画花样
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AI绘制编织图与花纹意匠图及衣片分解图
一、I llustrator绘制棒针花样编织图绘制如图1所示的棒针编织的花样编织图。
1.打开Adobe Illustrator软件，新建A4大小的打印文档。
2.建立大小为5mm×5mm的小方格8×14个。
选择“矩形网格工具”，在工具属性栏中选择填色为无，描边粗细为0.5pt；按住Alt键，在弹出的“矩形网格工具选项”对话框中选择宽度70mm、高度40mm、水平分割线数量7、垂直分割线数量13。
3.选择“直线段工具”，绘制描边粗细为1pt，长度为3mm的水平直线段，表示反针组织。
将绘制好的直线段放置在左下角的第一个方格中间；选中直线段，按回车键，弹出“移动”对话框，选择水平0mm、垂直5mm，点击“复制”按钮，即可在第二个方格中复制出同样的水平直线段；按Ctrl+D键复制多个。
4.选择“直线段工具”，绘制移圈组织的示意图，用同样的方法进行复制，即可画出图2所示的花样编织图。
图1 棒针小样图2 棒针花样编织图二、Illustrator绘制棒针花纹意匠图绘制如图3所示的棒针花纹意匠图。
1.打开Adobe Illustrator软件，新建A4大小的打印文档。
2.选择“矩形网格工具”，在工具属性栏中选择填色为无，描边粗细为0.5pt；按住Alt键，在弹出的“矩形网格工具选项”对话框中选择宽度70mm、高度100mm、水平分割线数量99、垂直分割线数量69。
3.选中建立好的极坐标网格，利用“实时上色工具”，对不同区域的小方块填充上所需的颜色，即可画出图4所示的花纹意匠图。
图3 棒针小样图4 棒针花纹意匠图三、Illustrator绘制衣片分解图绘制如图5所示的衣片分解图。
人美版(常锐伦)美术二上《第8课 摆花样》教学设计3
人美版（常锐伦）美术二上《第8课摆花样》教学设计3一. 教材分析《第8课摆花样》是人美版（常锐伦）美术二上的课程内容。
本课的主要内容是通过学习花样摆设的方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够运用美术知识创作出富有创意的摆设作品。
教材中提供了多种花样的摆设实例，以及相关的步骤解析和技巧指导，方便学生学习和参考。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的美术知识和绘画技巧，对美术创作有一定的兴趣和热情。
然而，学生在花样摆设方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来提升这方面的能力。
此外，学生可能对一些复杂的花样摆设感到困难和挑战，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握花样摆设的基本方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对美术的欣赏和创作水平。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成共同的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：花样摆设的基本方法和技巧的掌握。
2.教学难点：如何创作出富有创意和个性化的摆设作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，展示花样摆设的步骤和技巧，引导学生学习和模仿。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的创意和想法，促进学生之间的交流和合作。
3.实践法：学生通过实际操作，练习花样摆设的技巧，培养学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：花样摆设的作品示例、步骤解析和技巧指导。
2.学生准备：美术用品（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）、实物摆设材料（如小物件、花草等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些花样摆设的作品，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
同时，教师简要介绍本课的学习内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现花样摆设的步骤和技巧。
教师可以结合具体的实例，讲解每一步的注意事项和要点，让学生清晰地了解花样摆设的过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范和讲解，开始进行实际的摆设操作。
小学美术摆花样教案-经典教学教辅文档
第8课摆花样课时第一课时课时数 1 授课工夫教学目标知识与技能：有选择的将不同的外形、颜色拼画成本人想表现的图形，加强外型能力，巩固对各种外形的理解。
过程与方法：经过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。
使先生在活动中学会用简单的点、线条、外形进行装璜。
情感、态度、价值观：经过外型活动，丰富先生的视觉感受，并激发先生的创作积极性。
教学重点经过简单的装璜游戏引发先生的美术兴味。
教学难点能用简单的点、线、外形进行装璜。
教法学法观察法、分析法、演示法教学预备课件、画纸、水彩笔、范画、手工作品等教学流程一、创设情境诱趣激学展现课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。
并根据先生提出的成绩加以解答。
二、捉住适机顺思导学1.讲授新课，根据课件内容，和先生一同分析范画的外形和颜色。
2.学习装璜方法。
3.和教师一同分析，发现形与色的美。
4.经过演示使先生们了解如何拼画组合。
教师在黑板上用各种外形随意拼画出几种图形。
（太阳、房子、花朵）并进一步阐明在绘画组合过程中应留意的成绩（要有本人的想法、颜色搭配要好看）5.先生跟着教师一同拼摆着图形。
在课桌上排放图案，并彼此借鉴学习。
三、综合理论运用促学布置作业：让先生用学习器具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。
让先生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。
题材不限。
先生构思创作，教师加强个别辅导。
对先生作画中遇到的抽象妨碍，教师及时帮助解决。
展现先生制造的剪纸作品，师生共同欣赏、评价作品，并进行互赠活动，以促进同学间的友谊。
附：效果图板书设计：摆花样次序排列教学反思：。
二年级美术上册导学案-第8课 摆花样2-人美版
二年级美术上册导学案-第8课摆花样2-人美版一、课程背景本节课是二年级美术上册的第8课，学生完成了前面的小白花的绘制，接下来，他们将学习如何在画布上摆放多种花朵。
二、学习目标1.掌握不同种类花朵的特点和造型；2.学会摆放多个花朵的技巧；3.提高绘画技巧，加强色彩搭配能力。
三、教学准备1.显示投影设备；2.不同种类花朵的图片；3.一些调色盘；4.纸张和颜料。
四、教学过程1. 导入新课打开幻灯片，显示不同种类花朵的图片。
向学生介绍每个花朵的特点。
2. 讲解技巧教师向学生展示如何在画布上摆放不同的花朵。
重点讲解以下技巧：1.强调色彩的搭配：多重颜色的花朵可以增加画面的色彩感。
2.掌握每个花朵的形状：通过把握每个花朵的形状和大小来摆放它们。
3.创造模式化的形式：通过反复增加相同的花朵，来创造一种有规律、富有节奏感的画面。
3. 尝试练习让学生使用不同颜色的颜料，绘制出自己心仪的花朵，并摆放在画布上。
4. 师生互动教师收集学生作品，向学生解释花朵的摆法，提出改进意见和建议。
5. 总结本节课主要学习了如何摆放多个花朵，这能使画面更加生动、多样化。
希望学生们能在自己的绘画过程中，多加尝试，更好地利用所学技巧。
五、作业1.在家里摆放一些花朵，观察并摇身一变，想象自己是一位插花大师，摆放出一副画面。
2.用老师讲解的摆放技巧绘制出自己心仪的花朵，并在画作上注明花朵的名称。
六、延伸阅读1.了解不同种类的花朵，在生活中寻找其美丽之处；2.喜欢绘画的同学，可以多去图书馆或互联网上寻找更多的绘画技巧和灵感。
七、总结本节课主要带领学生学习了摆放多个花朵的技巧和方法，希望同学们能够在今后的学习和生活中，多加尝试，积极探索和发掘自己的绘画潜能。
九 画花样
九画花样北河庄学区团结小学三年级解素辉一、教材分析《花样》是小学美术教材第六册第9课的教学内容，是有关民间美术知识的一节课。
花样作为民间美术中特有的表现形式而存在，具有图案的本原意义。
教材以儿童喜闻乐见的形式，提供了两条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发，展示了从民间生活中收集的一些花样并经过了处理，如老虎、蝴蝶的花样变化等；以及非常具有地方特色具有代表性的民间花样，如山西民间剪纸，湖南的印染，湘西南的织锦等。
第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了学生制作花样时的制作步骤图例。
教材在编排上，意图通过学生对欣赏民间美术作品和尝试运用自己喜爱的花样形式表现出自己的思想感情，力求在参与美术活动中体验到人类宝贵的艺术经验的同时享受学习美术所带来的无比乐趣。
二、教学目标：1、知识目标：学生通过欣赏、制作花样，了解民间美术的简单知识与特点。
2、能力目标：通过大胆描画图案花纹，培养学生的创造力、想象力和动手能力。
3、情感目标：学生在欣赏、制作花样中体验感受花样形式的美丽。
三、教学重难点：1、重点：欣赏民间美术中花样的美，感受中国民间艺术的魅力。
并通过制作花样的活动，自主展现个人喜好和对花样的理解。
2、难点：学习民间花样的构图特点与如何选择装饰材料进行装饰活动。
教学过程一、图片欣赏揭示课题欣赏花的图片教师谈话：如果我们的衣服上拥有了这些美丽的花，你们会有什么感受？今天我们学习第九课《画花样》（板书课题）二、图片欣赏，认识花样1、教师谈话：在丰富多彩的民间美术作品中，我们发现保存有许多精美漂亮的花样图形，今天老师就带来了一些，要和大家开个花样赏评会呢！你们愿意参加吗？（生齐：愿意！）请大家仔细看，看看你们能发现什么？2、师生探讨分析花样在造型上与用色上有什么特点？a这些花样使用什么材料制成的？B和现实生活中的图案相比有什么不同？（出示花样和现实生活中的花）C这些漂亮的花样表达了人们怎样的情感和愿望？（预设：表达了人们美好的愿望，和对生活的热爱。
美术教师招聘理论考试试题 (2)
、张大千原名正权，法号大千，四川内江人，是具有世界影响的中国画大
、甲骨文始于商代，其文字刻在龟甲、兽骨上。
、色彩的冷暖是相比较而言的，不是绝正确。
、外国绘画作品《又是一个2分》是一幅油画。
、河北民间年画以武强年画最著名，它的制作方法以木板水印为特点，线
、人物面部表情可分为喜、怒、衰、乐四种。
、《神奇的大树》一课主要发展学生的想象力和绘画表现能力。扇面、斗方等。
、伦勃朗的群像画《夜巡》是一幅油画作品，其颜料的厚与薄的对比使物
、常见的焦点透视有平行透视和成角透视两种。
、色彩的原色有红、黄、蓝。
、中国画用墨的方法大致上能够分为泼墨法、破墨法、焦墨法、积墨法、
、工艺、美术作品《竹丝编织提篮》、《粉心镂空转心瓶》、《玛瑙葵花带托
、中国画《蟹》的作者是齐白石，《金鱼》的作者是吴作人。
、构图有横构图、竖构图、方构图几种。
、绘画日记是绘画与文字相结合的一种形式。
、《思想者》是法国罗丹的雕塑作品。
、被历代民间画工和上大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（B）
阎立本 B吴道子 C张萱 D张择端
、法国画家塞尚在西方被尊奉为（D）
后印象画派之父 B现代绘画之父 C印象派之父 D当代绘画之父
、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（ ）
罗马式建筑 B拜庭式建筑 C哥特式建筑 D拉西式建筑
、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（D）
《小风车》一课告诉我们，一些大型风车多用于农业生产，如发电、起重、
、景泰蓝又叫掐丝珐琅，是一种瓷、铜结合的独特工艺。
、赵州桥又名安济桥，建于隋朝，是著名匠师李春建造的。
、人言“墨分五彩”即焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。
第8课 摆花样-人美2011版二年级美术上册教案
第8课摆花样-人美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.能够了解摆花的基本概念和方法；2.能够运用颜色、形状、大小等元素创作出颜色鲜明、形态新颖、结构丰富的花样作品。
二、教学重点1.摆花的基本概念和方法；2.图案、颜色搭配的技巧。
三、教学难点1.圆形、三角形、椭圆形的摆花方法；2.图案、颜色的配合技巧。
四、教学内容1. 摆花的基本概念和方法摆花是美术作品中的一种表现形式，即根据不同需求、应用场合，用不同的花卉和配合手法装饰或修饰图案的艺术活动。
此次教学中着重介绍以下几种常用的花样：（1）圆形花瓣1.先画出一个圆形，可以用铅笔或油画棒绘制；2.然后用不同颜色的油画棒画出不同弧度的形状，如图所示。
圆形花瓣圆形花瓣（2）三角形花瓣1.先画出一个三角形，可以用铅笔或油画棒绘制；2.然后用不同颜色的油画棒画出三角形的三个边，如图所示。
三角形花瓣三角形花瓣（3）椭圆形花瓣1.先画出一个椭圆形，可以用铅笔或油画棒绘制；2.然后用不同颜色的油画棒画出椭圆形的两端，并填充颜色，如图所示。
椭圆形花瓣椭圆形花瓣2. 花卉图案的配合技巧在摆花的过程中，除了要注意花瓣的形态、颜色选择外，还要根据具体情况选择或设计不同的配合图案，从而产生不同的美感效果。
（1）花朵配合在花卉的摆花过程中，往往需要配合一些花朵，如苞片、蕾花等。
这些小的花卉可以增强整体的感觉，使整个花样看起来更加鲜活生动。
（2）叶子配合在使用花卉进行装饰时，往往还需要使用一些叶子进行配合，使整个花样看起来更加自然、饱满。
3. 摆花的创作实践在摆花的创作实践中，需要让学生了解摆花的基本概念和方法，并进行创作实践，从而培养学生的审美素养和创意能力。
（1）绘制花朵1.让学生先从简单的花卉开始绘制，例如菊花、梅花等；2.第一次绘制时，要让学生按照摆花的方法绘制。
（2）花卉配合1.让学生选择一种主花，并围绕它进行设计；2.选取适当的花卉进行配合，并学习具体的配合技巧。
河北美术出版社三年级下册九画花样
河北美术出版社三年级下册九画花样
课题与教学内容
九、画花样
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。
过程方法
能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。
情感态度
感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。
六、板书设计：
展示学生作品
教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法
三、学生创作
学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。
四、作品展示
展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。
五、知识拓展
学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。
学生通过观察谈自己的感受。
有了颜色和花纹衣服会更漂亮。
学生观看老师画画。
学生练习写生。
教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。
备择方案受民间花样的魅力。
二、体验探究
提问：1、这些花样是用什么材料做成的
2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么有哪些意义和现实生活中的图像相比一样吗
3、用到了那些颜色
4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服如果衣服上没有这些图案会怎样
课题与教学内容
九、画花样
课时安排
1
教
学
目
标
知识技能
能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。
过程方法
能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。
情感态度
感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。
六、板书设计：
展示学生作品
教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法
三、学生创作
学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。
四、作品展示
展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。
五、知识拓展
学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。
学生通过观察谈自己的感受。
有了颜色和花纹衣服会更漂亮。
学生观看老师画画。
学生练习写生。
教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。
备择方案受民间花样的魅力。
二、体验探究
提问：1、这些花样是用什么材料做成的
2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么有哪些意义和现实生活中的图像相比一样吗
3、用到了那些颜色
4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服如果衣服上没有这些图案会怎样
粘贴画
举例
用毛线制作
• 用家里面用过不要的毛线，颜色多样， 这样制作出来的作品才丰富多彩。 重要的也是要认真的想好你要粘贴的 花样，准确的把他画下来，然后沿着边粘 贴下来，最后修剪不足。
作品展示
半贴半画的制作
• 半贴半画：是指一部分通过材料粘 贴，但另外一部份用以画的放式把 它表现出来，使整幅画面更丰富自 然，全面。
• 特点：直接表达事物的特征
全粘 半画半粘
用树叶做的工艺品
用树叶，还有花着他的图形粘贴。
动一动脑筋，想一想怎样能把 整个画面布置的好看。
举例子
用废弃物制作
•
用废弃的东西把它收集起来经 过自己灵巧的小手加工把它制成一 件工艺品。 比如易拉罐，啤酒瓶，饮料品， 瓶盖，等废弃物。
• 作业：
下周带好自己制作粘贴画要用的材料 （毛线，各种豆，各种废弃物等等），硬 的纸板，胶水，剪刀等等。
列子
想象生活中的材料制作
• 生活中很多东西都能做成美术作品， 大家要积极的动动大脑，想象一下生活中 的材料。 如：大家长磕的瓜子，还有米，大豆， 南瓜子，等等。
一起看看别人的作品
综合材料
总结：
• 动脑想一想，我们身边都有哪些材料可以 被我们变废为宝，你想用这些材料制作一 个什么样的作品呢，如何能把我们的生活 装点得更加美好？
给生活添加 调料
我们生活中处处都有美， 缺少的是发现美的眼睛，就 让我们一起用我们明媚的双 眼去发现生活的点点滴滴， 并用我们勤劳的双手展现生 活的真谛，给我们的生活装 点色彩吧！
什么是粘贴画？ 粘贴画有什么特点？ 粘贴画的分类有哪些？
用树叶做画
• 粘贴画：是指某些物质材料通过一定的
造型手段，在纸板或者木板上粘贴出一定 形象的一种装饰性图。其形象可以是动物、 人物、风景、几何图等等。
摆花样美术教案
摆花样美术教案
一、教学目标
1.了解花卉的基本形态和色彩特征；
2.掌握绘画中的基本线条和色彩运用技巧；
3.提高学生的观察能力和审美水平；
4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容
1.花卉的基本形态和色彩特征；
2.绘画中的基本线条和色彩运用技巧；
3.摆花样的构图和创意设计。
三、教学过程
1. 导入环节
教师可以通过展示一些花卉的图片，引导学生观察花卉的形态和色彩特征，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解
1.花卉的基本形态和色彩特征
教师可以通过讲解花卉的基本形态和色彩特征，让学生了解花卉的基本构成和色彩搭配，为后续的绘画创作打下基础。
2.绘画中的基本线条和色彩运用技巧
教师可以讲解绘画中的基本线条和色彩运用技巧，如线条的粗细、色彩的明暗、色彩的对比等，让学生掌握绘画的基本技巧。
3. 实践操作
1.摆花样的构图和创意设计
教师可以让学生自由发挥，设计自己的摆花样式，并通过绘画的方式将其呈现出来。
在此过程中，教师可以引导学生注意构图和色彩的搭配，提高学生的创造力和想象力。
4. 总结回顾
教师可以让学生展示自己的作品，并对学生的作品进行点评和总结，让学生对自己的作品有更深入的认识和理解。
四、教学评价
1.学生的作品是否符合摆花样的构图和色彩搭配要求；
2.学生的创造力和想象力是否得到了提高；
3.学生的绘画技巧是否得到了提高。
五、教学反思
本次教学中，教师应该更加注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握绘画的基本技巧和创作方法。
同时，教师也应该更加注重学生的个性化发展，鼓励学生自由发挥，展示自己的创造力和想象力。
二年级美术上册《摆花样》教案、教学设计
6.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后继续探索摆花样的知识，观察生活中的美，将所学运用到实际创作中。此外，教师可布置相关的家庭作业，巩固学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅精美的摆花样作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是由哪些元素组成的？它给我们的生活带来了哪些美好的感受？”通过这些问题，激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.引导观察，培养感知：引导学生观察生活中的物体形态、色彩搭配等，培养他们的观察力和感知力。在教学过程中，教师可采用提问、讨论等方式，帮助学生分析摆花样的特点，为创作提供素材。
3.分组合作，共同创作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，共同创作一幅摆花样作品。在这个过程中，教师引导学生充分发挥个人优势，学会倾听、尊重他人的意见，培养团队协作精神。
5.家长协助孩子拍摄创作过程的照片或视频，记录孩子从构思、草图到完成作品的全过程。将照片或视频分享至班级群，让同学们互相学习、交流，共同提高。
6.鼓励学生利用课余时间，参加摆花样相关的美术活动或比赛，锻炼自己的实践能力和创新能力。将参赛作品或活动心得带回课堂，与同学们分享。
二年级美术上册《摆花样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的色彩搭配原则，能够运用不同的颜色进行创作，提高他们的审美观和色彩感知能力。
2.培养学生观察、分析、表现物体形态的能力，使他们在绘画过程中，能够准确地描绘出物体的基本特征。
3.引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个人特色的摆花样作品，提高他们的创新意识和动手能力。
4.多元评价，促进发展：采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的作品进行全面的评价。评价时，注重学生的创作过程，关注他们在美术技能、创新思维、合作交流等方面的表现，鼓励他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅精美的摆花样作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是由哪些元素组成的？它给我们的生活带来了哪些美好的感受？”通过这些问题，激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.引导观察，培养感知：引导学生观察生活中的物体形态、色彩搭配等，培养他们的观察力和感知力。在教学过程中，教师可采用提问、讨论等方式，帮助学生分析摆花样的特点，为创作提供素材。
3.分组合作，共同创作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，共同创作一幅摆花样作品。在这个过程中，教师引导学生充分发挥个人优势，学会倾听、尊重他人的意见，培养团队协作精神。
5.家长协助孩子拍摄创作过程的照片或视频，记录孩子从构思、草图到完成作品的全过程。将照片或视频分享至班级群，让同学们互相学习、交流，共同提高。
6.鼓励学生利用课余时间，参加摆花样相关的美术活动或比赛，锻炼自己的实践能力和创新能力。将参赛作品或活动心得带回课堂，与同学们分享。
二年级美术上册《摆花样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的色彩搭配原则，能够运用不同的颜色进行创作，提高他们的审美观和色彩感知能力。
2.培养学生观察、分析、表现物体形态的能力，使他们在绘画过程中，能够准确地描绘出物体的基本特征。
3.引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个人特色的摆花样作品，提高他们的创新意识和动手能力。
4.多元评价，促进发展：采用自评、互评、师评等多种评价方式，对学生的作品进行全面的评价。评价时，注重学生的创作过程，关注他们在美术技能、创新思维、合作交流等方面的表现，鼓励他们不断进步。
二年级美术上册《会变的花样》教案、教学设计
3.小组合作，互动交流：将学生分成若干小组，让他们在合作中共同完成任务，提高团队协作能力和沟通交流能力。
a.教师设置明确的合作任务，引导学生积极参与，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
b.鼓励学生在小组内分享自己的想法和经验，互相学习，共同提高。
c.引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的审美鉴赏能力和反思能力。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习。教师提供丰富的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生充分发挥自己的创意。
2.教师在学生制作过程中给予个别指导，针对不同学生的特点提供有针对性的建议，帮助他们克服困难，提高创作能力。
3.鼓励学生互相帮助、互相学习，形成良好的学习氛围。
（五）总结归纳
4.展示评价，激发自信：为学生提供展示自己作品的机会，让他们在欣赏他人作品的同时，获得自信和成就感。
a.教师组织作品展示活动，让学生充分展示自己的创作成果。
b.鼓励学生积极参与评价，学会尊重他人的劳动成果，学会从多角度欣赏作品。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们听说过花仙子吗？花仙子有一种神奇的魔法，可以让花朵变得五彩斑斓、千姿百态。今天，我们就来学习这种神奇的魔法——《会变的花样》。”
a.采用直观演示法，让学生观察并模仿教师的制作过程，以便更好地掌握手工制作技巧。
b.创设实践机会，让学生在动手制作的过程中发现问题、解决问题，逐步提高创作能力。
c.引导学生进行头脑风暴，鼓励他们从生活场景中汲取灵感，将自然元素融入作品中。
d.教师在学生创作过程中给予个别指导，针对不同学生的特点提供有针对性的建议。
2.教师展示一些富有创意的美术作品，让学生初步感受花样的变化和设计原理，激发学生的学习兴趣。
a.教师设置明确的合作任务，引导学生积极参与，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
b.鼓励学生在小组内分享自己的想法和经验，互相学习，共同提高。
c.引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的审美鉴赏能力和反思能力。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习。教师提供丰富的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生充分发挥自己的创意。
2.教师在学生制作过程中给予个别指导，针对不同学生的特点提供有针对性的建议，帮助他们克服困难，提高创作能力。
3.鼓励学生互相帮助、互相学习，形成良好的学习氛围。
（五）总结归纳
4.展示评价，激发自信：为学生提供展示自己作品的机会，让他们在欣赏他人作品的同时，获得自信和成就感。
a.教师组织作品展示活动，让学生充分展示自己的创作成果。
b.鼓励学生积极参与评价，学会尊重他人的劳动成果，学会从多角度欣赏作品。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们听说过花仙子吗？花仙子有一种神奇的魔法，可以让花朵变得五彩斑斓、千姿百态。今天，我们就来学习这种神奇的魔法——《会变的花样》。”
a.采用直观演示法，让学生观察并模仿教师的制作过程，以便更好地掌握手工制作技巧。
b.创设实践机会，让学生在动手制作的过程中发现问题、解决问题，逐步提高创作能力。
c.引导学生进行头脑风暴，鼓励他们从生活场景中汲取灵感，将自然元素融入作品中。
d.教师在学生创作过程中给予个别指导，针对不同学生的特点提供有针对性的建议。
2.教师展示一些富有创意的美术作品，让学生初步感受花样的变化和设计原理，激发学生的学习兴趣。
初试身手手指画作文
初试身手手指画作文
哎，晚上无聊透了，突然就想搞点新花样。
家里灯光照在纸上，看着就手痒。
扔了铅笔，我直接用手指蘸了点颜料，开始瞎画。
你知道吗，用手指画画真的不一样！颜料在手指上滑来滑去，
感觉就像是在玩水彩泥。
一压下去，颜色就四散开来，好像魔法一样。
我先画了个大太阳，不是那种硬邦邦的，而是那种看起来就暖
洋洋的。
你看，是不是感觉阳光都照进心里了？
然后我又画了一棵树，树枝弯弯曲曲的，就像我小时候画的那样。
不过这次是用手指画的，感觉更自然了，好像风一吹，树枝就
会动似的。
最后我在角落里点了几朵花，每一朵都不一样，有的像害羞的
小姑娘，有的又像在哈哈大笑。
看着就让人心情愉快。
我就这么闭着眼睛画，感觉整个世界都在我手指尖上了。
嘿嘿，真好玩！。
中国画分类方法
中国画分类方法哎呀，说起中国画的分类方法，这可真是个让人头大的话题。
不过，别担心，咱们今天就用大白话聊聊这个事儿，不整那些高深莫测的术语，就当是闲聊。
首先，中国画这玩意儿，历史悠久，种类繁多，就像咱们平时吃的菜一样，川菜、粤菜、鲁菜，各具特色。
中国画呢，也是分门别类，各有千秋。
咱们先从大的方面来说，中国画主要可以分为两大类：人物画、山水画和花鸟画。
先说说人物画吧。
这个好理解，就是画人的。
但是，你别小看了这个人物画，它里面还分了好多小类。
比如，有的画是专门画皇帝、皇后的，这叫“帝王将相”；有的画是画老百姓的，这叫“市井百态”。
还有的画，是画那些历史上有名的文人墨客，这叫“文人雅士”。
你看，光是人物画，就能分出这么多花样来。
接下来是山水画。
这个就更有意思了。
山水画，顾名思义，就是画山画水的。
但是，你别以为山水画就是简单地画几座山，几条河那么简单。
这里面的学问可大了去了。
比如，有的山水画是画那种气势磅礴的大山大水，这叫“雄伟壮观”；有的山水画是画那种小桥流水人家的，这叫“田园风光”。
还有的山水画，是画那种云雾缭绕，意境深远的，这叫“意境山水”。
你看，山水画也能分出这么多种类来。
最后是花鸟画。
这个就更好玩了。
花鸟画，就是画花画鸟的。
但是，你别以为花鸟画就是简单地画几朵花，几只鸟那么简单。
这里面的门道也不少。
比如，有的花鸟画是画那种色彩鲜艳，形态逼真的，这叫“写实花鸟”；有的花鸟画是画那种线条流畅，意境深远的，这叫“写意花鸟”。
还有的花鸟画，是画那种寓意吉祥，富有象征意义的，这叫“吉祥花鸟”。
你看，花鸟画也能分出这么多种类来。
好了，说了这么多，你是不是对中国画的分类方法有了一点了解了？其实，中国画的分类方法还有很多，比如按技法分，有工笔画、写意画；按题材分，有宗教画、风俗画等等。
但是，咱们今天就聊到这儿吧，毕竟，中国画的博大精深，不是三言两语就能说清的。
下次有机会，咱们再继续聊这个话题。
别忘了，中国画就像咱们的中华美食一样，种类繁多，各具特色，值得我们慢慢品味，细细研究。
五年级上册美术教案- 第 1 0课 木版年画｜冀教版(2014秋)
教材分析：《木版年画》是河北美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级上册第14课，属于“欣赏·评述”学习领域。
本课选取了我国具有地域代表性的木版年画作品进行介绍，让学生通过欣赏传统民间木版年画，对其艺术形式和艺术特点有初步的了解，从而感受我国传统民间木版年画的形式美感和独特的制作工艺，激发起他们珍视祖国传统艺术的责任感和民族自豪感。
学情分析五年级学生学习过《民间艺术中的娃娃》《漂亮的虎头帽》《画花样》等课，对民间美术的色彩、造型等知识有一定的了解。
由于木版年画在生活中不易见到，因此对学生来说比较陌生。
但是这个年龄段的学生对木版年画的印制方法充满好奇，对木版年画鲜艳的色彩、夸张变形的造型和美好吉祥的寓意内容有一定的认同感，这为学习本课创造了有利条件。
这节课所面对是黄山市的小学生，黄山古称徽州，这里人杰地灵，文化艺术气息自古浓郁，不但有徽墨、歙砚，徽州三雕这样的国家级非物质文化遗产，还拥有世界自然文化双遗产的黄山风景区，此外在历史上，古徽州还曾经是我国重要的木版年画产地，不过现在已经见不到了。
课前我曾在街头对小学生经行了调研，发现他们对年画很陌生，不知道家乡的徽州木版年画，更不知道徽州木版年画也曾有过辉煌的历史，但听到木版年画这样新奇的名称他们还是表现出极大的兴趣。
教学目标：1.知识与技能：初步了解我国传统木版年画的艺术特点与制作工艺，能够用口头或书面的语言表达自己对木版年画作品的理解和感受。
2.过程与方法：通过观赏，思考，讨论，游戏，总结的学习过程探索年画的造型与色彩特色；以小组合作探究，集体交流讨论，观看视频与示范，动手实践等方法，完成了解木版年画的艺术特色与制作工艺的学习任务。
3.情感、态度与价值观：通过欣赏、学习、体验，使学生感受到传统木版年画的形式美感，进而喜欢上木版年画，愿意关注祖国的民间艺术，并为之感到自豪。
教学重点与难点重点：了解木版年画的艺术特色与制作工艺难点：认识木版年画一色一版，粉色套染的工艺方法教学过程一、激趣导入，简介年画设置情境：在黑板上贴挂四张精选的木版年画，上罩红绸布，在课堂中间的长桌上摆放好印制年画的工具材料，上盖红绸布。
小学美术《摆花样画》教案
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够感知和评价摆花的美丽形态和线条组合的美感；2.培养学生的美术表现能力，通过观察和思考，运用线条、图形创作出具有个性化的摆花样画；3.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作中发挥想象，尝试不同组合方式，形成独特的艺术作品；4.培养学生的团队协作能力，学生在小组合作中互相交流、借鉴，共同完成作品。通过本节课的学习，使学生能够在美术学科核心素养方面得到全面提升，为今后的艺术创作和审美发展奠定基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摆花样画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过摆放的花卉有着各种各样的形状和线条？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摆花样画的奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我对每个小组的讨论成果进行了点评，并及时给予反馈。我发现，学生们对于摆花样画在实际生活中的应用有很多独特的见解，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到，在点评过程中，要更加注重激发学生的创新意识，鼓励他们大胆尝试，突破思维定势。
在课程总结时，我对学生们本节课的表现给予了肯定，同时也指出了他们在学习过程中存在的问题。我强调，掌握摆花样画的关键在于多观察、多思考、多实践。希望学生们能够在课后继续练习，不断提高自己的绘画技巧。
小学美术《摆花样画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第四章《创意线描》中的《摆花样画》。教学内容主要包括：1.了解摆花的种类和特点；2.学习运用线条和图形组合，创作出具有想象力和美感的摆花样画；3.掌握线条的粗细、疏密、曲直等变化，以及图形的对称、重复等组合方式；4.培养学生的观察能力、想象力和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，创作出富有个性化和创意的摆花样画。
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够感知和评价摆花的美丽形态和线条组合的美感；2.培养学生的美术表现能力，通过观察和思考，运用线条、图形创作出具有个性化的摆花样画；3.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作中发挥想象，尝试不同组合方式，形成独特的艺术作品；4.培养学生的团队协作能力，学生在小组合作中互相交流、借鉴，共同完成作品。通过本节课的学习，使学生能够在美术学科核心素养方面得到全面提升，为今后的艺术创作和审美发展奠定基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摆花样画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过摆放的花卉有着各种各样的形状和线条？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摆花样画的奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我对每个小组的讨论成果进行了点评，并及时给予反馈。我发现，学生们对于摆花样画在实际生活中的应用有很多独特的见解，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到，在点评过程中，要更加注重激发学生的创新意识，鼓励他们大胆尝试，突破思维定势。
在课程总结时，我对学生们本节课的表现给予了肯定，同时也指出了他们在学习过程中存在的问题。我强调，掌握摆花样画的关键在于多观察、多思考、多实践。希望学生们能够在课后继续练习，不断提高自己的绘画技巧。
小学美术《摆花样画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第四章《创意线描》中的《摆花样画》。教学内容主要包括：1.了解摆花的种类和特点；2.学习运用线条和图形组合，创作出具有想象力和美感的摆花样画；3.掌握线条的粗细、疏密、曲直等变化，以及图形的对称、重复等组合方式；4.培养学生的观察能力、想象力和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，创作出富有个性化和创意的摆花样画。
画棒针图解的详细方法
画棒针图解的详细方法我应该给大家发的文件有:棒针样版,棒针符号,钩棒针符号(彩图) 以及要画的衣服图片.下面讲一下怎么去快速画好一款衣服需要的图解1,棒针样版是给大家参照的排版方式,里面的黑体粗字,可以复制去重复使用,不需要再次.双击可以改变里面的内容,而不需要再次改变字体和大小.结构图的线条粗细是打出0.35mm,花样图解的线粗是0.18mm,字体的大小,除了黑体字,其余所有的字体是宋体字,8号字.2.新建一个CDR文件后,先设置好页面大小和字体,黑体字一般去复制样版上的,所以一般不用去设置,页面大小是,然后单击空白页面,点字体工具,选择8号字,然后出现后,点确定.就可以从一而终都是用8号宋体字了,2.将样版里面的衣身片结构,将整版复制到要画的CDR文件中去就是这一版,然后删掉彩图,再导入要画的衣服的图片,然后伸缩到适当大小.其他的暂时不要动.这一版也要复制进来可以在页面外,将所有的标题都放在一起,像这样这样要复制就容易找很多了. 但整版复制最主要的好处是可以直接就着制作说明排好的版,直接修改里面的内容,方便简单.将这些内容复制到CDR文件后,先不要急着制作这部分,先进行下一步.3.先画花样图解,首先画后身片花样图解,以后身片为对照,可以删掉一半画出前身片,也可以就着后身片的花样来删减画衣袖片,这样,三大部分的花样图解就可以出来了.最后再添加些衣领,口袋等等小部分的图解,记得要加标题标明,编号不要重复.注意:不能只画局部图解,要画完整片衣身,篇幅不够时,可以用省略长条省略. 下面来讲一下图解的画法,先就一小块花样来讲一下:以下面的小块图解为例,这是6针10行的棒绞花样.先从棒针符号这个CDR文件中,复制一针下针然后用变换-位置-打勾相对位置,打勾右边中间的那个框-应用到再制连续点击应用到再制五次.得出一行6针下针这是第一行以这6针为对象,往上应用到再制,复制8行,结果是随便从左或右复制一个格子上去将这一针打散,就是取消群组,将里面的一竖删掉变成这样, 再往右复制五个格子.棒绞交叉符号,是单独放进空白格子的,要注意将其群组.将上面那行有格子的,取消群组后,将里面的符号取出来,然后放到花样组的空白格子里去,我给大家画好的符号组,一般都带有格子的,如果群组了,就取消群组,将里面的符号取出来用,但是不要删了原来带格子的符号组.有时,可以依就这个符号去向左或向右,向上或向下去复制出一个花样组来的.将这个符号放进这是放进后,然后从这个符号的下一行长针行,复制一行下针上去,就是复制-应用-应用,就可以得到的结果应用到再制的意思是,再复制一个出来,应用的意思,只移动,不复制.明白了格子和符号的应用方法,就可以画出整片的衣身图解出来了,一般先研究起针后的第一层花样的针数和行数,然后就这一行重复往上复制成整片就OK,最后需要做的工作是删减袖窿和其他要加减针的地方的格子了,加针的格子,是从就近复制过去的.最后是标注行数和针数,这个标注我已经做好了一位数,两位数和三位数的里面数字的大小了,大家只需要双击,修改里面的数字就行了.对着数字双击,修改数字.4.最后是画结构图,可以先导入一张平铺的衣服的图片,伸缩到适当大小,然后利用辅助线,勾勒出衣服大概的样子,然后用直线工具画出结构图,有曲线的,转成曲线后,用形状工具变形.画好衣服结构图,下一步是标注尺寸,先利用辅助线,放在要画尺寸的位置,横竖都利用,然后就交叉点画出标注尺寸的有圆点的直线或有箭头的直线,样版中的圆点直线或箭头,保存到选择器后,可以长久使用.先点直线工具,选择圆点,出现后点确定,就可以一直使用有圆点的直线,两边都选择时,画出来是这样懂得这样的方法,可以直接在辅助线上快速画标注尺寸的线条或结构图中所需要画的线条.画好结构图,接着就将该有的标题都放进去,再就着结构图,写出各部分的织法,标明花样等等, 最后是进行规格,工具,密度,材料的说明,还有制作说明.。