苏教版三年级上册 一个数是另一个数的几倍

苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案一、教学目标：1.能够通过实际生活中的情境，熟练掌握一个数是另一数的几倍的概念。

2.能够利用所学知识解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。

3.能够对所掌握的知识进行巩固和加深理解。

二、教学重点：1.了解一个数是另一数的几倍的具体含义。

2.能够通过自己的思考，灵活运用所学知识解决具体问题。

3.在实际生活中，将所学知识运用到实际中。

三、教学难点：如何将所学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和掌握一个数是另一数的几倍的概念。

四、教学过程：1. 导入与热身通过多媒体教学软件或口头让学生回忆上一节数学课学习内容，引导学生渐进式地认识一个数是另一个数的概念，提高学生的学习兴趣。

2. 学习新知1.给学生阅读相关数学知识，并引导学生理解一个数是另一个数的几倍的含义。

2.提供与具体情境相关的例子，并指导学生理解所给例子，帮助学生巩固所学知识。

例如：爸爸的身高是你的2倍，那么你的身高是爸爸的几倍？由此引出除法的运算方式。

3.通过白板、幻灯片或黑板进行板书，帮助学生进一步掌握所学知识。

3. 练习与拓展1.提供一些练习题，帮助学生巩固所学知识，例如：爷爷的年龄是我年龄的6倍，我多大年龄，爷爷多大年龄？2.提供一些拓展题，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，例如：市场上销售的苹果一斤6元，买3斤苹果需要多少元？4. 总结反思在教学过程中，提醒学生要注意分类思维，通过掌握一些基本的小技巧提高解题效率；同时，帮助学生巩固所学知识，提高对数学知识整体的理解。

五、教学评价：1.学生是否能够独立、准确地解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。

2.学生是否能够理解和掌握一个数是另一个数的含义，同时能够将所学知识运用到实际情境中。

3.教学过程中，学生的积极性和参与度如何，是否对教学提出合理意见，反馈改进建议。

苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和实际应用的基础上进行教学的。

通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解除法的含义，提高学生运用除法解决问题的能力，培养学生逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解，但可能在实际应用中还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，让学生能够更好地理解和运用除法。

三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生运用除法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。

2.教学难点：理解除法的含义，能够灵活运用除法解决生活中的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等活动，自主探索除法的含义和运用，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法的基本运算方法和实际应用，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考如何求一个数是另一个数的几倍。

让学生感受到除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些具体的例子，让学生观察和思考，引导学生发现除法的含义和基本运算方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行除法运算的实践，让学生通过计算，进一步理解和掌握除法的基本运算方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除法运算的掌握情况。

三年级苏教版数学上册《倍的认识》教学设计一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数在实际生活中的应用。

本章内容通过实例和活动，引导学生探究、发现倍数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了一定的理解。

但学生在求一个数是另一个数的几倍时，可能会出现困惑，对倍数的概念理解不够深刻。

因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生充分理解和掌握倍数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.过程与方法：通过实例和活动，引导学生探究、发现倍数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学难点：理解倍数在实际生活中的应用，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握倍数的概念。

2.活动教学法：学生进行小组活动，通过实际操作，让学生体验和探究倍数的概念。

3.问题解决法：引导学生运用倍数的概念，解决实际问题。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、实物道具等。

2.教学环境：宽敞的教室，每人一台电脑或平板电脑，网络畅通。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如：3个苹果，2个香蕉，让学生观察并思考：3个苹果是几个香蕉的倍数？2个香蕉是几个苹果的倍数？引导学生发现倍数的概念。

2.呈现（10分钟）教师讲解倍数的概念，让学生明白：求一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数分成若干份，看这个数可以分成几份。

并用课件展示求一个数是另一个数的几倍的方法。

三年级上册数学倍的认识讲解
倍的认识是三年级上册数学中的一个重要概念。

它涉及到数量之间的关系和比较，对于帮助学生理解数学知识和解决实际问题具有重要意义。

首先，要理解倍的意义。

倍是指一个数是另一个数的几倍，也就是说，如果我们有两个数A和B，那么A是B的几倍，就是B包含几个A。

例如，如果有8个苹果和4个橘子，我们可以说苹果的数量是橘子的2倍，因为8除以4等于2。

其次，要学会用除法来求一个数是另一个数的几倍。

例如，如果我们要求一个数是另一个数的几倍，就可以把这个数除以另一个数，得到的结果就是倍数。

例如，如果我们有60个苹果和30个橘子，我们可以把苹果的数量除以橘子的数量得到倍数：60除以30等于2，所以苹果的数量是橘子的2倍。

此外，还要理解倍数关系不带单位。

在数学中，我们比较的是数量之间的关系，而不是具体的数量。

因此，倍数是一种关系，而不是一个具体的数量，所以
它不带单位。

例如，我们不能说苹果的数量是橘子的2倍重或者2倍大，因为这涉及到具体的数量而不是数量之间的关系。

最后，要学会用乘法来求一个数的几倍是多少。

例如，如果我们要求一个数
的几倍是多少，就可以把这个数乘以倍数。

例如，如果我们有4个橘子，我们要求橘子的2倍是多少，就可以把4乘以2得到8，所以橘子的2倍是8个。

总之，倍的认识是三年级上册数学中的一个重要概念。

通过理解倍的意义、用除法求倍数、理解倍数关系不带单位以及用乘法求一个数的几倍是多少等方法，可以帮助学生更好地掌握这个概念并解决相关问题。

苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍练习课》这一节课，是在学生已经掌握了乘法口诀和除法运算的基础上进行的一节练习课。

通过这一节课的学习，让学生能够熟练地运用除法运算求一个数是另一个数的几倍，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和除法运算有了初步的了解和掌握。

但是，学生在实际运用除法求一个数是另一个数的几倍时，还存在着一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地运用除法运算求一个数是另一个数的几倍，进一步理解和掌握除法的意义。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生解决问题的能力和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，能够熟练地运用除法进行计算。

2.教学难点：理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的学习方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会除法的意义。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，互相学习，共同提高。

4.教师讲解：针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握。

5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固和提高。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生形成系统化的知识结构。

三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解倍的概念，知道一个数是另一个数的几倍。

- 学会使用乘法来求一个数是另一个数的几倍。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

- 引导学生运用乘法来解决问题，提高学生的计算能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

- 培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 倍的概念：让学生知道一个数是另一个数的几倍，即一个数乘以另一个数。

2. 求一个数是另一个数的几倍：通过乘法计算，求出一个数是另一个数的几倍。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 教学难点：如何运用乘法来求一个数是另一个数的几倍。

四、教学准备1. 教学用具：课件、黑板、粉笔、乘法口诀表等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生感受倍的概念。

例如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知：- 引导学生观察、操作，理解倍的概念。

- 通过乘法口诀表，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 操练巩固：- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

- 老师对学生的练习进行点评，指出错误，引导学生改正。

4. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？为什么？2. 学生对本节课所学知识掌握得如何？有哪些优点和不足？3. 教学过程中，如何改进教学方法，提高学生的学习效果？4. 如何关注每一个学生，让每一个学生都能参与到课堂教学中来？七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，让每一个学生都能得到提高。

苏教版数学三年级上册1.2《求一个数是另一数的几倍》教案一. 教材分析《求一个数是另一数的几倍》是苏教版数学三年级上册第一单元的第2课时内容。

这部分内容是在学生已经掌握了整数的认识、加减法运算等基础知识的基础上进行学习的，目的是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.教学难点：如何引导学生理解倍数的概念，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。

2.自主探究法：引导学生通过自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学卡片、计数器等教学工具。

2.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法和疑问。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小明的妈妈买了3个苹果，小明的爸爸买了2个苹果，问小明妈妈比小明的爸爸多买了几倍苹果？引导学生思考和回答问题，引出倍数的概念。

苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《3.求一个数是另一个数的几倍》是本册教材中的重要内容，它让学生初步接触除法，理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的，为学生进一步学习乘法、分数、小数等知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对数的概念有了一定的认识。

但学生在接触除法时，可能会对除法的含义和运用产生困惑，特别是在解决实际问题时，如何将除法运用到生活中，需要我们教师进行引导和启发。

三. 说教学目标1.让学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：让学生理解除法的含义，能够将除法运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。

利用生活中的实际情境，让学生感知除法，通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，如分水果，让学生感知除法的意义，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解除法的基本运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的含义。

3.练习：设计一些练习题，让学生运用除法进行计算，巩固所学知识。

4.应用：设计一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的实际应用能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握除法的基本运算方法，并能够运用到实际问题中。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个除法的运算步骤，让学生能够一目了然地看到除法的基本运算方法。

苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》一. 教材分析苏教版三年级上册数学说课稿《求一个数是另一数的几倍》的内容，主要围绕除法的应用进行展开。

本节课通过生活中的实例，让学生理解除法的含义，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

教材中设计了丰富的学习素材，让学生在探究、交流、实践中掌握除法的应用。

二. 学情分析在进入三年级之前，学生已经学习了加、减、乘法，对数学运算有了一定的认识。

但在实际应用中，求一个数是另一个数的几倍，还需要他们对除法有一个清晰的认识。

此外，学生可能对除法的实际意义还不够理解，容易把除法等同于减法。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生正确运用除法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的应用，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

2.过程与方法：通过实例探究，让学生体验除法在实际生活中的运用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的应用，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能灵活运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？引发学生对除法的兴趣。

2.探究新知：引导学生通过实际操作，探究除法的含义，学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用除法解决实际问题，巩固所学知识。

4.课堂小结：让学生总结本节课所学内容，加深对除法的理解。

5.课后作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固除法的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：求一个数是另一个数的几倍步骤1：确定已知量和未知量步骤2：用除法计算步骤3：得出结论八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对除法应用的掌握程度。

苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案一、教学目标1、掌握“求一个数是另一数的几倍”的概念。

2、能够用图形和实物理解“一倍、二倍、三倍”的意思。

3、能够用口算和加减法，解决一些关于倍数的问题。

二、教学内容本课教材为苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》，教学内容主要包括：1、“一倍、二倍、三倍”的概念介绍。

2、通过图形和实物，理解倍数的含义。

3、通过口算和加减法，解决一些关于倍数的问题。

三、教学步骤1、导入新课（1）引出新课，让学生做一道简单的口算题目：“3×2=?”，解答后引导学生思考：“2是3的几倍？”（2）教师介绍今天的课程内容，“我们今天学习关于倍数的内容，包括‘一倍、二倍、三倍’的概念，以及如何用口算和加减法解决和倍数相关的问题。

”2、学习（1）教师通过图示和实物展示一些常见的“一倍、二倍、三倍”情况，让学生理解何谓倍数。

（2）教师为学生出示一些算式，让学生运用所学知识回答问题，如：a. “3的倍数是什么数？”b. “比2大的两倍数有哪些数？”c. “10比5多几倍？”d. “3是多少的倍数？”（3）教师为学生讲解一些倍数的特点，如：a. 奇数的倍数一定是奇数。

b. 偶数的倍数一定是偶数。

c. 0的倍数是0。

3、巩固练习（1）教师发布课堂任务，让学生自己列举和口算一些关于倍数的例子。

（2）学生在小组内自主合作，完成一些与本节课内容相关的练习题目，如：a. 小苗上周的体重是5公斤，这周是7公斤，这两个数字之间的关系是什么？b. 班里有18位同学，如果把他们分成3组，每组有多少人？c. 在3到12之间，有哪些数是3的倍数？（3）课堂练习环节，学生自由完成课堂测试题目，测试学习效果。

四、教学评价1、学生能够清楚地掌握“一倍、二倍、三倍”的概念，并且能够用图形和实物轻松理解倍数的含义。

2、学生运用口算和加减法，可以熟练回答和倍数有关的问题，如几倍、多少倍等。

3、学生能够独立完成与本课程内容相关的练习和测试。

《倍的认识（1）（第2课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《倍的认识（1）（第2课时）》作为三年级上册数学苏教版的教师，我将以《倍的认识（1）》为主题，进行第二课时的教学。

一、教学内容：本节课我们将学习如何理解“倍”的概念。

教材的章节为第一单元《认识数字110》的第五节《倍的认识（1）》。

具体内容包括：理解“倍”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍，以及通过实际操作加深对“倍”的理解。

二、教学目标：1. 学生能够理解“倍”的概念，并能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。

2. 学生能够通过实际操作加深对“倍”的理解。

3. 学生能够运用“倍”的概念解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。

难点：通过实际操作加深对“倍”的理解，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、计数器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？让学生思考并回答。

2. 讲解与示范：我会用黑板和粉笔，通过除法计算，向学生讲解“倍”的概念。

例如，我用3除以2，得到1余1，解释说，3是2的1倍，因为3可以分成2个2和一个1。

3. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，让学生跟随我一起解答。

例如：如果有5个苹果，那么10个苹果就是5的几倍？我会引导学生用除法计算，得出答案是2倍。

4. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些相关的练习题。

例如：如果有8个橘子，那么4个橘子是8的几倍？5. 实际操作：我会让学生分组，每组用学具（计数器或者纸牌）进行实际操作，加深对“倍”的理解。

六、板书设计：板书设计如下：倍的认识：3 ÷ 2 = 1余15 ÷ 2 = 2倍七、作业设计：作业题目：1. 如果有7个橙子，那么3个橙子是7的几倍？2. 如果有9个香蕉，那么4个香蕉是9的几倍？答案：1. 3个橙子是7的0.43倍。

苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍练习课》数学教案一、教学目标1.知道两个数之间倍数的概念。

2.能够根据提示写出两个数之间的倍数。

3.能够解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。

二、教学重点1.两个数之间倍数的概念。

2.解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。

三、教学难点解决实际问题，求出一个数是另一个数的几倍。

四、教学准备1.教材：苏教版三年级上册。

2.教具：黑板、粉笔、课件、练习册。

五、教学过程1. 导入教师：同学们，今天我们要学习的内容是“求一个数是另一个数的几倍”。

请看下面的问题，如果100元可以买5台电脑，那么一台电脑的价格是多少？学生：一台电脑的价格是20元。

教师：对，你们是怎么算出来的呢？学生：用100除以5。

教师：非常好。

你们知道吗，这里的20元就是5和100的倍数之一。

在我们日常生活中，求倍数很重要，因为它可以帮助我们解决很多实际问题，今天我们就来学习一下如何求倍数。

2. 讲解（1）什么是倍数？教师：看下面的两个数，25和50。

请问，50是25的几倍？学生：50是25的两倍。

教师：非常好。

这里50就是25的倍数。

简单地说，如果一个数能够被另一个数整除，那么我们就称这个数是另一个数的倍数。

比如，50是25的倍数，而25不是50的倍数。

（2）如何求倍数？教师：我们可以用下面的方法来求两个数之间的倍数。

请看下面的例子：假设我们要求7和35之间的倍数，我们可以按下面的方法来找到它们之间的一些倍数：1.把7×1=7写在一张纸上；2.继续计算7×2=14，然后将14写在下一行；3.以此类推，我们可以写出7的2、3、4、5、6、7倍分别是14、21、28、35、42和49。

（3）如何解决实际问题？教师：现在我们来看一个实际问题。

小明想要买一部手机，这部手机的价格是1980元，而他只有990元，请问他是否有足够的钱买这个手机呢？学生：没有。

教师：为什么？学生：因为990元不到1980元的一半。

苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案1500字一、教学目标：1.能够通过实际例子理解倍数的概念；2.在理解了倍数的概念后，能够解决“求一个数是另一数的几倍”的问题；3.在解决问题时，能够灵活运用加减乘除法，展开简单的计算。

二、教学重难点：1.理解倍数的概念；2.运用加减乘除法计算出题目的答案。

三、教具准备：1.枚举小卡片；2.计算器；3.小班白板。

四、教学过程：一、导入老师进入教室，和学生们寒暄一番之后，便开始了新的数学课。

老师拿出一张白纸，上面写着三个数字：8、16、32。

老师问学生“这三个数有什么关系？”学生们思考一会儿之后，纷纷表示不太清楚。

老师继续问：“其中有一个数是另一个数的两倍，你们能猜猜是哪个数吗？”学生们再次思考，有一个同学说：“16是8的两倍。

”老师大声表扬了这位同学，并问其他同学：“还有什么数是另一个数的几倍呢？”学生们陆续回答出了其中的一些数，这时老师就告诉他们：“这就是‘求一个数是另一数的几倍’的问题，今天我们就来学一下这个问题该怎么解决。

”二、讲授1.倍数的概念老师拿出一个有趣的枚举小卡片，上面写有不同的数字。

老师请学生们选择两张牌，表示这两个数字有什么关系，问他们是否有一张牌是另一张牌的几倍，如果有，这个倍数是多少。

学生们都很积极地举起了手，有的同学甚至解释了自己的答案：“7是14的两倍。

”老师很高兴，告诉学生“这就是一个倍数的概念，它可以表示一个数字是另一个数字的多少倍。

”2.解决问题老师写下一个题目：“15是3的几倍？”问学生们如何求出答案。

学生们思考了一下，都回答了“5倍”的答案。

老师大声称赞，并问他们如何算出答案。

学生们表示要用乘法：“3乘以5等于15，所以15是3的5倍。

”老师问：“那么，如果我们知道了其中一个数和倍数，要求另一个数，应该怎么算呢？”此时老师拿出计算器，演示了一下计算过程：“如果我们知道5是3的倍数，要求3是多少，就要用5除以3，得到1.6667。

三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版教案：三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学内容1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：4个苹果，每组3个，可以分成几组？2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。

3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

二、教学目标1. 学生能够理解倍的概念，理解一个数是另一个数的几倍的意义。

2. 学生能够通过实际情境，运用倍的概念解决问题。

3. 学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对倍的概念的理解，以及如何运用倍的概念解决问题。

2. 教学重点：学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：展示4个苹果，每组3个，让学生分组，感受倍的概念。

2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。

3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

六、板书设计1. 倍的概念：展示倍的概念的定义，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。

2. 求一个数是另一个数的几倍：展示求一个数是另一个数的几倍的方法，例如：4÷2=2，所以4是2的2倍。

七、作业设计1. 题目：求一个数是另一个数的几倍，例如：5÷2=？答案：5÷2=2.5，所以5是2的2.5倍。

2. 题目：展示实际情境，让学生运用倍的概念解决问题，例如：展示6个苹果，每组4个，可以分成几组？答案：6÷4=1.5，所以6个苹果可以分成1.5组。

苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》这一章节，主要是让学生掌握除法的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。

通过这一章节的学习，让学生在实际问题中感受除法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。

但学生在除法的理解上可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握除法的概念。

三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.重难点：除法的概念、除法的基本运算方法。

2.需要重点讲解除法的意义，让学生能够理解为什么要进行除法运算。

3.需要突破学生对除法运算的畏难情绪，让学生能够熟练运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际问题中感受除法的意义。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境图片，用于讲解除法的意义。

2.准备除法的游戏材料，用于课堂游戏环节。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，让学生观察并描述图片中的数学问题。

例如：小华有9个苹果，他想把这9个苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？引导学生思考如何解决这个问题，从而引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）讲解除法的意义，让学生理解除法是用来解决一个数是另一个数的几倍的问题。

通过例题，讲解除法的基本运算方法，让学生掌握除法的基本步骤。

3.操练（10分钟）让学生进行除法的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习除法，提高学生的学习兴趣。

苏教版小学三年级上册数学知识点第一单元两、三位数乘一位数1、求一个数是另一个数的几倍用除法运算。

2、求一个数的几倍是多少用乘法运算。

3、0和任何数相乘都等于0。

4、乘数中间有0，积的中间不一定有0。

5、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。

第二单元千克和克1、称一样物品有多重，常用千克作单位。

千克能够用字母“kg”表示。

千克又叫作公斤。

2、2包盐重1千克。

4本数学书约重1千克。

书包约重2千克。

3、称比较轻的物品，常用克作单位。

克能够用字母“g”表示。

4、1枚2分硬币大约重1克。

5、1千克=1000克 1000克=1千克第三单元长方形和正方形1、长方形有四条边，对边相等；有四个角，差不多上直角。

正方形的四条边都相等，四个角差不多上直角。

2、通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽；正方形每条边的长叫作边长。

3、正方形是长宽相等的长方形；正方形是一种专门的长方形。

4、剪（折）一个最大的正方形，正方形的边长是原先长方形的宽。

5、一周边线的长确实是长方形的周长。

6、长方形的周长=（长+宽）×2 长方形的周长=长+宽+长+宽长方形的周长=长×2+宽×2 正方形的周长=边长×47、正方形的边长=周长÷4长方形的长=周长÷2-宽长方形的宽=周长÷2-长篱笆最长=长×2+宽篱笆最短=宽×2+长第四单元两、三位数除以一位数1、两、三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的高位除起，一位不够看两位。

除到哪一位，商就写在那一位的上面。

当除到被除数的某一位不够商1时，用0占位。

除的过程中，每次余下的数要比除数小。

2、0除以任何不是0的数都等于0。

3、被除数的中间有0，商的中间不一定有0。

4、商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。

5、没有余数除法的验算方法：商×除数=被除数有余数除法的验算方法：商×除数+余数=被除数第五单元解决问题的策略（一）单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量速度×时刻=路程路程÷时刻=速度路程÷速度=时刻（二）1.两种物品间隔排列，两端是同一种物品，中间物品少1，两端物品多1；两端是不同的物品，两种物品数量相等。

倍的认识（教案）2021-2022学年数学三年级上册 - 苏教版一、教学目标•能正确理解“倍”的概念，并能够对其进行简单的加减运算；•能够应用“倍”的认识解决生活中的实际问题。

二、教学重点•掌握加减运算中的“倍”的概念；•图示地理解“倍”的概念。

三、教学难点•能够运用“倍”的概念解决复杂的实际问题。

四、教学过程1. 导入1.教师介绍“倍”的概念，例如一组苹果是另一组苹果的两倍。

2.提出问题：“什么意思是‘倍’？”3.引导学生畅所欲言，逐一点评分析，形成正确理解。

2. 展示1.展示图片、图表、物品或其他事物，让学生分析其中的“倍”关系。

2.引导学生根据图片、图表、物品或其他事物中“倍”的关系，提出相关的算式和答案，培养学生运用概念解决问题的能力。

3. 理解与记忆1.学生自己口算，设计问题，推及出有关答案。

2.任选几名同学上台展示口算过程并说明思路，同时让其他学生倾听、点评。

3.在口算过程中，教师从中引导学生理解概念，并讲解如何应用概念解决问题。

4. 练习1.针对刚刚理解和记忆的同学，进行相关的测试和应用练习。

2.使用练习中出现的各种形态的问题，让学生尝试不同的解决方法，并分析其优缺点。

5. 延伸1.引导学生将“倍”的概念应用于实际生活中，例如购买物品、计算时间和距离等。

2.提出一些新的、更复杂的问题，并让学生尝试解决这些问题。

6. 结论1.总结本节课所学，强调要牢记“倍”的概念并学会正确应用。

2.帮助学生归纳和总结实践过程中所遇到的问题，并记录下来。

五、课后作业1.回顾本节课所学的内容，并重新理解“倍”的概念。

2.安排一些相关的问题，并根据自己的知识，进行解答。

3.对于作业中遇到的困难和不明白的问题，及时向老师请教。