观察动物细胞2

观察动物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解细胞的组成和结构；2.学习动物细胞的组成和结构；3.学会观察和绘制动物细胞的结构。

二、教学重点1.动物细胞的组成和结构；2.细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的形态和功能；3.学生的观察和绘制技能。

三、教学步骤1. 导入通过提问让学生回忆起有关细胞的基本概念，引出动物细胞的概念。

2. 提出问题让学生看一些物品，比如一个虫子或者一块肌肉，问他们这些物品可能含有什么，并介绍动物细胞的名称和组成部分。

3. 讲解剖析分别讲解动物细胞的各部分组成和功能，如：•细胞膜：细胞外膜，控制物质的进出；•细胞质：细胞内液体，包括细胞器、蛋白质和细胞器外的物质；•线粒体：提供细胞所需的能量；•液泡：暂时存储物质；•识别物：相当于细胞的名片；•细胞核：控制和调节细胞的生长和功能。

4. 观察实验将学生带至实验室或者用显微镜来观察干细胞和染色体的切片，观察动物细胞的各部分结构并做笔记。

5. 绘制细胞结构根据所观察到的动物细胞结构，让学生练习给出自己的细胞结构图，并标上各部分的名称和功能。

6. 复习回顾课上所学，整理知识点，同时鼓励学生独立思考并回答问题，巩固所学知识。

四、教学效果评估1.检查学生是否准确理解了动物细胞的组成和结构；2.检查学生观察和绘制细胞结构的技能。

五、教学策略在本课中，老师应采取多种教学策略来促进学生对动物细胞的认知：•以问题为导向，在授课前提出问题，激发学生的兴趣；•利用实验帮助学生更加直观地理解细胞结构；•鼓励学生合作互助，促进学生之间的交流和合作；•激发学生的创造性思维，在绘制细胞结构图时，让他们有机会发挥自己的想象。

六、教学扩展1.介绍植物细胞的结构与组成，并让学生对比植物和动物细胞的异同；2.介绍原生生物的结构和特点；3.让学生进一步了解细胞，例如基因和DNA的构造和作用等。

七、结语教学应该注重因材施教，为每个学生提供适合他们水平的教学计划。

一、实验目的1. 熟悉制作临时装片的步骤。

2. 掌握使用显微镜观察动物细胞的基本方法。

3. 了解动物细胞的基本结构及其功能。

二、实验原理动物细胞是生物体的重要组成部分，其结构和功能对生物体的生命活动具有重要意义。

通过观察动物细胞，我们可以了解其基本形态和结构，为进一步研究细胞生物学奠定基础。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：小白鼠肝细胞、生理盐水、碘酒、载玻片、盖玻片、显微镜、镊子、滴管等。

2. 仪器：显微镜、酒精灯、烧杯、剪刀、吸水纸等。

四、实验步骤1. 取一小块小白鼠肝组织，用生理盐水清洗后，用剪刀剪成小块。

2. 将小块肝组织放入载玻片中央，滴加少量生理盐水。

3. 用镊子轻轻将肝组织压平，使细胞充分展开。

4. 盖上盖玻片，用镊子轻轻压平，使细胞与盖玻片紧密接触。

5. 用碘酒滴在盖玻片边缘，使碘酒均匀地浸入细胞中。

6. 将载玻片放到显微镜载物台上，先用低倍镜观察细胞整体结构，再用高倍镜观察细胞内部结构。

7. 观察细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体、内质网、高尔基体等细胞器。

五、实验现象1. 细胞核呈圆形或椭圆形，染色较深，位于细胞中央。

2. 细胞质呈透明或淡蓝色，内有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。

3. 细胞膜呈透明或淡蓝色，与细胞质相区别。

4. 线粒体呈圆形或椭圆形，染色较深，分布在细胞质中。

5. 内质网呈网状结构，染色较浅，分布在细胞质中。

6. 高尔基体呈囊泡状结构，染色较浅，分布在细胞质中。

六、实验结论1. 动物细胞具有典型的真核细胞结构，包括细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体、内质网、高尔基体等细胞器。

2. 细胞核是细胞的控制中心，负责细胞的遗传信息的存储和传递。

3. 细胞质是细胞的生命活动场所，含有各种细胞器，参与细胞的代谢、合成、运输等功能。

4. 细胞膜是细胞的保护层，负责细胞内外物质的交换。

5. 线粒体是细胞的能量工厂，负责细胞的能量供应。

6. 内质网和高尔基体参与蛋白质的合成、加工和运输。

七年级生物上册《观察动物细胞》教后反思背景介绍《观察动物细胞》是七年级生物上册的一节课。

这节课旨在向学生介绍动物细胞的结构及其观察方法，帮助学生加深对细胞结构的理解并培养观察动物细胞的能力。

本文将对这节课进行教后反思，总结课堂中的优点、存在的问题以及改进的措施。

课堂优点1. 图文并茂的教学材料本节课的教学材料采用了丰富多样的图片和图表，使学生能够直观地了解动物细胞的结构。

这样的设计不仅提高了学生的学习兴趣，还有利于他们更好地理解和记忆所学的知识。

2. 知识点展示的层次性老师在课堂上将动物细胞的组成部分一一展示，从细胞膜、细胞质到细胞核，层层深入地讲解了它们的功能及相互关系。

这种层次性的呈现使学生能够循序渐进地理解细胞的构成，建立起逐渐完整的知识体系。

3. 观察动物细胞的实践操作课堂中，老师准备了显微镜和动物细胞的玻片样本，让学生亲自观察动物细胞。

通过实践操作，学生能够亲身体验到科学实验的乐趣，同时增强了他们的实际动手能力和观察能力。

存在的问题1. 教学设计缺乏互动性本节课的教学设计主要以讲述为主，学生的参与度较低。

课堂上缺乏一些具有互动性的活动，如小组讨论、问题解答等，无法充分激发学生的思考和探究欲望。

2. 学生实践操作环节亟待改进尽管存在实践操作环节，但操作时间较短，学生无法充分观察细胞样本的细节。

此外，由于显微镜数量不足，学生的操作时间被限制，无法每个学生都能亲自动手操作。

这样的情况限制了学生实践操作的效果和深度。

3. 学生实践操作结果展示不足学生在实践操作后，缺乏对观察结果进行总结和展示的环节。

这样导致学生无法将观察到的现象和理论知识相结合，对所观察的细胞结构缺乏深入的理解和思考。

改进措施1. 添加互动环节在教学设计中增加一些互动性的活动，如小组讨论、问题解答、角色扮演等。

通过这些互动环节，能够激发学生的主动学习和思考，并培养他们的合作意识和团队精神。

2. 加强实践操作环节增加学生的实践操作时间，让每个学生都能充分观察细胞样本，清晰地观察细胞的结构和特征。

实验二动物细胞的基本形态观察和显微测量实验目的:掌握不同细胞临时制片的制作方法。

观察不同细胞的基本形态。

掌握显微镜和测微尺的基本使用方法。

熟悉捣髓法处死蟾蜍的方法。

熟悉各种常用解剖器材的使用及细胞生物学实验绘图方法。

实验用品:材料和标本蟾蜍一只，人血液一滴器材和仪器配有目镜测微尺的光学显微镜一台、载片若干、盖片若干、吸水纸、手术器材一套、解剖盘一个、小平皿一个、表镊子、消毒牙签、镜台测微尺一个。

试剂1%甲苯胺兰、1%甲基兰、Ringer氏液(两栖类用)理论基础细胞的形态结构与功能相关是很多细胞的共同特点，在分化程度较高的细胞更为明显，这种合理性是生物漫长进化过程所形成的。

例如:具有收缩机能的肌细胞伸展为细长形;具有感受刺激和传导冲动机能的神经细胞有长短不一的树枝状突起;游离的血细胞为圆形、椭圆形或圆饼形。

不论细胞的形状如何，细胞的结构一般分为三大部分:细胞膜、细胞质和细胞核。

但也有例外。

例如:哺乳类红细胞成熟时细胞核消失。

生物学临时制片的一般步骤是:1.取材;2.将材料放在载玻片上;3.固定;4.染色。

因材料的来源、性质和制片的目的不同，各种制片的四个步骤的方法、用料等不尽相同，并且有的制片可省略固定或染色的步骤。

测微尺是用来测定显微镜下细胞等微观结构的大小的。

测微尺分目镜测微尺和镜台测微尺，两尺配合使用。

目镜测微尺是一个放在目镜像平面上的玻璃圆片。

圆片中央刻有一条直线，此线被分为若干格，每格代表的长度随不同物镜的放大倍数而异。

因此，用前必须测定。

镜台测微尺是在一个载片中央封固的尺，长1毫米(1000μm)，被分为100格，每格长度是10微米。

实验内容一、细胞基本形态观察(一)蟾蜍脊髓压片的制备和脊髓前角运动神经细胞的观察1.取蟾蜍一只，破坏脑和脊髓，在口裂处剪去头部，除去延脑，剪开椎管，可见乳白色脊髓。

2.取下脊髓放在平皿内，用Ringer氏液洗去血液后放在载片上，剪碎。

3.将另一载片压在脊髓碎块上，用力挤压。

观察动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

②提高制作以及观察临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

课前准备学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。

教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。

人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条件许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。

教学设计教学过程复习：1.制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）2.植物细胞的基本结构。

（略）从而过度到本节。

师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。

生：可是怎么看呢？师：出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问？生：口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？师：看着老师准备的用具，想一想？生：发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取（师引导、示范）。

师：再来认识一下其他的材料用具，有什么疑问？生：提问：关于生理盐水？（保持细胞的生理活性）师：有了前两节课的经验，我们已经轻车熟路了，要想观察细胞，首先应做什么？生：制作临时装片。

观察动物细胞1．小林用显微镜观察口腔上皮细胞过程中，操作（）是正确的。

A．用解剖刀刮取口腔表皮B．用牙签刮取齿垢C．用牙签一端的扁平处，刮取口腔内膜D．用滴管吸取唾液2．下列各项中，属于口腔上皮细胞的是（）。

图2-1-9 四种细胞示意图3．我们观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，看到洋葱表皮细胞形状规则，而口腔上皮细胞不规则，这是因为洋葱表皮细胞具有（）。

A．细胞壁B．细胞膜C．叶绿体D．细胞质4．小玉用显微镜观察一个细胞，她判断是植物细胞，你认为她发现了哪两种结构？（）A．细胞壁、叶绿体B．细胞壁、细胞膜C．细胞质、细胞核D．细胞膜、细胞质5．仔细阅读下面文章后，回答问题。

根据目前的估计，一个成人的身体是由60万亿个细胞组成的，这数字是全球总人口数的10000倍。

虽然我们的身体也含有无生命的物质，如骨骼，牙齿的坚硬部分，还有毛发、指甲等，但这些物质也来自细胞。

身体上最显而易见的皮肤表层，是由皮肤细胞的纤维状残骸所构成的。

人体细胞的大小差距极大，从直径0.0001厘米的红细胞，到直径为红细胞十倍的典型细胞，如肾脏或肝脏细胞，再到硕大的肌肉纤维细胞，长度可达10厘米以上。

细胞最大的是神经细胞，如果从脊椎基部算起，一路延伸到脚拇指顶端，距离可有1米多呢！在人体中约有200多种细胞，各有不同的形状和功能任务，但其基本的结构和内部组成都很相似。

（1）“人体的200多种细胞，其基本结构和内部组成都很相似”，这是指这些细胞都具有基本的构造（）。

①细胞壁②细胞质③细胞膜④细胞核A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④（2）神经细胞是人体最长的细胞，关于神经细胞的叙述，正确的是（）。

A．神经细胞呈长管状，有运输水分的作用B．神经细胞细长，有收缩和运动的功能C．神经细胞是我们人体中无生命的部分D．神经细胞具有很长的突起，可以传导神经冲动（3）根据文中的叙述，有哪些构造是细胞所产生的，但已不再由细胞构成？（）A．红细胞B．肌肉纤维C．指甲D．神经元（4）根据文中的叙述，下列各项中，正确的是（）。