三年级下册品德与社会教学计划

三年级下册品德与社会教学计划（精选5篇）三年级下册品德与社会教学计划篇1一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如来自社会的爱)。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下;第二单元主要是我们共欢乐;第三单元主要是生活不能没有他们;第四单元主要是寻路和行路。

三、教材重点难点“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

四、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

2023三年级下册品德与社会教学计划2023三年级下册品德与社会教学计划1一、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。

在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1、我和我的同学；2、我要安全地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活；5、我的成长与学校；6、我的成长与他人；7、家乡哺育了我。

这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。

）本册教材由后四个单元组成。

第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

二、学生分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本校三年级共四个班级。

各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。

三、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

三年级下册《品德与社会》教学计划三年级下册《品德与社会》教学计划(15篇)时间过得真快，总在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，该好好计划一下接下来的工作了！那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的三年级下册《品德与社会》教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级下册《品德与社会》教学计划1一、新课程标准要求1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。

这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。

2、将学习内容和学习活动融为一体。

多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。

3、按照综合主题的方式呈现课程内容。

为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。

每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。

4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。

只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。

5、体现以学生为主体的改革思想。

为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。

二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。

其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。

2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。

健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。

三年级思品与社会教学计划 (2)三年级思品与社会教学计划 (2)精选3篇（一）教学目标：1.培养学生正确的思想品德观念和道德意识，形成积极向上、民主和平等的思维模式。

2.加强学生对社会的认识和了解，培养他们的社会责任感和公民意识。

3.提高学生的自我管理能力和人际交往能力，促进他们的全面发展。

教学内容：1.思品方面：（1）培养学生良好的品德行为，包括诚实守信、友善互助、勤劳上进等。

（2）引导学生树立正确的价值观，包括尊重他人、珍惜资源、关爱环境等。

（3）开展典型事例分析，让学生从中体验到正确的决策和行为对自己和他人的影响。

2.社会方面：（1）介绍不同职业的特点和重要性，引导学生树立正确的职业观念。

（2）介绍社会组织和社会规则，让学生了解社会秩序的形成和维护。

（3）让学生通过参观、实地考察等方式，了解社会环境的变化和进步。

教学方法：1.情景教学法：通过故事、演示等方式，让学生身临其境，体验正确的思品与社会行为。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作解决问题，培养他们的团队合作精神。

3.实践探究法：通过实地考察、实践活动等方式，让学生亲身体验并发现问题，培养他们的实际能力和创新思维。

评价方式：1.观察评价：通过观察学生的日常行为和表现，评价他们的思品与社会行为是否符合要求。

2.作业评价：布置一些与思品与社会相关的作业，评价学生对于知识的掌握和运用能力。

3.小组评价：通过小组评价的方式，让学生对彼此进行评价和反思，促进他们的共同进步。

教学资源：1.教科书：根据教材编写教学计划和教学活动。

2.多媒体设备：使用音频、视频等多媒体设备，增加教学的趣味性和互动性。

3.实践场所：组织学生进行实地考察、参观等活动，增加学生的实践经验。

三年级思品与社会教学计划 (2)精选3篇（二）【课程名称】思品与社会教学计划【教学内容】思品与社会是三年级的综合性学科，包括了思想品德、品德与生活、品德与社会、品德与科学、品德与艺术等内容。

三年级下册道德与法治教学计划(14篇)三年级下册道德与法治教学计划篇一这个班有47名学生，包括27名男生和20名女生。

经过一年的学习，学生基本养成了良好的学习习惯，每天都能按时到校，早上能坚持主动学习。

但他们的思想道德情感形成还不稳定，意志品质在自觉性、果断性、坚持性、自制力上相对较差，但也容易塑造。

同时，他们的责任感和自尊心也逐渐形成，要求他们做任何事情都要比过去做得更好、更认真，所以他们可以用道德和法治来抓住这个绝佳的机会，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。

学生心目中的榜样不多，但有模仿性，所以要用教材让学生树立榜样意识。

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

本套《道德与法治》教材，构建了整体结构，理清各年段目标、内容和螺旋上升的逻辑关系，实现道德教育、法制教育目标内容的连续性和一致性，教材有以下特点：第一，以道德教育和法制规则教育为核心，进一步凸显社会主义核心价值观教育、中华优秀文化传统教育、革命传统教育、国家主权领土教育、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义教育、民族自信心、自豪感和社会责任感教育。

第二，凸显教材的课程性品性，提升品德教育、法制教育和生活教育等多方面内涵，明晰教材中道德发展的线索。

第三，加强教材对当今小学生现实生活中的道德和法制规则问题、生活问题和社会适应性问题的针对性。

第四，重视美育与情感教育因素的融合，增强德育的品位和功效。

第五，重视初步的道德与法治思维的发展，开发问题意识和引导批判性思考。

第六，突出学生动手动脑习惯和能力的培养，注重学生多元智力技能在活动中的参与，发展学生的创新意识。

第七，突出道德与法律课自主、多样化的学习评价。

第八，进一步加强教材的综合性和整体性建设。

第九，进一步加强教材的开放性和适应性。

第十，创造新的教材呈现方式，激发学生兴趣。

本册教材一共有五个一级主题活动，分别是《生活中的你我他》、《我可爱的家乡》、《环保行动》、《中国人了不起》和《我要上三年级了》，在每个一级主题下还有若干个二级主题和活动内容；道德与法治学习指导提升、方法策略与知识技能指导；讨论交流与发表、自主多元评价；穿插在相应活动中的学生作品案例；可能的主题延伸活动等。

三年级道德与法治教学计划三年级道德与法治教学计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，不妨坐下来好好写写计划吧。

拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的三年级道德与法治教学计划（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级道德与法治教学计划1一、指导思想：立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。

在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。

二、学生基本情况分析：本班共有学生39人，其中男24人，女15人，都活泼可爱地少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。

但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后地教案中不断培养学生良好地行为习惯，通过身边地人和事，开展积极有益地各种活动，对学生进行养成教育。

三、教材分析：三年级地学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展地启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程地学习，这一册地教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础地教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德地形成和社会性发展地自然衔接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生地生活经验作为重要地教育资源，根据学生地生活实际需要和不断扩大地认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动地关系。

四、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳地态度，积极进行自我概念与人格地建构。

2、通过这个年龄段同学之间经常发生地各种活生生地事例，体验人与人之间地关系，发展理解，体谅他人地社会认知能力和情感倾向。

3、肯定自己和班上每个同学都有学得好地经验，体验和共享学习成功地喜悦；4、懂得学习不仅仅是学校中地学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想地思维习惯。

品德与社会三年级下册教学计划教学目标：1. 通过学习品德与社会，培养学生积极向上、诚实守信的品德素养。

2. 帮助学生了解社会规则和人际关系，提高社会适应能力。

3. 培养学生的社会责任意识，关心他人，乐于助人。

教学内容：1. 善待他人：理解友善、关心他人的重要性，学习如何与他人和谐相处。

2. 诚实守信：明白诚实守信对人际关系和信任的重要性，学会说真话、守诺言。

3. 社会规则：了解常见的社会规则，如交通规则、环保等，并能够遵守。

4. 公共场所礼仪：学习在公共场所的行为规范与礼仪，明白尊重他人的重要性。

5. 社会责任：认识社会的各种职业，了解不同职业的社会责任，培养学生的社会责任感。

教学活动安排：1. 分组讨论：学生分组讨论什么是友善、关心他人的表现，分享自己的经验和观点。

2. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭与学校中的日常交往场景，体验友善与守信的重要性。

3. 视频观看：观看关于社会规则和人际关系的视频，让学生了解社会规则的重要性和遵守规则的好处。

4. 讨论案例：老师提供一些案例，引导学生讨论如何诚实守信、尊重他人并解决问题。

5. 社区参观：组织学生参观社区中的一些公共场所，了解公共场所的行为规范与礼仪。

6. 职业体验：邀请社会各行业的工作者来学校进行讲座，让学生了解各种职业的社会责任。

7. 社会实践：组织学生进行社会实践活动，如参与环保、义务劳动等，培养学生的社会责任感。

评价方式：1. 课堂表现：注意学生在课堂上的参与度、发言质量、态度等，进行评价。

2. 作业评价：布置一些作业，如讨论题、观察记录等，评价学生对所学内容的理解与应用能力。

3. 角色扮演评价：观察学生在角色扮演中的表现，评价他们对友善与守信的理解与表达能力。

4. 社会实践评价：评估学生参与社会实践活动的积极程度、工作质量等。

教学资源准备：1. 教材：《小学品德与社会》三年级下册教材。

2. 视频资源：关于社会规则和人际关系的教育视频。

2024年下册三年级《品德与社会》教学计划以下是一个大致的教学计划，供参考：教学目标：1. 培养学生良好的品德素养，包括礼貌、友善、正直等方面的品质。

2. 帮助学生了解社会的基本组成和运行方式，培养他们的社交能力和社会责任感。

3. 提高学生自我管理能力和解决问题的能力，培养他们健康的价值观和适应能力。

教学内容：第一单元：友善待人1.1 学习什么是友善，友善的表现方式。

1.2 学习尊重他人、分享和合作的重要性。

1.3 学习制定友善待人的规则和行为准则。

第二单元：正直诚实2.1 学习什么是正直和诚实，它们的价值和意义。

2.2 学习遵守规则、不说谎和避免作弊的重要性。

2.3 学习处理冲突和问题时保持诚实的方法。

第三单元：关心他人3.1 学习什么是关心他人和乐于助人的精神。

3.2 学习如何照顾他人，包括关心家人、亲近朋友和帮助弱势群体。

3.3 学习识别和应对欺凌行为，培养学生防范欺凌的能力。

第四单元：尊重差异4.1 学习尊重他人的不同，包括外貌、文化背景和兴趣爱好等方面。

4.2 学习如何应对歧视和偏见行为，培养学生宽容和包容的观念。

4.3 学习多元文化和国际交流，培养学生的国际视野。

第五单元：参与社会5.1 学习社会的基本组成和运行方式，包括家庭、学校和社区等方面。

5.2 学习参与公共事务和社会实践的方法，培养学生的主动性和责任感。

5.3 学习保护环境和关注社会问题，培养学生的社会责任感和公益意识。

教学方法：1. 情境教学：通过设计情境和角色扮演的方式培养学生的品德素养和社会交往能力。

2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题和完成任务，培养合作和团队精神。

3. 项目实践：结合社会实践项目，让学生亲身体验社会问题和参与社会活动。

评价方法：1. 参与观察和记录：教师通过观察学生的参与程度、行为表现和态度变化来评价学生的品德素养和社会意识。

2. 口头表达和书面作业：通过课堂讨论、小组报告和个人写作等方式考察学生对于品德和社会问题的理解和思考能力。

品德与生活教学计划三年级品德与社会教学计划（8篇）品德与生活教学计划三年级品德与社会教学计划篇一《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。

它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。

我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。

弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，能自觉的完成自己的学习任务，有良好的生活习惯和劳动习惯。

但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆弄小东西，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。

让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。

第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果。

第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。

由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。

这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。

2024年品德与社会三年级下册教学计划一、教学目标1. 帮助学生树立正确的品德观念，培养良好的道德修养。

2. 培养学生的社会责任感和团队合作能力。

3. 通过学习社会知识，拓展学生的视野，增强学生的社会适应能力。

二、教学内容1. 探索与身边人的关系- 学习如何与身边的人友好相处，如何解决人际关系问题。

- 学习尊敬师长、关心父母、爱护同学等。

2. 学习法律常识- 介绍基本的法律概念，如法律、法规等。

- 学习一些常见的法律知识，如交通法规、环境保护法等。

- 增强学生的法律意识。

3. 学习社会规则和公共礼仪- 学习社会规则，如交通规则、学校规则等。

- 学习公共场合的礼仪，如用餐礼仪、交往礼仪等。

4. 学习社会实践活动- 参观社会机构，如博物馆、图书馆等。

- 参与社会公益活动，如义务植树、志愿服务等。

- 增强学生的社会责任感和参与意识。

三、教学方法1. 情景教学法：通过举例、讲故事等方式，让学生身临其境，感受和理解品德与社会知识的重要性。

2. 互动教学法：通过小组讨论、合作活动等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识。

3. 观察实践法：组织学生观察和参与社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强学生的社会适应能力。

四、教学安排第一周：探索与身边人的关系- 学习目标：了解如何与身边的人友好相处，学会解决人际关系问题。

- 教学内容：- 如何尊敬师长，如何与同学友好相处。

- 尊敬父母，关心家人。

- 教学活动：- 观看相关教育片和动画，引导学生思考如何与身边人建立良好的关系。

- 通过小组讨论，分享学生的实际经验和问题，老师给出指导和建议。

第二周：学习法律常识- 学习目标：了解什么是法律，增强学生的法律意识。

- 教学内容：- 什么是法律，什么是法规。

- 了解一些常见的法律知识，如交通法规、环境保护法等。

- 教学活动：- 通过讲故事和举例的方式，引导学生了解法律对社会的重要性。

- 播放相关视频，帮助学生理解法律知识。

小学三年级下册《品德与社会》教学计划范文【导语】教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。

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【篇一】小学三年级下册《品德与社会》教学计划范文一、学生基本情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析：品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要,以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育,地理和环境教育等有机地融合。

引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2024年小学三年级下学期品德与社会教学计划一.本年级情况分析：本年级共有学生三百多人，在以前的学习及现实生活中，已经形成了一定的品德和行为习惯。

积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

在本期的教学活动中，要调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，不断发展和丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

二.教学目标：1.说说我们生活的社区教学内容以社区为中心，从社区的居民、设施入手，加深学生对自己所生活社区的认识，由此拓展到对不同社区的了解。

从社区中共同问题的出现、解决，认识社区组织的作用，通过了解它的产生过程，建立初步的民主意识。

让学生以主人翁姿态考虑社区的发展，并且以恰当的方式付诸实践。

2.画画我们成长的地方，以地图学习为基本线索，从画教室、画学校周围的地区，逐步拓展学生有关地图的知识及相应的技能，丰富合作的体验，并增强合作的能力。

3.看看我们周围的商店，以商业活动为中心，从家庭日常购物入手，使学生认识不同的购物场所，思考其与人们生活的联系，了解商业工作者的劳动。

在此基础上，进一步探讨价格的形成及商业活动的道德问题。

认识货币的功能及发展，学习保护人民币的常识。

三.教学方法：1.引导学生自主学习。

学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观念或结论。

2024年三年级品德与社会教学计划样本一、教材及学情分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些初步的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教学目标：1、懂得邻居之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。

2、能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。

3、认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感,通过"伸手"活动,体验帮助别人的快乐,培植爱心,并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

三、教学重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人,增强主动关心弱者的意识和情感,通过"伸手"活动,体验帮助别人的快乐,培养爱心,并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的良好行为。

能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。

五、课时划分：(14课时)时间周次课时教学内容____月第一周11、认识周围的邻居____月第二周12、邻居之间怎样相处"____月第三周13、共建邻里好环境____月第四周14、介绍我们的学校____月第五周15、感谢您,老师____月第六周16、学校的发展变化____月第七周17、不同的生活环境____月第八周18、为我们生活服务的人____月第九周19、公共场所的文明____月第十周110、献出我们的爱心____月第十一周111、家庭安全不能忘____月第十二周112、交通安全不能忘____月第十三周213、公共安全多提防____月第十四周复习2024年三年级品德与社会教学计划样本（二）1、认识到个人对家庭和社会的重要性；2、培养学生树立正确的价值观和社会道德观；3、培养学生的集体意识和团队合作意识；4、培养学生的公民责任感和社会责任感。