找不同
（1）老师手中的这个黑色的墨块与铅笔又有着什么相同与不同呢？
（2）它们两个之间有没有什么关系呢？
师点拨：它们也是一个从低级到高级的过程，你们能大胆的猜测一下么。
教师小结：介绍铅笔的来历（教参第98页）
为了使用的方便设计师们不断的推陈出新创作出更适合我们的笔的种类书写工具。（教师介绍过程中强调从实用的角度进行讲解）
3、毛笔与钢笔他们又有什么联系呢？
（1）生、找相同与不同点。
（2）师、正因为他们有着如此的相同点和不同点，所以他们两个有着密不可分的关系，在这里面有个小故事，愿意听的同学做好老师来给大家讲一讲。
（3）讲授：毛笔演变到鹅毛笔演变到钢笔的过程（教参第99页）补充材料笔的祖先是被称为“文房四宝”之一的毛笔。数千年来，毛笔为中华民族留下了无数的书法珍品。也许是由于欧洲文字的曲线较多，不大适合用柔软的中国毛笔书写，因此，毛笔并末像其他的中国古代发明那样传入西方。欧洲人有自己独特的书写工具——鹅毛笔
四、学生探究笔的奥秘
1、出示一支款式新颖，功能多样的笔。
T：（提问）你能猜出它有多少用途？
预设：（学生观察欣赏）
S：……
T：恩，这支笔的外观很漂亮，色彩很鲜艳，造型很特别。
S：……
T：恩，笔的最重要的功能是？
S：……
T：能够书写。
2. 引导学生看书，要求各小组有针对性地对书中问题进行研究。书中的问题有哪些内容？请写入教案。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
每组推荐学生表述研究结果。
如：A、用日历表装饰显得又美观又大方；
B、上粗下细显的非常可爱；
C、握笔的地方设计的很圆，保护手长时间写字后手指不疼痛；
D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适，便于书写；
E、夜光笔，随身带着晚上可以当小电筒；
F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能。……
（设计意图：学生分组合作学习，提高学生自学和互学的能力，培养合作精神。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。）
3. 你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？
学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。学生互相欣赏评述。
（设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。）
五、分析笔的组成部分：
T：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？
S：笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头
T：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。
六、教师示范：
1、根据四个部分设计出笔的外形
2、把需要增加功能的部分进行变形，添加。
3、用图表的形式添加各部分的说明文字。
4、涂色。
七、欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。分组讨论研究后创作。
设计意图：通过交流，学生相互启发，开阔思路。培养学生合作学习的能力。
八、学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）
提出作业要求：
为自己设计一款既实用又美观的笔。
学习设计图并启发创作。
九、展评
1、请学生介绍自己设计的笔。
2、学生互评。
3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。）T：总结同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设
计图——既实用又美观的笔。
成功与失败：
1、我感觉本课上的还算成功，从学生作品可以看出本课的重点已经解决，学生的作品创意新颖，比如：有的同学设计的笔有在样式上突破的，有在功能上突破的，有在实用上突破的，真所谓五花八门各有特色。本节课学生表现也是比较积极的，针对事物的发展过程谈了自己的看法，但有的学生谈的深度不够，在示范一环节现在感觉是不是有画蛇添足的现象，有待于实践。
2、本节课效果不错，达到了预期的目标。现在感觉是不是事物发展过程一环节时间分配还是长了一点，这是我的看法。
3、这节课学生的作品创造性这一方面体现得很好。我感觉本课的流程符合探究学习的理念，这是我的看法。
4、我感觉本课上的还算成功，从学生作品可以看出本课的重点已经解决，学生的作品创意新颖，比如：有的同学设计的笔有在样式上突破的，有在功能上突破的，有在实用上突破的，真所谓五花八门各有特色。本节课学生表现也是比较积极的，针对事物的发展过程谈了自己的看法，但有的学生谈的深度不够，在示范一环节现在感觉是不是有画蛇添足的现象，有待于实践。
《笔的世界》教学反思
经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，美术老师的造诣可真就不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
这节课的内容主要是让孩子们设计出即实用又有特点的笔用绘画的形式表现出来。原以为孩子们完成起来会很困难，设计不出什么好的作品来。没想到我低估了孩子们的能力，他们的创意出奇的特别、新颖。上完这堂课，我的心情久久不能平静。笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用和设计的理念就是以人为本，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的好习惯。因为
